74909

Знаходження значень виразів на дії різного ступеня

Конспект урока

Математика и математический анализ

Складання і розвязання задач. Мета: закріплювати знання таблиць множення числа 2 та ділення на 2 продовжувати формувати обчислювальні навички навички розвязування прикладів і задач які включають дії різного ступеня; розвивати вміння читати вирази на сумісні дії творчу уяву кмітливість просторову уяву; виховувати прагнення до набуття нових знань наполегливість у роботі почуття дружби взаємодопомоги. Богданович карткиопори для розвязування задач індивідуальної роботи пошукової роботи плакат Науководослідницький центр план...

Украинкский

2015-01-06

261.5 KB

9 чел.

Урок математики в 2 – А класі

Тема. Знаходження значень  виразів на дії різного ступеня. Складання і розв’язання задач.

Мета: закріплювати знання таблиць множення числа 2 та ділення на 2, продовжувати формувати обчислювальні навички, навички розв’язування прикладів і задач, які включають дії різного ступеня; розвивати вміння читати вирази на сумісні дії, творчу уяву, кмітливість, просторову уяву; виховувати прагнення до набуття нових знань, наполегливість у роботі, почуття дружби, взаємодопомоги.

Обладнання: комп’ютерно-орієнтоване середовище, запис пісні «Таблиця множення»,  підручник «Математика» 2 клас (авт. М. Богданович), картки-опори для розв’язування  задач, індивідуальної роботи, пошукової роботи, плакат «Науково-дослідницький центр», план уроку в малюнках, картки для самооцінювання.

Тип уроку:  урок - дослідження

Хід уроку

І. Організаційна частина

Правила уроку: Кожна думка важлива.

Не бійся висловитися.

Ми всі – партнери.

Обдумав, сформулював, висловив.

Кажи чітко, ясно, красиво.

Наводь тільки обґрунтовані докази.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

-Сьогодні у нас незвичайний урок – це урок – дослідження. Що таке дослідження?

Задачі, які ми маємо сьогодні розв’язати:

  •  Як необхідно знаходити значення математичного виразу на дії різного ступеня
  •   Закріпити знання таблиці множення числа 2 і ділення на 2
  •   Повторити назви компонентів дії множення та ділення
  •   Застосовувати свої знання на практиці
  •   Вчитися розв'язувати прості та складені задачі
  •   Бути активним, старанним, уважним 

- Перетворимо наш клас у науково-дослідницький центр. А як в любому центрі обов’язково є лабораторія, то у нас будуть теж дослідницькі лабораторії ( 1, 2, 3, 4, 5, 6-а). Директором центру буду я, якщо ви не заперечуєте?

- Давайте візьмемося за руки і передамо свою позитивну енергію один одному, бо саме  підтримка друга  знадобиться нам для досягнення успіху нашої роботи.

Ф. Вольтер писав: «Всі почесті цього  світу  не варті одного хорошого друга» 

Вірш про друга

Твій друг

Тобі віддасть усе:

І свій квиток на карусель,

І цвях, і ґудзик, і літак,

Та не за щось –

А просто так.

  •  У кожного з вас на парті лежить лист самоконтролю, де ви будете виставляти протягом уроку собі бали за виконану роботу.

ІІІ. Рефлексія. Давайте підготуємося до роботи. Розминка.

  1.  Індивідуальна робота за картками.
  2.  Комп’ютерна перевірка знань таблиці множення числа 2.
  3.  Усні обчислення:

а) Робота за табличним годинником

б) Віршовані задачі

Двоє друзів в садок йдуть,

По три саджанці несуть.

Скільки ямок треба, діти,

Щоб саджанці посадити?  (2·3)

По шосе йшли дві машини,

Шуг-шуг-шуг під ними шини.

Не спиняючи машин,

Полічіть-но, скільки шин? (2·4)

Дві полиці ми змайстрували

Книжечки на них свої поклали.

Рівненько в ряд, так як годиться,

По дев'ять книжок на полиці.

А ви, будь ласка, помудруйте,

І книжечки всі порахуйте. (2·9)

  1.  БЛИЦЬ – ОПРОС «Мікрофон». Як же мої співробітники знають науковий матеріал?
  •  Що таке математика?
  •  Які величини ми знаємо?
  •  Про які величини ми дізналися на попередньому уроці?
  •  Яку дію ми виконуємо при знаходженні добутку?
  •  Що таке множення?
  1.  Перевірка домашнього завдання

2+2+2+2 … 2х5

2+2+2+2 … 2х4

  •  Який знак поставили? Доведіть свою думку. А чи можна порівняти ці вирази, не розв’язуючи?

   ІV. Розвиток математичних знань

  1.  Заміна дії  додавання дією множення.

А) 7+7+7=

34+34=  

                                  Б) Розв’яжіть:  125х9 – 125х8=

а+а+а+а+а+а=                                      212х5 – 212х4=

В) Спробуйте замінити, де можливо, множенням додавання у виразах.

в+в+в+12=

10+ с+с+с+с+с=

  •  На скільки дій у нас утворилися два останніх вирази?
  •  Давайте спробуємо прочитати вирази математичною мовою.
  •  Якщо нам необхідно розв’язати ці приклади, яку першу дію будемо виконувати?

Алгоритм розвязування виразів на сумісні дії 

  1.  Дії множення та ділення
  2.  Дії додавання та віднімання

  •  Поясніть порядок дій:

2*5 + 2*7 – 12:2 + 14:2

34 – 2* 9 + 18:2

100 – 2*9 – 2*5 + 16:2 

Y. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА  з музичним супроводом

  1.  Ускладнені  вирази ( групова робота)

ПОРІВНЯЙ:  27 х (8 + 3 ) … 27х8 + 27х3

    3. Цікаві задачі ( усно ).

  •  10 вушок зайченят слухають маму. Скільки дітей у зайчихи?

  •  Мавпа висить на дереві й ласує бананами. У кожній кінцівці в неї по 2 банани. Скільки бананів є у мавпочки? (2 · 3 = 6, адже однією кінцівкою мавпа тримається за гілку дерева.)

  •  Два їжаки зібрали 18 яблук, порівну кожен. Скільки яблук у кожного їжака?

4.Складання задач на ділення різного типу (ділення на рівні частини, ділення на вміщення)

  •  Якого типу бувають задачі на ділення?
  •  Складіть свою задачу.
  1.  

Розв’язання задачі виразом

2х6+4

  •  По двору ходять 6 курей і собака. Скільки лап у цих тварин?

  1.  Математична загадка

Один ведмідь вирішив розпочати подорож. Він пройшов кілометр на південь, потім повернувся направо і пройшов кілометр на захід, потім повернув ще  направо, пройшов кілометр на північ. Виявилось, що він прийшов туди, …..

  •  Якого кольору ведмідь?

VІ. Підсумок уроку. Самооцінювання роботи учнями.

Домашнє завдання – повт. табл. множення і ділення 2, скласти і розв’язати задачу на ділення.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

68141. КОНСТРУКТИВНО-ГЕОГРАФІЧНІ ЗАСАДИ ОПТИМІЗАЦІЇ ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ В БАСЕЙНІ РІКИ ЗАХІДНИЙ БУГ У МЕЖАХ ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІ 1.11 MB
  Геосистема річкового басейну є найбільш чутливим індикатором змін довкілля та значною мірою відображає його стан що є особливо актуальним на сучасному етапі розвитку суспільства. Лише за комплексного й глибокого вивчення можливі науково обґрунтовані аналіз і прогнозування стану...
68142. ЛОГІСТИЧНЕ УПРАВЛІННЯ ПОЗИКОВИМ ПОТЕНЦІАЛОМ ПІДПРИЄМСТВ 260.5 KB
  Проте ряд питань пов’язаних з формуванням позикового потенціалу підприємств ще не знайшли належного відображення в наукових дослідженнях. Не менш важливим є визначення сутності та складових позикового потенціалу підприємства узгодження його складових обґрунтування особливостей логістичного...
68143. НАЦІОНАЛЬНЕ БАГАТСТВО УКРАЇНИ ЯК ПОТЕНЦІАЛ ЕКОНОМІЧНОГО РОЗВИТКУ 464.5 KB
  Національне багатство країни формує базові умови стратегії розвитку країни та створює підґрунтя для гармонізації стратегічних пріоритетів з новими закономірностями економічного зростання та завданнями формування збалансованих соціально- та екологічно-орієнтованих господарських систем.
68144. ТРАДИЦІЯ АРИСТОТЕЛІЗМУ У ФІЛОСОФІЇ ТОМІЗМУ 130.5 KB
  Сковороду і загалом кордоцентризм ця традиція прагне не так зрозуміти як €œпізнати осягнути шукає не розгадки а пережиття натомість у відповідності до аристотелізму томізм акцентував увагу на раціональній методиці пізнання як світу речей так і Бога. Отож поворотним пунктом вивчення аристотелізму...
68145. ВІДТВОРЕННЯ ОБРАЗНОЇ СВОЄРІДНОСТІ ПОЕЗІЙ АНГЛІЙСЬКИХ ТА АМЕРИКАНСЬКИХ РОМАНТИКІВ В УКРАЇНСЬКИХ ПЕРЕКЛАДАХ 173 KB
  Реферована дисертація присвячена аналізу відтворення художніх образів в українських перекладах англійських та американських романтичних поезій. Інтерпретація художніх образів відноситься до важливих завдань у царині перекладознавчих досліджень. Однак інтерпретація образів романтичних поезій в англо-українських...
68146. ОЦІНКА ЕКОЛОГІЧНОГО СТАНУ АГРОЕКОСИСТЕМ У ЗОНІ ВПЛИВУ ВАТ «ВОЛИНЬ-ЦЕМЕНТ» 5.76 MB
  ВАТ Волинь-Цемент що функціонує на території Здолбунівського району Рівненської області протягом 50ти років належить до екологічно небезпечних обєктів обласного значення і є одним з найбільших забруднювачів атмосферного повітря частка в загальних викидах 30 по області та 93 по району.
68147. ЛІКУВАННЯ ДІАФІЗАРНИХ ПЕРЕЛОМІВ СТЕГНОВОЇ КІСТКИ У ДІТЕЙ ЗОВНІШНІМ СТЕРЖНЕВИМ АПАРАТОМ 191.5 KB
  Переломи стегнової кістки у дітей і підлітків є частим та одним із найбільш тяжких ушкоджень Корж А. Аналіз даних літератури свідчить що у разі хірургічного лікування переломів стегнової кістки у дітей і підлітків використовують позаосередковий остеосинтез спицевими та стержневими...
68148. ЕВОЛЮЦІЯ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕЇ У СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКІЙ ДУМЦІ УКРАЇНИ НА ЗЛАМІ ХІХ-ХХ СТОЛІТЬ 137.5 KB
  Зазначений аспект обєктивно актуалізує потребу досліджень теоретикоконцептуального доробку щодо національної ідеї генерованого українською інтелектуальною спадщиною на зламі ХІХ-ХХ століть. Її системне комплексне сприйняття і збалансоване оформлення у вигляді телеологічних пріоритетів надзвичайно...
68149. ЛЮТЕРАНСТВО В КОНТЕКСТІ ЗАГАЛЬНОЄВРОПЕЙСЬКОГО ДУХОВНОГО РОЗВИТКУ: ОСОБЛИВОСТІ РЕЛІГІЙНО-КУЛЬТУРНИХ ВІДНОСИН 175 KB
  Науковий інтерес щодо вивчення лютеранства є досить закономірним що пояснюється недостатнім рівнем його висвітлення в нашій країні протягом тривалого часу а також наявністю певних тенденцій відродження духовного потенціалу України на засадах толерантності діалогічності та плюралізму.