74911

Знаходження значень виразів із дужками

Конспект урока

Математика и математический анализ

Далі далі далі. Далідалідалі. Чому ж далі Тема уроку Знаходження значень виразів з дужками. У 1му класі ми розвязували такі вирази тільки на дії одного ступеня у 2му вчимося розвязувати на дії різного ступеня а далі ви будете розвязувати все складніші і складніші.

Украинкский

2015-01-06

64.5 KB

2 чел.

                                Урок математики у 2 класі

Підготувала

вчитель початкових класів

( спеціаліст вищої  категорії)

Нововолинської ЗОШ №4

Волинської області

            Панасюк Наталія Миколаївна

                                                        

Тема. Знаходження значень виразів із дужками. Творча

робота над задачею.

Мета.                                Вдосконалювати навички знаходження значень

Виразів з дужками та розв'язування текстових задач; розвивати логічне мислення, уяву, творчі здібності дітей; виховувати почуття відповідальності, охайність; поглиблювати інтерес до математики через дидактичні ігри та логічні завдання.

Зоровий план уроку

1. «Мозковий штурм».

2.Хвилинка каліграфії.

3. Математичний диктант.

4. Фізкультхвилинка.

5. Далі, далі, далі...

6. Картки-блискавки.

7. Задачі..

8. Логічні пари.

9. Тести.

10.?!

Хід уроку

І. Організація класу.

Діти говорять:

Вже дзвінок нам дав сигнал-працювати час настав.

Ось і ти часу не гай - працювати починай!

Учитель:

Добрий день вам, добрі люди, нехай щастя вам буде не на день і не на рік,

                      -а на довгий-довгий вік!

ІІ. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. «Мозковий штурм»

Яку тему ми зараз вивчаємо? (Множення числа 3)

Прочитайте вираз 3*5=15 (3 множити на 5)

По-іншому    (3 взяти 5 разів)

Що таке множення? 3+3+3+3+3—15 (Додавання однакових додатків)

Як називаються компоненти при множенні

3*9=27

Із якою дією пов'язана дія множення? Чому?

Компоненти при діленні?

27:3=9

«Мозковий штурм» проводжу за допомогою запитань на картинках.

2. Хвилинка каліграфії.

Напишіть цифру 3 стільки разів, скільки вам років.

- Чому саме цифру 3 ми пишемо?

Нагадую, що цифра 3 складається з двох елементів: верхнього меншого і нижнього більшого правих півовалів. Починаємо писати так, як і двійку, нижче середини верхньої сторони клітинки; заокруглюємо у правому верхньому куточку клітинки, не доводячи трохи до її середини, пишемо більший півовал, доводячи до середини нижньої сторони клітинки, не зачіпаючи правої. Пишемо без відриву ручки від паперу.

3+3+3+3+3+3+3=21

Як з'явилося число 21 у цьому рядку? (Число 21 - це сума записаних чисел);

Чи однакові доданки в цій сумі?

Якою дією можна замінити суму однакових доданків?

Замініть

3 · 7 = 21

Значення таблички множення 3 нам будуть дуже потрібні сьогодні на році.

Робота в парах.

Попрацюйте в парах: проведіть взаємоперевірку таблички множення числа 3. Напишіть результати.

6 9 12 15 18 21 24 27.

3. Математичний диктант ( відповіді учні пишуть на планшетах)

Добуток чисел 3 і 4 зменшити на 6 (6).

Суму чисел 11 і 7 поділити на 2      (9).

Різницю чисел 20 і 18 помножити на 7 (14).

Частку чисел 12 і 2 збільшити на 5   (11).

Різницю чисел 16 і 4 поділити на 2   (6).

III. Фізкультхвилинка

3· 2=6 – до нас прийшов гість.

3· 3=9  - він буде з нами вечерять.

3· 4= 12 - коло гостя метушаться.

3· 5= 15 - тато, мама, бабця.

3· 6= 18-і маленька наша Настя.

3*7= 21- ось уже кілька годин.

3*8= 24 - господарює в квартирі.

3*9= 27 - та показує усім.

3* 10= 30- чого вона вчиться.

Настя гостя забавляє,

а ми за парти сідаємо.

IV. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності. Очікувані результати.

1. Далі,далі,далі...

Чому ж далі?

Тема уроку «Знаходження значень виразів з дужками». У 1-му класі ми розв'язували такі вирази, тільки на дії одного ступеня, у 2-му вчимося розв'язувати на дії різного ступеня, а далі ви будете розв'язувати все складніші і складніші.

- Який алгоритм знаходження значень виразів з дужками?

V. Розвиток математичних знань.

 1. Картки-блискавки.

Показую на картинках вирази з дужками, діти кажуть результати.

                                               Чому?

3· (3+4)                ( 12 – 9) ·3                3· (5+1)              ( 13-10) ·2

3· (5+4)                 3 · ( 2+3)                  ( 11-9) ·7           (10-7 ) · 4

2. Робота з підручниками: самостійна робота.

Завдання 740 В-1 - виконує 1-й рядок

В-2 - виконує 2-й рядок прикладів Взаємоперевірка.

3. Задачі.

741 (1) - умову читає учень 741 (2) - умову читає учитель

На листку:

Було - 18л і 22л Витратили - 30л 742.

Умову діти вивчають самостійно.

Про що можна дізнатися, обчисливши 1-й, 2-й і 3-й вирази?

Третю задачу записують в зошити виразом (18+22)-30= 10 (л)

743 (діти читають умову).

Вивчаю умову задачі. Аналіз задачі.

Скорочений запис на дошці (на листку).

I - 10к.

       у двох кошиках порівну

II - 8к.

Скільки кабачків поклали в 1 кошик?

 Про що йде мова в задачі? Грядки, кабачки. Що про них відомо?

Що зробили з кабачками? Поклали в кошики.

Як? Порівну.

Що треба дізнатися в задачі? Скільки кабачків поклали в 1 кошик.

Що для цього потрібно знати? Скільки всього кабачків зірвали.

Що означає всього? Разом.

А як дізнатися? До кількості кабачків, зірваних з першої грядки додати кількість, зірвану з другої.

Як відповісти на запитання задачі?

Запис задачі по діях (у зошитах і на дошці).

  1.  10+8= 18(к.) - зірвали з двох грядок;
  2.  18:2= 9 (к.)

Відповідь: 9 кабачків поклали в один кошик.

4. Логічні пари. Гра «Хто швидше?»

Кого ви пропонуєте? До дошки виходять представники від 1 -го і 2-го варіантів.

5

12

3*(2+3)

27

3*(4+3)

2*(2+7)

15

(3+7):2

(2+8):2

18

3 *(9-4)

2*(9-3)

15

3*(3+6)

5

21

5. Тести. Завдання для двох варіантів на листках для кожного учня.

В-1           В-2     (додаток 1 )

Учні записують результати тестів у зошити. Зошити збираю.

VІ. Підсумки уроку.

Домашнє завдання: №744, №745, с.125

Чи вдалося нам виконати план уроку, тобто досягти мети?

Яке завдання було найцікавішим і найважчим? Дякую за роботу:

Дякую вам, діти, за ваші старання! І прийміть від мене Гарні побажання


                                                                                                              Додаток 1

ТЕСТИ

Варіант 1

1. 2-(3+4)

             а) 10; 6)11; в)14.

2. 3-(5+1)

              а) 18; 6)16; в)8.

3. (11-9)-7

           а) 21; 6)14; в)24.

4. (12-9)-9

            а) 27; 6)24; в) 12.

5. (27-17):2

             а) 22; 6)20; в)5.

6. 2-(19-10)

                  а) 20; 6)19; в)18.


ТЕСТИ

Варіант 2

1. 3(4+4)

                                         а) 11; 6)24; в)21.

2. 3-(5+2)

                                       а) 16; 6)10; в)21.

3. (11-9)-8

а) 16; 6)4; в)10.

4. (12-9)-6

а) 18; 6)9; в)3.

5. (28-18):2

а) 20; 6)19; в)5.

6. 2(15-10)

а) 5; 6)20; в)10.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43192. Розробка структури і технології управління об’єктом на прикладі ТОВ „Альтаір” 1.2 MB
  Товариство з обмеженою відповідальністю «Альтаір» було створене, не маючи в своєму розпорядженні зовсім ніякої бази, крім початкового капіталу, що склав 897 тисяч гривень. Така ситуація має свої як переваги, так і недоліки. Їх дуже гарно можна виявити, порівнявши нашу фірму з багатьма сучасними підприємствами автомобільного транспорту, які були створені зовсім недавно на базі старих нерентабельних державних АТП.
43193. Проблемы внешней торговли России 538 KB
  Особенности внешней торговли России. Проблемы внешней торговли России. Внешнеторговая политика современной России. Направления развития внешней торговли России. Список использованной литературы Введение Активный рост внешней торговли нашей страны начался в 70е годы когда и разрядка международной напряженности и оживление всей мировой торговли способствовали вовлечению отечественной экономики в расширяющийся международный товарообмен.
43194. Совершенствование социальной политики в России 549.5 KB
  Это прежде всего решение задач занятости и обеспечения реального уровня прожиточного минимума адресности социальной поддержки достижения оптимального соотношения уровней жизни активной занятой части населения и нетрудоспособных граждан. Налоговая политика использует механизм прогрессивного налогообложения в качестве источника формирования финансовых ресурсов для осуществления социальной поддержки малообеспеченных в социальном плане слоев населения. Реализация социальной защиты населения осуществляется в двух формах: активной и...
43195. СУДОВАЯ ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА 1.54 MB
  Для судовой энергетической установки характерна сложная структура. В ее состав в основном входит оборудование энергетических систем и трубопроводов. Между которыми существуют сложные физические, параметрические и технико-экономические связи. Для процессов, протекающих в энергетическом оборудовании, характерны значительные изменения параметров – температуры, давления, скорости, сил и моментов, напряжений и деформаций, турбулентности, шума и вибрации, теплопередачи и др.
43196. Проект ПТБ автопредприятия среднего бизнеса в г.Михайловске 365 KB
  Указанные расчеты выполняются с использованием следующих исходных данных (задание из разделов коммерческой эксплуатации):- тип подвижного состава –ВАЗ-2114 среднесписочное количество автомобилей – 200 шт.; реднесуточный пробег автомобилей – 312 км; время в наряде – 24,0 ч; количество дней работы АТП в году – 365; категория условий эксплуатации – III; природно-климатическая зона эксплуатации – умеренно холодный средний пробег автомобиля в долях пробега с начала эксплуатации до капитального ремонта – 0,8; способ хранения: на закрытой площадке.
43197. Решение многомодульных уравнений методом Гаусса 723 KB
  Метод Гаусса — классический метод решения системы линейных алгебраических уравнений (СЛАУ). Это метод последовательного исключения переменных, когда с помощью элементарных преобразований система уравнений приводится к равносильной системе ступенчатого (или треугольного) вида, из которого последовательно, начиная с последних (по номеру) переменных, находятся все остальные переменные.
43198. Рентабельность производства продукции, пути ее роста 322.5 KB
  Прибыль характеризует конечные экономические показатели не только в сфере производства сельскохозяйственной продукции, но и в сфере обращения, реализации. Она является как бы фокусом, в котором находят отражение все слагаемые эффективности производства. С ростом прибыли неразрывно связан рост рентабельности производства. В свою очередь когда идёт речь о том, что то или иное хозяйство рентабельно, это означает, что в этом хозяйстве не только возмещают затраты, связанные с производством и реализацией продукции, но и получают определённую прибыль, позволяющую вести хозяйство на расширенной основе.
43199. ЭКОНОМИКО-СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЕБЕСТОИМОСТИ ЗЕРНОВЫХ В СПК «ТАТАРСКОЕ» ЧЕРЛАКСКОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ 674 KB
  Целью работы является углубление теоретических знаний в области статистики и приобретение практических навыков сбора и анализа статистической информации, для проведения экономико-статистического анализа. Для достижения данной цели поставим перед собой последовательный ряд задач, которые более полно и наглядно охарактеризуют производственную деятельность предприятия: сбор статистических данных; обработка собранных данных статистическими методами (представление данных в табличном и графическом виде, расчет относительных величин структуры, показателей интенсивности и средних показателей динамики, выравнивание рядов динамики, корреляционно-регрессионный анализ связи, анализ вариации, факторный анализ с помощью индексов); проведение экономико-статистического анализа результатов обработки данных.
43200. Монтаж одноэтажного промышленного здания 148.5 KB
  Перемещение и монтаж элементов и конструкций над перекрытиями, под которыми находятся люди, допускаются в исключительных случаях по письменному распоряжению I главного инженера генподрядной строительно-монтажной организации при возведении зданий, имеющих более пяти этажей, после разработки мероприятии, обеспечивающих безопасное производство работ. При монтажных работах на высоте должна быть определена и хорошо обозначена видимыми предупредительными знаками опасная зона для нахождения и перемещения людей. В необходимых случаях, кроме этого, подают предупредительные звуковые сигналы.