74911

Знаходження значень виразів із дужками

Конспект урока

Математика и математический анализ

Далі далі далі. Далідалідалі. Чому ж далі Тема уроку Знаходження значень виразів з дужками. У 1му класі ми розвязували такі вирази тільки на дії одного ступеня у 2му вчимося розвязувати на дії різного ступеня а далі ви будете розвязувати все складніші і складніші.

Украинкский

2015-01-06

64.5 KB

2 чел.

                                Урок математики у 2 класі

Підготувала

вчитель початкових класів

( спеціаліст вищої  категорії)

Нововолинської ЗОШ №4

Волинської області

            Панасюк Наталія Миколаївна

                                                        

Тема. Знаходження значень виразів із дужками. Творча

робота над задачею.

Мета.                                Вдосконалювати навички знаходження значень

Виразів з дужками та розв'язування текстових задач; розвивати логічне мислення, уяву, творчі здібності дітей; виховувати почуття відповідальності, охайність; поглиблювати інтерес до математики через дидактичні ігри та логічні завдання.

Зоровий план уроку

1. «Мозковий штурм».

2.Хвилинка каліграфії.

3. Математичний диктант.

4. Фізкультхвилинка.

5. Далі, далі, далі...

6. Картки-блискавки.

7. Задачі..

8. Логічні пари.

9. Тести.

10.?!

Хід уроку

І. Організація класу.

Діти говорять:

Вже дзвінок нам дав сигнал-працювати час настав.

Ось і ти часу не гай - працювати починай!

Учитель:

Добрий день вам, добрі люди, нехай щастя вам буде не на день і не на рік,

                      -а на довгий-довгий вік!

ІІ. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. «Мозковий штурм»

Яку тему ми зараз вивчаємо? (Множення числа 3)

Прочитайте вираз 3*5=15 (3 множити на 5)

По-іншому    (3 взяти 5 разів)

Що таке множення? 3+3+3+3+3—15 (Додавання однакових додатків)

Як називаються компоненти при множенні

3*9=27

Із якою дією пов'язана дія множення? Чому?

Компоненти при діленні?

27:3=9

«Мозковий штурм» проводжу за допомогою запитань на картинках.

2. Хвилинка каліграфії.

Напишіть цифру 3 стільки разів, скільки вам років.

- Чому саме цифру 3 ми пишемо?

Нагадую, що цифра 3 складається з двох елементів: верхнього меншого і нижнього більшого правих півовалів. Починаємо писати так, як і двійку, нижче середини верхньої сторони клітинки; заокруглюємо у правому верхньому куточку клітинки, не доводячи трохи до її середини, пишемо більший півовал, доводячи до середини нижньої сторони клітинки, не зачіпаючи правої. Пишемо без відриву ручки від паперу.

3+3+3+3+3+3+3=21

Як з'явилося число 21 у цьому рядку? (Число 21 - це сума записаних чисел);

Чи однакові доданки в цій сумі?

Якою дією можна замінити суму однакових доданків?

Замініть

3 · 7 = 21

Значення таблички множення 3 нам будуть дуже потрібні сьогодні на році.

Робота в парах.

Попрацюйте в парах: проведіть взаємоперевірку таблички множення числа 3. Напишіть результати.

6 9 12 15 18 21 24 27.

3. Математичний диктант ( відповіді учні пишуть на планшетах)

Добуток чисел 3 і 4 зменшити на 6 (6).

Суму чисел 11 і 7 поділити на 2      (9).

Різницю чисел 20 і 18 помножити на 7 (14).

Частку чисел 12 і 2 збільшити на 5   (11).

Різницю чисел 16 і 4 поділити на 2   (6).

III. Фізкультхвилинка

3· 2=6 – до нас прийшов гість.

3· 3=9  - він буде з нами вечерять.

3· 4= 12 - коло гостя метушаться.

3· 5= 15 - тато, мама, бабця.

3· 6= 18-і маленька наша Настя.

3*7= 21- ось уже кілька годин.

3*8= 24 - господарює в квартирі.

3*9= 27 - та показує усім.

3* 10= 30- чого вона вчиться.

Настя гостя забавляє,

а ми за парти сідаємо.

IV. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності. Очікувані результати.

1. Далі,далі,далі...

Чому ж далі?

Тема уроку «Знаходження значень виразів з дужками». У 1-му класі ми розв'язували такі вирази, тільки на дії одного ступеня, у 2-му вчимося розв'язувати на дії різного ступеня, а далі ви будете розв'язувати все складніші і складніші.

- Який алгоритм знаходження значень виразів з дужками?

V. Розвиток математичних знань.

 1. Картки-блискавки.

Показую на картинках вирази з дужками, діти кажуть результати.

                                               Чому?

3· (3+4)                ( 12 – 9) ·3                3· (5+1)              ( 13-10) ·2

3· (5+4)                 3 · ( 2+3)                  ( 11-9) ·7           (10-7 ) · 4

2. Робота з підручниками: самостійна робота.

Завдання 740 В-1 - виконує 1-й рядок

В-2 - виконує 2-й рядок прикладів Взаємоперевірка.

3. Задачі.

741 (1) - умову читає учень 741 (2) - умову читає учитель

На листку:

Було - 18л і 22л Витратили - 30л 742.

Умову діти вивчають самостійно.

Про що можна дізнатися, обчисливши 1-й, 2-й і 3-й вирази?

Третю задачу записують в зошити виразом (18+22)-30= 10 (л)

743 (діти читають умову).

Вивчаю умову задачі. Аналіз задачі.

Скорочений запис на дошці (на листку).

I - 10к.

       у двох кошиках порівну

II - 8к.

Скільки кабачків поклали в 1 кошик?

 Про що йде мова в задачі? Грядки, кабачки. Що про них відомо?

Що зробили з кабачками? Поклали в кошики.

Як? Порівну.

Що треба дізнатися в задачі? Скільки кабачків поклали в 1 кошик.

Що для цього потрібно знати? Скільки всього кабачків зірвали.

Що означає всього? Разом.

А як дізнатися? До кількості кабачків, зірваних з першої грядки додати кількість, зірвану з другої.

Як відповісти на запитання задачі?

Запис задачі по діях (у зошитах і на дошці).

  1.  10+8= 18(к.) - зірвали з двох грядок;
  2.  18:2= 9 (к.)

Відповідь: 9 кабачків поклали в один кошик.

4. Логічні пари. Гра «Хто швидше?»

Кого ви пропонуєте? До дошки виходять представники від 1 -го і 2-го варіантів.

5

12

3*(2+3)

27

3*(4+3)

2*(2+7)

15

(3+7):2

(2+8):2

18

3 *(9-4)

2*(9-3)

15

3*(3+6)

5

21

5. Тести. Завдання для двох варіантів на листках для кожного учня.

В-1           В-2     (додаток 1 )

Учні записують результати тестів у зошити. Зошити збираю.

VІ. Підсумки уроку.

Домашнє завдання: №744, №745, с.125

Чи вдалося нам виконати план уроку, тобто досягти мети?

Яке завдання було найцікавішим і найважчим? Дякую за роботу:

Дякую вам, діти, за ваші старання! І прийміть від мене Гарні побажання


                                                                                                              Додаток 1

ТЕСТИ

Варіант 1

1. 2-(3+4)

             а) 10; 6)11; в)14.

2. 3-(5+1)

              а) 18; 6)16; в)8.

3. (11-9)-7

           а) 21; 6)14; в)24.

4. (12-9)-9

            а) 27; 6)24; в) 12.

5. (27-17):2

             а) 22; 6)20; в)5.

6. 2-(19-10)

                  а) 20; 6)19; в)18.


ТЕСТИ

Варіант 2

1. 3(4+4)

                                         а) 11; 6)24; в)21.

2. 3-(5+2)

                                       а) 16; 6)10; в)21.

3. (11-9)-8

а) 16; 6)4; в)10.

4. (12-9)-6

а) 18; 6)9; в)3.

5. (28-18):2

а) 20; 6)19; в)5.

6. 2(15-10)

а) 5; 6)20; в)10.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46572. Метод дисконтирования при оценке недвижимости 20.6 KB
  Метод дисконтированных денежных потоков наиболее универсальный метод позволяющий определить настоящую стоимость будущих денежных потоков. Метод ДДП позволяет оценить стоимость недвижимости на основе текущей стоимости дохода состоящего из прогнозируемых денежных потоков и остаточной стоимости. Расчет стоимости объекта недвижимости методом ДДП осуществляется в следующей последовательности: 1.
46573. Роль ХХ столетия в мировой истории 20.67 KB
  Не случайно в большинстве экономически развитых стран у власти чередуются представители либеральных и умеренно-социалистических группировок. Однако подобное обстоятельство не устранило саму конкурентную борьбу лишь изменило ее формы. И хотя экономическое положение США в мировом сообществе уже не так прочно как преждетем не менее очевидно что правящая элита США будет прилагать все усилия для сохранения исключительного положения своей страны. Впрочем мировое развитие идет в направлении возрастания политического веса малых стран в мировой...
46575. Особенности и правовая охрана интеллектуальной собственности 20.7 KB
  Под объектом интеллектуальной собственности следует понимать конкретную разработку произведение представленную на материальном носителе. Объекты интеллектуальной собственности: Литературные художественные и научные произведения; Исполнительская деятельность артистов звукозаписи радио и телевизионные передачи; Изобретения во всех областях человеческой деятельности; Научные открытия; Промышленные образцы; Товарные знаки знаки обслуживания фирменные наименовании и коммерческие обозначения; Авторское право Авторское право...