74912

Вирази з дужками. Порядок виконання дій у виразах, що містять дужки

Конспект урока

Математика и математический анализ

Вчитель: Сьогодні я запрошую вас у подорож щоб знайти скарби. Вчитель: А що треба щоб знайти скарби Учні: Карта. Б Каліграфічна хвилинка Вчитель: А що нам треба щоб пройти по морю і знайти скарби Учні: Для того щоб подолати перешкоди на морі нам треба корабель.

Украинкский

2015-01-06

119.5 KB

3 чел.

                                             2 клас

                                         Математика

Автор  Бояренцева Ірина Сергіївна

Вчитель початкових класів  1 категорії

Білоцерківської загальноосвітньої

Школи І- ІІІ ступенів № 8

Тема: Вирази з дужками. Порядок виконання дій у виразах, що містять дужки

          Розв’язування складених задач.

Мета: повторити і закріпити вміння учнів користуватися різними способами        додавання і віднімання одноцифрових і двоцифрових чисел із переходом через десяток в межах 20; ознайомити з порядком виконання дій у виразах, що містять дужки; формувати навички розв’язування задач. Розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, математичну мову, виховувати навички самоконтролю, доброзичливість.

Обладнання: Малюнок корабля, малюнок карти скарбів, картки для опитування,підручник математики Богданович М. В.

                                    Хід уроку                                                                                                                         

  1.  Організаційний момент

І сувора, й солов’їна

Математики країна.

Праця тут іде завзята

Вмій лиш спритно працювати.

Вмій кмітливо все збагнути,

Першим в відповіді бути.

Вирушаємо у путь –

Нас цікаві речі ждуть!

2. Актуалізація опорних знань учнів.

Вчитель:    Сьогодні я запрошую вас у подорож, щоб знайти скарби. А що   таке « скарби»?

Учні:     Скарби – це золото, дорогоцінні каміння, гроші.

Вчитель:     А що треба, щоб знайти скарби?

Учні:       Карта.

Учитель:  Щоб знайти карту люди багато днів і ночей шукають її. Тому я вам  пропоную пограти в гру « День і ніч», щоб знайти карту. Коли я скажу

«ніч» ви заплющуєте очі і слухаєте приклад, коли «день»  відкриваєте очі і називаєте відповідь приклада.

 А) Гра «День і ніч»

Ніч      8 + 2 – 1      день   (9)

Ніч      7 + 5 – 4     день   (8)

Ніч     13 – 8 + 2    день    (7)

 Ніч      4 – 7 + 5      день    (12)

Учитель: Молодці! Ось наша карта.  

Як ви бачите, щоб знайти скарби

треба подолати перешкоди – скелі, айсберги, зайти в бухту, в порт та виконати різні завдання.

Б)  Каліграфічна хвилинка

Вчитель: А що нам треба, щоб пройти по морю, і знайти скарби?

Учні: Для того, щоб подолати перешкоди на морі нам треба корабель.

Вчитель: Скільки букв в слові «корабель»?

Учні: в слові «корабель»  8 букв

Вчитель: В яких двоцифрових числах є цифра 8?

Учні: 18 28 38 48 58 68 78 88 98

Вчитель: записуємо ці числа в каліграфічній хвилинці.

 В)    Робота з картками.

 Вчитель:  Ось наш корабель. Але треба підняти вітрила.

 

5 учнів виконають завдання на картках

2+7+4=

5+8-4=

16-8+4=

14-7+6=

11-6+9=

8+4-3=

7+9-8=

14-5+4=

13-6+5=

17-8+3=

7+4-2

5+8-4=

15-6+5=

13-5+6=

12-9+2=

3+8-5=

15-8+5=

15-6+4=

16-9+4=

13-8+7=

15-8+2

7+4-3=

11-8+7=

12-7+9=

17-8+5=

   

3. Мотивація навчальної діяльності.                                                            А)Вчитель: А поки діти піднімають вітрила, ми з вами оберемо команду.

                   Складіть слово, розподіляючи числа в порядку зростання.

1 ряд

т

к

п

а

і

а

н

25

21

23

22

24

27

28

Капітан

2 ряд

  м

    р

    а

    т  

  с      

   о  

    и

    10

      40

     20

      30

    60

     50

    70

Матроси

3 ряд

   м

    б

  о

     ц

     а

    н

    12

    1

  5

     7

     34

    99

Боцман

Б) Математичний диктант

Вчитель: Спускаємо корабель на хвилі, та виконуємо завдання

1 хвиля

10        11       12      13      14     15      16      17      18    

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~  

  •  Запиши найменше двоцифрове число
  •  Найбільше число на цій хвилі
  •  Сусіди числа 17

2 хвиля

2                          14                                6                          8

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~  

  •  знайди суму першого і третього числа
  •  різницю другого і четвертого 
  •  двоцифрове число

3 хвиля

24          36          44           51          66

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  •  Запиши число, яке складається з 3 десятків6 одиниць
  •  Запиши число в якому однакова кількість десятків і  одиниць

( відповіді 10  18  16  18   8   6   36  44 )

В)   Усний рахунок

Вчитель: Перша перепона – скелі, які треба обійти. Перед вами приклади, які треба рахувати зверху – вниз.

    7              8                 17                18

 + 5            +3                 -8                 -9  

 -10            -5                 +4                +4

  +9          +10                 -5                 -8

4. Оголошення теми, мети уроку.                                                                        Вчитель: Ось і острів «Новий», тут ми ознайомимось  з  розв’язуванням   прикладів з дужками.  Це нові приклади. Тому слухайте уважно пояснення.

5. Вивчення нового матеріалу.

  А) Пояснення

                           10  -  ( 5 + 2 ) =

Вчитель: Щоб розв’язати цей приклад спочатку виконуємо дію в дужках.

 5 додати 2 дорівнює 7.  Потім від 10 відняти 7 дорівнює 3.

                            8 + (  9 – 3 ) =

Спочатку виконуємо дію в дужках. Від 9 відняти 3 дорівнює 6. До 8 додати

6 дорівнює 14.  

 Треба не тільки правильно розв’язувати ці приклади,треба ще їх правильно читати. Використовуйте такі слова:

                              Зменшити                                   Збільшити

                              Відняти                                       Додати

                              (різниця)                                      (сума)

    10-(5+2)=3    Від 10 відняти суму чисел 5 і 2.

     8+(9-3)=14   8 збільшити на різницю чисел 9 і 3.

6. Осмислення нових знань.

А) Розв’язування виразів учнями біля дошки.

        12 – (6+3)=3

12 зменшити на суму чисел 6 і 3.

          (8+4) -5 =7

Суму чисел 8  і 4 зменшити на 5.

   9 + (7 – 2 ) = 14

До числа 9 додати різницю чисел 7 і 2.

( 15 – 8 ) + 4 = 11

Різницю чисел 15 і 8 збільшити на 4.

В) розв’язування задачі.

Задача № 195

На стоянці було 12 автомобілів. Спочатку від’їхало 4 автомобілі, а потім – ще 3. Скільки автомобілів залишилося на стоянці?

Вчитель:

  •  Про що наша задача?  ( про автомобілі)
  •  Скільки автомобілів було на стоянці? (12)
  •  Скільки автомобілів від’їхало? (спочатку 4. а потім ще 3)
  •  Як дізнатися скільки автомобілів від’їхало всього? (4+3 =7)
  •  Скільки автомобілів залишилося на стоянці? ( 12 – 7 = 5)

Записуємо розв’язування в зошит.

  1.  4 +3 =7 (авт.) від’їхало;
  2.  12 – 7 = 5 (авт.)

Відповідь: на стоянці залишилося 5 автомобілів.

7. Закріплення матеріалу.

Вчитель: Рушаємо далі.   А попереду бухта « Геометрична»

Продовжіть  вислови.

  •  Відрізок має початок і… ( кінець)
  •  У квадрата всі сторони … ( рівні)
  •  У трикутника 3 вершини, 3 кути і 3 … ( сторони)
  •  У прямокутника протилежні сторони… ( рівні)
  •  Периметр – це сума довжин … ( усіх сторін)

Вчитель: Знайдіть периметр прямокутника зі сторонами 6см і 3 см.

Р = 6см +3см + 6см +3см =18см

8. Підсумок уроку.

Вчитель: ми подолали весь шлях, виконали всі завдання і входимо в порт      « Перемога». А де ж наші скарби?

(вчитель дістає скриньку – скарб і відкриває. На стародавньому папері написано)

        « Математика – це наука, яка вимагає найбільше фантазії.»

                                                           Соф’я  Ковалевська

  « Математику тому вивчати слід, що вона розум до ладу приводить».

                                                          Михайло Ломоносов.

Вчитель: То який  скарб ми знайшли?

Учні: Скарбом є математика і знання, які ми отримуємо на уроках.

Вчитель: А на згадку про нашу подорож отримайте різнокольорові паперові кораблики на яких записано домашнє завдання.( № 197, № 198).

 

                          


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

17505. Ввод текста в редакторе Word 28 KB
  Лабораторная работа №1 Тема: Ввод текста в редакторе Word Цель: Ввести текст с клавиатуры и научиться делать элементарные рисунки в редакторе Word Выполнение работы: В основной состав компьютера входят: материнская плата звуковая карта она может быть встроена в...
17506. Составление таблиц и расчет по формулам в редакторе Word 34.5 KB
  Лабораторная работа №2 Тема: Составление таблиц и расчет по формулам в редакторе Word Цель: Составить таблицу и выполнить расчёты по формулам в текстовом редакторе Word Расчёт № ___________________ Расход по командировочному удостоверению № 4/092005 от 2 09 2005г. Фамилия имя
17507. Построение графиков зависимостей в Excel 46.5 KB
  Лабораторная работа №3 Тема: Построение графиков зависимостей в Excel Цель: Построить график зависимости температуры от времени Времяч ТемператураС 0 27298 051111 28408 ...
17508. Построение графиков и диаграмм при помощи Excel 29 KB
  Тема: Построение графиков и диаграмм при помощи Excel Цель : научиться строить графики и диаграммы Теоретические сведения Если создана электронная таблица т.е. возможность для наглядного представления данных таблицы в виде графиков и диаграмм. Данные в таблицу мож
17509. Построение графиков заданных в виде формул. Метод приближенного решения в редакторе Excel 126.5 KB
  Тема: построение графиков заданных в виде формул. Метод приближенного решения в редакторе Excel Мета: построить графики по заданным формулам и приобрести навыки по использованию метода приближенного решения. Теоретические сведения Построение графиков заданных в ви...
17510. Логические операции в Excel 29.5 KB
  Тема: Логические операции в Excel Цель : научится использовать логические операторы Excel. Теоретические сведения Excel позволяет решать логические задачи. При записи условий логических задач используются логические символы min и max значения логические операторы. Логиче...
17511. Використання логічних операторів в редакторі Excel для пошуку рішень 76.5 KB
  ЛАБОРАТОРНА РОБОТА 4 Використання логічних операторів в редакторі Excel для пошуку рішень Мета роботи: навчитися користуватися логічними операторами для пошуку правильних рішень логічних задач. Завдання на лабораторну роботу: Отримати завдання; Заповнити та
17512. Методи наближеного розв’язання рівнянь в редакторі Excel 101 KB
  ЛАБОРАТОРНА РОБОТА 3 Методи наближеного розв’язання рівнянь в редакторі Excel Мета роботи: навчитися знаходити корені рівняння за допомогою редактора Excel визначати точність знайденого розв’язку. Загальні положення про корені рівняння та точність знайденого розв’яз
17513. Конспект лекций по экономической теории 539 KB
  Экономическое мышление является ровесником человеческого общества. Первоначально экономическая мысль не выделялась в виде отдельной формы мышления. Истоками считают и папирусы Древнего Египта, и законы царя Хаммурапи, древнеиндийский трактат «Артхашастра», экономические заповеди находятся в Библии.