74912

Вирази з дужками. Порядок виконання дій у виразах, що містять дужки

Конспект урока

Математика и математический анализ

Вчитель: Сьогодні я запрошую вас у подорож щоб знайти скарби. Вчитель: А що треба щоб знайти скарби Учні: Карта. Б Каліграфічна хвилинка Вчитель: А що нам треба щоб пройти по морю і знайти скарби Учні: Для того щоб подолати перешкоди на морі нам треба корабель.

Украинкский

2015-01-06

119.5 KB

3 чел.

                                             2 клас

                                         Математика

Автор  Бояренцева Ірина Сергіївна

Вчитель початкових класів  1 категорії

Білоцерківської загальноосвітньої

Школи І- ІІІ ступенів № 8

Тема: Вирази з дужками. Порядок виконання дій у виразах, що містять дужки

          Розв’язування складених задач.

Мета: повторити і закріпити вміння учнів користуватися різними способами        додавання і віднімання одноцифрових і двоцифрових чисел із переходом через десяток в межах 20; ознайомити з порядком виконання дій у виразах, що містять дужки; формувати навички розв’язування задач. Розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, математичну мову, виховувати навички самоконтролю, доброзичливість.

Обладнання: Малюнок корабля, малюнок карти скарбів, картки для опитування,підручник математики Богданович М. В.

                                    Хід уроку                                                                                                                         

  1.  Організаційний момент

І сувора, й солов’їна

Математики країна.

Праця тут іде завзята

Вмій лиш спритно працювати.

Вмій кмітливо все збагнути,

Першим в відповіді бути.

Вирушаємо у путь –

Нас цікаві речі ждуть!

2. Актуалізація опорних знань учнів.

Вчитель:    Сьогодні я запрошую вас у подорож, щоб знайти скарби. А що   таке « скарби»?

Учні:     Скарби – це золото, дорогоцінні каміння, гроші.

Вчитель:     А що треба, щоб знайти скарби?

Учні:       Карта.

Учитель:  Щоб знайти карту люди багато днів і ночей шукають її. Тому я вам  пропоную пограти в гру « День і ніч», щоб знайти карту. Коли я скажу

«ніч» ви заплющуєте очі і слухаєте приклад, коли «день»  відкриваєте очі і називаєте відповідь приклада.

 А) Гра «День і ніч»

Ніч      8 + 2 – 1      день   (9)

Ніч      7 + 5 – 4     день   (8)

Ніч     13 – 8 + 2    день    (7)

 Ніч      4 – 7 + 5      день    (12)

Учитель: Молодці! Ось наша карта.  

Як ви бачите, щоб знайти скарби

треба подолати перешкоди – скелі, айсберги, зайти в бухту, в порт та виконати різні завдання.

Б)  Каліграфічна хвилинка

Вчитель: А що нам треба, щоб пройти по морю, і знайти скарби?

Учні: Для того, щоб подолати перешкоди на морі нам треба корабель.

Вчитель: Скільки букв в слові «корабель»?

Учні: в слові «корабель»  8 букв

Вчитель: В яких двоцифрових числах є цифра 8?

Учні: 18 28 38 48 58 68 78 88 98

Вчитель: записуємо ці числа в каліграфічній хвилинці.

 В)    Робота з картками.

 Вчитель:  Ось наш корабель. Але треба підняти вітрила.

 

5 учнів виконають завдання на картках

2+7+4=

5+8-4=

16-8+4=

14-7+6=

11-6+9=

8+4-3=

7+9-8=

14-5+4=

13-6+5=

17-8+3=

7+4-2

5+8-4=

15-6+5=

13-5+6=

12-9+2=

3+8-5=

15-8+5=

15-6+4=

16-9+4=

13-8+7=

15-8+2

7+4-3=

11-8+7=

12-7+9=

17-8+5=

   

3. Мотивація навчальної діяльності.                                                            А)Вчитель: А поки діти піднімають вітрила, ми з вами оберемо команду.

                   Складіть слово, розподіляючи числа в порядку зростання.

1 ряд

т

к

п

а

і

а

н

25

21

23

22

24

27

28

Капітан

2 ряд

  м

    р

    а

    т  

  с      

   о  

    и

    10

      40

     20

      30

    60

     50

    70

Матроси

3 ряд

   м

    б

  о

     ц

     а

    н

    12

    1

  5

     7

     34

    99

Боцман

Б) Математичний диктант

Вчитель: Спускаємо корабель на хвилі, та виконуємо завдання

1 хвиля

10        11       12      13      14     15      16      17      18    

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~  

  •  Запиши найменше двоцифрове число
  •  Найбільше число на цій хвилі
  •  Сусіди числа 17

2 хвиля

2                          14                                6                          8

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~  

  •  знайди суму першого і третього числа
  •  різницю другого і четвертого 
  •  двоцифрове число

3 хвиля

24          36          44           51          66

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  •  Запиши число, яке складається з 3 десятків6 одиниць
  •  Запиши число в якому однакова кількість десятків і  одиниць

( відповіді 10  18  16  18   8   6   36  44 )

В)   Усний рахунок

Вчитель: Перша перепона – скелі, які треба обійти. Перед вами приклади, які треба рахувати зверху – вниз.

    7              8                 17                18

 + 5            +3                 -8                 -9  

 -10            -5                 +4                +4

  +9          +10                 -5                 -8

4. Оголошення теми, мети уроку.                                                                        Вчитель: Ось і острів «Новий», тут ми ознайомимось  з  розв’язуванням   прикладів з дужками.  Це нові приклади. Тому слухайте уважно пояснення.

5. Вивчення нового матеріалу.

  А) Пояснення

                           10  -  ( 5 + 2 ) =

Вчитель: Щоб розв’язати цей приклад спочатку виконуємо дію в дужках.

 5 додати 2 дорівнює 7.  Потім від 10 відняти 7 дорівнює 3.

                            8 + (  9 – 3 ) =

Спочатку виконуємо дію в дужках. Від 9 відняти 3 дорівнює 6. До 8 додати

6 дорівнює 14.  

 Треба не тільки правильно розв’язувати ці приклади,треба ще їх правильно читати. Використовуйте такі слова:

                              Зменшити                                   Збільшити

                              Відняти                                       Додати

                              (різниця)                                      (сума)

    10-(5+2)=3    Від 10 відняти суму чисел 5 і 2.

     8+(9-3)=14   8 збільшити на різницю чисел 9 і 3.

6. Осмислення нових знань.

А) Розв’язування виразів учнями біля дошки.

        12 – (6+3)=3

12 зменшити на суму чисел 6 і 3.

          (8+4) -5 =7

Суму чисел 8  і 4 зменшити на 5.

   9 + (7 – 2 ) = 14

До числа 9 додати різницю чисел 7 і 2.

( 15 – 8 ) + 4 = 11

Різницю чисел 15 і 8 збільшити на 4.

В) розв’язування задачі.

Задача № 195

На стоянці було 12 автомобілів. Спочатку від’їхало 4 автомобілі, а потім – ще 3. Скільки автомобілів залишилося на стоянці?

Вчитель:

  •  Про що наша задача?  ( про автомобілі)
  •  Скільки автомобілів було на стоянці? (12)
  •  Скільки автомобілів від’їхало? (спочатку 4. а потім ще 3)
  •  Як дізнатися скільки автомобілів від’їхало всього? (4+3 =7)
  •  Скільки автомобілів залишилося на стоянці? ( 12 – 7 = 5)

Записуємо розв’язування в зошит.

  1.  4 +3 =7 (авт.) від’їхало;
  2.  12 – 7 = 5 (авт.)

Відповідь: на стоянці залишилося 5 автомобілів.

7. Закріплення матеріалу.

Вчитель: Рушаємо далі.   А попереду бухта « Геометрична»

Продовжіть  вислови.

  •  Відрізок має початок і… ( кінець)
  •  У квадрата всі сторони … ( рівні)
  •  У трикутника 3 вершини, 3 кути і 3 … ( сторони)
  •  У прямокутника протилежні сторони… ( рівні)
  •  Периметр – це сума довжин … ( усіх сторін)

Вчитель: Знайдіть периметр прямокутника зі сторонами 6см і 3 см.

Р = 6см +3см + 6см +3см =18см

8. Підсумок уроку.

Вчитель: ми подолали весь шлях, виконали всі завдання і входимо в порт      « Перемога». А де ж наші скарби?

(вчитель дістає скриньку – скарб і відкриває. На стародавньому папері написано)

        « Математика – це наука, яка вимагає найбільше фантазії.»

                                                           Соф’я  Ковалевська

  « Математику тому вивчати слід, що вона розум до ладу приводить».

                                                          Михайло Ломоносов.

Вчитель: То який  скарб ми знайшли?

Учні: Скарбом є математика і знання, які ми отримуємо на уроках.

Вчитель: А на згадку про нашу подорож отримайте різнокольорові паперові кораблики на яких записано домашнє завдання.( № 197, № 198).

 

                          


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23833. Використання каскадних листів стилів 29.5 KB
  Виконання завдань: Створити три гіпертекстових сторінки з наступними характеристиками: Для першої сторінки: визначити стиль для документу – фон блакитний; визначити стиль для заголовку шрифт Arial колір червоний вирівнювання за центром сторінки; визначити стиль для абзацу шрифт Sans Serif курсив. Для другої сторінки: визначити стиль для заголовку шрифт Times New Roman розмір 14 пунктів колір зелений; визначити стиль для абзацу шрифт Courier напівжирний. Для третьої сторінки розбитої на два розділи: застосувати стиль 1ої...
23834. Створення та налагодження форм 34.5 KB
  html fieldset style= padding: 2 legend Характеристики legend p Назва країни: span lang= uk nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; span input type= text name= T1 size= 20 p p span lang= uk Місце розташування: span span lang= uk nbsp;nbsp;nbsp; span input type= text name= T1 size= 20 p p span lang= uk Столиця span : span lang= uk nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; span nbsp; input...
23835. Форматування символів 38 KB
  Вихідний код сторінки: html head title Країни АСЕАН title head body BGCOLOR=Black TEXT=White BASEFONT SIZE=3 H1 ALIGN=CENTER FONT COLOR= RED Малайзія FONT H1 H3 ALIGN=LEFT FONT FACE= Comic Sans MS COLOR = YELLOW Столиця FONT H3 P SAMP U Столиця КуалаЛумпур. U SAMP P H3 ALIGN=LEFT FONT FACE= Comic Sans MS COLOR = YELLOW Географічне розташування FONT H3 P EM Малайзія розташована в екваторіальному поясі. EM P H3 ALIGN=LEFT FONT FACE= Comic Sans MS COLOR = YELLOW Державний устрій FONT H3 P B Малайзія це федерація яка складається з 13 штатів...
23836. Створення посилань на мережеві ресурси 33.5 KB
  Вихідний код сторінки: html head title Дарфурський конфлікт title head body BGCOLOR=Azure TEXT=Black BASEFONT SIZE=3 A NAME= Top A H1 ALIGN=CENTER FONT COLOR= RED Конфлікт у Дарфурі FONT H1 H3 ALIGN=LEFT FONT FACE= Monotype Corsiva COLOR = Black A HREF= mailto:ork@email.ua Автор: Киричук Олег A FONT H3 H3 ALIGN=LEFT FONT FACE= Arial COLOR = Green OL TYPE=1 LI Опис регіону FONT H3 P EM Дарфур араб. EM P H3 ALIGN=LEFT FONT FACE= Arial COLOR = Green OL START=2 LI Опис конфлікту FONT H3 P Дарфурський конфлікт міжетнічний конфлікт що вилився...
23837. Використання графіки при створенні HTML 38.5 KB
  Вихідний код сторінки: html head title Індокитай title head body bgcolor= 99FF33 p align= center b i font size= 7 color= FF0000 Індокитай font i b p p align= left b i img border= 0 src= Flag_of_Vietnam.png width= 184 height= 125 align= left Соціалістична Республіка В'єтнам i b країна в південносхідній Азії на узбережжі ПівденноКитайського моря межує на півночі з Китаєм на півдні та заході з Камбоджею і Лаосом; омивається Південнокитайським морем затока Тонкін. 2006 p p align= center nbsp; p p align= center img border= 0 src=...
23838. Сатирическая Литература 17в.Антицерковная литра 26.5 KB
  только они и люди Типы сатиры: 1Антицерковная литература 2сатира на царский суд Сатира на самые главные вещина все мироздание. библией можно оправдать любые поступки сатира не сколько на библиюсколько на демагогичное использование текста сверхсложные системы на вопросы в них нельзя отвечать однозначноязыквселенная человек Калязинская челобитная меховую жалобу иноков Троицкого Калязина монастыря на левом берегу Волги против города Калязина адресованную архиепископу Тверскому и Кашинскому Симеону 16761681....
23839. Сатира на Царский суд 28 KB
  Сатира на Царский суд Повесть об Ерше Ершовиче рассказывает о тяжбе Ерша с Лещом и Головлем. Лещ и Головль Ростовского озера жильцы жалуются в суд на Ерша на Ершова сына на щетинника на ябедника на вора на разбойника на ябедника на обманщика. Дальше в форме пародии на судное дело повествуется о проделках и непотребствах Ерша векового обманщика и ведомого воришки. В конце концов судьи признают что правы Лещ с товарищи и выдают им Ерша головою.
23840. Смеховой мир Древней Руси (далее - ДР) 22.5 KB
  В ДР смехом разрушалась родовая точка зрения.С точки зрения жителей ДР все что за пределами родовой точки зрения не существует это антимир находящийся на кромке кромешный мир.Азбука о голом и небогатом человеке монолог чтоб вы знали: на каждую букву – малюсенький сюжет на пару строк он рассказывает что у него были родители потом умерли стал бедным итдВообще такого рода азбуки были популярны тк если вдуматься азбука – модель культуры и мировоззрения народа и мироздания вообще.
23841. Смеховой мир Древней Руси 22.5 KB
  Смехочень сложное понятиене изученное до концастихиякоторая может созидать и разрушать.Признак хороших отношенийсмех.Любая иерархия относится к смеху отрицательнов церкви смеяться нельзя.Функции Смехового мира:крушение родовой точки зрения Сатирический смехнаправленный на когото.