74912

Вирази з дужками. Порядок виконання дій у виразах, що містять дужки

Конспект урока

Математика и математический анализ

Вчитель: Сьогодні я запрошую вас у подорож щоб знайти скарби. Вчитель: А що треба щоб знайти скарби Учні: Карта. Б Каліграфічна хвилинка Вчитель: А що нам треба щоб пройти по морю і знайти скарби Учні: Для того щоб подолати перешкоди на морі нам треба корабель.

Украинкский

2015-01-06

119.5 KB

3 чел.

                                             2 клас

                                         Математика

Автор  Бояренцева Ірина Сергіївна

Вчитель початкових класів  1 категорії

Білоцерківської загальноосвітньої

Школи І- ІІІ ступенів № 8

Тема: Вирази з дужками. Порядок виконання дій у виразах, що містять дужки

          Розв’язування складених задач.

Мета: повторити і закріпити вміння учнів користуватися різними способами        додавання і віднімання одноцифрових і двоцифрових чисел із переходом через десяток в межах 20; ознайомити з порядком виконання дій у виразах, що містять дужки; формувати навички розв’язування задач. Розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, математичну мову, виховувати навички самоконтролю, доброзичливість.

Обладнання: Малюнок корабля, малюнок карти скарбів, картки для опитування,підручник математики Богданович М. В.

                                    Хід уроку                                                                                                                         

  1.  Організаційний момент

І сувора, й солов’їна

Математики країна.

Праця тут іде завзята

Вмій лиш спритно працювати.

Вмій кмітливо все збагнути,

Першим в відповіді бути.

Вирушаємо у путь –

Нас цікаві речі ждуть!

2. Актуалізація опорних знань учнів.

Вчитель:    Сьогодні я запрошую вас у подорож, щоб знайти скарби. А що   таке « скарби»?

Учні:     Скарби – це золото, дорогоцінні каміння, гроші.

Вчитель:     А що треба, щоб знайти скарби?

Учні:       Карта.

Учитель:  Щоб знайти карту люди багато днів і ночей шукають її. Тому я вам  пропоную пограти в гру « День і ніч», щоб знайти карту. Коли я скажу

«ніч» ви заплющуєте очі і слухаєте приклад, коли «день»  відкриваєте очі і називаєте відповідь приклада.

 А) Гра «День і ніч»

Ніч      8 + 2 – 1      день   (9)

Ніч      7 + 5 – 4     день   (8)

Ніч     13 – 8 + 2    день    (7)

 Ніч      4 – 7 + 5      день    (12)

Учитель: Молодці! Ось наша карта.  

Як ви бачите, щоб знайти скарби

треба подолати перешкоди – скелі, айсберги, зайти в бухту, в порт та виконати різні завдання.

Б)  Каліграфічна хвилинка

Вчитель: А що нам треба, щоб пройти по морю, і знайти скарби?

Учні: Для того, щоб подолати перешкоди на морі нам треба корабель.

Вчитель: Скільки букв в слові «корабель»?

Учні: в слові «корабель»  8 букв

Вчитель: В яких двоцифрових числах є цифра 8?

Учні: 18 28 38 48 58 68 78 88 98

Вчитель: записуємо ці числа в каліграфічній хвилинці.

 В)    Робота з картками.

 Вчитель:  Ось наш корабель. Але треба підняти вітрила.

 

5 учнів виконають завдання на картках

2+7+4=

5+8-4=

16-8+4=

14-7+6=

11-6+9=

8+4-3=

7+9-8=

14-5+4=

13-6+5=

17-8+3=

7+4-2

5+8-4=

15-6+5=

13-5+6=

12-9+2=

3+8-5=

15-8+5=

15-6+4=

16-9+4=

13-8+7=

15-8+2

7+4-3=

11-8+7=

12-7+9=

17-8+5=

   

3. Мотивація навчальної діяльності.                                                            А)Вчитель: А поки діти піднімають вітрила, ми з вами оберемо команду.

                   Складіть слово, розподіляючи числа в порядку зростання.

1 ряд

т

к

п

а

і

а

н

25

21

23

22

24

27

28

Капітан

2 ряд

  м

    р

    а

    т  

  с      

   о  

    и

    10

      40

     20

      30

    60

     50

    70

Матроси

3 ряд

   м

    б

  о

     ц

     а

    н

    12

    1

  5

     7

     34

    99

Боцман

Б) Математичний диктант

Вчитель: Спускаємо корабель на хвилі, та виконуємо завдання

1 хвиля

10        11       12      13      14     15      16      17      18    

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~  

  •  Запиши найменше двоцифрове число
  •  Найбільше число на цій хвилі
  •  Сусіди числа 17

2 хвиля

2                          14                                6                          8

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~  

  •  знайди суму першого і третього числа
  •  різницю другого і четвертого 
  •  двоцифрове число

3 хвиля

24          36          44           51          66

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  •  Запиши число, яке складається з 3 десятків6 одиниць
  •  Запиши число в якому однакова кількість десятків і  одиниць

( відповіді 10  18  16  18   8   6   36  44 )

В)   Усний рахунок

Вчитель: Перша перепона – скелі, які треба обійти. Перед вами приклади, які треба рахувати зверху – вниз.

    7              8                 17                18

 + 5            +3                 -8                 -9  

 -10            -5                 +4                +4

  +9          +10                 -5                 -8

4. Оголошення теми, мети уроку.                                                                        Вчитель: Ось і острів «Новий», тут ми ознайомимось  з  розв’язуванням   прикладів з дужками.  Це нові приклади. Тому слухайте уважно пояснення.

5. Вивчення нового матеріалу.

  А) Пояснення

                           10  -  ( 5 + 2 ) =

Вчитель: Щоб розв’язати цей приклад спочатку виконуємо дію в дужках.

 5 додати 2 дорівнює 7.  Потім від 10 відняти 7 дорівнює 3.

                            8 + (  9 – 3 ) =

Спочатку виконуємо дію в дужках. Від 9 відняти 3 дорівнює 6. До 8 додати

6 дорівнює 14.  

 Треба не тільки правильно розв’язувати ці приклади,треба ще їх правильно читати. Використовуйте такі слова:

                              Зменшити                                   Збільшити

                              Відняти                                       Додати

                              (різниця)                                      (сума)

    10-(5+2)=3    Від 10 відняти суму чисел 5 і 2.

     8+(9-3)=14   8 збільшити на різницю чисел 9 і 3.

6. Осмислення нових знань.

А) Розв’язування виразів учнями біля дошки.

        12 – (6+3)=3

12 зменшити на суму чисел 6 і 3.

          (8+4) -5 =7

Суму чисел 8  і 4 зменшити на 5.

   9 + (7 – 2 ) = 14

До числа 9 додати різницю чисел 7 і 2.

( 15 – 8 ) + 4 = 11

Різницю чисел 15 і 8 збільшити на 4.

В) розв’язування задачі.

Задача № 195

На стоянці було 12 автомобілів. Спочатку від’їхало 4 автомобілі, а потім – ще 3. Скільки автомобілів залишилося на стоянці?

Вчитель:

  •  Про що наша задача?  ( про автомобілі)
  •  Скільки автомобілів було на стоянці? (12)
  •  Скільки автомобілів від’їхало? (спочатку 4. а потім ще 3)
  •  Як дізнатися скільки автомобілів від’їхало всього? (4+3 =7)
  •  Скільки автомобілів залишилося на стоянці? ( 12 – 7 = 5)

Записуємо розв’язування в зошит.

  1.  4 +3 =7 (авт.) від’їхало;
  2.  12 – 7 = 5 (авт.)

Відповідь: на стоянці залишилося 5 автомобілів.

7. Закріплення матеріалу.

Вчитель: Рушаємо далі.   А попереду бухта « Геометрична»

Продовжіть  вислови.

  •  Відрізок має початок і… ( кінець)
  •  У квадрата всі сторони … ( рівні)
  •  У трикутника 3 вершини, 3 кути і 3 … ( сторони)
  •  У прямокутника протилежні сторони… ( рівні)
  •  Периметр – це сума довжин … ( усіх сторін)

Вчитель: Знайдіть периметр прямокутника зі сторонами 6см і 3 см.

Р = 6см +3см + 6см +3см =18см

8. Підсумок уроку.

Вчитель: ми подолали весь шлях, виконали всі завдання і входимо в порт      « Перемога». А де ж наші скарби?

(вчитель дістає скриньку – скарб і відкриває. На стародавньому папері написано)

        « Математика – це наука, яка вимагає найбільше фантазії.»

                                                           Соф’я  Ковалевська

  « Математику тому вивчати слід, що вона розум до ладу приводить».

                                                          Михайло Ломоносов.

Вчитель: То який  скарб ми знайшли?

Учні: Скарбом є математика і знання, які ми отримуємо на уроках.

Вчитель: А на згадку про нашу подорож отримайте різнокольорові паперові кораблики на яких записано домашнє завдання.( № 197, № 198).

 

                          


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14516. Исследование разомкнутой линейной системы (краткие теоретические сведения) 326.5 KB
  Исследование САУ с помощью среды Matlab К. Поляков 2004-2005 Лабораторная работа № 1 Исследование разомкнутой линейной системы краткие теоретические сведения Модели линейных си...
14517. Проектирование регулятора для линейной системы 273 KB
  Лабораторная работа № 2 Проектирование регулятора для линейной системы Цели работы освоение методов проектирования регулятора для одномерной линейной непрерывной системы с помощью среды Matlab Задачи работы научиться строить модели соединений линей
14518. Проектирование регулятора для линейной системы (краткие теоретические сведения) 228.5 KB
  Лабораторная работа № 2 Проектирование регулятора для линейной системы краткие теоретические сведения Модели соединений систем Для построения моделей соединений систем в Matlab используются знаки арифметических действий. Эти операции перегружены то есть переопр...
14519. ЭЛЕМЕНТЫ СИСТЕМ АВТОМАТИКИ 1.7 MB
  С.В. Павленко ЭЛЕМЕНТЫ СИСТЕМ АВТОМАТИКИ Методические указания для студентов специальности 140604 Электропривод и автоматика промышленных установок очной очно-заочной и заочной форм обучения. Халапян С.Ю. СТИ МИСиС Содержание...
14520. Расчёт электропривода грузоподъёмного механизма 1.85 MB
  Курсовая работа на тему: Расчёт электропривода грузоподъёмного механизма Содержание: Исходные данные для расчётов Построение упрощённой нагрузочной диаграммы механизма и предварительный выбор мощности двигателя Построение упрощённой нагр
14521. БАНКОВСКОЕ ДЕЛО. Программа и учебно-методические материалы 60.38 KB
  БАНКОВСКОЕ ДЕЛО Программа и учебнометодические материалы Программа и учебнометодические материалы по дисциплине Банковское дело содержат рабочую программу и тематический план курса тематику практических занятий перечень вопросов к зачету задания к контрол
14522. ИТ в электроэнергетике 1.91 MB
  ИТ в электроэнергетике Работа электроэнергетической системы в целом характеризуется прежде всего единством процессов выработки преобразования распределения и потребления электроэнергии. Это единство обусловлено высокой скоростью передачи и распределения элек
14523. Налоги и налоговая оптимизация 468 KB
  ТЕМА №1: Налоги в экономической системе общества 1. Сущность налогов и функции. Налоги являются важнейшей частью финансовобюджетной системы государства. Они возникают вместе с товарным производством делением общества на классы и появлением государства. К первон
14524. Исследование симметричных и несимметричных режимов работы трёхфазного трансформатора 567.06 KB
  Лабораторная работа По дисциплине Электроснабжение На тему Исследование симметричных и несимметричных режимов работы трёхфазного трансформатора Цель работы: Исследовать характеристики работы единичного трёхфазного трансформатора по мгновенным значениям т