74913

Нумерація чисел від 21 до 100. Урок – змагання з математики в 2 класі. На математичному стадіоні

Конспект урока

Математика и математический анализ

Дядіченко вчитель початкових класів спеціаліст вищої категорії учитель – методист Новогродівська загальноосвітня школа I III ступенів № 7 Донецької області Урок – змагання з математики в 2 класі На математичному стадіоні Тема: Повторення вивченого за темою Нумерація чисел від 21 до 100 Мета: Закріпити і вдосконалити знання учнів за темою; розвивати обчислювальні навички уміння розв’язувати прості та складені задачі різних типів; розвивати пам’ять увагу і логічне мислення учнів; вміння застосовувати різні види контролю....

Украинкский

2015-01-06

73.5 KB

3 чел.

Л. О. Дядіченко

вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, учитель – методист, Новогродівська загальноосвітня школа IIII ступенів № 7 Донецької області

Урок – змагання з математики в 2 класі

« На математичному стадіоні»

Тема: Повторення вивченого за темою « Нумерація чисел від 21 до 100»

Мета: Закріпити і  вдосконалити знання учнів за темою; розвивати   обчислювальні навички, уміння розв’язувати прості та складені задачі різних  типів; розвивати пам’ять, увагу і логічне мислення учнів; вміння застосовувати різні види контролю. Виховувати любов до спорту, сприяти вихованню наполегливості, взаємодопомоги.

Обладнання: малюнки на тему « Спорт», картки, таблиці, записи на дошці.

План

 

  1.  Організація класу.

Ось дзвінок нам дав сигнал,

Працювати час настав,

Тож і ми часу не гаймо

І урок наш починаймо!

  •  Діти, а ви любите займатися спортом?
  •  Я знаю, що багато з вас мріють бути такими сильними, вольовими, як Віталій і Володимир Кличко, Андрій Шевченко, Інга Бабакова, Яна Клочкова, Сергій Бубка.

           А розвивати ці якості можна з дитинства, ще в школі, на уроці.

  •  Тому сьогодні я вас всіх запрошую на математичний стадіон. Супроводжувати нас буде хлопчик Олімпіонік.
  •  Хто такий Олімпіонік? Звідки він родом?

Довідка – розповідь групи « Наймудріших» ( 3 учні):

  1.  Олімпіонік родом з Олімпії. Олімпія – це стародавнє поселення на півдні Греції. І років йому надзвичайно багато – 3 тисячі!
  2.  Народився Олімпіонік на стадіоні цього поселення, де проходили спортивні змагання, які так і називалися Олімпійськими іграми. А переможця на них називали Олімпіоніком.
  3.  Любовю і повагою оточували Олімпіоніка, який переміг не тільки силою, а й розумом в чесній, важкій боротьбі!

            Ось хто такий Олімпіонік!

II.          Завдання уроку

  •  Доведемо Олімпіоніку своє вміння розвязувати математичні вирази, задачі, вправляючись в застосуванні знань з теми « Нумерація чисел від 21 до 100». А також будемо готуватися до контрольної роботи, вчитися різним видам контролю ( самоконтролю, взаємоконтролю).
  •   Наші помічники: і увага, і пам’ять, і мислення.

III.        Математична розминка

  •  Перед змаганнями завжди проводять розминку. Ось і ми проведемо

математичну розминку.

  •  Але нам ще треба добратися до стадіону.

  1.  Швидкий рахунок. Гра « Старт – фініш» ( робота в групах)
  •  Доведіть Олімпіоніку своє вміння швидко і правильно рахувати. На виконання 1 хвилина.

            74 – 70                      80 - 20

            39 + 1                        15 – 5

            40 – 1                        18 – 10

            67 – 7                        10 + 6

            40 + 50                      8 + 3

  •  Самоперевірка за таблицею:

                4                             60

                40                           10

                39                           8

                60                           16

                90                           11

Самооцінка: без помилок – « 11»

                      1 помилка – « 9»

                      2 помилки – « 8»

                      3 помилки – « 7».

      Оголошення результатів швидкого рахунку по групах.

  1.  Гра « Яка фігура наступна?»
  •  До стадіону ми дібралися, молодці! А ворота зачинені. Це код від воріт математичного стадіону. Треба розсекретити його.

                             

?

    3.Робота з числовим рядом.

  •  Ось ми і на стадіоні.
  •  А ось і перші спортсмени. Подивіться уважно на їх номери:

    15    16    25    52    9    18

  •  Яке число зайве? Чому?
  •  Чим цікаві числа 25 і 52?
  •  Запишіть номери спортсменів по памяті.

Взаємоперевірка ( помінялися зошитами), оцінювання « +», «  - ».

    4.Логічні задачі. Розминка розуму « Де сила не візьме, там розум допоможе».

  •  Штанга важить 50 кг і ще стільки ж. Скільки важить половина?
  •  Скільки кроків зробить горобець за 7 років?
  •  Індик на одній нозі важить 8 кг. Скільки він буде важити, стоячи на двох ногах?

    5.Зал важкої атлетики. Гра « Підніми гирю».

  •  Далі розминку проведемо в залі важкої атлетики. Спробуйте підняти гирі різної ваги ( на зворотній стороні гир – запитання):
  1.  Який порядок виконання дій в прикладах, де є дужки?
  2.  Як знайти невідомий доданок?
  3.  Як знайти невідоме зменшуване?
  4.  Назвіть одиниці вимірювання довжини.
  5.  Що таке периметр фігури?
  •  Розминка закінчилася. Ці всі знання – наші помічники у спортивних іграх і змаганнях, у яких ми приймемо участь далі.

IV. Математичне тренування

  •  А тепер розпочинаємо тренування. Потренуємось в 5 видах спорту.

Після кожного тренування буде відкриватися буква і в кінці тренувань прочитаємо слово.

  1.  Диференційована робота: повторити порядок виконання математичних дій.

   «  Гра у хокей – забий шайбу у числові ворота»:

1 ворота                                                      2 ворота

16                        15 – ( 8 + 7)                    10

0                         ( 8 + 8) – 6                      15

12                        13 – ( 12 – 7)                    4

8                           9 – 5 + 8                          5

Фізкультхвилинка

Ви чудово потрудились,

та напевно вже втомились.

А щоб сили відновити –

треба вправи нам зробити.

Олімпійці

Силачі в нас є, штангісти,

І боксери, й волейболісти.

Кожен ранок із квартири

Чути: « Раз – два, три – чотири!»

Тож спортсменами щоб стати,

Зарядку треба полюбляти.

( Декілька вправ ранкової гімнастики)

  1.  Гімнастика розуму
  •  Переходимо до тренувань з гімнастики ( розуму).

    В спортивних змаганнях приймають участь і тварини.

В США в стрибках в довжину змагаються жаби. На вулицях канадського міста кожен рік проходять змагання серед черепах. А в Іспанії відбувся чемпіонат з бігу серед кроликів.

  •  І так, розвяжіть задачу:

    « На змаганнях леопард стрибнув в довжину на 7 м. Антилопа стрибнула на 4 м далі від леопарда, а жаба на 4 м ближче, ніж леопард. На скільки метрів стрибнула антилопа? Жаба?

   (Учні пояснюють розв’язування задачі, пояснюють вибір дії.)

  1.  Математичний ринг ( малюнок рингу)

а) – Що зображено на малюнку? ( ринг)

   - Що таке ринг? ( Ринг – це огороджений майданчик для змагань з боксу.)

   - Яку форму він має?

   - Розвяжемо задачу:

    « Знайди периметр рингу, сторона якого 4 м.»

            б) – Спробуємо свої сили в розвязанні задач.

    На ринг викликаються 2 учні – « Хто швидше?» (розвяже задачу по картці).

   «У магазині було 20 футбольних мячів і 40 волейбольних. За день продали 30 мячів. Скільки мячів залишилося у магазині?»

            д) інші учні ( в групах) складають задачу за коротким записом і розвязують її.

                       Басейн

Дівчаток – 8

                                               ? дітей

Хлопчиків – на 2 більше

    Перевірка:

1 група – розказати складену задачу;

2 група – пояснити 1 дію, обґрунтувати вибір дії;

3 група – пояснити 2 дію, обґрунтувати вибір дії;

4 група – назвати відповідь.

  •  Молодці! Ви доказали Олімпіоніку, що вмієте розвязувати задачі.
  1.  « Найкращий стрілок»
  •  А тепер позмагаємося у попаданні в ціль.
  •  Ось ваша ціль, а ось мячики ( кружечки з відповідями правильними і неправильними).

+5 =14

                        6 +      = 9

  •   - 4 = 9

                          15 -       = 10

                                                                                                                  

                                                                                                                                  

       4           6             9           5           3            13

                                                                                                 

                                                                                              

( Діти вставляють відповіді у квадратики.)

  1.  Перспектива

   Стрибки у довжину та висоту.

а) Повторення одиниць вимірювання висоти:

- В яких одиницях вимірюється висота?

б) Гра « Виміряй довжину удава».

    Діти по черзі стрибають у вздовж каната. Перемагає той, хто зробить найменшу кількість стрибків.

в) – Попрацюємо з іменованими числами:

     * На уроці фізкультури учень стрибнув у довжину на 1 м 3 дм =      дм.

     * Спортсмен стрибнув у висоту на 5 м 9 дм =       дм.

     * До фінішу бігуну залишилося 3 м 7 дм =       дм.

V. Підсумок уроку та домашнє завдання

   - На нашому математичному стадіоні відкрились  букви. Прочитайте.

   ФІНІШ – кінцевий пункт дистанції в спортивних змаганнях.

    -  Що допомогло вам дійти до фініша?

     - Що особливо запамяталося?

     Олімпіонік бажає вам перемагати і в майбутньому в математиці ( к/р), в спорті та в житті.

     А для цього ви повинні повторити правила виконання порядку дій, а також виконати № 339 ( приклади на 2 дії з дужками) і № 340 ( задача).

Успіхів вам!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

11079. Загрязнение регионов техносферы токсическими веществами 29.54 KB
  Загрязнение регионов техносферы токсическими веществами Регионы техносферы и природные зоны примыкающие к очагам техносферы постоянно подвергаются активному загрязнению различными веществами и их соединениями. Атмосферный воздух всегда содержит некоторое кол
11080. Воздействие вредных веществ на человека и среду обитания 32.39 KB
  Воздействие вредных веществ на человека и среду обитания Для создания нормальных условий труда необходимо обеспечить не только комфортные метеорологические условия но и необходимую чистоту воздуха. Вследствие производственной деятельности в воздушную среду пом
11081. Общая классификация чрезвычайных ситуация. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, классификация 24.79 KB
  Общая классификация чрезвычайных ситуация. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера классификация Всю совокупность возможных чрезвычайных ситуаций целесообразно первоначально разделить на конфликтные и бесконфликтные. К конфликтным пр...
11082. Геофизические и геологические чрезвычайные ситуации 18.25 KB
  Геофизические и геологические чрезвычайные ситуации Землетрясения Это подземные толчки и колебания поверхности Земли вызванные естественными причинами главным образом тектоническими процессами или иногда искусственными процессами взрывы заполнение водохра
11083. Метеорологические и агрометеорологические чрезвычайные ситуации 155.5 KB
  Метеорологические и агрометеорологические чрезвычайные ситуации Опасное метеорологическое явление – это природное явление возникающее в атмосфере под действием различных природных факторов или их совокупности могущее оказать поражающее воздействие на людей орга
11084. Морские гидрологические, гидрологические и гидрогеологические чрезвычайные ситуации 18.85 KB
  Морские гидрологические гидрологические и гидрогеологические чрезвычайные ситуации Морские гидрологические опасные явления Тропический циклон циклон образовавшийся в тропических широтах атмосферный вихрь с пониженным атмосферным давлением в центре. В отличи...
11085. Природные пожары. Поражения сельскохозяйственных растений болезнями и вредителями 23.19 KB
  Природные пожары. Поражения сельскохозяйственных растений болезнями и вредителями Природные пожары. Природные пожары: лесные пожары; пожары степных и хлебных массивов; торфяные пожары; подземные пожары горючих ископаемых. Лесные пожары опасны ...
11086. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера, классификация. Пожары, взрывы на объектах экономики. Способы прекращения огня 23.35 KB
  Общая характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера классификация. Пожары взрывы на объектах экономики. Способы прекращения огня. Чрезвычайные ситуации техногенного характера Техногенные чрезвычайные ситуации связаны с производственной деятельн...
11087. Чрезвычайные ситуации на транспорте 28.73 KB
  Чрезвычайные ситуации на транспорте Особенности аварий на транспорте Значительное число техногенных катастроф происходит на транспорте. Транспорт является важнейшим связующим звеном частей любой страны звеном современного многоотраслевого хозяйства. Транспо...