74914

Вправи та задачі на засвоєння таблиці множення та ділення; повторення залежності між компонентами і результатом дій першої сходинки

Конспект урока

Математика и математический анализ

закріпити табличне мнодення та ділення на 2 і 3; формувати вміння і навички розвязування задач; розвивати логічне мислення, математичну мову, увагу, вміння працювати самостійно; виховувати почуття доброти у взаємовідношеннях один з одним, почуття товариства.

Украинкский

2015-01-06

69.5 KB

5 чел.

НВК  «гімназія — школа”  №  27

Урок  з  математики  у  2  класі

Вправи  і  задачі  на  засвоєння  таблиці

множення  та  ділення.  

Повторення  залежності  між

компонентами  та  результатом  дій  першої  сходинки.


Тема:   Вправи та задачі на засвоєння таблиці множення та ділення;

  повторення залежності між компонентами і результатом дій

  першої сходинки.

 Мета:   закріпити табличне мнодення та ділення на 2 і 3; формувати вміння

  і навички розв'язування задач; розвивати логічне мислення, математичну

  мову, увагу, вміння працювати самостійно; виховувати почуття доброти

  у взаємовідношеннях один з одним, почуття товариства.

 Обладнання:   цифри, картки з завданням.

Хід  уроку

І. Організаційний момент

  Ви сідайте тихо діти,

  Домовляємось: не шуміти.

  Тож гаразд, часу на гаймо

  І урок розпочинаймо.

  

ІІ. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми уроку

  1. Сьогодні на уроці ми закріпляємо таблицю множення і  ділення

      на 2 і 3, розв'язування задач. Вас чекає багато цікавих завдань.

  2. Девіз нашого уроку

  Знаєш сам — допоможи другові. (другу)

  3. Актуалізація знань учнів

  - Згадайте, що ви знаєте про множення.

  4. Мікрофон

  •  Що називається множенням?
    •  Як називаються числа при множенні?
      •  Чому ми вивчаємо таблицю множення?

 

ІІІ. Основна частина

  - 1.Усна лічба

  1. Прочитайте вирази з однаковими значеннями

  2 * 4  2 * 9  3 * 4

  3 * 2  2 * 3  3 * 6

  2 * 6  4 * 2

  2. Порахуйте обчислювальні ланцюжки і відповідь покажіть цифрою

      (написані на картках).

  21: 3  2 * 9  14: 7  3 * 9

      + 3     : 3      * 6      - 3

     : 2      + 40      - 10      + 4

  3. Цікава задача

  Котенят двох хлопчик взяв,

  Молока їм в мисці дав.

  Два у кошику сидять,

  Два їсти хочуть та нявчать.

  Годувати треба всіх...

  Скільки разом буде їх?   (6)

  4. Підручник стор. 132 № 786 (усно)

  5. Математичний диктант

  - записати тільки відповідь (пишемо у стовпчик). Вирази на картках

  2 * 5   14: 2

  3 * 6   24: 3

  2 * 7   15: 3

  3 * 8   8: 2

  - числа другого стовпчика помножити на 2 і записати відповідь

   2 * 3 = 6   прочитайте по-різному

  6. Перевірка домашнього завдання

  2 * 3 + 8 = 14   9: 3* 2 = 6

  2 * 4 + 9 = 17   3 * 8 + 4 = 28

  2 * 7 + 6 = 20   10: 2 + 20 = 25

  - прочитайте приклади, де відповідь

   а) кругле число

   б) однозначне число

   в) 1 дес 4 од, 1 дес 7 од

   г) де значення дорівнює 25, 28

   д) де числа можуть ділитися на 2, на 3

Фізкультхвилинка

  7. Самостійна робота.

  Робота у групі.

  Кожна група вибирає завдання карткою (картки червоного, зеленого

             та синього кольору)

 1вч     2вз      3в

 9: 3 * 2 * 1=    10: 2 * 1=   2 * 8 =

 3 * 6: 2 3 =    18: 3 *2 =    14: 2 =

 2 * 6:3 * 2 =    6: 2 * 3 =   18: 2 =

 8: 2: 2 * 9 =     12: 2 * 3=   3 * 4 =

 Перевірка роботи.

   8. Гра «Так — ні»

(На дощці написнні приклади) Вчитель показує число. Коли число є відповідь, говорять хором «ТАК» і читають приклад. Коли число є не відвовідь говорять «НІ».

 Числа, які показує вчитель — 6, 13,  18, 7, 15, 9, 8, 1.

 12:2    3*4    21:3

 2*9    3*5    27:3

  

 10.Робота у групах «Вгадай слово»

 Кожна група має одну картку з прикладами, відповідь кожного приклада, це буква, з якої починає складатися слово.

   Фізкультхвилинка.

         9. Розв'язування задач. Диференційована робота.(Задача на картках)

    В їдальню привезли 8 пакетів борошна по 3 кг у кожному. Витратили 10 кг. Скільки кілограмів борошна залишилося в їдальні?         Аналіз задачі            Прочитайте задачу самостійно.         -Про що відомо?           -Що невідомо?          (Кожна група має своє завдання, уважно прочитайте і виконайте завдання)    1- розв'язування задачі за діями         2- скласти вираз           3- розв'язування двома діями)                       12 Розвиток логічного мислення/по картках         Самостійна робота                     ІІІ. Підсумок уроку.           Сьогодні ви добре працювали на уроці. Знайдіть слово, яке я хотіла вам сказати.   Прочитайте слово, читаючи через дві літери        М  р  л  о  д  р  л  т  в  о  у  в  д  е  к  ц  б  ж  і !       На уроці мені сподобалось, як працювала група №2, і всі учні отримують 10б. Не зовсім удалась робота групи №5. На наступному уроці вони будуть працювати краще.


Додаток до уроку

А

Б

В

Г

Д

Е

Є

Ж

З

І

Ї

К

Л

М

Н

О

П

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ь

Ю

Я

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

30

32

33

1*5+20=

1*3-2=

2*5+7=

1*0+13=

2*8+17=

9:3*2*1=

3:6:2*3=

2*6:3*2=

8:2:2*9=

10:2*1=

18:3*2=

6:2*3=

12:2*3=

12:2=

2*8=

14:2=

3*9=

9:3*2*1=

3:6:2*3=

2*6:3*2=

8:2:2*9=

10:2*1=

18:3*2=

6:2*3=

12:2*3=

12:2=

2*8=

14:2=

3*9=

9:3*2*1=

3:6:2*3=

2*6:3*2=

8:2:2*9=

10:2*1=

18:3*2=

6:2*3=

12:2*3=

12:2=

2*8=

14:2=

3*9=

9:3*2*1=

3:6:2*3=

2*6:3*2=

8:2:2*9=

10:2*1=

18:3*2=

6:2*3=

12:2*3=

12:2=

2*8=

14:2=

3*9=

21: 3

+3

:2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5162. Компрессионные испытания грунтов 161.5 KB
  Компрессионные испытания грунтов. Цель работы: освоить методику испытания грунта методом компрессионного сжатия для определения коэффициента сжимаемости, модуля деформации Е, структурной прочности на сжатие . Приборы и оборудование: компрессионный...
5163. Определение прочностных характеристик грунта 114 KB
  Определение прочностных характеристик грунта Цель работы:освоить методику испытания грунта методом одноплоскостного среза для определения прочностных характеристик грунтов (сопротивления грунта срезу угла внутреннего трения и удельного сцепле...
5164. Дорожная строительная техника. Погрузчики 342.5 KB
  Погрузчики Погрузчики – это современные высокопроизводительные машины, предназначенные для выполнения землеройных работ, погрузки и переработки разнородных материалов: различных видов грунтов и горных пород, угля, песка, щебня, металлической ст...
5165. Кривые линии и поверхности 325 KB
  Линии занимают особое положение в начертательной геометрии. Используя линии, можно создать наглядные модели многих процессов и проследить их течение во времени. Линии позволяют установить и исследовать функциональную зависимость между разл...
5166. Hасчёт и конструирование колонны, фермы и подкрановой балки 979.5 KB
  Курсовой проект разработан в соответствии с заданием на проектирование. Объёмно-планировочное и конструктивное решения соответствуют требованиям нормативной документации по проектированию производственных зданий. Проект состоит из поясните...
5167. Реализация решения уравнения программным способом 157 KB
  1. Постановка задачи В данном программном продукте необходимо реализовать решение на примере уравнения: y(x)=x3+a*x2+b*x+c. Вместо коэффициентов должны использоваться параметры a, b, c, которые принимают значения, вводимые пользователем. Для нахожде...
5168. Система управления качеством продукции предприятия 244 KB
  Система управления качеством продукции предприятия Качество как экономическая категория. Сущность управления качеством Современная концепция управления качеством 1 Качество как экономическая категория. Сущность управления качеством Опре...
5169. Система управления качеством продукции предприятия. Повышение качества 356 KB
  Система управления качеством продукции предприятия 1.1 Качество как экономическая категория. Сущность управления качеством Вопросы повышения качества продукции всегда были объектом пристального общественного внимания. Перенос центра внимания с колич...
5170. Содержание и социально-экономическая сущность маркетинга 150 KB
  Содержание и социально-экономическая сущность маркетинга Термин маркетинг происходит от английского market (рынок) и означает деятельность в сфере рынка сбыта. Подчинение всех функций управления задаче сбыта продукции явл...