74914

Вправи та задачі на засвоєння таблиці множення та ділення; повторення залежності між компонентами і результатом дій першої сходинки

Конспект урока

Математика и математический анализ

закріпити табличне мнодення та ділення на 2 і 3; формувати вміння і навички розвязування задач; розвивати логічне мислення, математичну мову, увагу, вміння працювати самостійно; виховувати почуття доброти у взаємовідношеннях один з одним, почуття товариства.

Украинкский

2015-01-06

69.5 KB

5 чел.

НВК  «гімназія — школа”  №  27

Урок  з  математики  у  2  класі

Вправи  і  задачі  на  засвоєння  таблиці

множення  та  ділення.  

Повторення  залежності  між

компонентами  та  результатом  дій  першої  сходинки.


Тема:   Вправи та задачі на засвоєння таблиці множення та ділення;

  повторення залежності між компонентами і результатом дій

  першої сходинки.

 Мета:   закріпити табличне мнодення та ділення на 2 і 3; формувати вміння

  і навички розв'язування задач; розвивати логічне мислення, математичну

  мову, увагу, вміння працювати самостійно; виховувати почуття доброти

  у взаємовідношеннях один з одним, почуття товариства.

 Обладнання:   цифри, картки з завданням.

Хід  уроку

І. Організаційний момент

  Ви сідайте тихо діти,

  Домовляємось: не шуміти.

  Тож гаразд, часу на гаймо

  І урок розпочинаймо.

  

ІІ. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми уроку

  1. Сьогодні на уроці ми закріпляємо таблицю множення і  ділення

      на 2 і 3, розв'язування задач. Вас чекає багато цікавих завдань.

  2. Девіз нашого уроку

  Знаєш сам — допоможи другові. (другу)

  3. Актуалізація знань учнів

  - Згадайте, що ви знаєте про множення.

  4. Мікрофон

  •  Що називається множенням?
    •  Як називаються числа при множенні?
      •  Чому ми вивчаємо таблицю множення?

 

ІІІ. Основна частина

  - 1.Усна лічба

  1. Прочитайте вирази з однаковими значеннями

  2 * 4  2 * 9  3 * 4

  3 * 2  2 * 3  3 * 6

  2 * 6  4 * 2

  2. Порахуйте обчислювальні ланцюжки і відповідь покажіть цифрою

      (написані на картках).

  21: 3  2 * 9  14: 7  3 * 9

      + 3     : 3      * 6      - 3

     : 2      + 40      - 10      + 4

  3. Цікава задача

  Котенят двох хлопчик взяв,

  Молока їм в мисці дав.

  Два у кошику сидять,

  Два їсти хочуть та нявчать.

  Годувати треба всіх...

  Скільки разом буде їх?   (6)

  4. Підручник стор. 132 № 786 (усно)

  5. Математичний диктант

  - записати тільки відповідь (пишемо у стовпчик). Вирази на картках

  2 * 5   14: 2

  3 * 6   24: 3

  2 * 7   15: 3

  3 * 8   8: 2

  - числа другого стовпчика помножити на 2 і записати відповідь

   2 * 3 = 6   прочитайте по-різному

  6. Перевірка домашнього завдання

  2 * 3 + 8 = 14   9: 3* 2 = 6

  2 * 4 + 9 = 17   3 * 8 + 4 = 28

  2 * 7 + 6 = 20   10: 2 + 20 = 25

  - прочитайте приклади, де відповідь

   а) кругле число

   б) однозначне число

   в) 1 дес 4 од, 1 дес 7 од

   г) де значення дорівнює 25, 28

   д) де числа можуть ділитися на 2, на 3

Фізкультхвилинка

  7. Самостійна робота.

  Робота у групі.

  Кожна група вибирає завдання карткою (картки червоного, зеленого

             та синього кольору)

 1вч     2вз      3в

 9: 3 * 2 * 1=    10: 2 * 1=   2 * 8 =

 3 * 6: 2 3 =    18: 3 *2 =    14: 2 =

 2 * 6:3 * 2 =    6: 2 * 3 =   18: 2 =

 8: 2: 2 * 9 =     12: 2 * 3=   3 * 4 =

 Перевірка роботи.

   8. Гра «Так — ні»

(На дощці написнні приклади) Вчитель показує число. Коли число є відповідь, говорять хором «ТАК» і читають приклад. Коли число є не відвовідь говорять «НІ».

 Числа, які показує вчитель — 6, 13,  18, 7, 15, 9, 8, 1.

 12:2    3*4    21:3

 2*9    3*5    27:3

  

 10.Робота у групах «Вгадай слово»

 Кожна група має одну картку з прикладами, відповідь кожного приклада, це буква, з якої починає складатися слово.

   Фізкультхвилинка.

         9. Розв'язування задач. Диференційована робота.(Задача на картках)

    В їдальню привезли 8 пакетів борошна по 3 кг у кожному. Витратили 10 кг. Скільки кілограмів борошна залишилося в їдальні?         Аналіз задачі            Прочитайте задачу самостійно.         -Про що відомо?           -Що невідомо?          (Кожна група має своє завдання, уважно прочитайте і виконайте завдання)    1- розв'язування задачі за діями         2- скласти вираз           3- розв'язування двома діями)                       12 Розвиток логічного мислення/по картках         Самостійна робота                     ІІІ. Підсумок уроку.           Сьогодні ви добре працювали на уроці. Знайдіть слово, яке я хотіла вам сказати.   Прочитайте слово, читаючи через дві літери        М  р  л  о  д  р  л  т  в  о  у  в  д  е  к  ц  б  ж  і !       На уроці мені сподобалось, як працювала група №2, і всі учні отримують 10б. Не зовсім удалась робота групи №5. На наступному уроці вони будуть працювати краще.


Додаток до уроку

А

Б

В

Г

Д

Е

Є

Ж

З

І

Ї

К

Л

М

Н

О

П

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ь

Ю

Я

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

30

32

33

1*5+20=

1*3-2=

2*5+7=

1*0+13=

2*8+17=

9:3*2*1=

3:6:2*3=

2*6:3*2=

8:2:2*9=

10:2*1=

18:3*2=

6:2*3=

12:2*3=

12:2=

2*8=

14:2=

3*9=

9:3*2*1=

3:6:2*3=

2*6:3*2=

8:2:2*9=

10:2*1=

18:3*2=

6:2*3=

12:2*3=

12:2=

2*8=

14:2=

3*9=

9:3*2*1=

3:6:2*3=

2*6:3*2=

8:2:2*9=

10:2*1=

18:3*2=

6:2*3=

12:2*3=

12:2=

2*8=

14:2=

3*9=

9:3*2*1=

3:6:2*3=

2*6:3*2=

8:2:2*9=

10:2*1=

18:3*2=

6:2*3=

12:2*3=

12:2=

2*8=

14:2=

3*9=

21: 3

+3

:2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

63465. Региональные и местные налоги 188 KB
  Согласно принципам налогового федерализма все налоги в налоговой системе РФ распределены по 3 уровням в зависимости от компетенции властей в сфере установления и налогов и сборов: федеральные, региональные и местные.
63466. Ресурсные налоговые платежи 103.5 KB
  Налог исчисляется налогоплательщиком отдельно по каждому виду ДПИ по итогам каждого налогового периода Срок уплаты Налог подлежит уплате по месту нахождения каждого участка недр не позднее 25 числа месяца следующего за истекшим налоговым периодом...
63467. Струйная печать 370 KB
  Лишние капли отклоняющая система направляет в систему сбора и рециркуляции чернил чтобы затем использовать их вновь иначе расход красителя сделал бы себестоимость печати дорогой. Так в коммерческих системах печати капли генерируются...
63469. Принципи постмодернізму в художній літературі рубежу ХХ – ХХІ століть 32.98 KB
  Мета: Ознайомити студентів зі зрушеннями у філософських концепціях способі мислення сучасної людини що відбулися на межі ХХ ХХІ століть та знайшли специфічне відображення у текстах художньої літератури. Завдання: Розкрити особливості й сутність сучасної ситуації постмодернізму.
63470. Спецификация JavaBeans 158 KB
  Для того, чтобы класс Java можно было назвать компонентом JavaBeans, он должен удовлетворять перечисленным ниже требованиям: Способность к инициализации нового экземпляра. Компоненты JavaBeans нельзя создавать на основе интерфейсов и абстрактных классов.
63471. Сериализация объектов 96 KB
  Сериализация объектов Java позволяет вам взять любой объект, который реализует интерфейс Serializable, и включить его в последовательность байт, которые могут быть полностью восстановлены для восстановления исходного объекта.
63472. Настройка страницы свойств 102.5 KB
  При создании кода компонента JavaBeans следует помнить о том, что этот компонент помимо пассивных имеет и активных пользователей, которые могут применять для него визуальные инструменты разработки.
63473. Java DataBase Connectivity. Основы языка SQL 162 KB
  Чтобы получить доступ в БД, поставляемой некоторым поставщиком, вы обращаетесь через разработанный поставщиком движок, в котором используется своя реализация SQL. Несовместимость, главным образом, связана с встроенным SQL и хранимыми процедурами (stored procedure).