74918

Табличне множення і ділення. Вправи і задачі на засвоєння табличного множення та ділення

Конспект урока

Математика и математический анализ

Мета: повторити матеріал, вивчений по темі «Табличне множення і ділення»; вчити розв’язувати задачі, які включають знаходження невідомого компонента; розвивати увагу і логічне мислення учнів; вдосконалювати обчислювальні навички і вміння розв’язувати задачі та приклади...

Украинкский

2015-01-09

89.5 KB

4 чел.

НВК «Школа-ліцей «Оріяна»

Урок – космічна подорож

з математики

у 3 класі

Табличне множення і ділення.

Вправи і задачі на засвоєння табличного

множення та ділення.

 Підготувала

вчитель початкових класів

спеціаліст вищої категорії

старший учитель

заступник директора з НВР

Ярославська Н.А.

Львів

КОСМІЧНА ПОДОРОЖ НА БАЛ  МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

Тема: Табличне  множення і ділення. Вправи і задачі на засвоєння

           табличного множення і ділення.

Мета: повторити матеріал, вивчений по темі «Табличне  множення і ділення»; вчити розв’язувати задачі, які включають знаходження невідомого компонента; розвивати увагу і логічне мислення учнів; вдосконалювати обчислювальні навички і вміння розв’язувати задачі та приклади; виховувати працьовитість, акуратність, старанність.

Тип уроку:  узагальнюючий урок у формі подорожі.

Обладнання та матеріали до уроку:

малюнок ракети, плакат «Левенятко», план-схема уроку (станцій), на кожній парті матенький світлофор – картонна паличка з червоним та зеленим кружечком з різних боків, книжки з індивідуальним диференційованим матеріалом для кожного учня, танграми, конверти «Геометричний паспорт».

План – конспект уроку.

- Діти, до нас на урок завітав наш друг Левеня. В кишенях він приніс оцінки і лист від Королеви Математики. (На лівій половині дошки –Левеня, - у руці лист від Королеви Математики. Трохи нижче – кишенька з оцінками, які він роздає під час подорожі за виконані завдання.)

- Давайте прочитаємо лист і дізнаємось, про  що пише Королева Математики.

ЛЮБІ ДІТИ!

До мене дійшло повідомлення, що ви дуже гарно вивчили таблицю множення та ділення, дуже добре знаєте математику. І я хочу особисто запросити вас на бал математичних знань у королівство зірки «Капела», де я зарах перебуваю. Шлях до моєї зірки вам покаже  ваш друг Левеня із міста Лева. На шляху до мене, на зупинках, ракета буде поповнюватись пальним – математичними завданнями інопланетян. Левеня перевірить ваші знання і оцінить їх. Дружба з точною і такою необхідною наукою як я, та добре вивчена таблиця множення та ділення, допоможе вам здійснити цей політ. А ще вашими друзями мають стати: уважність і кмітливість, швидкість мислення і вибір правильних дій, винахідливість. Кожен з вас має чітко виконувати правила нашого польоту.

Душу і серце  в  роботу  вклади,

Кожну  хвилину  в труді бережи.

Королева Математики

- Увага! Ми на станції «Перевірка». Діти, Левеня хоче пограти з вами у гру, яка називається «Хоп». (Клас хором лічить до 40, а число, що ділиться на «4»,  замінюють вигуком «Хоп». Хто допустить помилку, той вибуває з гри).

(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23,

          хоп           хоп               хоп                 хоп                  хоп

24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40).

хоп                 хоп                  хоп                  хоп                  хоп

- Перевірка домашнього завдання (вибіркова).

(Розповісти план  розв’язування задачі №432 і повідомити відповідь. Зачитати результати обчислень до №431).

- Увага! Увага! Говорить пульт зв’язку. Ми з вами знаходимось в районі спортивного майданчика «Дружба». Сюди прибули перші пасажири, учасники першого пасажирського рейсу «Земля – Капела». Учасники рейсу пройшли складні випробування. А зараз – готовність №1.

Математична розминка.

  1.  Учасники космічного польоту за хвилину повинні знайти чотири правильно вирішених завдання. (Світлофори спалахують).

Завдання на дошці:

8 ∙ 4 = 24 45? 9 = 5 24? 8 = 4

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 9 4 ∙ 6 = 42 81? 9 = 8

6 ∙ 3 = 18 27? 3 = 9

 

  1.  Завдання:

Перевірити, чи правильні відповідні рівності:

7 ∙ 5 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7 )

4 + 4 + 4 + 4 + 5 = 4 ∙ 5      )     Що треба змінити, щоб рівності були

а + а + а + а + а = а ∙ 5 )                          правильними?

6 ∙ 5 = 6 + 6 + 6 + 6 )

  1.  Екіпаж (гравці всі разом):
  2.  перевірити готовність №2.

Відкрити зошити. Перевірити їх положення, порядок на робочому місці.

Діти, Левеня звертається до вас:

- Увага! Зараз ви будете виконувати диференційовані завдання. Я підібрав вам такі завдання, які дадуть змогу виявити, наскільки свідомо ви засвоїли матеріал.

(Диференційовані завдання додаються до конспекту уроку. Завдання для учнів знаходяться на партах).

Учасниками польоту будуть команди двох космічних кораблів «Кмітливий» та «Винахідливий». Давайте познайомимось з учасниками команд.

1-й капітан (шикує свою команду). – Екіпаж! Рівняйсь, струнко! Екіпаж «Кмітливий» до польоту готовий. Наш девіз!

Екіпаж (гравці всі разом):

Кмітливі труднощі долають,

Вони завжди перемагають.

Перемогу ми здобудем,

У боротьбі ми перші будем.

2-й капітан (шикує свою команду). – Екіпаж! Рівняйсь, струнко! Екіпаж «Винахідливий» до польоту готовий. Наш девіз!

Екіпаж (гравці всі разом):

Винахідливі завжди

Сухими вийдуть із води.

Важких завдань для нас немає,

Сьогодні ми перемагаєм.

Учитель. А тепер я представляю вам арбітрів нашого математичного космічного польоту (знайомить учнів з жюрі).

Конкурс «Підготуй свою ракету».

Щоб вирушити екіпажу у дорогу, треба підготувати ракети. Для цього кожен з гравців має розв’язати приклад, який записано на картці, що закриває частину ракети. Після того, як приклад розв’язано правильно, гравець має право відкрити малюнок. Команда, яка краще впоралася із завданням, отримує 3 бали, друга - 2 бали.

Приклади для команд:

«Кмітливий» «Винахідливий»

100 – 5 ∙ 5 2 ∙ 7 ∙ 3  72? 8 + 9 ∙ 3 2 ∙ 8 ∙ 2

20 + 64? 8 2 ∙ 8 ∙ 4 42 – 42? 6 2 ∙ 6 ∙ 2

5 ∙ 8 – 54? 9 9 ∙ 3 ∙ 3 30 + 7 ∙ 7 7 ∙ 3 ∙ 3

(45 - 27)? 9 4 ∙ 6 ∙ 2 (55 + 8)? 9 4 ∙ 7 ∙ 2

- Увага! Увага! Кожному члену екіпажу перевірити готовність до запуску ракети! Завдання перевірних станцій виконано! Екіпаж «Кмітливий» до злету готовий! Екіпаж «Винахідливий» до злету готовий!

Всі: - Готовий!

- 5, 4, 3, 2, 1 – Пуск!

-  Наші космічні кораблі стартували. Ми в космосі. Але, щоб нам долетіти до нашої планети, потрібно в дорозі ще багато працювати, потрудитися розв’язати ще одну важку задачу, попрацювати над космічними картами та підручниками. А хто краще працюватиме, то і долетить швидше до фінішу.

Робота за підручником.

Левеня пропонує відкрити підручник на с.64 і попрацювати над задачами №435 і №436, які допоможуть прискорити наш політ.

Задача № 435. Тарас упіймав а окунів, Микола – b окунів. Запиши за допомогою виразів відповіді на запитання:

а) скільки окунів упіймали хлопчики разом?

б) на скільки більше окунів упіймав Тарас?

в) у скільки разів більше окунів упіймав Тарас?

Задача №436. У хлопчика було 36 наклейок з малюнками автомобілів і 27 – з малюнками літаків. Він вклеїв їх в альбом, по 9 наклейок на кожну сторінку. Скільки сторінок в альбомі зайняли наклейки?

 

Розв’яжи задачу двома способами.

1-й спосіб 2-й спосіб

( __ + __ )? __ __? __ + __? __

ТЕХНІЧНА ЗУПИНКА   -   ФІЗКУЛЬТ-ХВИЛИНКА!

 Стартували в космос ми

 На ракеті у світи.

 Летимо все вище й вище,

 Нас блакитне небо кличе.

 Повороти, віражі…

 Ти міцніше курс держи!

 На ракеті у польоті

 Дуже вправні ми в роботі!

- Увага! Увага! Перед нами сузір’я «Рівняньдан». Щоб обминути його, потрібно розв’язати рівняння:

Екіпаж «Кмітливий» Екіпаж «Винахідливий»

81? х = 9  72? х = 9

х ∙ 5 = 20  5 ∙ х = 35

-  Яскраво світить зірка «Капела» - це інопланетяни чекають нас і показують найкоротший шлях. А для цього приготували нам космічні пропуски – паспорти.

Паспорт для екіпажа «Кмітливий»

     5                               6        18         4         8       4         9           27         3       3

 

         Відповідь:   

Паспорт для екіпажа «Винахідливий»

     45                            5         3          7        16       8         28         4          8        4

 

         Відповідь:   

  •  Остання перешкода – паспортний космічний контроль «Геометричний».

Завдання для капітанів екіпажів – скласти танграми.

 

 

       Космічна станція             Трап

Завдання виконано!

Політ завершено! Привіт від нас, землян, усім жителям кінцевого сузір’я якості – планети  «Капела». Нас зустрічає Королева Математики.

  •  У польоті ви добре долали труднощі і випробування. Важким був шлях, але ви досягли кінцевої мети. Повторили вивчений матеріал, показали відмінні знання!

Покажіть оцінки, які ви одержали від Левенятка під час подорожі.

Право відкрити бал надається екіпажу – переможцеві.

БАЛ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ РОЗПОЧИНАЄМО!

БАЖАЄМО УСІМ БУТИ СПРАВЖНІМИ МАТЕМАТИКАМИ!!!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81540. Регуляция синтезами секреции гормонов по принципу обратной связи 126.07 KB
  Поддержание уровня гормонов в организме обеспечивает механизм отрицательной обратной связи. Изменение концентрации метаболитов в клеткахмишенях по механизму отрицательной обратной связи подавляет синтез гормонов действуя либо на эндокринные железы либо на гипоталамус. Синтез и секреция тропных гормонов подавляется гормонами эндокринных периферических желёз.
81541. Половые гормоны: строение, влияние на обмен веществ и функции половых желез, матки и молочных желез 133.12 KB
  Биосинтез эстрогенов как биохимический процесс представляет собой ароматизацию С19стероидов катализируемую комплексом ферментов локализованных в микросомах. У женщин детородного возраста основная масса эстрогенов синтезируется в яичнике содержащем зреющий фолликул или желтое тело. Синтез эстрогенов в фолликуле определяется взаимодействием двух стероидпродуцирующих структур зернистого слоя и текаклеток. Синтез эстрогенов в зреющем фолликуле является одним из основных факторов определяющих функцию гипофизарноовариальной системы т.
81542. Гормон роста, строение, функции 102.09 KB
  Гормон роста соматотропин пептидный гормон образуется в соматотропных клетках аденогипофиза. Молекула СТГ состоит из 191 аминокислотного остатка на восемь остатков меньше чем в молекуле пролактина и в отличие от пролактина содержит не три а два внутримолекулярных дисульфидных мостика Гормоном роста соматотропин называют за то что у детей и подростков а также молодых людей с ещё не закрывшимися зонами роста в костях он вызывает выраженное ускорение линейного в длину роста в основном за счет роста длинных трубчатых костей...
81543. Метаболизм эндогенных и чужеродных токсических веществ: реакции микросомального окисления и реакции конъюгации с глутатионом, глюкуроновой кислотой, серной кислотой 144.87 KB
  В ЭР существуют две такие цепи первая состоит из двух ферментов NDPHP450 редуктазы и цитохрома Р450 вторая включает фермент NDHцитохромb5 редуктазу цитохром b5 и ещё один фермент стеароилКоАдесатуразу. Электронтранспортная цепь NDPHP450 редуктаза цитохром Р450. Восстановленный FMN FMNH2 окисляется цитохромом Р450 Цитохром Р450 гемопротеин содержит простетическую группу гем и имеет участки связывания для кислорода и субстрата ксенобиотика. Название цитохром Р450 указывает на то что максимум поглощения комплекса...
81544. Металлотионеин и обезвреживание ионов тяжелых металлов. Белки теплового шока 109.86 KB
  Белки теплового шока. Белки теплового шока это класс функционально сходных белков экспрессия которых усиливается при повышении температуры или при другихстрессирующих клетку условиях. Повышение экспрессии генов кодирующих белки теплового шока регулируется на этапе транскрипции. Чрезвычайное усиление экспрессии генов кодирующих белки теплового шока является частью клеточного ответа на тепловой шок и вызывается в основном фактором теплового шока HSF англ.
81545. Токсичность кислорода: образование активных форм кислорода (супероксид анион, перекись водорода, гидроксильный радикал) 132.6 KB
  К активным формам кислорода относят: ОН гидроксильный радикал; супероксидный анион; Н2О2 пероксид водорода. Активные формы кислорода образуются во многих клетках в результате последовательного одноэлектронного присоединения 4 электронов к 1 молекуле кислорода. Конечный продукт этих реакций вода но по ходу реакций образуются химически активные формы кислорода.
81546. Повреждение мембран в результате перекисного окисления липидов. Механизмы защиты от токсического действия кислорода: неферментативные (витамины Е, С, глутатион и др.) и ферментативные (супероксиддисмутаза, каталаза, глутатионпероксидаза) 114.75 KB
  Активация перекисного окисления характерна для многих заболеваний: дистрофии мышц болезнь Дюшенна болезни Паркинсона при которых ПОЛ разрушает нервные клетки в стволовой части мозга при атеросклерозе развитии опухолей. Изменение структуры тканей в результате ПОЛ можно наблюдать на коже: с возрастом увеличивается количество пигментных пятен на коже особенно на дорсальной поверхности ладоней. Этот пигмент называют липофусцин представляющий собой смесь липидов и белков связанных между собой поперечными ковалентными связями и...
81547. Биотрансформация лекарственных веществ. Влияние лекарств на ферменты, участвующие в обезвреживании ксенобиотиков 105.66 KB
  Гидрофобные соединения легко проникают через мембраны простой диффузией в то время как лекарственные вещества нерастворимые в липидах проникают через мембраны путём трансмембранного переноса при участии разных типов транслоказ. Следующие этапы метаболизма лекарственного вещества в организме тоже определяются его химическим строением гидрофобные молекулы перемещаются по крови в комплексе с альбумином кислым агликопротеином или в составе липопротеинов. В зависимости от структуры лекарственное вещество может поступать из крови в клетку...
81548. Основы химического канцерогенеза. Представление о некоторых химических канцерогенах: полициклические ароматические углеводороды, ароматические амины, диоксиды, митоксины, нитрозамины 135.77 KB
  В покоящихся клетках ДНК двухспиральна и азотистые основания защищены от воздействия повреждающих агентов. Первичные или вторичные эпоксиды обладая высокой реакционной способностью могут взаимодействовать с нуклеофильными группами в молекуле ДНК. Метаболизм нитрозаминов микросомальной системой окисления приводит к образованию иона метилдиазония который способен метилировать ДНК клеток индуцируя возникновение злокачественных опухолей лёгких желудка пищевода печени и почек Основным продуктом взаимодействия нитрозаминов с ДНК клетки...