74919

Ділення на одноцифрове число, коли в кінці виходить 0

Конспект урока

Математика и математический анализ

Мета: Сформувати вміння ділити багатоцифрове число на одноцифрове коли в кінці виходить 0; сформувати вміння перевіряти ділення множенням; тренувати вміння додавати та віднімати багатоцифрові числа; множити багатоцифрове число на одноцифрове.

Украинкский

2015-01-09

46.5 KB

0 чел.

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 143» Дніпропетровської міської ради

Відкритий урок з математики за програмою розвиваючого навчання «Росток»

Тема: « Ділення на одноцифрове число, коли в кінці виходить 0»

Вчитель: Щерба Т. В.

Дніпропетровськ 2012


Тема
: Ділення на одноцифрове число, коли в кінці виходить 0.

Мета: Сформувати вміння ділити багатоцифрове число на одноцифрове, коли в кінці виходить 0; сформувати вміння перевіряти ділення множенням; тренувати вміння додавати та віднімати багатоцифрові числа; множити багатоцифрове число на одноцифрове.

Розвивати розумові операції: аналіз, порівняння, узагальнення.

Хід уроку:

І. Мотивація навчальної діяльності.

1. Читання девізу уроку:

«До нових знань полиним, друзі!

Без відкриттів не можна нам в житті!»

2. Відповіді на питання вчителя.

- Як ви гадаєте, чому буде присвячений наш урок?

(Відкриттю нового знання).

  •  Чому ви прагнете до нових знань? Які почуття ви відчуваєте? (…)
  •  Як ви будете відкривати нові знання? (Самостійно)
  •  Для чого на уроці потрібен вчитель? (Щоб нам допомагати, направляти нас.)
  •  Чим ви займались на попередніх уроках? (Діленням)
  •  Сьогодні ви продовжите роботу над цією темою і розглянете нові випадки ділення.

ІІ. Актуалізація знань та фіксація утруднень в пробній дії.

  1.  Відповіді на питання вчителя.
  •  Що потрібно зробити, щоб дізнатися нове? (Повторити те , що знаємо.)

Один учень у дошки, інші в зошитах виконують письмове ділення з опорою на алгоритм та еталони. СЛАЙД

1421:7 (203)                                     2610:6 (435)

Учитель дає наступне завдання на екрані

460:2                                         390:3

(230)                                           (130)

- Яким способом будемо виконувати ділення? (Усним)

- Яким еталоном будемо користуватися? (Ділення двоцифрового числа   на одноцифрове, ділення круглих чисел.)

- Запишіть всі отриманні відповіді у порядку зменшення. (130, 203, 230, 435)

- Що спільного у всіх цих чисел? (Усі числа трицифрові, в кожному з цифр є

цифра 3)

- На які дві групи їх можна поділити (Числа, в яких є нуль, та числа, в яки немає нуля)

- Які дії ми можемо провести з цими числами, щоб результат був однаковим? (Помножити на 0 або поділити на 0 ці числа)

- Що ми повторили? (Ділення багатоцифрового числа на одноцифрове, множення та ділення з 0, ділення круглих чисел…)

ІІІ. Робота над темою уроку.

1. Відповіді на питання вчителя.

- Яке буде наступне завдання? (Завдання для пробної дії)

- З якою метою ми його виконаємо? (Щоб зрозуміти, що ми не знаємо і відкрити нове знання)

СЛАЙД

7230:3

  •  Чим це завдання відрізняється від попереднього? (Ми не знаємо, не можемо з’ясувати)
  •  Спробуємо розв’язати та з’ясувати чим відрізняється.

На виконання завдання 1 хвилина.

  •  Хто не зробив? У кого немає відповіді?
  •  Що ви не змогли зробити? (Не змогли виконати це завдання)
  •  Хто отримав відповідь? (Фіксація результатів)
  •  Серед відповідей є вірна – 2410.
  •  Хто не отримав цю відповідь? Що ви не змогли зробити? (Виконати вірно)
  •  Хто отримав вірну відповідь? Чим ви користувалися? (Алгоритмом ділення)
  •  Чи всі кроки алгоритму підходять до даного прикладу, чи у вас були утруднення? (Були утруднення)
  •  Зараз ви можете сказати, чим це завдання відрізняється від попередніх? (Тим, що останнє неповне ділене дорівнює 0)
  •  У вас виникло утруднення?  (Так)
  •  Чому ви повинні навчитися сьогодні? Яка мета уроку? (Навчитися виконувати ділення, де останнє неповне ділене дорівнює 0)
  •  Назвіть тему уроку. (Ділення на одноцифрове число, коли в кінці виходить 0) Слайд
  1.  Зясування місця та причини утруднення.
  •  Що зараз треба зробити? (Подумати)
  •  Яке завдання ви виконували? (Ми ділили багатоцифрове число на одноцифрове)
  •  Як ви це виконували? (За допомогою алгоритма ділення)
  •  В чому виникло утруднення? (В діленні нуля)
  •  Чому виникло утруднення?  (Ми не знаємо правила запису)
  1.  Побудова проекту виходу із за утруднення.
  •  Ви подумали, ви зрозуміли, чого ви не знаєте, що ви зробите тепер? (Самостійно будемо відкривати нове знання)
  •  Перше ніж почати працювати, потрібно поставити мету. Яку мету ви зараз перед собою поставите? (Навчитися виконувати ділення, де останнє неповне ділене дорівнює 0)
  •  Вам допоможуть правила, які ми сьогодні повторили? ( Так)
  •  Складемо план дій:
  1.  Скласти правило ділення, коли останнє неповне ділене дорівнює 0.
  2.  Вивести еталон ділення для даного випадку.
  3.  Реалізація побудованого проекту.
  •  Діємо по плану.
  •  - Якщо останнє неповне ділене дорівнює 0, яка цифра буде у частки. (Завжди буде 0)
  •   Чи має сенс виконувати ділення, робити перевірку та знаходити остачу? (Ні)
  •  Що ви пропонуєте? (Відразу перенести 0 до частки)
  •  Спробуйте скласти еталон для цього випадку ділення.

Робота в групах. Повторення правил роботи в групах.

Після виконання роботи учні презентують свої проекти, ведеться обстеження та вибирається найбільш оптимальний варіант.

  •  Ви з’ясували утруднення? (Так)
  •  Що ви можете робити за допомогою еталона? (Виконувати ділення, де останнє неповне ділене дорівнює 0)
  1.  Первинне закріплення у зовнішній мові.

– Що ви повинні зробити далі? (Потренуватися)

Робота виконується з опорою на алгоритм та еталон:

Ст.. 40 №4(верхня строчка)

А)фронтально 3 приклад

Б) в парах 1,2 приклади.

6. Самостійна робота з самоперевіркою по еталону.

- Ви дуже добре попрацювали. Що потрібно зробити зараз? (Виконати самостійну роботу)

- Для чого? ( Щоб перевірити себе)

Учні виконують самостійну роботу.

Слайд

48640:8

Перевірка по еталону.

  1.  Включення в систему знань та повторення.

– Де на уроках математики ми зустрічаємось з діленням багатоцифрового числа на одноцифрове число? (В розв’язанні задач , прикладів та рівнянь)

Розв’язується фронтально

Х* 6 = 12420

Х= 12420:6

Х= 6070

ІV. Рефлексія навчальної діяльності.

  •  Яку мету ми ставили на уроці? (Навчитися виконувати ділення, де останнє неповне ділене дорівнює 0)
  •  Ви досягли поставленої мети? (Так)
  •  Доведіть. (Виконали самостійну роботу)
  •  Як ви відкрили нове знання? (Ми виконали пробну дію, зрозуміли , що ми не знаємо, відкрили нове знання)
  •  Оцініть свою роботу на уроці. (Висловлювання учнів)
  •  Заповнення таблиці.
  •  Де ви можете ще потренуватися? (Вдома)

V.Домашнє завдання

Зашифрувати будь-яке слово за допомогою виразу на новий спосіб ділення.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5341. Прогнозирование производства продукции скотоводства в племзаводе по разведению черно-пестрого скота с поголовьем коров 1000 голов, удоем 7000 кг молока в год на одну корову 216.5 KB
  Скотоводство является превалирующей отраслью животноводства. Традиционно в России разведением племенного скота занимались наиболее зажиточные крестьяне, помещики, также высокая культура скотоводства всегда поддерживалась в монастырских хозя...
5342. Разработка комплексного проекта свиноводческой фермы с годовой производительностью 25 000 ц свинины в живой массе 278.5 KB
  Введение. Свиноводство имеет большое народно-хозяйственное значение. На долю его приходится свыше 20% валовой продукции животноводства и 10% всей продукции сельского хозяйства. Высокая плодовитость свиней, короткий эмбриональный период, скороспелост...
5343. Комплексная оценка метеорологической обстановки по заданной воздушной трассе 76 KB
  Оценка характера синоптической обстановки. В районе ИПМ (Берлин) находится неустойчивая холодная воздушная масса. Берлин находится в тыловой части циклона, в центре которого давление 990. Далее маршрут проходит через холодный фронт, далее тёплый...
5344. Микропроцессорное устройство Измерения частоты вращения ротора двигателя 99 KB
  Объектом проектирования является измеритель частоты вращения ротора двигателя. Цель работы – создание микропроцессорного комплекса измерения частоты вращения ротора двигателя . В результате проектирования разработана принципиальная...
5345. Работа со списками в MS EXCEL 206.5 KB
  Работа со списками в MS EXCEL Цель: Приобрести навыки поиска и агрегирования данных в списке. Краткая теория Компьютерные информационные технологии широко используются для анализа данных и подготовку управленческих решений на основе экономико ...
5346. Финансовый анализ. Технология подбора параметра 196.5 KB
  Финансовый анализ. Технология подбора параметра Цель работы: приобрести навыки решения задач финансового менеджмента с использованием встроенных функций MS Excel. Краткая теория ФИНАНСОВЫЕ ФУНКЦИИ В MS Excel встроен ряд функций, позволяющий...
5347. Работа с базами данных в MS EXCEL 55.5 KB
  Работа с базами данных в MSEXCEL Цель: Приобрести навыки использования встроенных функций МS Ехсеl для работы со списками. Краткая теория Информационная технология обработки данных в информационных системах предполагает их хранение и обработку...
5348. Информационная технология поиска решения 89 KB
  Информационная технология поиска решения Цель работы: ознакомиться со средствами поиска решения MS Excel на примере задач линейного программирования. Краткая теория Методы линейного программирования эффективно используются для решения задач опт...
5349. Частотный анализ в среде MS Excel 108 KB
  Частотный анализ в среде MS Excel Цель работы: Приобрести навыки решения задач частотного анализа с помощью функции рабочего листа анализа MS Excel. Краткая теория При анализе экономических показателей часто возникает вопрос, как часто вст...