74928

Гроші як міра вартості

Конспект урока

Математика и математический анализ

Ввести поняття грошей як міри вартості. Ситуація розриву Про які величини мірки яких відносяться одна до одної як 1 до 100 ми ще не згадували мова йде про гроші як про мірку вартості Яке ж призначення грошей ІІІ. Постановка навчальної задачі...

Украинкский

2015-01-09

44.5 KB

0 чел.

Гроші як міра вартості

( урок математики в 4 класі за системою розвивального навчання)

Коровіна В.О.,

вчитель початкових класів

Решетилівської ЗОШ І ступеня

Решетилівка

ТЕМА УРОКУ: Гроші  як міра вартості

МЕТА УРОКУ: Ввести поняття грошей як міри вартості.

                                Повторити     стандартні системи

                          мір, які використовуються для вимірювання величин.

                       Розвивати обчислювальні навички, мислення, вміння               

                      застосовувати набуті знання, пізнавальний інтерес.

                                 Виховувати старанність, зацікавленість процесом

                                 навчання.

ТИП УРОКУ: постановка навчальної задачі

ОБЛАДНАННЯ: карточки з назвами величин та одиницями вимірювання, ілюстрації з    зображенням  грошей, книга „Подорож від маленької копійки до великої  гривні”

І. Створення навчальної ситуації успіху

   1. -  Діти,  сьогодні на уроці математики ми будемо виконувати цікаві і водночас складні завдання. Наш успіх залежить від того як буде працювати кожен із нас, як частинка і клас, як єдине ціле, та ще від того, як ми зможемо використати відомі знання і вміння при відкритті нових математичних таємниць.

    2.  – Які величини ми з вами вивчали?

        -   Про що можуть вам розповісти ці літери?

         Р,   М, S,  L,  N,  V,  t.

    3. Групова робота

         - На карточках  записані одиниці вимірювання. Кожна група повинна вибрати систему мірок, яка відноситься до даної величини. ( площа, маса, довжина і час)

         хв,  м, кг, мм, км, г, т, м², см, ц, мм², мг, см², дм, год, с, доба

     4. Назвати мірки, які відносяться одна до одної як 1 до 100

      ( 1м = 100см,   1ц =100кг)

ІІ. Ситуація розриву

        - Про які величини, мірки яких відносяться одна до одної як 1 до 100 ми ще не згадували? (  мова йде про гроші   як про мірку вартості )

        - Яке  ж призначення грошей?

ІІІ. Постановка навчальної задачі

  •  Так як ви думаєте, про що ми будемо говорити на уроці?
  •  Що ми повинні дізнатися про гроші? Чого навчитися?
  •  Чи потрібні нам будуть ці знання в житті? Коли і де?
  •  Що б ви хотіли дізнатися на цьому уроці?

 ІV. Моделювання

  •  Обговоріть у групах, які навчальні завдання повинні перед собою поставити.

(Фіксація в  моделі)

 

ГРОШІ  

                                  

                                       ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

  1.  Розв’язання навчальної задачі

  1.  Історична довідка

 ( навчальний діалог)

  1.  – Чи одні й ті самі гроші  мають різні країни?
  •     Які грошові одиниці використовуються в Україні та Росії?
    1.  -  Поряд зі словом „гроші” використовується  близьке до нього слово  „валюта”.

Валюта – це грошові одиниці певної країни. А зміни у співвідношеннях валют різних країн називають зміною курсу валют.

  1.  Робота з підручником.

№ 194

  1.  Перевести російські рублі в українські гривні
    1.  Перевести українські гривні в російські рублі
      1.  Перевести українські гривні в долари США.
    2.  – Зараз ви спробуєте себе у ролі експертів. Це люди, які вивчають і аналізують фінансовий стан підприємства. В банк подали заяви 3 фірми. Кредит можемо надати лише одній. але якій саме? Перед вами свідоцтва про прибуток фірм за 3 місяці. Ваша задача підрахувати їх.

 

  1.  2                                            3

24562                                             10011                                      33662

11536                                              8112                                        37242

32001                                              11200                                      42313

  •  Яка ж фірма отримає кредит?
  •  Чому?
    1.  Робота з підручником

        № 196

      Робота над задачею

(  схема додається)

  •  Чи однакові відповіді отримали?
  •  Чому?
  •  Проаналізуйте виторг магазинів за один день.
  •  Що треба робити, щоб мати більший виторг?

  1.  Підсумкова рефлексія

  •  Які завдання на уроці найбільше сподобалися?
  •  Що нового дізналися?
  •  Чи виконали навчальні завдання уроку?
  •  Про що більш поглиблено хотіли б дізнатися? Над чим потрібно попрацювати вдома?

  1.  Домашнє завдання

        Розповісти батькам і друзям про результати своїх математичних відкриттів.

                             ІСТОРИЧНА ДОВІДКА

      

           Ми звикли до грошей і сприймаємо їх як звичайнісінькі речі, але так було не завжди. Гроші зявилися дуже давно. Тільки-но відбувся поділ праці між представниками різних професій, постала необхідність в обміні продуктами праці між ними. Спочатку це був натуральний обмін, який тепер називають бартером. Обмінювали річ на річ, предмет на предмет або предмет на кілька предметів.

            Упродовж тисячоліть у ролі грошей перебували найрізноманітніші товари: худоба, хутро, сіль, бавовняна тканина, черепашки тощо.

             Найпоширенішою формою перших грошей була худоба.

              З найдавніших часів грошима слугували золото і срібло, так як вони були довговічними металами. В VII ст.  до н.е. в царстві Лідія ( зараз це Турція) були винайдені перші монети. Паперові гроші ввійшли в обіг в Китаї у Х ст.

               Гривня стала першою чеканною монетою Київської Русі. Це був срібний злиток вагою  в півфунта ( 1 руський фунт = близько 409 грамам).



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44050. Создание цифровых гипсометрических карт и 3-х мерных картографических изображений 10.87 MB
  Карты допускают единовременный обзор пространства в любых пределах от небольшого участка местности до поверхности Земли в целом. Издавна было принято определять географическую карту как уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости. Во-первых оно справедливо и в отношении любого фотоснимка земной поверхности и в отношении пейзажа изображения местности средствами изобразительного искусства. Во-вторых оно ограничивает задачи карты изображением земной поверхности тогда как современные карты включают в свое содержание самые...
44051. Рассмотрение специфики сферы деятельности банковской системы 348.5 KB
  Деятельность банковских учреждений так многообразна что их действительная сущность оказывается действительно неопределенной. Целью нашей работы является рассмотрение специфики сферы деятельности банковской системы . Задачи исследования: Дать общую характеристику банковской системы рассмотреть историю возникновения и роль банковской системы Определить особенности развития и структуру современной банковской системы РФ 2. Выделить перспективы развития банковской системы в России также рассмотреть проблемы.
44052. Условия формирования культуры взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в условиях детского клуба «Эрудит» 178.54 KB
  Границы старшего дошкольного возраста определяются исследователями как возраст 5 – 7 лет. Однако в то же время многие дети идут в школу с 6 лет, поэтому возраст 6 – 7 лет одновременно относят и к периоду младшего школьного возраста. Поскольку развитие детей происходит в индивидуальном темпе, мы будем ориентироваться на средние показатели, согласно которым период от 5 до 7 лет является периодом старшего дошкольного возраста.
44053. Повышение эффективности деятельности планово-экономического отдела предприятия ЗАО «Атлант» 1.52 MB
  Эконометрическое моделирование временных рядов. Моделирование объемов производства с использованием анализа временных рядов Построение модели объема выпуска продукции на основе временных рядов Программная поддержка эконометрического моделирования объема выпуска продукции.
44054. Расчет потребного количества оборудования 502 KB
  Определение трудоёмкости по видам оборудования производится по данным базового предприятия по согласованию с преподавателем и пропорционально трудоёмкости изготовления детали-представителя
44055. Изучение взаимодействия морского и железнодорожного транспорта на примере ОАО «Архангельский морской торговый порт» 566 KB
  Все это уменьшает пропускные и перевозочные возможности железных дорог ведет к росту порожнего пробега вагонов к снижению производительности их использования и к другим отрицательным последствием. [29] Перевозки грузов осуществляемые в смешанном сообщении с двумя перевалками в основном менее эффективны чем с одной и в прямом железнодорожном сообщении как по общей величине приведенных затрат так и по потребному парку вагонов и по затратам трудовых ресурсов. Навалочные и насыпные грузы отправляемые маршрутами или группами вагонов...
44056. Проект мероприятий по разработке нового турпродукта в Сысертском районе Свердловской области на примере ООО «УРАЛ ТУР» 398 KB
  Туризм экскурсии это важная форма отдыха людей ориентации их свободного времени тем более что состояние физического и нравственного здоровья вызывает серьезные опасения и требует использования всех возможных средств по исправлению сложившийся в последние годы ситуации. в стоимость тура должна быть включена хотя бы одна из перечисленных ниже услуг: трансфер экскурсии или аренда автомобиля.; памятки о сроках подачи заявок на авиабилеты проживание питание скидки на группу; заявка бронирования тура дата № заказа...
44057. Повышение социальной компетентности подростков 15-16 лет, выпускников детских домов, средствами социально-культурной деятельности 1.04 MB
  Теоретические основы формирования социальной компетентности подростков выпускников детских домов с помощью средств социально-культурной деятельности Сущность и определение социальной компетентности. Особенности процесса формирования социальной компетентности у подростков.
44058. Проектування дорожнього СТО-А 370 KB
  Автомобілі на станції технічного обслуговування СТО приймаються відповідно до встановлених правил. Значний ріст парку легкових автомобілів що належать населенню в Україні вимагає збільшення проектування дорожніх СТОА. Виробничотехнічну базу системи технічного обслуговування автомобілів в основному складають підприємства структурні одиниці трьох видів: СТОА у тому числі майстерні і пункти ТО і ремонту; бази і склади матеріальнотехнічного постачання; гаражі і стоянки автомобілів. Сучасні СТОА здійснюють: продаж і...