74928

Гроші як міра вартості

Конспект урока

Математика и математический анализ

Ввести поняття грошей як міри вартості. Ситуація розриву Про які величини мірки яких відносяться одна до одної як 1 до 100 ми ще не згадували мова йде про гроші як про мірку вартості Яке ж призначення грошей ІІІ. Постановка навчальної задачі...

Украинкский

2015-01-09

44.5 KB

0 чел.

Гроші як міра вартості

( урок математики в 4 класі за системою розвивального навчання)

Коровіна В.О.,

вчитель початкових класів

Решетилівської ЗОШ І ступеня

Решетилівка

ТЕМА УРОКУ: Гроші  як міра вартості

МЕТА УРОКУ: Ввести поняття грошей як міри вартості.

                                Повторити     стандартні системи

                          мір, які використовуються для вимірювання величин.

                       Розвивати обчислювальні навички, мислення, вміння               

                      застосовувати набуті знання, пізнавальний інтерес.

                                 Виховувати старанність, зацікавленість процесом

                                 навчання.

ТИП УРОКУ: постановка навчальної задачі

ОБЛАДНАННЯ: карточки з назвами величин та одиницями вимірювання, ілюстрації з    зображенням  грошей, книга „Подорож від маленької копійки до великої  гривні”

І. Створення навчальної ситуації успіху

   1. -  Діти,  сьогодні на уроці математики ми будемо виконувати цікаві і водночас складні завдання. Наш успіх залежить від того як буде працювати кожен із нас, як частинка і клас, як єдине ціле, та ще від того, як ми зможемо використати відомі знання і вміння при відкритті нових математичних таємниць.

    2.  – Які величини ми з вами вивчали?

        -   Про що можуть вам розповісти ці літери?

         Р,   М, S,  L,  N,  V,  t.

    3. Групова робота

         - На карточках  записані одиниці вимірювання. Кожна група повинна вибрати систему мірок, яка відноситься до даної величини. ( площа, маса, довжина і час)

         хв,  м, кг, мм, км, г, т, м², см, ц, мм², мг, см², дм, год, с, доба

     4. Назвати мірки, які відносяться одна до одної як 1 до 100

      ( 1м = 100см,   1ц =100кг)

ІІ. Ситуація розриву

        - Про які величини, мірки яких відносяться одна до одної як 1 до 100 ми ще не згадували? (  мова йде про гроші   як про мірку вартості )

        - Яке  ж призначення грошей?

ІІІ. Постановка навчальної задачі

  •  Так як ви думаєте, про що ми будемо говорити на уроці?
  •  Що ми повинні дізнатися про гроші? Чого навчитися?
  •  Чи потрібні нам будуть ці знання в житті? Коли і де?
  •  Що б ви хотіли дізнатися на цьому уроці?

 ІV. Моделювання

  •  Обговоріть у групах, які навчальні завдання повинні перед собою поставити.

(Фіксація в  моделі)

 

ГРОШІ  

                                  

                                       ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

  1.  Розв’язання навчальної задачі

  1.  Історична довідка

 ( навчальний діалог)

  1.  – Чи одні й ті самі гроші  мають різні країни?
  •     Які грошові одиниці використовуються в Україні та Росії?
    1.  -  Поряд зі словом „гроші” використовується  близьке до нього слово  „валюта”.

Валюта – це грошові одиниці певної країни. А зміни у співвідношеннях валют різних країн називають зміною курсу валют.

  1.  Робота з підручником.

№ 194

  1.  Перевести російські рублі в українські гривні
    1.  Перевести українські гривні в російські рублі
      1.  Перевести українські гривні в долари США.
    2.  – Зараз ви спробуєте себе у ролі експертів. Це люди, які вивчають і аналізують фінансовий стан підприємства. В банк подали заяви 3 фірми. Кредит можемо надати лише одній. але якій саме? Перед вами свідоцтва про прибуток фірм за 3 місяці. Ваша задача підрахувати їх.

 

  1.  2                                            3

24562                                             10011                                      33662

11536                                              8112                                        37242

32001                                              11200                                      42313

  •  Яка ж фірма отримає кредит?
  •  Чому?
    1.  Робота з підручником

        № 196

      Робота над задачею

(  схема додається)

  •  Чи однакові відповіді отримали?
  •  Чому?
  •  Проаналізуйте виторг магазинів за один день.
  •  Що треба робити, щоб мати більший виторг?

  1.  Підсумкова рефлексія

  •  Які завдання на уроці найбільше сподобалися?
  •  Що нового дізналися?
  •  Чи виконали навчальні завдання уроку?
  •  Про що більш поглиблено хотіли б дізнатися? Над чим потрібно попрацювати вдома?

  1.  Домашнє завдання

        Розповісти батькам і друзям про результати своїх математичних відкриттів.

                             ІСТОРИЧНА ДОВІДКА

      

           Ми звикли до грошей і сприймаємо їх як звичайнісінькі речі, але так було не завжди. Гроші зявилися дуже давно. Тільки-но відбувся поділ праці між представниками різних професій, постала необхідність в обміні продуктами праці між ними. Спочатку це був натуральний обмін, який тепер називають бартером. Обмінювали річ на річ, предмет на предмет або предмет на кілька предметів.

            Упродовж тисячоліть у ролі грошей перебували найрізноманітніші товари: худоба, хутро, сіль, бавовняна тканина, черепашки тощо.

             Найпоширенішою формою перших грошей була худоба.

              З найдавніших часів грошима слугували золото і срібло, так як вони були довговічними металами. В VII ст.  до н.е. в царстві Лідія ( зараз це Турція) були винайдені перші монети. Паперові гроші ввійшли в обіг в Китаї у Х ст.

               Гривня стала першою чеканною монетою Київської Русі. Це був срібний злиток вагою  в півфунта ( 1 руський фунт = близько 409 грамам).



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46442. Классификация объектов интеллектуальной собственности 15.81 KB
  К объектам промышленной собственности относятся: изобретения; промышленные образцы; полезные модели; товарные знаки; знаки обслуживания; наименование мест происхождения товара. Сделка может заключаться как по одному так и по нескольким патентам на изобретения. Беспатентными являются изобретения на которые поданы патентные заявки но не получены патенты на изобретения; изобретения не патентуемые изобретателями в целях сохранения секретности а также некоторые изобретения не подлежащие патентованию например в таких областях...
46443. Методы обеспечения безопасной эксплуатации МТ 18.25 KB
  Методы обеспечения безопасной эксплуатации МТ В целях обеспечения безопасности определения фактического технического состояния объектов МТ возможности их дальнейшей эксплуатации на проектных технологических режимах для расчета допустимого давления необходимости снижения разрешенного рабочего давления и перехода на пониженные технологические режимы или необходимости ремонта с точной локализацией мест его выполнения и продления срока службы объектов МТ в процессе эксплуатации должно проводиться периодическое техническое диагностирование...
46444. Модернизм XX век 15.87 KB
  Модернизм это масштабное культурное явление которое возникло на рубеже 19 и 20 веков и затронуло практически все сферы человеческой жизни. Модернизм отрицает культурное наследие и реальное воспроизведение действительности использует деформацию образов и субъективное восприятие художника т. Модернизм объединяет множество относительно самостоятельных идейнохудожественных течений: экспрессионизм кубизм конструктивизм сюрреализм абстракционизм попарт.
46445. Организация производственной деятельности 15.95 KB
  Любая производственная деятельность начинается с моделирования идеального проекта включающего в себя: цели и задачи деятельности; способы и средства реализации целей и задач деятельности; исполнителей решающих задачи и обеспечивающих достижение целей деятельности. Моделирование деятельности наряду с организационноэкономическим проектированием является и психологическим процессом реализации личностной активности. Своеобразная готовность реализовать в процессе деятельности весь личностный комплекс мотивационнопотребностных...
46446. Абсцессы и гангрена легких. Понятие. Классификация: клинико-морфологические формы, по этиологии, по механизму проникновения повреждающего агента, по предрасполагающим факторам, по распространению, по тяжести течения 15.98 KB
  Абсцессы А и гангрена Г легких. гангрена. По распространению:I односторонние поражения 1 абсцессы а одиночные б множественные 2 гангрена а лобарная б субтотальная в тотальная II двусторонние поражения1 абсцессы множественные 2 гангрена 3 абсц одного легк и гангрена др.
46447. Органы государственной власти 15.99 KB
  Его структура официальное наименование и численность депутатов устанавливаются конституцией уставом субъекта РФ с учетом местных национальных и иных исторических особенностей. Количество депутатов законодательного представительного органа субъекта РФ устанавливается конституцией основным законом субъекта РФ. При выборах законодательного представительного органа государственной власти субъекта РФ не менее 50 процентов депутатов данного органа должны избираться по единому избирательному округу пропорционально числу голосов...
46448. Субъекты PR и общественных коммуникаций. Общественность как объект PR-деятельности и как субъект публичных коммуникаций 16.05 KB
  Общественность как объект PRдеятельности и как субъект публичных коммуникаций. В качестве субъекта PR может выступать заказчик инициатор а также исполнитель PR – деятельности. Субъектзаказчик может быть обозначен как базисный субъект PR а исполнитель как технологический субъект PR. Базисный субъект PR – субъект публичной сферы на оптимизацию коммуникационной среды которого направлена деятельность определенной PR – структуры технологического субъекта PR.