74931

Ознайомлення з дробами. Запис дробу. Розв’язування задач

Конспект урока

Математика и математический анализ

Мета. Показати утворення дробу, вчити читати і записувати дроби, ознайомити учнів із термінами чисельник і знаменник; розвивати логічне мислення; виховувати увагу, бережне ставлення до природи.

Украинкский

2015-01-09

56 KB

4 чел.

Математика 4 клас

Тема. Ознайомлення з дробами. Запис дробу. Розв’язування задач

Мета. Показати утворення дробу, вчити читати і записувати дроби, ознайомити учнів із термінами чисельник і знаменник; розвивати логічне мислення; виховувати увагу, бережне ставлення до природи.

Обладнання і матеріали: таблиці, картки, сніжинки, ілюстрації, зошит, підручник, атрибути, телеграма.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Вже дзвінок нам дав сигнал,

Працювати час настав,

Тож і ви часу не гайте,

Урок математики розпочинайте,

Щоб урок пройшов не марно,

Треба стати рівно й гарно.

Учитель. Діти, я думаю, що у вас гарний настрій. Посміхніться. Заплющіть очі і промовте «Я вчуся. Я хочу вчитися. Я готовий до праці».

Метод «Мікрофон»

- З собою я візьму: знання, вміння розв’язувати приклади і задачі, логіку, кмітливість.

Учитель. Сьогодні у нас надзвичайний урок. До нас завітала гостя. Відгадайте, хто вона.

Стало біло навкруги –

Я розтрушую сніги,

Натягаю холоди,

Води сковую в льоди.

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я… (зима)

Зима прислала до нас своїх помічниць – сніжинок. Вони не прості, чарівні. Кожна має своє завдання. Коли 1 сніжинка летіла до нас через ліс, то зустріла сороку, яка гірко плакала, бо не змогла виконати задачу № 655 (Математика, 4 клас, ст. 101). Вона забрала пташку до нас і сказала, що учні правильно її виконають.

  1.  50*20=1000 (м2) – площа скверу;
  2.  1000:5=200 (м2) – площа ігрового майданчику;
  3.  1000-200=800 (м2)

Відповідь: 800 м2 – площа відведена під дерева і кущі.

  •  Яку скоромовку про сороку ви знаєте?

Хитру сороку, спіймати морока,

А на 40 сорок – сорок морок.

- Діти не забудьте підгодовувати птахів, які залишилися у нас зимувати. Весною вони віддячать вам веселою піснею.

Молодці, пташка подякувала вам за допомогу.

Учитель. Цікаво, що пропонує 2 сніжинка?

Усний рахунок. (Робота в четвірках)

1 ряд. 90*4

+240

:60

 *12

(120 +

3 сніжинка. Вона розтане тоді, коли побачить, як ви каліграфічно правильно напишете число 6, яке на письмі позначається цифрою 6; попрацюєте з індивідуальними картками.

Розминка рук

  •  Привітання пальчиків;
  •  З’їхали з гірки;
  •  Зловили сніжинку;
  •  Зліпили кульку, кинули її;
  •  Помили руки.

Учні промовляють слова.

Зошит свій я відкриваю.

Навкоси його кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно не зігнусь,

Буду я писати гарно,

До роботи я берусь.

«Каліграфічна хвилинка»: 6, 66, 666, 6666, 66666, 666666, 6666666.

Учитель. Назвіть найменше число, найбільше число.

  •  Число яке складається з першого класу, з другого класу.
  •  Дайте характеристику числа 666.
  •  Діти, а чому ми писали цифру 6? (Сьогодні день Оксани. За цим днем прогнозували весну. День – ясний, тихий, весна буде гарною. Якщо по обіді з’явиться сонце – весна буде ранньою, а якщо закрутить хурделиця – негода затягнеться надовго.) Сніжинка розтанула.     Молодці!

4 сніжинка принесла «Математичний диктант».

  •  Записати число 624358;
  •  Скільки усього десятків у цьому числі? (62435)
  •  Скільки усього сотень? (6243)
  •  Скільки усього тисяч? (624)
  •  Знайти 1/5 від 50 (10);
  •  Знайти і записати число, 1/4 якого дорівнює 40;
  •  Довжина саду 40 м., ширина – 20 м. Обчислити площу саду. (800 м2)
  •  Знайти периметр квадрата, якщо його сторона – 6 см. (24 см2)

Які розумні діти!

5 сніжинка повідомляє тему й мету нашого уроку.

Робота з таблицею.

- На скільки рівних частин поділено квадрат?

  •  Як називається кожна не зафарбована частина квадрата?
  •  Скільки і яких частин у квадраті зафарбовано? Які ви уважні!

Учитель. Числа виду ½, 2/3, ¾ називають дробовими числами. Число ¾ - дріб, 3 – чисельник дробу, а 4 – знаменник дробу. Знаменник – число під рискою дробу – показує, на скільки рівних частин поділено ціле. Чисельник – число над рискою дробу – показує, скільки взято рівних частин цілого.

6 сніжинка залетіла на сторінку 101 № 659.

Учні повторюють правило написання дробу, вправляються у їх написанні.   Сніжинка задоволена вашими відповідями!

7 сніжинка – «Фізкультхвилинка».

Щож мабуть прийшла пора, трохи відпочити,

Сніжинка хоче на фізкультхвилинку, нас з вами запросити.

Стільки раз ногою тупни 32:4 (8)

Стільки раз в долоні плесни 35:7 (5)

Ми присядем стільки раз 36:6 (6)

І нахилимось в той час 24:8 (3)

Підстрибнемо рівно стільки 25:5 (5)

Які ви ерудовані і спортивні!

8 сніжинка – «Сувора». Вона хоче дізнатись як ви вмієте розв’язувати складені задачі (ст. 102, № 662).

Читання умови задачі.

  •  Про що йде мова в задачі? Яка маса крупи?
  •  Хто придбав крупи? Яку частину було придбано?
  •  Що зробили з рештою крупи?
  •  Яка маса одного пакету?
  •  Що означають числа 2 т 4ц, 1/3, 4 кг?
  •  Яке головне питання задачі?
  •  Чи можемо зразу відповісти на нього? Чому?

Робота в парах. Діти самостійно записують умову задачі. Перевірка.

Колективне розв’язання задачі.

  1.  24:4=8 (ц) – придбав ресторан;
  2.  24-8=16 (ц)=1600 (кг) – розфасували у пакети;
  3.  1600:4=400 (п)

Відповідь: вийшло 400 пакетів з крупами.

Складаємо обернену задачу. Сувора сніжинка посміхнулася!

9 сніжинка – «Хитрувата», впала у підручник на сторінку 102, № 661.

Робота за варіантами. Взаємоперевірка.

Молодці! Ви гарно справились із завданням!

10 сніжинка. Принесла роботу в групах. Хоче пограти з вами в гру «Кмітливчики».

1 група. На подвір’ї ходить декілька кур. Скільки голів у них, якщо видно 14 ніг?

2 група. У сімї 7 братів, у кожного по одній сестрі. Скільки всього дітей у сімї?

3 група. На кухні у дівчинки стоїть стіл і два стільці. Усі меблі чотириногі. Скільки ніг буває на кухні, коли снідає дівчинка?

11 сніжинка пропонує підвести підсумок нашого уроку.

Гра «Мікрофон»

  •  Які числа називаються дробовими?
  •  Що означає чисельник дробу?
  •  Що означає знаменник дробу?
  •  Як знайти дріб від числа?

Молодці! Ви гарно працювали на уроці!

12 сніжинка пропонує зробити домашнє завдання. С. 102 № 664, 665.

Учитель. Наш урок закінчується. Зима вдячна за гарні відповіді. Спасибі за уважність, активність. Ви гарно працювали. Зима задоволена вашою роботою! Вона прислала 13 сніжинку-телеграму.

Хочу Вам сказать в кінці

Ви сьогодні молодці!

Зима.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28138. Правило Бугера-Вебера и “основной психофизический закон” Г.Т.Фехнера 36 KB
  Бугер пришел к выводу что величина едва заметного различия ЕЗР между двумя освещенностями непостоянна она возрастает пропорционально исходной освещенности: ΔL=kL. Другими словами отношение ЕЗР ΔL к исходному уровню освещенности есть величина постоянная; ΔL L= const. раз то и величина разностного порога ΔР = P1 Р2 повышалась в той же пропорции. Для веса в 200 граммов величина разностного порога составляла 6 граммов для 300 9 граммов и т.
28139. Понятие о психофизических шкалах. Основные методы психофизического шкалирования 530 KB
  Основные методы психофизического шкалирования. Методы психофизического шкалирования: 1. Методы воспроизведения и идентификации. Эти методы редко используются но имеют ценность для изучения кратковременной памяти так как позволяют оценить характер трансформации субъективного образа сигнала при его запечатлении и хранении.
28140. Интроспективная психология 40 KB
  Интроспекция лат. В качестве особого метода интроспекция была обоснована в работах Р. Виды интроспекции: аналитическая интроспекция; систематическая интроспекция; феноменологическое самонаблюдение. Человек в отличие от животных наделен разумной душой сознанием по отношению к которому применительна интроспекция.
28141. Европейский функционализм 44 KB
  Предметом психологии функционализм обозначает сознание и функционалистов не интересует строение сознания. Их интересуют два главных вопроса::Какова роль сознания психики в жизнедеятельности организмовУ истоков европейского функционализма стоял австрийский психолог Франц Брентано 18381917. Главной для новой психологии он считал проблему сознания. Для обозначения этого признака сознания Брентано предложил термин интенция .
28142. Американский функционализм 24 KB
  Не требует особых комментариев положение о том насколько существен для научной теории этот аспект анализа реальной работы производимой как внутри состава собственно психического акта так и в процессе его организующего воздействия на приспособление организма к среде и на активное преобразование последней. Стимул перестает быть независимым по отношению к организму и его реакции Объект становится производным от акта или функции. Дьюи выступал с резкой критикой детерминистической концепции рефлекторного акта в которой объект действия не...
28143. Методы психологии труда 173.5 KB
  ПТ пытается решить две основных макрозадачи: 1 повышение производительности и эффективности трудовой деятельности 2 гуманизация трудовой деятельности содействие развитию личности в ней. как регуляторов трудовой деятельности и их развития в деятельности. Изучение основных психических свойств субъекта трудовой деятельности и ее эффективности. Изучение проблемы мотивации трудовой деятельности.