74931

Ознайомлення з дробами. Запис дробу. Розв’язування задач

Конспект урока

Математика и математический анализ

Мета. Показати утворення дробу, вчити читати і записувати дроби, ознайомити учнів із термінами чисельник і знаменник; розвивати логічне мислення; виховувати увагу, бережне ставлення до природи.

Украинкский

2015-01-09

56 KB

6 чел.

Математика 4 клас

Тема. Ознайомлення з дробами. Запис дробу. Розв’язування задач

Мета. Показати утворення дробу, вчити читати і записувати дроби, ознайомити учнів із термінами чисельник і знаменник; розвивати логічне мислення; виховувати увагу, бережне ставлення до природи.

Обладнання і матеріали: таблиці, картки, сніжинки, ілюстрації, зошит, підручник, атрибути, телеграма.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Вже дзвінок нам дав сигнал,

Працювати час настав,

Тож і ви часу не гайте,

Урок математики розпочинайте,

Щоб урок пройшов не марно,

Треба стати рівно й гарно.

Учитель. Діти, я думаю, що у вас гарний настрій. Посміхніться. Заплющіть очі і промовте «Я вчуся. Я хочу вчитися. Я готовий до праці».

Метод «Мікрофон»

- З собою я візьму: знання, вміння розв’язувати приклади і задачі, логіку, кмітливість.

Учитель. Сьогодні у нас надзвичайний урок. До нас завітала гостя. Відгадайте, хто вона.

Стало біло навкруги –

Я розтрушую сніги,

Натягаю холоди,

Води сковую в льоди.

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я… (зима)

Зима прислала до нас своїх помічниць – сніжинок. Вони не прості, чарівні. Кожна має своє завдання. Коли 1 сніжинка летіла до нас через ліс, то зустріла сороку, яка гірко плакала, бо не змогла виконати задачу № 655 (Математика, 4 клас, ст. 101). Вона забрала пташку до нас і сказала, що учні правильно її виконають.

  1.  50*20=1000 (м2) – площа скверу;
  2.  1000:5=200 (м2) – площа ігрового майданчику;
  3.  1000-200=800 (м2)

Відповідь: 800 м2 – площа відведена під дерева і кущі.

  •  Яку скоромовку про сороку ви знаєте?

Хитру сороку, спіймати морока,

А на 40 сорок – сорок морок.

- Діти не забудьте підгодовувати птахів, які залишилися у нас зимувати. Весною вони віддячать вам веселою піснею.

Молодці, пташка подякувала вам за допомогу.

Учитель. Цікаво, що пропонує 2 сніжинка?

Усний рахунок. (Робота в четвірках)

1 ряд. 90*4

+240

:60

 *12

(120 +

3 сніжинка. Вона розтане тоді, коли побачить, як ви каліграфічно правильно напишете число 6, яке на письмі позначається цифрою 6; попрацюєте з індивідуальними картками.

Розминка рук

  •  Привітання пальчиків;
  •  З’їхали з гірки;
  •  Зловили сніжинку;
  •  Зліпили кульку, кинули її;
  •  Помили руки.

Учні промовляють слова.

Зошит свій я відкриваю.

Навкоси його кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно не зігнусь,

Буду я писати гарно,

До роботи я берусь.

«Каліграфічна хвилинка»: 6, 66, 666, 6666, 66666, 666666, 6666666.

Учитель. Назвіть найменше число, найбільше число.

  •  Число яке складається з першого класу, з другого класу.
  •  Дайте характеристику числа 666.
  •  Діти, а чому ми писали цифру 6? (Сьогодні день Оксани. За цим днем прогнозували весну. День – ясний, тихий, весна буде гарною. Якщо по обіді з’явиться сонце – весна буде ранньою, а якщо закрутить хурделиця – негода затягнеться надовго.) Сніжинка розтанула.     Молодці!

4 сніжинка принесла «Математичний диктант».

  •  Записати число 624358;
  •  Скільки усього десятків у цьому числі? (62435)
  •  Скільки усього сотень? (6243)
  •  Скільки усього тисяч? (624)
  •  Знайти 1/5 від 50 (10);
  •  Знайти і записати число, 1/4 якого дорівнює 40;
  •  Довжина саду 40 м., ширина – 20 м. Обчислити площу саду. (800 м2)
  •  Знайти периметр квадрата, якщо його сторона – 6 см. (24 см2)

Які розумні діти!

5 сніжинка повідомляє тему й мету нашого уроку.

Робота з таблицею.

- На скільки рівних частин поділено квадрат?

  •  Як називається кожна не зафарбована частина квадрата?
  •  Скільки і яких частин у квадраті зафарбовано? Які ви уважні!

Учитель. Числа виду ½, 2/3, ¾ називають дробовими числами. Число ¾ - дріб, 3 – чисельник дробу, а 4 – знаменник дробу. Знаменник – число під рискою дробу – показує, на скільки рівних частин поділено ціле. Чисельник – число над рискою дробу – показує, скільки взято рівних частин цілого.

6 сніжинка залетіла на сторінку 101 № 659.

Учні повторюють правило написання дробу, вправляються у їх написанні.   Сніжинка задоволена вашими відповідями!

7 сніжинка – «Фізкультхвилинка».

Щож мабуть прийшла пора, трохи відпочити,

Сніжинка хоче на фізкультхвилинку, нас з вами запросити.

Стільки раз ногою тупни 32:4 (8)

Стільки раз в долоні плесни 35:7 (5)

Ми присядем стільки раз 36:6 (6)

І нахилимось в той час 24:8 (3)

Підстрибнемо рівно стільки 25:5 (5)

Які ви ерудовані і спортивні!

8 сніжинка – «Сувора». Вона хоче дізнатись як ви вмієте розв’язувати складені задачі (ст. 102, № 662).

Читання умови задачі.

  •  Про що йде мова в задачі? Яка маса крупи?
  •  Хто придбав крупи? Яку частину було придбано?
  •  Що зробили з рештою крупи?
  •  Яка маса одного пакету?
  •  Що означають числа 2 т 4ц, 1/3, 4 кг?
  •  Яке головне питання задачі?
  •  Чи можемо зразу відповісти на нього? Чому?

Робота в парах. Діти самостійно записують умову задачі. Перевірка.

Колективне розв’язання задачі.

  1.  24:4=8 (ц) – придбав ресторан;
  2.  24-8=16 (ц)=1600 (кг) – розфасували у пакети;
  3.  1600:4=400 (п)

Відповідь: вийшло 400 пакетів з крупами.

Складаємо обернену задачу. Сувора сніжинка посміхнулася!

9 сніжинка – «Хитрувата», впала у підручник на сторінку 102, № 661.

Робота за варіантами. Взаємоперевірка.

Молодці! Ви гарно справились із завданням!

10 сніжинка. Принесла роботу в групах. Хоче пограти з вами в гру «Кмітливчики».

1 група. На подвір’ї ходить декілька кур. Скільки голів у них, якщо видно 14 ніг?

2 група. У сімї 7 братів, у кожного по одній сестрі. Скільки всього дітей у сімї?

3 група. На кухні у дівчинки стоїть стіл і два стільці. Усі меблі чотириногі. Скільки ніг буває на кухні, коли снідає дівчинка?

11 сніжинка пропонує підвести підсумок нашого уроку.

Гра «Мікрофон»

  •  Які числа називаються дробовими?
  •  Що означає чисельник дробу?
  •  Що означає знаменник дробу?
  •  Як знайти дріб від числа?

Молодці! Ви гарно працювали на уроці!

12 сніжинка пропонує зробити домашнє завдання. С. 102 № 664, 665.

Учитель. Наш урок закінчується. Зима вдячна за гарні відповіді. Спасибі за уважність, активність. Ви гарно працювали. Зима задоволена вашою роботою! Вона прислала 13 сніжинку-телеграму.

Хочу Вам сказать в кінці

Ви сьогодні молодці!

Зима.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40709. Налоговое бремя экономики и его измерение 31.5 KB
  Проблема тяжести налогового бремени волнует различных агентов хозяйственной деятельности: государство как субъект управления хозяйственной деятельностью на своей территории и перераспределения доходов от нее в виде налогов в пользу прочих элементов государственной и социальной жизнедеятельности; организации и предприятия как объекты управляющего воздействия государства и субъекты собственно предпринимательской деятельности обеспечивающие формирование источника предпринимательского дохода и соответственно налогооблагаемой базы; ...
40710. Налоговая политика: сущность, содержание и механизмы реализации 26.5 KB
  Налоговая политика: сущность содержание и механизмы реализации. Налоговая политика комплекс правовых действий органов власти и управления определяющий целенаправленное применение налоговых законов. Налоговая политика является частью финансовой политики. Экономическая обоснованная налоговая политика преследует цель оптимизировать централизацию средств через налоговую систему.
40711. Инвестиции - источники формирования и объекты вложений (инвестирования) 32 KB
  Инвестиции источники формирования и объекты вложений инвестирования. Инвестиции от лат. Выделяют также производственные инвестиции направляемые на новое строительство реконструкцию расширение и техническое перевооружение действующих предприятий и интеллектуальные вкладываемые в создание интеллектуального духовного продукта; контролирующие прямые инвестиции обеспечивающие владение более чем 50 голосующих акций другой компании и неконтролирующие обеспечивающие владение менее чем 50 голосующих акций другой компании. В зависимости...
40712. Финансовый рынок: структура и механизм функционирования 28.5 KB
  Финансовый рынок это сфера проявления экономических отношений между продавцами и покупателями финансовых денежных ресурсов и инвестиционных ценностей то есть инструментов образования финансовых ресурсов между их стоимостью и потребительной стоимости. Как и любой рынок финансовый рынок предназначен для установления непосредственных контактов между покупателями и продавцами финансовых ресурсов. Финансовая система Российской Федерации включает следующие звенья финансовых отношений: государственную бюджетную систему; внебюджетные...
40713. Рентабельность. Виды и методика расчета ее уровня 31.5 KB
  Рентабельность. РЕНТАБЕЛЬНОСТЬ от нем. Количественно рентабельность исчисляется как частное от деления прибыли на затраты расход ресурсов обеспечивающих получение прибыли. Рентабельность продукции определяется как отношение прибыли от ее реализации к себестоимости.
40714. Бизнес-планирование 37 KB
  Бизнеспланирование. В рыночной экономике бизнесплан является рабочим инструментом используемым во всех сферах предпринимательства. Основной целью разработки бизнесплана является планирование хозяйственной деятельности фирмы на ближайший и отдаленные периоды в соответствии с потребностями рынка и возможностями получения необходимых ресурсов. Другие цели разработки плана бизнеса могут быть различными например: уяснить степень реальности достижения намеченных результатов; доказать определенному кругу лиц целесообразность...
40715. Корпоративное управление как важнейший фактор экономического роста 39 KB
  Надлежащий режим корпоративного управления способствует эффективному использованию корпорацией своего капитала подотчетности органов ее управления как самой компании так и ее акционерам. В результате формирования такой структуры акционерного капитала утвердилась ориентация крупных акционеров не на повышение доходов по акциям компании не на рост ее капитализации а на сохранение существующих взаимоотношений с предприятием. В самом общем виде общепризнанные международные принципы корпоративного управления сводятся к следующему: ...
40716. Анализ кадрового потенциала организации 29 KB
  Анализ кадрового потенциала организации. Для комплексной оценки кадрового потенциала используются три группы взаимодополняющих оценок: стоимостные; количественные; качественные. Стоимостные оценки базируются на возникшей в 60е годы нашего столетия теории кадрового капитала одним из ярких представителей которой является американский ученый Р. Для всесторонней оценки кадрового потенциала на кризисном предприятии проводится так называемый кадровый аудит.
40717. Тенденции и перспективы развития венчурного бизнеса в России и за рубежом 62.5 KB
  Тенденции и перспективы развития венчурного бизнеса в России и за рубежом. Сущность венчурного финансирования заключается в финансировании предложений по развитию производственной коммерческой или иной деятельности необходимой региону и ориентированной на получение прибыли на основе существующих или вновь для этого создаваемых малых предприятий путем вложения определенной части финансовых или иных ресурсов их деятельности без гарантии возвратности с учетом возможности потери вложенных средств если финансируемый проект не принесет после...