74936

Одиниці вимірювання довжини. Перетворення одиниць вимірювання довжини

Конспект урока

Математика и математический анализ

Мета: систематизувати знання учнів про одиниці вимірювання довжини; вправляти у заміні одиниць вимірювання; закріпити вміння розв’язувати задачі на спосіб відношення; познайомити учнів зі старовинними одиницями вимірювання довжини; розвивати аналітико-синтетичні вміння...

Украинкский

2015-01-09

427.5 KB

32 чел.

Математика        4 клас

Урок  № 31 за підручником  М.В.Богдановича,  с. 41- 42.

Тема: Одиниці вимірювання довжини. Перетворення одиниць вимірювання довжини.

Мета: систематизувати знання учнів про одиниці вимірювання довжини; вправляти у заміні одиниць вимірювання; закріпити вміння розв’язувати задачі на спосіб відношення; познайомити учнів зі старовинними одиницями вимірювання довжини;  розвивати аналітико-синтетичні вміння, обчислювальні навички, вміння працювати з фізичною картою України, користуватися масштабом; формувати компетентність вміння вчитися; виховувати наполег-ливість, відповідальність за виконану роботу.

Обладнання:  презентація, таблиця одиниць вимірювання довжини, фізична карта України, карта півкуль.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент 

1.- Дзвоник пролунав веселий,

     Дружно всіх він кличе в клас.

     Починаємо наш урок.

     Цікаві дії на уроці

     Пропоную я для вас.

Станьте струнко, схаменіться,

одне одному всміхніться.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Приготовлено? ( Хиток головою)

2.       Програмування учнів на змістовну роботу: - Математика – точна  наука, вона вимагає конкретних, міцних знань. Тому  треба на  уроці  бути уважним, правильно мислити, добре запам’ятовувати. А ще потрібна буде  ваша дружня допомога один одному і мені в тому числі.

II. Контроль і закріплення знань учнів:

  1.  Усні обчислення (презентація):   

    

    

2.  Завдання для опитування:

•   У скільки разів збільшується число, коли до нього справа приписуємо один нуль; два нулі?

•   Як зміниться число 30 000, якщо відкинути в його запису один нуль?

•   Розв’язати задачу:   

Довжина коридору 10 м, ширина — 3 м. Знайти периметр коридору.

 •   Знайти рівні значення величин, поєднати їх стрілками:

IІІ. Повторення та узагальнення вивченого про одиниці вимірювання довжини

1.  Виконання завдання № 259 (1): - Назвіть відомі вам одиниці довжини, починаючи з найменшої (міліметр) і закінчуючи найбільшою (кілометр).

2. – Прочитайте і запамятайте  таблицю вимірювання довжини за № 259 (2):

1 м = 10 дм

1 м = 100 см

1 м = 1000 мм

1 км = 1000 м

1 дм = 10 см

1 см = 10 мм

-  У скільки 1 м більший від 1 см; 1 дм; 1 мм?

3. Математичний диктант:  - Виразіть у кілометрах і метрах.  

(Зразок міркування: 1 км становить 1000 м. Отже, відстань  2 061 м  містить стільки кілометрів, скільки тисяч у числі  2 061, тобто  2;   2 061 м = 2 км 061м).
Найвища гора Українських Карпат - г. Говерла – 2
 061 м.
Найвища гора Кримських гір - г. Роман - Кош – 1 545 м.                                                        Найвища гора Тибета – Еверест  (Джомолунгма)– 8 848 м.                                                      

3. Коментоване виконання завдання  № 261: 

а) – Скільки всього сотень у числі  2 800? Скільки метрів у 2 800 см?

б)  - Виразіть  6 785 см у метрах і сантиметрах.

.

4.  Фізкультхвилинка 

       Фізкультвправи  -  у пошані,

   Ми їх дуже любимо.

   За хвилину відпочинем

   І писати будемо.

   Раз – піднялись, два – присіли,

   Хай мужніє наше тіло.

   Хто ж втомився присідати,

   Може вже відпочивати.

5.  Самостійна робота: № 262 (на вибір 1 стовпчик). 

   - Номер в книзі ви знайдіть,

 Завдання розв’яжіть.

 Прийшов час вже показати,

 Чи вмієте ви рахувати.

  •  Заповніть пропуски так, щоб рівності були правильними.     

64 км =    м

10 км =    м

10 м =      см

25 м =      см

25 м =      дм

25 м =      мм

20 м 8 см =     см

20 м 8 см =     дм

20 м 8 см =     мм                                                  

 

6.  Хвилинка цікавого. Історична довідка. 

         - У старовину існували інші одиниці вимірювання. Порівняйте їх із існуючими.


Верста  як міра використовувалась на Русі з ХІ ст.

 Сажень махова сажень – довжина між вказівними пальцями разведених рук - 2,13 – 2,36 см. (Сахаров).
Коса сажень відстань від пальців витягнутої вверх руки до пальців відстав-ленної в сторону протилежної ноги.

 Бадог (батог)  -  півсажені - 1,06 м. Міра при будівельних роботах ( «правило» у теслярів).

Раніше аршин порівнювали з довжиною руки до плеча. Але довжина руки у всіх різна. Звідси і з’явився вислів «Міряє на свій аршин», тобто судить про все тільки по собі.                                                                                                    Лікоть – найстаріша міра довжини, якою користувались майже всі народи світу. Це відстань від кінця витягнутого середнього пальця руки або зжатого кулака  до ліктевого сгибу. Його довжина коливалась від 38 см до 46 см.

П’ядь – відстань від великого пальця до вказівного – 17 см 8 мм.

Дюйм – ширина великого пальця. У наш час використовується для вимірюван-ня внутрішнього діаметру труб, автомобільних шин, товщини дошок

Перст – стародавня назва вказівного пальця руки, ширина якого дорівнює приблизно 2 см.

7.  Математичний диктант:
- Запишіть, яка на зріст Дюймовочка з казки Г.-К.Андерсена. (2 см 5 мм)
- Марійці з казки «Мудра дівчинка» пан наказав виткати 100 ліктів полотна. Запишіть це в сучасних одиницях вимірювання. (46 м)
- Дві жінки йшли із села в місто на базар. Обидві пройшли 5 верст. Яку відстань пройшла кожна з них? (5 км 355 м)
 8.    -  У наш час для  вимірювання довжини ми користуємося метром.

       Метр -  основна одиниця метричної системи, яка була прийнята у Франції в конці 18 ст. Тогді метр визначали як одну десятимільйону долю ділянки земного меридіану від Північного полюса до екватора. Метрична система поступово розповсюджувалася по країнах і у 1875 році була законодавчо визнана в   17 державами, в том числі і в Росії.

      - Знання мір і самі міри довжини використовуються в різних галузях господарства, їх треба добре  знати.

ІV. Розвиток математичних умінь учнів:

  1.  Коментоване розв’язування задачі  № 263:
  •  З  3 кг сирої кави виходить  2 кг смаженої. Скільки кілограмів смаженої кави вийде з 12 кг сирої?

                                                          3 кг — 2 кг

                                                          12 кг —?

(Зразок міркування. У скільки разів більше ми взяли сирої кави, у стільки ж разів більше вийде смаженої).

  1.  Практична робота з картою України. ( На малюнку у підручнику, с. 42 — карта Глухівського району Сумської області. За цією картою і завданням у вправі № 265 учні знаходять відстані, користуючись масштабом. Доцільно згадати, що таке масштаб і як ним користуватись ).

( Відповіді: 15 км, 15 км, 9 км, 22 км 500 м, 33 км 750 м).                             

V. Домашнє завдання: № 267, 268 (з коментуванням)

      Збіг урок наш, як коротка мить,

     Дуже швидко час біжить.

      Та попереду у нас багато кроків,

      І веселих, із мандрівкою уроків.

      Тож намагайтесь вправно все              вивчати,

      Щоб добре математику знати!

VІ. Підсумок уроку: 

1. — Які одиниці вимірювання довжини вам відомі?  Про які давні одиниці вимірювання довжини ви почули вперше?

2.     Презентація «У світі цікавого» ( з використанням карти півкуль):

  •  Вулкан Везувій на Аппенінах розташован на висоті  1 281 м над рівнем

моря.

  •  Діючий вулкан Етна в Сицілії - на висоті  3 350 м. 

  •  Виразіть висоти вулканів у кілометрах.

  •  За роботу по заслузі щиро дякую вам, друзі.

       Всі дружні й активні були увесь час,

       Тому добрі оцінки отримав кожен із вас.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73445. Оцінка та розрахунок витрат при загибелі 72.62 KB
  Оцінка збитку в результаті загибелі й поранення Оцінка загибелі людини що не мала родини Оцінка загибелі людини що мала родину Збиток від важкого поранення людини що одержала інвалідність Для вартісної оцінки збитку суспільства в результаті загибелі й поранення людину методом загальних...
73446. ОБЛАШТУВАННЯ ІНЖЕНЕРНО-ТЕХНІЧНИМИ СПОРУДАМИ АВТОМОБІЛЬНИХ ДОРІГ 51 KB
  Проектування автомобільних доріг Облаштування автомобільних доріг Інженерно-технічні споруди на автомобільних дорогах До облаштування доріг відносяться технічні засоби організації дорожнього рухові дорожні огородження та знаки розмітка напрямні пристрої мережі освітлення системи...
73447. Особенности формирования классного коллектива в начальной школе 133.5 KB
  Коллектив представляет собой устойчивую, привычную систему сплочённых взаимоотношений воспитанников и для его основания необходимы определённые условия. Необходимо объединить детей, построить объединяющие коллективные отношения.
73448. Неолитическая революция 132.5 KB
  Она привела к оседлости значительному росту производительности труда с получением регулярного избыточного продукта и как результат –- росту численности и плотности населения общественному разделению труда развитию социальной дифференциации общества новых идей и взглядов.
73449. Особенности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста при ОНР III уровня 132 KB
  Цель исследования: выявить наиболее эффективные методики для обследования грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи III уровня. Задачи исследования: Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования...
73450. Современный взгляд на педагогическое наследие А.С. Макаренко 129.5 KB
  Антон Семенович Макаренко яркая личность в области педагогики и социального проектирования ХХ века. Его наследие составляют педагогические сочинения в восьми томах: результаты педагогической деятельности, художественно-педагогические произведения и материалы педагогической практики...
73451. Особенности работы педагога по формированию здорового образа жизни у школьников 128.5 KB
  Правильное отношение к своему здоровью следует формировать у человека с детства, чтобы воспитать гармонично развитую, здоровую личность. В последние годы одной из ведущих стала идея валеологизации образования, согласно которой здоровье детей рассматривается как приоритетная ценность...
73452. Мокьюментари как особый вид киноискусства (на материале фильмов «Первые на луне», «Ноги – атавизм») 127 KB
  На современном этапе развития киноискусства особое внимание уделяется проблеме жанра в кино. Вследствие синтеза различных видов кинематографических произведений появляется большое количество смежных жанров использующих приемы сразу нескольких типов кино.