74939

Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв’язування задач

Конспект урока

Математика и математический анализ

Мета: ознайомити учнів з письмовим множенням багатоцифрових чисел на одноцифрові з переходом через два і більше розрядів; формувати вміння розв’язувати задачі на основі творчих видів роботи; розвивати логічне мислення...

Украинкский

2015-01-09

56 KB

0 чел.

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв’язування задач.

Мета: ознайомити учнів з письмовим множенням багатоцифрових чисел на одноцифрові з переходом через два і більше розрядів; формувати вміння розв’язувати задачі на основі творчих видів роботи; розвивати логічне мислення,пам'ять, уважність, увагу; виховувати почуття любові та поваги до рідного краю, збагачувати знання учнів про Україну.

Обладнання: фізична карта України, карта-схема маршруту подорожі; маршрутні прапорці; таблиця з прикладами, схема-таблиця до задачі; опорні схеми знаходження швидкості, відстані та часу; ілюстрації об’єктів, які згадуються на уроці; підручник «Математика 4кл.», комп’ютер.

                                                          Хід уроку

І. Організація класу. Створення емоційно-піднесеного настрою.

- Діти, математика – наука точна і серйозна. Тому

                      Сьогодні ми будемо:

                      Діяти – активно!

                      Думати – оперативно!

                      Сперечатися – доказово!

                     Для всіх обов’язково!

  •       Різні в світі є країни,

    Різні люди є на світі,

    Різні гори, полонини,

    Різні трави, різні квіти…

    Є з усіх одна країна,

    Найрідніша нам усім.

    То – прекрасна…(Україна),

    Нашого народу дім.

                       ( Г. Черінь)

          1-й слайд ( Моя країна – Україна)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

   Вступне слово вчителя.

  •  А яка ж вона – наша країна? Звісно, щоб це зрозуміти, треба самому все побачити. А як? Найкраще, звичайно, вирушити у подорож. Сьогодні у нас незвичайний урок, ми вирушаємо у математичну подорож рідним краєм і будемо знайомитися з його цікавими і визначними місцями. То що, спробуємо?

ІІІ. Контроль, корекція і закріплення знань учнів.

  1.  Перевірка домашнього завдання.
  •  До подорожі ви готувалися заздалегідь ще вдома. Зараз ми перевіримо, як ви підготувались до неї, чи зможете здобути маршрутну карту.
  •  Перевірка виконання завдання № 428.
  •  Нам необхідно зясувати, яка загальна протяжність державного кордону України і яку частину становлять морські кордони. Для цього знайдіть суму перших чотирьох результатів прикладів.

       812 + 92 + 882 + 33 = 1819

І варіант додає до цієї суми число 4681 і знаходить загальну протяжність кордонів України.

      1819 + 4681 = 6500 (км)

ІІ варіант віднімає від цієї суми число 769 і знаходить протяжність морських кордонів.

     1819 – 769 = 1050 (км)

                2-й слайд ( Державний кордон України – 6500 км )

                3-й слайд ( Морські кордони України – 1050 км )

  1.  Перевірка задачі № 429.
  •  Територія України велика. Давайте визначимо, на скільки кілометрів простяглася вона із Заходу на Схід і з Півночі на Південь.
  •  Для цього запишіть вираз, який склали до задачі № 429, й обчисліть його значення.
  •  Дівчатка: якщо а = 1502; в = 67

( а – в ) – 119 = ( 1502 – 67 ) – 119 = 1316 ( км )

  •  Хлопчики: якщо а = 1100; в = 88

( а – в) – 110 = ( 1100 – 88 ) – 119 = 893 ( км )

                      4-й слайд ( Із Заходу на Схід – 1316 км )

                      5-й слайд ( Із півночі на Південь 893 км )

  •  Молодці, гарно підготувалися до подорожі, тож маєте право отримати маршрутну карту! У туристичній фірмі нам запропонували здійснити подорож за таким маршрутом ( демонструється на карті ): автобусом з Білокуракине до Луганська, а потім у Київ, далі теплоходом по Дніпру до Чорного моря і до Карпат, а тоді повернутися у рідне Білокуракине. Подобається маршрут? Отже, вирушаймо!
  1.  Завдання для опитування.
  •  Вирушаємо у дорогу з нашого рідного селища до обласного центру – міста Луганськ – на автобусі.

                      6-й слайд ( Білокуракине )

  •  Давайте пригадаємо, як  знайти швидкість, відстань, час.
  •  Визначте відстань від Білокуракине до луганська, якщо ми будемо в дорозі 2 години і рухатимемось автобусом із середньою швидкістю 65 км/год.

65? 2 = 130 (км )

                     7-й слайд ( Луганськ – обласний центр )

  •  Місто Луганськ – наш обласний центр. А чи знаєте ви, скільки областей є на Україні?

                     8-й слайд ( На Україні 24 адміністративні області і Республіка Крим )

  •  А яка найбільша за територією область?

                   9-й слайд ( Одеська область найбільша за територією )

  •  А яка область найбільша за кількістю населення?

                    10-й слайд ( Донецька область найбільша за кількістю населення )

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  •  Чи знаєте ви, скільки в Україні нараховується міст, селищ і сільських населених пунктів і скільки в них проживає людей? Спробуйте підрахувати, розв’язавши приклади.
  1.  Пояснення алгоритму множення на дошці.

151                                            223                                                      7153

?   3                                          ?   4                                                    ?     4

453                                            892                                                    28612

              11-й слайд ( На Україні – 453 міста, 892 – селища, 28612 – сіл)

              

  1.  Закріплення множення. ( Самостійно )
  •  А чи знаєте ви, скільки людей проживає в Білокуракине, Луганську, Києві? Обчисліть:

   2583                            235934                             400322

?      3                          ?           2                           ?          7

   7742                            471868                           2802254

                    12-й слайд (Білокуракине – 7742, Луганськ – 471868, Київ – 2802254)

                  

  •  А скільки людей всього проживає в Україні?

               9396040

           ?               5

            46980200

  •  Давайте тепер підрахуємо, яку територію займає наша держава. До речі, за площею Україна більша, ніж Франція, Іспанія, Королівство Швеція, і серед Європейських держав вона поступається лише Росії.

           150925

        ?           4

           603700 (км)

                      13-й слайд (Територія України – 603700 км)

  •  Ну, а тепер з автовокзалу нашого центру ми можемо вирушати до столиці нашої держави – міста Києва. Але спочатку зробимо маленьку зупинку, щоб перепочити.

Фізкультхвилинка.

                            Моя Україна – широка-широка,

                            А гори Карпати – високі-високі,

                            Чорне море – глибоке-глибоке,

                            А річка Дніпро – така синьоока.

                            Дністер у Карпатах дуже стрімкий,

                            В степах України віє вітер швидкий,

                            А над нами веселе сонечко сяє.

                            Хто вище підстрибне, той і дістане.

V. Робота над задачами.

- Після короткого відпочинку знову вирушаємо в дорогу.

1. Розвязування задачі № 436.

- Задача № 436 допоможе нам зясувати, скільки годин ми будемо у дорозі і яку відстань подолаємо. Розгляньте схематичне зображення задачі.

                        75 км/год                   5год                               65км/год

                        І__________________А____________________І

                                                             ? км

  •  За поданими виразами поясніть два способи розвязування задачі.

                    65 – 5 + 75 – 5                      ( 65 + 75 )? 5

  •  Якщо ми будемо рухатись автобусом зі швидкістю 65км/год, то яку відстань подолаємо?
  •  А чи знаєте ви, яка відстань від Луганська до Києва?

               14-й слайд ( Від Луганська до Києва – 802км )

  •  Ми прибули до столиці нашої держави – міста Києва. Що ви знаєте про Київ? Хто заснував місто і коли?

2.Розвязування задачі зі схеми-таблиці.

- А тепер, щоб продовжити подорож, ми оберемо інший транспорт і вирушимо в плавання по Дніпру туристичним теплоходом. Будемо рухатись за течією по річці і розв’яжемо задачу, в якій визначимо довжину річки.

Рухомий обєкт

Швидкість

Час

Човен

38 км/год

32 год

Теплохід

82 км/год

12 год


Моторний човен плив по Дніпру територією Росії і Білорусії 32 години зі швидкістю 38 км/год. А теплохід «Метеор» на території України плив 12 годин зі швидкістю 82 км/год. Яка загальна довжина річки Дніпро?

VІ. Розвиток математичних знань.

  •  Ми дісталися Чорного моря, що омиває береги Кримського півострова. У Чорне море впадає не тільки Дніпро, а й Дунай, Дністер і Південний Буг.

                  15-й слайд ( Найбільша глибина Чорного моря – 2235 м)

  •  Опускання його дна триває і тепер.
  •  Кримський півострів омиває ще одне море – Азовське. Йому належить світовий рекорд – воно наймілководніше море в світі із середньою глибиною 8 м, а найбільшою глибиною – 15м. А тепер порахуйте, у скільки разів Чорне море глибше від Азовського.

                 2231: 15 = 149.

  •  Ще на Кримському півострові є гори – Кримські, - що займають трохи більше п’ятої частини Криму.

            16-й слайд ( Кримські гори)

  •  Найвища вершина – гора Роман-Кош, заввишки 1545м.

            17-й слайд (Роман-Кош -  1545м )

  •  Та подорож наша продовжується, і тепер ми літаком вирушаємо на Захід нашої країни. А які гори ще є на Україні?
  •  Карпатські гори знаходяться на Заході країни і займають площу понад 24000км2.

          18-й слайд (Карпатські гори)

  •  Це гори середньої висоти, і найвища її вершина – гора Говерла, заввишки 2061м.

          19-й слайд ( Говерла – 2061м)

  •  Порахуйте на скільки гора Говерла вища за Роман-Кош.

                           2061 – 1545 = 516м

  •  Багато цікавого ми дізналися на уроці. Ми визначили найглибші і найвищі місця України, почули пізнавальну інформацію про наш край. Тепер час повертатися додому, і знову допоможе нам наш літак. А щоб у дорозі не сумувати, пропоную розв’язати задачу: наш літак летів із швидкістю 600км/год. Всю відстань він подолав за дві з половиною години. Скільки кілометрів він пролетів?

                       600? 2 + 300 = 1500км

VІІ. Підсумок уроку.

  •  Ось ми з вами й дісталися додому. Що  найбільше сподобалося і запам’яталося вам у подорожі? Чого нового навчилися з математики? Що було найважчим?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31118. Основы теории потребления 186.96 KB
  Хватит ли денег чтобы осуществить покупку Чтобы ответить на первый вопрос надо выяснить полезность вещи для потребителя чтобы ответить на второй – исследовать цену чтобы решить третий вопрос – определить доход потребителя. Эти три проблемы – полезность цена и доход – и составляют содержание теории поведения потребителя. Для обозначения того удовольствия или удовлетворения которое получают люди от потребления товаров или услуг экономисты используют термин полезность U utility. Кардиналисткая количественная полезность ...
31119. Предпринимательство. Экономическая природа предпринимательства 64.97 KB
  Экономическая природа предпринимательства Предпринимательство одна из важнейших составляющих современной экономики. Основную часть российского предпринимательства составляет малый и средний бизнес. Общественный характер предпринимательства означает не только деятельность участвующих в нем агентов но и наличие в общественном хозяйстве определённых условий позволяющие реализовать присущие предпринимательству функциональные признаки. Совокупность таких...
31120. Фирма в условиях совершенной и несовершенной конкуренции 33.39 KB
  Равновесие фирмы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции На любом рынке любой его субъект действует в соответствии с правилами этого рынка. Они в свою очередь зависят от таких факторов как количество участников наличие барьеров входа и выхода с этого рынка степени влиятельности каждого из субъектов на весь рынок их доли рынка. Это и определяет условную принадлежность рынка к какомулибо из видов: полиполия совершенная конкуренция олигополия монополия или монопсония. concurenti от concurrere сталкиваться это тип...
31121. Рынки факторов производства и формирование доходов 256.46 KB
  Рынки факторов производства и формирование доходов. Рынки факторов производства и формирование доходов Спрос на факторы производства Рынки факторов производства это рынки труда капитала земли полезных ископаемых информации знаний интеллектуальных способностей предпринимательского таланта. Рынки факторов производства имеют свои особенности которые необходимо учитывать. Все факторы производства используемые в хозяйственной деятельности можно разделить на две группы: 1 материальные к которым относятся капитал и земля; 2 социальные...
31122. Антимонопольное регулирование 197.06 KB
  Представляет собой комплекс экономических административных и законодательных мер осуществляемых государством и направленных на то чтобы обеспечить условия для рыночной конкуренции и не допустить чрезмерной монополизации рынка угрожающей нормальному функционированию рыночного механизма. АНТИМОНОПОЛЬНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО комплекс законов и правительственных актов в странах с рыночной экономикой направленных на поддержание конкурентной среды в различных сферах предпринимательской деятельности противодействие монополизму и противодействие...
31123. Национальная экономика: цели и результаты развития 26.72 KB
  Кризисы сопровождаются безработицей расстройством денежной системы банкротствами ухудшением жизни населения. Финансовая система включает три основных звена: государственные финансы финансы населения и финансы предприятия. В странах с развитой рыночной экономикой доходная часть бюджета на 80 90 формируется за счет налогов с предприятий и населения. Это совокупность мероприятий в сфере налогообложения направленных на формирование доходной части государственного бюджета повышение эффективности функционирования всей национальной...
31124. Система классификаций и кодирования информации. Проектирование фактографических и документальных БД 105.84 KB
  Система кодирования – совокупность знаков и правил их использования для представления информации. Системы кодирования могут носить локальный характер в рамках одного предприятии и глобальный для всей страны. Существуют следующие системы кодирования: Порядковая – объекты кодируются числами натурального ряда и используются для кодирования небольших и устойчивых номенклатур объектов; Серийная – является развитием порядковой системы кодирования и предусматривает выделение серии номеров для кодирования каждого класса объектов.
31125. Автоматизированное проектирование ИС 114.56 KB
  CSE технологии –совокупность методов анализа проектирования разработки и сопровождения информационной системы. Основная цель CSE технологии состоит в том чтобы отделить процесс проектирования информационной системы от ее кодирования и последующих этапов разработки а так же максимально автоматизировать процесс разработки и функционирования системы. Которые поддерживают одну или несколько методологий анализа и проектирования ИС. Графический редактор диаграмм – предназначен для отображения в заданных нотациях всех диаграмм...
31126. Типовое проектирование ИС 248.38 KB
  Рисунок 1 – Классификация методов типового проектирования ИС. Элементный метод типового проектирования. В качестве типового элемента системы используется ТПР по задаче или по отдельному виду обеспечения информационному техническому. Достоинства метода: Применение модульного подхода к проектированию и документированию ИС Недостаток метода: Большие затраты времени на сопряжение разнородных элементов вследствие информационной программной и технической несовместимости ТПР Плохая адаптивность элементов к особенностям объекта применения ИС...