74941

Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Перевірка додавання і віднімання

Конспект урока

Математика и математический анализ

Мета. Познайомити з прийомом письмового додавання і віднімання багатоцифрових чисел, узагальнити уявлення учнів про зв’язок дій додавання і віднімання, робити перевірку; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; формувати мотивацію до вивчення математики.

Украинкский

2015-01-09

61 KB

4 чел.

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Донецький ліцей №30

Донецької міської ради

Донецької області

Урок з математики

у 4 класі за темою:

«Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Перевірка додавання і віднімання».

Виконавець:

учитель вищої категорії,

старший учитель

Анісімова Оксана

Аполінаріївна

м. Донецьк

2012 рік

Математика

Тема. Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Перевірка додавання і віднімання.

Мета. Познайомити з прийомом письмового додавання і віднімання багатоцифрових чисел, узагальнити уявлення учнів про зв’язок дій додавання і віднімання, робити перевірку; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; формувати мотивацію до вивчення математики.

Обладнання: картки, блок-схема, карта України, малюнки рік, гір України, таблиця.

Хід уроку

  1.  Організація класу

Знову лунає шкільний наш дзвінок,

Кличе всіх на незвичний урок.

Це час міркувань, наполегливий час.

Цікаві завдання чекають на нас.

А тепер зручніш сідайте,

Слухайте та відповідайте.

Сьогодні ми будемо:

Діяти – активно!

Думати – оперативно!

Сперечатися – доказово!

Для всіх – обовязково!

  1.  Мотивація.

Вправа «Сонячний зайчик»:

- Сядьте зручно та уявіть себе на березі теплого моря. Сонячний зайчик зазирнув у ваші оченята. Заплющіть їх. Зайчик побіг по обличчю – погладьте його ніжно долоньками: на лобі, на щічках, на підборідді. Правда, приємно? Погладжуйте легенько, щоб не сполохати його: голову, шийку, ручки. Він любить і пестить тебе.  А ти подружися з ним. Прислухайся ще трохи до своїх почуттів і повертайся у клас.

- Спасибі тобі, сонячний зайчик, що ти нас розвеселив.

  1.  Повідомлення теми та мети уроку:

- Сьогодні на уроці ми ознайомимось із письмовим додаванням і відніманням багатоцифрових чисел.

- Що ми робимо на уроках математики?

Метод «Мозковий штурм», «Гронування»

лічимо                    міркуємо                       розв’язуємо

порівнюємо           математика                 відповідаємо

            граємо                        складаємо задачі

- На нас сьогодні очікують задачі, приклади, рівняння. Розвязуючи їх, ми згадаємо властивості дій додавання та віднімання, поговоримо про нашу державу. Виконуючи завдання, збираємо з пазлів мапу нашої держави.

  1.  Робота над темою уроку
  2.  Вправа «Очікування».

- Ознайомившись із планом уроку, прошу висловлювати свої очікування.

Я очікую … нових знань,

– міркувати,

– розвязувати,

– порівнювати,

– грати,

– складати,

– правильно лічити,

– злагоджено працювати.

  1.  Математична розминка.
  2.  Запиши цифрами числа, в яких:

248од. 1кл.    284од. 2кл.

40од. 2кл.  40од. 1кл.

50од. 2кл.  120од. 1кл.

307од. 2кл.

423од. 2кл. 340од. 1кл.

520од. 2кл.

300од. 2кл.  50од. 1кл.

284248, 40040, 50120, 307000, 423340, 300005, 520000.

- Підкресліть в кожному числі клас тисяч.

- Відкриваємо 1 пазл мапи України.

  1.  Гра «Шифрувальники».

- Розмістіть отримані числа у порядку зростання та складіть слово  Україна.

- Відкриваємо 2 пазл мапи нашої держави.

- Що для кожного з нас Україна? (це країна, у якій ми живемо).

- Яка наша країна? (велика, багата, красива, рідна, поетична, чудова, велична, прекрасна, багатонаціональна).

- Яку частину мови ви використовували для того, щоб описати нашу країну?

- Які ще частини мови ви знаєте?

- Хто ми з вами?

- Громадяни України, спілкуємось однією мовою, учні одного класу.

- Продовжіть речення:

 Учні нашого класу схожі на … (квіти, віночок, родину, вулик, насіння).

- Ми маємо робити все, щоб наша держава була найкраща в світі.

- А який внесок можете зробити ви? (Гарно вчитися).

- Продемонструємо свої знання, виконавши обчислення за алгоритмом, заданим блок-схемою:

а

а*3

так        а > 50      ні

-19                        +30

кінець

числа для роботи з блок-схемою: 15, 7, 20, 25, 10.

- Прочитати отримані відповіді у порядку зменшування: 75, 60, 56, 51, 41.

- Відкриваємо 3 пазл мапи.

  1.  Хвилинка каліграфії.

- Пропоную повторити правопис цифр 2і 4. Як повязані ці числа з нашою Україною? (24 серпня – День незалежності України).

  1.  Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.
  2.  Письмове додавання і віднімання.
  3.  Розвязати і пояснити алгоритм розв’язання:

578               578

+                   -

367               367

945               211

  1.  Розвязання прикладів:

4578 + 3367                    7578 – 3367

74578 + 23367                74578 – 23367

- Який можна зробити висновок? (Додавання  і віднімання багатоцифрових чисел не відрізняється від письмового додавання і віднімання трицифрових чисел).

- Висновок на с.51 №317.

- Відкриваємо 4 пазл.

  1.  Розвязання рівнянь.

с.51 №319.

- Як називаються компоненти дії додавання, дії віднімання?

- Назвіть закони додавання (переставний закон, сполучний закон).

- Відкриваємо наступний 5 пазл.

  1.  Закріплення та осмислення знань.
  2.  Розвязування задач.

- З якими державами межує Україна? (7д. – Польща, Словаччина, Угорщина, Румунія, Молдова, Білорусь, Росія).

- Якими морями омиваються берега України? (Чорним, Азовським).

  1.  Умова задачі.

- Довжина сухопутного кордону України – 5624км, довжина морської берегової

     лінії невідома, але сказано, що на 2931км менше.

- Що ми можемо дізнатись?

- Якого типу задача?

- Можемо відповісти на запитання?

Записуємо задачу на дошці.

  1.  – Які ріки України ви знаєте? (Дніпро, Дністер, Південний Буг, Сіверський Донець, Десна).

- Дніпро – 3 за величиною річка в Європі, довжина – 2285км, довжина Сіверського Донця – 1056км.

- На скільки км Дніпро довший, ніж Сіверський Донець?

- За допомогою якої дії ми зможемо відповісти на це питання?

2285

-

1056  

1229 (км)

  1.  – Які гори є в Україні? (Карпати, Кримські).

- Яка найвисока гора в Україні, в Карпатах? (Говерла). Її  висота – 2061м

 Біля неї знаходиться гора Близниць – 1881м, Чорна гора – 2020м.

 В Криму:

 г.Роман-Кош – 1545м;

 г.Чатир-Даг – 1427м;

 г.Ай-Петрі – 1234м.

- Порівняємо висоту деяких гір. Як дізнатись, на скільки одне число більше, чи менше іншого?

- Скласти приклади.

- Відкриваємо наступний 6 пазл.

  1.  Узагальнення матеріалу.

- Геометричний матеріал.

- Ми завершили збирати мапу нашої України. Наша країна – велика.

- Скільки обласних центрів є в Україні?

- Ми обєднались у групи  і кожна група виконувала окреме завдання. Звітуйте нам.

1 учень. Перша група виконувала таке завдання:

  •  Знайти назви обласних міст, у яких наголошується 1-й склад;
    •  Скласти маршрут для туриста;
      •  За допомогою масштабу зясувати відстань між містами і визначити довжину всього маршруту.

Ми склали ось такий маршрут:

Ужгород – Львів –  Луцьк – Рівне – Київ – Суми – Харків – Вінниця.

Довжина – 1594км 302м

2 учень. Друга група знаходила назви обласних центрів, у яких наголошений 2 склад і склала такий маршрут:

Тернопіль – Хмельницький – Житомир – Чернігів – Полтава – Луганськ – Донецьк – Херсон – Одеса – Черкаси.

Довжина цього маршруту дорівнює 2190км 145м

3 учень. Ми зєднали обласні центри, у яких у назвах наголошується 3-й склад і склали такий маршрут:

Чернівці – Миколаїв – Сімферополь – Запоріжжя.

Його довжина дорівнює 1080км 38м

1 маршрут – 1594км 302м

2 маршрут – 2190км 145м

3 маршрут – 1080км 38м

- Доберіть запитання, щоб задача розв’язувалась додаванням (Скільки км подолає турист, якщо пройде всі маршрути?)

- Який це тип задачі? (На знаходження суми).

  1.  Підсумок уроку.

- Чи виправдались ваші очікування?

- Що допомагало нам правильно виконувати завдання на уроці?

Метод «Мікрофон».

                 Збіг урок наш, як коротка мить,

                 Дуже швидко час біжить.       

Ще попереду у вас багато кроків

І цікавих і важких уроків.

Завдання покличуть у майбутнє

Найскладніше є завдання – життя.

Тож старайтесь вправно все вивчати

Памятайте: учня скарб – знання.

  1.  Домашнє завдання (творче).

1 варіант – скласти задачу на знаходження суми (письмове додавання багатоцифрових чисел);

2 варіант – скласти задачу на знаходження остачі (письмове віднімання багатоцифрових чисел).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47143. The attribute. Ways of expressing attributes 66.5 KB
  The attribute is a secondary part of the sentence which characterizes person or non-person expressed by the headword either qualitatively, quantitatively, or from the point of view of situation. Attributes may refer to nouns and other words of nominal nature, such as pronouns gerunds and substitute words, as in...
47145. Определение числовой последовательности и её предела 66.64 KB
  предел функции одной переменной в точке.бесконечно большие и бесконечно малые функции. Предел функциис его помощью определяются многие др. Определение предела функции в точке по Коши число А принадлежащее R называется пределом функции fх в точке х0 если она определена в некоторой проколотой окрестности точки х0 и если для любого сколь угодно малого числа Е 0 можно указать такое число b=b х0 е 0 что для всех х удовлетворяющих условие 0 xx0 b выполняется неравенство fx e если e 0 b 0 то 0 xx0 b Определение предела функции в...
47147. Ответственность за экологический вред, принесенный источником повышенной опасности 67.18 KB
  Возмещение вреда причиненного источником повышенной опасности для окружающей среды характеризуется существенной спецификой. К объектам повышенной опасности ГК РФ относит средства механизмы электрическую энергию высокого напряжения атомную энергию взрывчатые вещества сильнодействующие яды и т. Обязанность возмещения такого вреда возлагается на юридическое лицо или гражданина которые владеют источником повышенной опасности на праве собственности праве хозяйственного ведения или праве оперативного управления либо на ином...
47148. Способи розпізнавання та класифікації помилок ТСП 67.5 KB
  Самые распространенные из них описываются ключевыми словами wire и reg соответственно. Однако следует помнить что средство синтеза не всегда реализует reg в виде триггера. Отличие wire от reg состоит в том что reg способен сохранять присвоенное значение работает как переменная в языках программирования а к wire требуется прилагать непрерывное воздействие driver. Существуют также wnd wor tri0 tri1 trind trior и trireg это цепь а не регистр для моделирования различных типов цепей wnd wired nd tri0 резистор к 0 trireg ...
47149. Международные системы стандартной нумерации изданий (ISBN, ISSN и пр.): сфера применения, состав, структура, расположение в издании и порядок присвоения. Штриховой код EAN 68 KB
  5301 Международная стандартная нумерация книг регламентирующих правила проставления международного стандартного номера книги Interntionl stndrd book number ISBN на книжные издания введенных в действие в январе 1988 г. ISBN позволяет издателям книготорговцам библиотекарям научным работникам признанным во всем мире способом беспрепятственно осуществлять распространение литературы в соответствии со спросом усовершенствовать поиск и заказ изданий весь цикл создания и доведения книги до потребителя. ISBN является обязательным...
47150. Организация как система 71.73 KB
  Xарактеристика организации как системы Организацией признается юридическое лицо которое имеет в собственности хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим обязательствам этим имуществом может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права нести обязанности быть истцом и ответчиком в суде. Организации могут быть формальными и неформальными. Неформальные организации также представляют группы людей. Различают простые и сложные организации.
47151. Государство, как институт общественной системы. Типология государства, «провалы» государства 68.4 KB
  Типология государства провалы государства. Типология государства провалы государства. Признаки государства как социального института: наличие власти в виде системы государственных органов учреждении и организаций. В структуре государства действует целый ряд социальных институтов с которыми люди постоянно соприкасаются в своей жизни: институты народного представительства осуществляющие в стране публичную власть.