74944

Ділення з остачею на двоцифрове число

Конспект урока

Математика и математический анализ

Удосконалювати вміння розв’язувати задачі на пропорційне ділення. Розвивати обчислювальні навички. Під час подорожі ми ознайомимося із діленням з остачею на двоцифрове число закріпимо вміння ділити числа що закінчуються нулями удосконалимо вміння розв’язувати задачі.

Украинкский

2015-01-09

136.5 KB

4 чел.

                                       Урок-подорож з  математики

в 4 класі

Тема: Ділення з остачею на двоцифрове число

Мета: Ознайомити учнів із діленням з остачею на двоцифрове число. Закріплювати вміння усно ділити числа з нулями. Удосконалювати вміння розвязувати задачі на пропорційне ділення.

       Розвивати обчислювальні навички.

       Виховувати почуття товариськості, відповідальності.

Обладнання: Таблиці, індивідуальні картки, брама, карта подорожі.

Тип уроку: Засвоєння нових знань.

І.Етап орієнтації.

-У нас зараз почнеться цікавий урок, про це повідомив веселий дзвінок. Сказав з переривом на ноті високій:  «Вітаю вас, друзі, з початком уроку!»

-Привітайте наших гостей, усміхніться.

Діти: Всім присутнім здоровя  ми зичим й добра.

        А тепер до роботи братись пора.

ІІ. Етап покладання мети.

-В цих промінчиках добра, що засяяли на ваших обличчях, ми і розпочнемо урок. А урок наш буде незвичайним. Під час подорожі ми ознайомимося із діленням з остачею на двоцифрове число, закріпимо вміння ділити числа, що закінчуються нулями, удосконалимо вміння розв’язувати задачі.

-Запрошую вас в подорож.      

Вправа «Очікування»  ( «Я очікую…»)

 ІІІ. Етап проектування.

-Отже, браму відчиняємо.

-Ми з вами вирушаємо в подорож по уроці математики разом з Пізнайком, Знайчиком, Розумником і Хитрунцем.

ІV. Етап організації виконання плану діяльності.

-Щоб подолати всі стежинки, потрібно працювати дружно, гарно, бути відповідальним, не зупинятись перед труднощами і, звичайно, підтримувати один одного, уважно слухати товариша.

  1.  Усний рахунок.

-Знайчик вже чекає нас і хоче перевірити наші знання. Для цього приготував гру «Доберись до верхівки»

               :3       :5      :4

         

  48000     70000  72000 

 

15000  45000   16000  

     72  85  64 

 

24  45                                 32 

Гра – змагання проводиться між рядами. Учні з кожного ряду по черзі виходять до своєї ялинки і виконують обчислення, починаючи знизу.

  1.  Хвилинка каліграфії.
  •  Пропишіть число 13 (пояснення вчителя)
  1.  Завдання на вибір.

І гр.         ІІ гр.        ІІІ гр.

420: 60 =7     270: 3     =90   5400: 90 =60

360: 6   =60     270: 30   =9    6400: 8   =80

210: 7   =30    4500: 90 =50   350: 70   =5

  1.  20 =8               4200: 6   =700              3600: 40 =90

-Хто виконав без помилок?

-У кого одна помилка?...

-Які знання повторили при виконанні цього завдання?

  1.  Математичний зоровий диктант.

Варіант 1

Знайти   ,    км,  кг,  дм.

Варіант 2

Знайти  ,  км,  кг,  дм.

Взаємоперевірка.

  1.  Підготовча робота.

-Пізнайко просить розвязати такі приклади:

  1.  : 4 =   46: 5 =   73: 16 =

-Що можна сказати про ці приклади?

-Ось ми і підійшли до теми нашого уроку.

    6.Вивчення нового матеріалу.

а) пояснення вчителя із записом на дошці (73: 16).

б) закріплення вивченого матеріалу. Приклади 758.

Два приклади виконати із записомна дошці, два приклади – коментовано, решту самостійно.

Перевірка.

  7.Розвиток математичних знань.

а) Задача № 759.

– Прочитай уважно умову.

- Що відомо? (К-сть барсів, іх вага)

- Що потрібно знайти?

- Можемо відповісти на питання задачі? (Ні)

- Що можемо знайти? (Вагу барса) як? 80: 2 = 40(кг)

- Що говорить про вагу лева?

- Можемо знайти його вагу? (Так) 40 * 5 = 200 (кг) Чому?

- Що нам залишилось знайти? (Масу 4 одинакових левів)

Запишіть розв’язок цієї задачі, склавши вираз і обчисліть його значення.

(80: 2 * 5 * 4 = 800(кг) – маса 4 одинакових левів)

Перевірка.

Хвилинка здоровя

а) Добре те, що сонце світить (руки вгору).

Добре те, що вітер віє (коливаються)

Добре те, що цей ось ліс (присідають)

Разом з нами ріс і ріс (підтягуються)

Добре те, що в нашій річці

Синя, не брудна вода (купаються)

І мене матуся рідна

Після школи зустріча (стрибають)

Добре гратися надворі (плещуть в долоні)

Добре вчитися у школі (сідають)

б)Тренінг «Сонечко». Заповнемо своє маленьке серце теплотою, любовю, уважністю. Повчимося це робити у сонечка.

- Я маленьке сонечко.Я прокидаюсь, вмиваюсь, розчісую свої промінчики і піднімаюсь над обрієм. Я велика куля. В мені багато тепла і світла. Я дарую своє тепло всій землі – лісам, річкам, лукам. Я вдихаю тепло. Я лечу над землею та освітлюю листочки, квіточки Погляньте красиво навкруги?

в) Релаксація.

- Наше сонечко завітало й до нас і освітило наш клас своїми промінчиками. А ось і сонячний зайчик. Давайте подружимось із ним.Сонячний зайчик зазирнув в оченята. Заплющуйте їх. Він далі побіг по обличчю – ніжно погладьте його долоньками (лоб, носик, щічки, підборіддя) Гляньте обережно, зайчик вже на голові, на шиї, на животику, на руках, ніжках. Він забрався за комірець – погладьте його там. Він не пустує, він любить, ласкає вас, а ви погладьте його, подружіться з ним.

-Наш сонячний зайчик подруживсь з нами і запрошує всіх до роботи.

б) Робота над задачею № 760

1. Читаємо уважно умову, розказуємо її.

2. Уявляємо собі, як це відбувається в житті.

- Є такі діти, які можуть розв’язати задачу самостійно. Підніміть руки.

- А хто працюватиме зі мною?

Продовжимо.

3. Розглянемо короткий запис.

- Що нам відомо? (к-сть годин, загальна кількість пального, витрата бензину до перерви)

4. Зясуємо: ця задача проста чи складна.

- Є такі діти, які теж можуть розв’язати задачу самостійно? Підніміть руки.

- А хто працюватиме зі мною?

(Нам допоможе план)

Всі працюють.

Перевірка.

  1.  90:10 = 9 (л) – витрата пального за годину;
  2.  54: 9 = 6 (год) – працював двигун до перерви.
  3.  10 – 6 = 4 (год) – працював двигун після перерви.
  •  Молодці, ви подолали всі перешкоди Розумника.

в)   Нас чекає на своїй стежині Хитрунець і прохає вас дописати цифри, яких не вистачає.

41: 13 = * (ост. 2)    99: 23 = * (ост. 7)

  1.   35 = 2 (ост *)     60: 25 = * (ост. *)

8.Підсумок уроку.

9.Оцінювання учнів. Домашнє завдання:

1 гр. – повт. таблицю множення, № 763.

2 гр. - № 762, 763.

  1.  гр. - № 763, до задачі № 762 скласти  подібну і розвязати.

V. Рефлексія.

-Чи вдалося нам побувати під час подорожі на всіх стежинках і подолати перешкоди, тобто досягти мети? Для чого вам потрібні ці знання?

-Яке завдання було найцікавішим? Найважчим?

-Де згаяли час?

-Які будуть поради на наступний урок.

-А зараз станьте в коло. По черзі кладемо руку на плече один одному і промовляємо «Сьогодні на уроці я …»

-Дякую за урок.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

9776. Перспективы развития менеджмента в России 29.24 KB
  Перспективы развития менеджмента в России Содержание Введение Глава 1. Понятие, виды и развитие менеджмента в России Глава 2. Проблемы и перспективы современного менеджмента Заключение Библиография Введение Что такое менеджмент Важная ли это состав...
9777. История компании Apple 17.68 KB
  История компании Apple XX век принято называть веком авиации и космонавтики. Но 70-е годы прошлого столетия также можно назвать эпохой становления современной IT-индустрии. И далеко не последнюю роль здесь сыграла компания Apple. История компании Ap...
9778. Инновационный менеджмент 115.71 KB
  Введение Появление в учебных планах российских вузов дисциплины инновационный менеджмент продиктовано требованиями жизни. Инновационные процессы, их воплощение в новых и технике является основой экономического развития. Инновационный процесс предста...
9779. Экономика Японии сегодня 21.31 KB
  Экономика Японии сегодня. В любой экономической системе долгосрочная динамика экономического роста связана прежде всего с освоением нововведений. Длительное время, особенно в послевоенные годы, научно-техническая политика Японии базировалась на заим...
9780. Організація виховної роботи в підрозділі мирного часу 138.5 KB
  Тема 6. Організація виховної роботи в підрозділі мирного часу ЗМІСТ Вступна частина Концепція виховної роботи у Збройних Силах та інших військових формуваннях України та її методологічне значення. Завдання та структура організації виховн...
9781. Індивідуально-виховна робота, її роль та місце 109 KB
  Індивідуально-виховна робота, її роль та місце. ЗМІСТ Вступна частина Система індивідуально-виховної роботи. Планування та організація індивідуально-виховної роботи. 3.Методи вивчення особистості воїнів. Заключна частина...
9782. Морально-психологічна підготовка особового складу підрозділу в умовах переводу їх у підвищенні ступені готовності і проведення бойового злагодження 102 KB
  Морально-психологічна підготовка особового складу підрозділу в умовах переводу їх у підвищенні ступені готовності і проведення бойового злагодження Навчальна та виховна мета. Поглибити знання студентів з морально-психологічного забезпечення особо...
9783. Морально-психологічна підготовка особового складу підрозділів в бойових умовах 191 KB
  Морально-психологічна підготовка особового складу підрозділів в бойових умовах ЗМІСТ Вступна частина Сутність і зміст морально-психологічного забезпечення бойових дій. Робота командира підрозділу щодо вирішення завдань морально-психологі...
9784. Понятие договора, общие положения о договорах 28.5 KB
  Понятие договора, общие положения о договорах. В соответствии с положениями ГК РФ договором признается соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей. Договор, наряду с законо...