74944

Ділення з остачею на двоцифрове число

Конспект урока

Математика и математический анализ

Удосконалювати вміння розв’язувати задачі на пропорційне ділення. Розвивати обчислювальні навички. Під час подорожі ми ознайомимося із діленням з остачею на двоцифрове число закріпимо вміння ділити числа що закінчуються нулями удосконалимо вміння розв’язувати задачі.

Украинкский

2015-01-09

136.5 KB

4 чел.

                                       Урок-подорож з  математики

в 4 класі

Тема: Ділення з остачею на двоцифрове число

Мета: Ознайомити учнів із діленням з остачею на двоцифрове число. Закріплювати вміння усно ділити числа з нулями. Удосконалювати вміння розвязувати задачі на пропорційне ділення.

       Розвивати обчислювальні навички.

       Виховувати почуття товариськості, відповідальності.

Обладнання: Таблиці, індивідуальні картки, брама, карта подорожі.

Тип уроку: Засвоєння нових знань.

І.Етап орієнтації.

-У нас зараз почнеться цікавий урок, про це повідомив веселий дзвінок. Сказав з переривом на ноті високій:  «Вітаю вас, друзі, з початком уроку!»

-Привітайте наших гостей, усміхніться.

Діти: Всім присутнім здоровя  ми зичим й добра.

        А тепер до роботи братись пора.

ІІ. Етап покладання мети.

-В цих промінчиках добра, що засяяли на ваших обличчях, ми і розпочнемо урок. А урок наш буде незвичайним. Під час подорожі ми ознайомимося із діленням з остачею на двоцифрове число, закріпимо вміння ділити числа, що закінчуються нулями, удосконалимо вміння розв’язувати задачі.

-Запрошую вас в подорож.      

Вправа «Очікування»  ( «Я очікую…»)

 ІІІ. Етап проектування.

-Отже, браму відчиняємо.

-Ми з вами вирушаємо в подорож по уроці математики разом з Пізнайком, Знайчиком, Розумником і Хитрунцем.

ІV. Етап організації виконання плану діяльності.

-Щоб подолати всі стежинки, потрібно працювати дружно, гарно, бути відповідальним, не зупинятись перед труднощами і, звичайно, підтримувати один одного, уважно слухати товариша.

  1.  Усний рахунок.

-Знайчик вже чекає нас і хоче перевірити наші знання. Для цього приготував гру «Доберись до верхівки»

               :3       :5      :4

         

  48000     70000  72000 

 

15000  45000   16000  

     72  85  64 

 

24  45                                 32 

Гра – змагання проводиться між рядами. Учні з кожного ряду по черзі виходять до своєї ялинки і виконують обчислення, починаючи знизу.

  1.  Хвилинка каліграфії.
  •  Пропишіть число 13 (пояснення вчителя)
  1.  Завдання на вибір.

І гр.         ІІ гр.        ІІІ гр.

420: 60 =7     270: 3     =90   5400: 90 =60

360: 6   =60     270: 30   =9    6400: 8   =80

210: 7   =30    4500: 90 =50   350: 70   =5

  1.  20 =8               4200: 6   =700              3600: 40 =90

-Хто виконав без помилок?

-У кого одна помилка?...

-Які знання повторили при виконанні цього завдання?

  1.  Математичний зоровий диктант.

Варіант 1

Знайти   ,    км,  кг,  дм.

Варіант 2

Знайти  ,  км,  кг,  дм.

Взаємоперевірка.

  1.  Підготовча робота.

-Пізнайко просить розвязати такі приклади:

  1.  : 4 =   46: 5 =   73: 16 =

-Що можна сказати про ці приклади?

-Ось ми і підійшли до теми нашого уроку.

    6.Вивчення нового матеріалу.

а) пояснення вчителя із записом на дошці (73: 16).

б) закріплення вивченого матеріалу. Приклади 758.

Два приклади виконати із записомна дошці, два приклади – коментовано, решту самостійно.

Перевірка.

  7.Розвиток математичних знань.

а) Задача № 759.

– Прочитай уважно умову.

- Що відомо? (К-сть барсів, іх вага)

- Що потрібно знайти?

- Можемо відповісти на питання задачі? (Ні)

- Що можемо знайти? (Вагу барса) як? 80: 2 = 40(кг)

- Що говорить про вагу лева?

- Можемо знайти його вагу? (Так) 40 * 5 = 200 (кг) Чому?

- Що нам залишилось знайти? (Масу 4 одинакових левів)

Запишіть розв’язок цієї задачі, склавши вираз і обчисліть його значення.

(80: 2 * 5 * 4 = 800(кг) – маса 4 одинакових левів)

Перевірка.

Хвилинка здоровя

а) Добре те, що сонце світить (руки вгору).

Добре те, що вітер віє (коливаються)

Добре те, що цей ось ліс (присідають)

Разом з нами ріс і ріс (підтягуються)

Добре те, що в нашій річці

Синя, не брудна вода (купаються)

І мене матуся рідна

Після школи зустріча (стрибають)

Добре гратися надворі (плещуть в долоні)

Добре вчитися у школі (сідають)

б)Тренінг «Сонечко». Заповнемо своє маленьке серце теплотою, любовю, уважністю. Повчимося це робити у сонечка.

- Я маленьке сонечко.Я прокидаюсь, вмиваюсь, розчісую свої промінчики і піднімаюсь над обрієм. Я велика куля. В мені багато тепла і світла. Я дарую своє тепло всій землі – лісам, річкам, лукам. Я вдихаю тепло. Я лечу над землею та освітлюю листочки, квіточки Погляньте красиво навкруги?

в) Релаксація.

- Наше сонечко завітало й до нас і освітило наш клас своїми промінчиками. А ось і сонячний зайчик. Давайте подружимось із ним.Сонячний зайчик зазирнув в оченята. Заплющуйте їх. Він далі побіг по обличчю – ніжно погладьте його долоньками (лоб, носик, щічки, підборіддя) Гляньте обережно, зайчик вже на голові, на шиї, на животику, на руках, ніжках. Він забрався за комірець – погладьте його там. Він не пустує, він любить, ласкає вас, а ви погладьте його, подружіться з ним.

-Наш сонячний зайчик подруживсь з нами і запрошує всіх до роботи.

б) Робота над задачею № 760

1. Читаємо уважно умову, розказуємо її.

2. Уявляємо собі, як це відбувається в житті.

- Є такі діти, які можуть розв’язати задачу самостійно. Підніміть руки.

- А хто працюватиме зі мною?

Продовжимо.

3. Розглянемо короткий запис.

- Що нам відомо? (к-сть годин, загальна кількість пального, витрата бензину до перерви)

4. Зясуємо: ця задача проста чи складна.

- Є такі діти, які теж можуть розв’язати задачу самостійно? Підніміть руки.

- А хто працюватиме зі мною?

(Нам допоможе план)

Всі працюють.

Перевірка.

  1.  90:10 = 9 (л) – витрата пального за годину;
  2.  54: 9 = 6 (год) – працював двигун до перерви.
  3.  10 – 6 = 4 (год) – працював двигун після перерви.
  •  Молодці, ви подолали всі перешкоди Розумника.

в)   Нас чекає на своїй стежині Хитрунець і прохає вас дописати цифри, яких не вистачає.

41: 13 = * (ост. 2)    99: 23 = * (ост. 7)

  1.   35 = 2 (ост *)     60: 25 = * (ост. *)

8.Підсумок уроку.

9.Оцінювання учнів. Домашнє завдання:

1 гр. – повт. таблицю множення, № 763.

2 гр. - № 762, 763.

  1.  гр. - № 763, до задачі № 762 скласти  подібну і розвязати.

V. Рефлексія.

-Чи вдалося нам побувати під час подорожі на всіх стежинках і подолати перешкоди, тобто досягти мети? Для чого вам потрібні ці знання?

-Яке завдання було найцікавішим? Найважчим?

-Де згаяли час?

-Які будуть поради на наступний урок.

-А зараз станьте в коло. По черзі кладемо руку на плече один одному і промовляємо «Сьогодні на уроці я …»

-Дякую за урок.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32419. Классификация угроз, меры и принципы защиты 17.86 KB
  Снятие информации с компьютерной техники за счет электромагнитных излучений. несанкционированное уничтожение информации. По признаку воздействия на ОС: используется легальный канал получения информации. используется скрытый канал получения информации.
32420. Общие методы шифрования 25.42 KB
  Выделяют 2 направления: Криптография – занимается поиском и исследованием математических методов преобразования информации. Криптоанализ – исследует возможности расшифровки информации без знания ключа. Криптография используется для безопасного хранения и передачи информации а также для установления подлинности передаваемой информации. Все криптопреобразования выполняются над блоками информации определенной длины 32 или 64 бит.
32421. ГОСТ 28147-89 96.08 KB
  При этом одинаковые блоки открытого текста дают при шифровании разные блоки шифротекста. Изменение бита шифротекста на противоположное значение приводит к аналогичному изменению расшифрованного текста что даёт возможность злоумышленнику проводить целенаправленное изменение шифрованного текста без знания ключа. Каждый блок шифротекста зависит от соответствующего предыдущего блока шифротекста гаммирование с зацеплением блоков. При изменении одного бита в шифрованном тексте в соответствующем блоке открытого текста исказится соответствующий...
32422. Семейство «Криптон» 22.41 KB
  Плата КРИПТОН не использует прерываний и каналов прямого доступа используется прерывание ЧС. В КРИПТОН имеет 2 режима работы: Режим начальной загрузки – соответствует включению компьютера. Совместно с аппаратным криптонзамком может работать программная система защиты Cryptonщит которая имеет сертификаты: 3 классСВТ 2 HDB.
32423. Понятие Key Recovery 16.75 KB
  Key Recovery – технология восстановления ключей. Требование восстановления ключей является одним из важных для случая корпоративных сетей. В её качестве может служить центр перераспределения ключей который генерирует сеансовые ключи. Копии этих ключей могут сохраняться.
32424. Понятие ассиметричной криптографии, схемы её практического использования 103.05 KB
  2 При использовании АК каждый пользователь обладает парой ключей дополняющих друг друга ключей – открытым и личным. Каждый из входящих в пару ключей подходит для расшифровки сообщений зашифрованных с помощью другого ключа из пары.
32425. Алгоритм Диффи-Хэлмана, RSA 17.9 KB
  Основан на односторонней криптографической функции: P – простое число – тоже простое число. Пользователь А выбирает число Х B число Y. Число N опубликовывается P и Q держатся в тайне. Число целых чисел меньших N и взаимно простых по отношению к N.
32426. Контроль целостности, хэш-функции, российский стандарт хэш-функции 18.11 KB
  Поэтому на практике для контроля используется хэшфункция. Хэшфункция делится на 2 класса: с ключом и без ключа. Значение хэшфункции с ключом может вычислить лишь тот кто знает ключ.
32427. Понятие, стандарты, реализация электронной подписи 965.58 KB
  В симметричной криптографии существует проблема электронной подписи – необходимо чтобы получатель а в случае разбирательств и третья сторона могли убедиться в авторстве сообщения и его неизменности. Электронная подпись вводится так как необходимо: Предотвратить отказ от посланного сообщения Защититься от модификации присланного сообщения Предотвратить подделку сообщения Предотвратить отправку сообщения от чужого имени Предотвратить перехват сообщения с целью его модификации Предотвратить повтор сообщений Подпись создается с...