74951

Повторення вивченого «Нумерація чисел від 21 до 100»

Конспект урока

Математика и математический анализ

Кожен герой мультика приготував для вас своє завдання. Увага відгадайте герої якого мультфільму пропонують вам перше завдання звучить пісня Ю. Щоб нікого не образити ми виконаємо і те і те завдання. Фрагмент пісні з Бременських музикантів готові малюнки кожної тварини яка буде пропонувати завдання.

Украинкский

2015-01-09

45 KB

4 чел.

Урок – сюрприз

з математики

у 2 класі

       Фещак Наталя Миколаївна

учитель початкових класів,

                                                                           учитель вищої  категорії

   Сергіївка ЗОШ №8

 Тема уроку: Повторення  вивченого « Нумерація  чисел  від  21 до 100».

Мета уроку:  закріпити  і узагальнити знання учнів  за  темою, розвивати  логічне  мислення, обчислювальні навички, уміння  розв’язувати прості  та  складні  задачі  різних  типів. Виховувати  бажання  дотримуватися  правил  дорожнього руху,  бажання  навчатися, поважати  товаришів  по класу.

Обладнання:  малюнки  героїв  мультиплікаційних  фільмів: Вовк і Заєць, Осел, Собака, Кіт і Півень, Чебурашка, Баба-Яга. Магнітна  дошка, комп’ютер,  пісні  героїв з мультиків, картки  для  самоперевірки  прикладів.

ХІД  УРОКУ

І.Організація  класу. Повідомлення  теми і мети уроку.

( Звучить  початок  пісні « Да  здрастує  сюрприз» з кінофільму « Пригоди Електроніка».)

1). СЛОВО  ВЧИТЕЛ

- Вас, діти, щось  здивувало? Щось  не  так? Вас  дійсно  чекає  урок -сюрприз. Сьогодні  на  уроці  ми зустрінемося  з  героями  знайомих  вам  мультиків. Вони  допоможуть  мені  дізнатися  як  ви засвоїли  тему  «Нумерація  чисел  від 21  до 100», уміння  розв’язувати задачі  і приклади, пов’язані з нумерацією. Працювати  будемо за  девізом:

- ДУМАТИ  ШВИДКО,

- ВІДПОВІДАТИ  ТОЧНО,

- РОЗВЯЗУВАТИ  ПРАВИЛЬНО.

- Кожен  герой  мультика  приготував  для  вас  своє  завдання. Увага, відгадайте  герої  якого  мультфільму  пропонують  вам  перше  завдання  (звучить  пісня Ю. Ентіна « Розкажи, Снігуронько, де була?» з  « Ну, постривай.»)

2). ГМНАСТИКА  РОЗУМУ.

- Вовк  і  заєць, як завжди, сперечаються  між  собою. Вовк  пропонує  усну  лічбу, а Заєць  математичний  диктант. Щоб  нікого не образити, ми виконаємо  і те і те завдання.

3). УСНА ЛІЧБА

- Порахуйте  десятками  від  10  до  100;

- гра «Доповни  до  15» числа  7,  5,  9, 6,  8.

-  на  магнітній  дошці  число 64,( скільки  в ньому  десятків, одиниць, яке  отримаємо  число  якщо  поміняємо  місцями  десятки і одиниці, зменшити або  збільшити  це  число  на  5  одиниць).

4). МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ:

- записати  числа  70,  14,  46;

- записати  число  яке  передує  числу  40;

- записати  число,що  при лічбі  стоїть  після  числа  89;

- число,  яке  має  8 десятків і  5  одиниць;

- чому  дорівнює  сума  чисел  7і 3,  різниця  55і 5. (  Двоє  учнів  працюють  за  закритою  дошкою, перевіряємо.)

ІІ. Рішення задач

- Вгадати  наступних  героїв  можна  теж  за їх піснею, послухайте.  (Фрагмент  пісні  з  « Бременських  музикантів»,  готові  малюнки  кожної  тварини, яка  буде  пропонувати  завдання.)

- Кожен  з  героїв  пропонує  вам  своє  завдання. Осел  дуже  полюбляє  цікаві  задачі, на  перевірку  уваги та  уміння  логічно  мислити:

1). У папуги  Гоши  було  трохи  грошей. Він  на  них  купив  собі: чобітки, пальто, бриль й парасольку  на  додачу. Скільки  нових  речей  він  повіз  собі  на  дачу?

2). У зайця  було  8  морквин. Він  з’їв  усі  крім 5. Скільки  морквин  залишилося  у  зайця?

- Песик  пропонує  вам таке  завдання. Подивіться , будь  ласка, на дошку.

На  одній  тарілці  5  яблук, а на другій  - 7 яблук.Про  що ми дізнаємось  коли  виконаємо  такі дії:  5+7         7- 5.

-А  Кіт  пропонує  скласти  задачу  за  коротким  записом і  розв язати  її.

Берізок - 8 д.

Дубків -?,  на  2 д. менше.             Разом -? д.

- Півник  не  відстає  від  своїх  друзів, теж  завдання  приготував, але  спочатку  згадайте  правило.

           *+ 3=8              *+7=15               *+6+4=20

- Які  числа  треба  вставити  замість крапок? Як  знайти  невідомий  доданок?

         Задача.  Перед  світлофором  зупинилися  12  автомашин. Серед  них  7  легкових, 3  вантажних,а  решта – автобуси. Скількі  автобусів зупинилося?

( Виховний  момент: - На яке  світло  зупиняються  машини? Люди? Які  основні  правила  переходу  вулиць?)

ІІІ.  Фізхвилинка

-  А наступний  герой  пропонує  відпочити,  так  як  раніше  не  дуже  проявляв  інтерес  до  навчання, доки  не зрозумів , що навчання  дуже  потрібно.(  Звучить  музика  « Бу-ра-ті-но»  діти  танцюють.)

ІV.  Розв’язання прикладів

Загадка     Хто у казці, уяви,

                  Любить  їздить  на  мітлі,

                   З дітьми  не  дружить,  Кощієві  служить?  ( Баба - Яга)

- Баба - Яга вирішила  зайнятися  бізнесом, але  в  математиці  вона  слаба.  Тому  дуже  просить  вас  допомогти  розв’язати приклади  у  підручнику на  стор. 99  № 3 усно, а № 2  з коментуванням.

V. Самостійна робота

-  Хто  впізнає за  піснею  наступного  героя? (  «  Чебурашка»)

- Він  приготував  для  вас  самостійну  роботу, щоб  перевірити ваші  знання, уміння  і навички. Записали  слово  задача і прослухавши  її  ви  запишете  тільки  розв’язок.(  Читаю  повільно  умови  задач.)

А).  У книжці  26 сторінок. Хлопчик  прочитав 6  сторінок. Скільки  йому  залишилося  прочитати  сторінок?

Б). У  магазині  було  50  літрів  томатного  соку,  а березового – на  10  літрів  більше. Скільки  літрів  березового   соку  було  в  магазині?  

Приклади

Перший  варіант                                                Другий  варіант

31+9          60-3                                             79+1                80-1

83-3           40-1                                            68-8               54-50

64-60         50-10                                          35-30               20+50

40+50        76-70                                          70+20               83-3

Самоперевірка  за  картками   ( кожній  дитині).

Задачі.     1) 26-6=20 (стор.)                       2) 50+10=60 (л)

Приклади

40            30                                           80                   79

80           39                                            60                   4

4            40                                             5                    70

90            6                                             90                 80

VІ.  Підсумок уроку

- Ось  і  уроку  кінець.

Хто  працював, той молодець!

Що  сподобалось  вам,  поділіться,

Кому  сумно  було, посміхніться!

Діти  висказують  свої  думки  з  приводу  уроку-сюрпризу. Вчитель  підводить  підсумок  виконаної  роботи. Відмічає  найактивніших  дітей.  Бажає  всім  гарного  настрою  на  інших  уроках.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36104. Кримінальне право України 468 KB
  Конституція України. Кримінальний Кодекс України від 5квітня 2001р. Кримінальний процесуальний Кодекс України від 28 грудня 1960р.
36105. КОМУНІКАТИВНІ ПРОЦЕСИ У НАВЧАННІ 162 KB
  Тому спілкування з людьми – це наука й мистецтво. Тут важливі не тільки природні здібності людини та її бажання спілкуватись але й знання законів спілкування. Майбутні фахівці повинні зрозуміти що для успішної діяльності вони можуть і повинні навчитись орієнтуватись у психологічних підходах до партнерів адекватно розуміти реальність обирати такі способи ділового спілкування які будуть сприяти успіху як у професійній діяльності так і у житті. Студенти повинні звернути особливу увагу на те що проблема спілкування є одною з найважливіших...
36106. Міжнародний інноваційний менеджмент 350.5 KB
  Переваги міжнародного інноваційногоСпівробітництва І. Міжнародне співробітництво як запорука інноваційного процесу в національній економіці С. Міжнародне співробітництво як запорука інноваційного процесу в національній економіці С. Переваги міжнародного інноваційногоСпівробітництва І.
36107. МАТЕМАТИЧНЕ ПРОГРАМУВАННЯ 1.78 MB
  Загальна постановка задачі лінійного програмування ЗЛП полягає в наступному.2 називається припустимим рішенням або припустимим планом ЗЛП. Говорять що ЗЛП розвязна якщо вона має оптимальний план. ЗЛП може бути нерозвязною тільки з наступних двох причин: а ОПР порожня; б ОПР непорожня але цільова функція не обмежена на ОПР зверху якщо в ЗЛП шукається її максимум або не обмежена знизу якщо в ЗЛП шукається мінімум цільової функції.
36108. Основи Охорони праці 1.03 MB
  Основи охорони праці. Конспект лекцій з дисципліни Основи охорони праці для студентів усіх спеціальностей денної та заочної форми навчання. Методичні вказівки спрямовані на надання методичної допомоги студентам усіх форм навчання під час вивчення дисципліни Основи охорони праці.
36109. ОСНОВИ МЕРЕЖНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ 1.03 MB
  Загальні відомості про комп’ютерні мережі. Виникнення комп’ютерних мереж. Практично відразу після появи ЕОМ виникло питання про налагодження взаємодії комп'ютерів один з одним щоб більш ефективно обробляти інформацію використати програмні й апаратні ресурси. З'явилися й перші мережі у той час об’єднавши тільки найбільші ЕОМ у великих комп'ютерних центрах.
36110. Організація діяльності (галузева). КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ 254.69 KB
  Концепція сучасної організаційної функції 5 ЗМ 1 Зміст організаційної функції в менеджменті 5 ЗМ 2 Цілі та стратегії господарської діяльності основа побудови організації 24 ЗМ 3 Проектування організаційної структури 55 М 2 Організація виробничих процесів на підприємствах 79 ЗМ 4 Організація основного виробництва 79 Перелік використаних джерел 97 ВСТУП В курсі €œОрганізація діяльності€ вивчаються конкретні економічні механізми принципи організації підприємницької діяльності функціонування виробничих...
36111. ПАХВ. Курс лекцій 1.54 MB
  Вивід і аналіз диференціального рівняння статики рідини Рівняння Ейлера. Вивід основного рівняння гідростатики. Випадки практичного використання основного рівняння гідростатики. Рівняння нерозривності та суцільність потоку.
36112. Конспект лекцій із педагогічної психології 1.74 MB
  Закономірності інтелектуального і особистісного розвитку дитини як суб’єкта навчальної діяльності організовуваної і керованої педагогом в різнихумоах освітнього процесу Зимняя І. Завдання Вивчення психологічних основ діяльності педагога. Вивчення фактів механізмів закономірностей розвиваючого навчання Визначення закономірностей умов критеріїв засвоєнь знанб формування операційного складу діяльності на основі процесц вирішення завдань Визначення психологічних основ діагностики рівня і якості засвоєння та співвідношення з освітніми...