74951

Повторення вивченого «Нумерація чисел від 21 до 100»

Конспект урока

Математика и математический анализ

Кожен герой мультика приготував для вас своє завдання. Увага відгадайте герої якого мультфільму пропонують вам перше завдання звучить пісня Ю. Щоб нікого не образити ми виконаємо і те і те завдання. Фрагмент пісні з Бременських музикантів готові малюнки кожної тварини яка буде пропонувати завдання.

Украинкский

2015-01-09

45 KB

4 чел.

Урок – сюрприз

з математики

у 2 класі

       Фещак Наталя Миколаївна

учитель початкових класів,

                                                                           учитель вищої  категорії

   Сергіївка ЗОШ №8

 Тема уроку: Повторення  вивченого « Нумерація  чисел  від  21 до 100».

Мета уроку:  закріпити  і узагальнити знання учнів  за  темою, розвивати  логічне  мислення, обчислювальні навички, уміння  розв’язувати прості  та  складні  задачі  різних  типів. Виховувати  бажання  дотримуватися  правил  дорожнього руху,  бажання  навчатися, поважати  товаришів  по класу.

Обладнання:  малюнки  героїв  мультиплікаційних  фільмів: Вовк і Заєць, Осел, Собака, Кіт і Півень, Чебурашка, Баба-Яга. Магнітна  дошка, комп’ютер,  пісні  героїв з мультиків, картки  для  самоперевірки  прикладів.

ХІД  УРОКУ

І.Організація  класу. Повідомлення  теми і мети уроку.

( Звучить  початок  пісні « Да  здрастує  сюрприз» з кінофільму « Пригоди Електроніка».)

1). СЛОВО  ВЧИТЕЛ

- Вас, діти, щось  здивувало? Щось  не  так? Вас  дійсно  чекає  урок -сюрприз. Сьогодні  на  уроці  ми зустрінемося  з  героями  знайомих  вам  мультиків. Вони  допоможуть  мені  дізнатися  як  ви засвоїли  тему  «Нумерація  чисел  від 21  до 100», уміння  розв’язувати задачі  і приклади, пов’язані з нумерацією. Працювати  будемо за  девізом:

- ДУМАТИ  ШВИДКО,

- ВІДПОВІДАТИ  ТОЧНО,

- РОЗВЯЗУВАТИ  ПРАВИЛЬНО.

- Кожен  герой  мультика  приготував  для  вас  своє  завдання. Увага, відгадайте  герої  якого  мультфільму  пропонують  вам  перше  завдання  (звучить  пісня Ю. Ентіна « Розкажи, Снігуронько, де була?» з  « Ну, постривай.»)

2). ГМНАСТИКА  РОЗУМУ.

- Вовк  і  заєць, як завжди, сперечаються  між  собою. Вовк  пропонує  усну  лічбу, а Заєць  математичний  диктант. Щоб  нікого не образити, ми виконаємо  і те і те завдання.

3). УСНА ЛІЧБА

- Порахуйте  десятками  від  10  до  100;

- гра «Доповни  до  15» числа  7,  5,  9, 6,  8.

-  на  магнітній  дошці  число 64,( скільки  в ньому  десятків, одиниць, яке  отримаємо  число  якщо  поміняємо  місцями  десятки і одиниці, зменшити або  збільшити  це  число  на  5  одиниць).

4). МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ:

- записати  числа  70,  14,  46;

- записати  число  яке  передує  числу  40;

- записати  число,що  при лічбі  стоїть  після  числа  89;

- число,  яке  має  8 десятків і  5  одиниць;

- чому  дорівнює  сума  чисел  7і 3,  різниця  55і 5. (  Двоє  учнів  працюють  за  закритою  дошкою, перевіряємо.)

ІІ. Рішення задач

- Вгадати  наступних  героїв  можна  теж  за їх піснею, послухайте.  (Фрагмент  пісні  з  « Бременських  музикантів»,  готові  малюнки  кожної  тварини, яка  буде  пропонувати  завдання.)

- Кожен  з  героїв  пропонує  вам  своє  завдання. Осел  дуже  полюбляє  цікаві  задачі, на  перевірку  уваги та  уміння  логічно  мислити:

1). У папуги  Гоши  було  трохи  грошей. Він  на  них  купив  собі: чобітки, пальто, бриль й парасольку  на  додачу. Скільки  нових  речей  він  повіз  собі  на  дачу?

2). У зайця  було  8  морквин. Він  з’їв  усі  крім 5. Скільки  морквин  залишилося  у  зайця?

- Песик  пропонує  вам таке  завдання. Подивіться , будь  ласка, на дошку.

На  одній  тарілці  5  яблук, а на другій  - 7 яблук.Про  що ми дізнаємось  коли  виконаємо  такі дії:  5+7         7- 5.

-А  Кіт  пропонує  скласти  задачу  за  коротким  записом і  розв язати  її.

Берізок - 8 д.

Дубків -?,  на  2 д. менше.             Разом -? д.

- Півник  не  відстає  від  своїх  друзів, теж  завдання  приготував, але  спочатку  згадайте  правило.

           *+ 3=8              *+7=15               *+6+4=20

- Які  числа  треба  вставити  замість крапок? Як  знайти  невідомий  доданок?

         Задача.  Перед  світлофором  зупинилися  12  автомашин. Серед  них  7  легкових, 3  вантажних,а  решта – автобуси. Скількі  автобусів зупинилося?

( Виховний  момент: - На яке  світло  зупиняються  машини? Люди? Які  основні  правила  переходу  вулиць?)

ІІІ.  Фізхвилинка

-  А наступний  герой  пропонує  відпочити,  так  як  раніше  не  дуже  проявляв  інтерес  до  навчання, доки  не зрозумів , що навчання  дуже  потрібно.(  Звучить  музика  « Бу-ра-ті-но»  діти  танцюють.)

ІV.  Розв’язання прикладів

Загадка     Хто у казці, уяви,

                  Любить  їздить  на  мітлі,

                   З дітьми  не  дружить,  Кощієві  служить?  ( Баба - Яга)

- Баба - Яга вирішила  зайнятися  бізнесом, але  в  математиці  вона  слаба.  Тому  дуже  просить  вас  допомогти  розв’язати приклади  у  підручнику на  стор. 99  № 3 усно, а № 2  з коментуванням.

V. Самостійна робота

-  Хто  впізнає за  піснею  наступного  героя? (  «  Чебурашка»)

- Він  приготував  для  вас  самостійну  роботу, щоб  перевірити ваші  знання, уміння  і навички. Записали  слово  задача і прослухавши  її  ви  запишете  тільки  розв’язок.(  Читаю  повільно  умови  задач.)

А).  У книжці  26 сторінок. Хлопчик  прочитав 6  сторінок. Скільки  йому  залишилося  прочитати  сторінок?

Б). У  магазині  було  50  літрів  томатного  соку,  а березового – на  10  літрів  більше. Скільки  літрів  березового   соку  було  в  магазині?  

Приклади

Перший  варіант                                                Другий  варіант

31+9          60-3                                             79+1                80-1

83-3           40-1                                            68-8               54-50

64-60         50-10                                          35-30               20+50

40+50        76-70                                          70+20               83-3

Самоперевірка  за  картками   ( кожній  дитині).

Задачі.     1) 26-6=20 (стор.)                       2) 50+10=60 (л)

Приклади

40            30                                           80                   79

80           39                                            60                   4

4            40                                             5                    70

90            6                                             90                 80

VІ.  Підсумок уроку

- Ось  і  уроку  кінець.

Хто  працював, той молодець!

Що  сподобалось  вам,  поділіться,

Кому  сумно  було, посміхніться!

Діти  висказують  свої  думки  з  приводу  уроку-сюрпризу. Вчитель  підводить  підсумок  виконаної  роботи. Відмічає  найактивніших  дітей.  Бажає  всім  гарного  настрою  на  інших  уроках.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33061. Зародження філософії 15.38 KB
  Зародження філософії історично співпадає з виникненням зачатків наукового знання з появою громадської потреби в цілісному переконанні на світ і людину у вивченні загальних принципів буття і пізнання. онтос буття суще вчення про буття чи про першооснови усього сущого : проблема буття розуміється тут в універсальному всеосяжному сенсі чому є щось а не ніщо одне з перших філософських питань аналізуються буття сам принцип існування небуття чи можливе неіснування ніщо буття матеріальне природа і ідеальне ідея думка...
33062. Співвідношення філософії та науки 15.18 KB
  Порівняння пізнавальних можливостей філософії і конкретних наук зясування місця філософії в систему людських знань має давні традиції в європейській культурі. Ще в античності Платон і Арістотель намагалися розмежувати особливості науки і філософії. При цьому теоретична міць філософії прагнення логічно обгрунтувати знання висловити його в теоретичній формі виявлялася несумірної з можливостями конкретних наук що давало підстави протягом довгих століть від Аристотеля до Гегеля вважати філософію наукою наук .
33063. Джерела, провідні ідеї та напрями філософії Стародавньої Індії 59.26 KB
  Джерела провідні ідеї та напрями філософії Стародавньої Індії Зародки філософського мислення Індії сягають у глибоку давнину середина І тис. Канонічним духовним джерелом Стародавньої Індії є Веди із їх назвою споріднено наше слово відати знати записані на листях пальми приблизно за 1. Таким чином вже у найдавніших духовних джерелах Стародавньої Індії йдеться про фундаментальні моральні ідеї про певне осмислення становища людини у світі про різні шляхи звільнення від кармінних законів долі найкращим з яких є шлях дійового...
33064. Канонічні джерела, провідні ідеї та напрями філософії Стародавнього Китаю 57.41 KB
  Давньокитайська філософія порівняно з давньоіндійською виглядає стрункішою, деталізованішою (аж до нумерології та побудови вичерпних систем комбінаторики подвійних символічних елементів світобудови) та більше зануреною у глибину суперечливого, парадоксального мислення.
33065. Натурфілософія 13.62 KB
  ntur природа філософія природи умоглядне тлумачення природи що розглядається в її цілісності що спирається на абстрактні поняття що виробляються в ході виникнення і розвитку філософії. фюсис природа або фюсиологами а перші філософські трактати як правило були присвячені дослідженню природи її пристрої трактати Про природу були написані і Фалесом і Гераклитом і Анаксимандром і Анаксименом і Парменидом. філософія ще не існувала окремо від пізнання природи а знання про природу окремо від філософії. У центрі уваги усієї...
33066. Філософія Сократа 15.29 KB
  Платон. Платон 427347 рр. Учень Сократа Платон у 397 р. Платон долає проблему що зафіксована Сократом завдяки створенню гіпотези про існування специфічних предметів відмінних від речей навколишнього світу.
33067. Філософія Середньовіччя, її особливості 19.96 KB
  Фома Аквінський спрямовує свої зусилля на розмежування суті того у що віримо і що знаємо. Фома описує Бога як першопричину і конечну мету сущого як “чисту форму†“чисту актуальність†або буття. Фома називає таке буття субстанцією. У своїх працях Фома розділяє догмати віри на такі що осягаються розумом Бог існує Бог єдиний душа людини безсмертна і такі що розумом не можуть бути осягнені творення світу трійця першородний гріх тощо.
33068. Основні напрями в середньовічній філософії /номіналізм та реалізм/ 15.02 KB
  Однією з особливостей середньовічної філософії є боротьба між реалістами та номіналістами. Слід зазначити, що реалізм у його середньовічному розумінні не має нічого спільного з сучасним значенням цього терміна. Реалізм - це вчення, згідно з яким об'єктивна реальність
33069. Гуманізм 14.01 KB
  Гуманізм епохи Відродження – це сукупність навчань що представляють людини мислячої що вміє не тільки плисти за течією але і здатного пручатися і діяти самостійно. Саме гуманізм епохи Відродження проголосив інші принципи формування особистості. Гуманізм епохи Відродження прочинив цю завісу.