74952

Розв’язування задач на зведення до одиниці. Вправи на засвоєння таблиці множення числа 8. Розпізнання многокутників

Конспект урока

Математика и математический анализ

Удосконалювати вміння учнів розвязувати задачі на зведення до одиниці; домогтися засвоєння таблиці множення числа 8 напамять; закріплювати знання правил порядку дій; розвивати обчислювальні навички та вміння розвязувати рівняння...

Украинкский

2015-01-09

32.5 KB

2 чел.

Математика

Тема. Розвязування задач на зведення до одиниці. Вправи на    засвоєння таблиці множення числа 8. Розпізнання многокутників.

Мета. Удосконалювати вміння учнів розв’язувати задачі на зведення до одиниці; домогтися засвоєння таблиці множення числа 8 напам’ять; закріплювати знання правил порядку дій; розвивати обчислювальні навички та вміння розв’язувати рівняння; виховувати самостійність та уміння працювати в групах.

Обладнання. Малюнок сонечка, хмаринки з завданнями до уроку, картки для самостійної роботи, завдання для роботи в групах, демонстраційні таблиці для усного рахунку, картки з ребусами, комп’ютер, сигнальні картки зі знаками дій, краплинки різних кольорів)

                                                    Хід уроку

І. Організація класу.

- Вітаю всіх на уроці математики і бажаю бути: уважними, старанними та активними учнями. Сьогодні  ми з вами продовжимо роботу над задачами на зведення до одиниці, закріпимо таблицю множення числа 8, розважимо вирази та рівняння.

-На уроці ми працюватимемо під девізом:

Працювати активно-

Думати оперативно!   

- А зараз відгадайте, будь ласка загадку:   

- Що воно за чудеса  в небі сонце закрива? (хмара)

- Як нема – усі чекають, а прийду – то всі втікають.(дощ)

- Вірно, діти, це хмари і дощ, а оскільки зараз надворі осінь: дощова пора року, то до нашого класу завітали веселі дощові хмаринки і принесли для вас цікаві математичні завдання, а ще їх цікавить чи всі учні справились з домашньою роботою? (перевіряю фронтально) Діти, за кожну правильну відповідь хмаринки даруватимуть вам дощові краплинки.

ІІ. Контроль, корекція і закріплення знань.

-Відкриваємо першу хмаринку і вона пропонує нам «Мозковий штурм». Підготуйте сигнальні картки з знаками дій.( сигналізують картками: сума, добуток, різниця, частка, зменшити число на кілька одиниць, збільшити у кілька разів, знайти половину від числа, зменшити у кілька разів, довідатись разом, всього).

Хмаринка №2 – усний рахунок. (вивішую таблицю)

Хмаринка №3- математичний диктант. (записати відповіді до простих задач, с. 93, варіант 2, «Математика. Дидактичні матеріали. 1 – 4 кл.» ) Підготуйте прості олівці і перевірте диктант з моїх слів.

ІІІ. Розвиток математичних знань.

Хмаринка №4 – робота з підручником.  

  •  Робота в парах: №341 (  самостійно)
  •  Робота на дошці. Вирази на картках

(56-50)*8=48    49:7*8=56   32+8*2=48

 8*3:4=6             52-8*4=20     40:5*8=64

Кругові вирази № 345 (коментовано)

                              Фізкультхвилинка (хмаринка №5, слайди + музика)

Хмаринка №6. Робота над задачами.

  1.  Задача №342    6 порцій – 12 яєць

                            ?порцій–18 яєць

Розібрати задачу, проаналізувати її та розвязати на дошці і в зошитах.

  1.  Задача №343    7 ящиків – 42 кг

                            3 ящики  - ? кг    

Знайти на дошці правильний розвязок задачі і пояснити його.

№1                                  №2                                   №3  

  1.  42-7=35(кг)                1) 42:7=6(кг)                 1) 42:7=6(кг)
  2.  35+3=38(кг)                2)6+3=9 (кг)                  2)6*3=18(кг)

Хмаринка №7. Розвязування рівнянь.

Першим розв’язати рівняння на знаходження невідомого доданка: 14+х=20,

далі розв’язати рівняння на знаходження невідомого першого множника:Х*6=36

Рівняння в якому потрібно знайти невідомий другий множник розв’язати самостійно.  

Хмаринка №8. Робота в групах. (Поділитись за кольорами краплинок і  виконати завдання на картках.)

Хмаринка №9. Ця хмаринка пропонує вам розв’язати цікаві ребуси.

100лиця, і100рія, 3вога,  7я,   ви3мка, с3жі.   

ІV.Підсумок уроку.

-Що нового ви навчились на сьогоднішньому уроці?

-Чим запам’ятався урок? Що найбільше сподобалось?

(оцінюю роботу учнів)

Д.з.№348-349.    


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2067. Основные положения хромосомной теории наследственности, сформулированной Морганом 37.93 KB
  Поскольку число генов у каждой особи намного больше числа хромосом, в одной хромосоме располагается множество генов. Т. Морган и его ученики обнаружили, что гены, локализованные в одной хромосоме, наследуются совместно, то есть сцеплено.
2068. Типы взаимодействия генов 39.77 KB
  Различают следующие основные типы взаимодействия генов: 1) комплементарность, 2) элистаз, 3) полимерия, 4) модифицирующее действие генов.
2069. Роль ДНК как материального носителя наследственности 38.18 KB
  Доказательства роли ДНК как материального носителя наследственности. Структура ДНК, объясняющая ее роль как материального носителя наследственности.
2070. ДНК – основной материальный носитель наследственности 39.4 KB
  Доказательства важнейшего генетического значения ДНК были получены в результате анализа многих факторов и специально поставленных опытов.
2071. ДНК и вирусы 38.46 KB
  Вирусы — это внутриклеточные паразиты животных, растений и бактерий.
2072. Основы работы в AutoCad 1.31 MB
  Рабочее окно графического редактора. Видовые экраны. Двумерные графические примитивы. Редактирование чертежа. Положительные аспекты применения блоков. Редактирование трехмерных поверхностей. Твердотельные объекты и команды их редактирования.
2073. Прокат автомобилей. База данных БД 1.61 MB
  Создание таблиц и заполнение их информацией. Определение условий целостности данных. Обеспечение защиты от несанкционированного доступа. Создание меню проекта и программной оболочки. Инфологическая модель БД.
2074. Проектирование реконструкции участка существующей железной дороги 347.35 KB
  Район проектирования реконструкции участка железной дороги. Характеристика существующего состояния железнодорожной линии. Верхнее строение пути, земляное полотно и искусственные сооружения. Определение существующей наличной провозной способности и её соответствие потребным размерам перевозок.
2075. Арт-терапия с элементами рисунка на тему: Наркотикам – НЕТ! 34 KB
  Узнать отношение к проблеме употребления наркотических веществ. сформировать убеждение в том, что каждый человек несёт персональную ответственность за своё решение. сформировать представления о том, что употребление наркотиков не решает, а усугубляет жизненные проблемы. Место проведения: Учебный класс