74956

Додавання й віднімання виду 430 + 500, 430 + 50, 760 – 400, 760 – 40. Розширена задача на спосіб зведення до одиниці. Складена задача, яка включає суму двох або трьох доданків

Конспект урока

Математика и математический анализ

Мета. Закріплювати вміння учнів додавати круглі трицифрові числа різними способами. Працювати над розв’язуванням задач. Розкриватимемо таємниці єгипетських пірамід. Розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, пам’ять.

Украинкский

2015-01-09

54 KB

1 чел.

                                     Математика (Чудеса світу)

                                              3 клас

            Тема: Додавання й віднімання виду 430 + 500, 430 + 50, 760 – 400, 760 – 40.  Розширена задача на спосіб зведення до одиниці. Складена задача, яка включає суму двох або трьох доданків.

          Мета. Закріплювати вміння учнів додавати круглі трицифрові числа різними способами. Працювати над розв’язуванням задач. Розкриватимемо таємниці єгипетських пірамід. Розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, пам’ять. Виховувати уважність, зосередженість під час роботи, наполегливість у досягненні мети, охайність.

        Тип уроку. Урок – мандрівка.

                                 Хід уроку

І. Організаційний момент.

             Заходить вчитель – треба встать,

             Коли дозволить, тихо сядь.

             Спитати хочеш, не гукай,

             А тільки руку піднімай.

             Хто сказав, що математика –

             Це складна наука?

             Наша математика –

             Це цікава штука.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

   1. Завдання: вставте пропущене число:

   … раз відмір, а один раз відріж.

  … одного не ждуть.

    2. Гра «Мікрофон».

  •  Пригадаємо таблицю множення та ділення на 7. (Діти по черзі передають мікрофон).
  1.  Хвилинка каліграфії.
  •  Пишемо число, класна робота. Пишемо цифру 7.  

Зошит свій я відкриваю,

Косо я його кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно не зігнусь. (1, 2, 3, 4).

4. Перевірка домашнього завдання:

(На дошці розв’язані задачі, а діти обмінялися зошитами і перевіряють один у одного)  № 595, №596.

ІІІ. Закріплення знань, умінь і навичок.

  1.  Оголошення теми.

1. Ознайомитися зі способами додавання круглих трицифрових чисел.

  1.  Розв’язувати розширені задачі на зведення до одиниці.
  2.  Проводити підготовчу роботу до розв’язування задач, яка включає суму двох або трьох доданків.
  3.  Ознайомлюватися з чудесами світу.
  4.  Більше дізнаємося про єгипетські піраміди.
  5.  Розвивати обчислювальні навички, логічне мислення.
  6.  Бесіда з учнями.

В давні часи, ще до нової ери, в епоху, яка називалася античною, люди визначили для себе і наступних поколінь сім чудес світу. Це часи до народження Ісуса Христа. Ви запитаєте, а чому саме сім, а не п’ять, не 10? Річ у тім, що число сім магічне. Воно оточує нас із усіх сторін.

  •    Скільки кольорів у веселки?
  •    Скільки ви знаєте нот?

  -     Можна чимало прикладів наводити, але за браком часу, гадаю, що ви зробите це самостійно.                                                                                            3. Розгляд ілюстрації «Сім чудес світу»: висячі сади Семіраміди; храм Артеміди, статуя Зевса, мавзолей в Галікарнасі, Родоський Колос, Александрійський маяк та Єгипетські піраміди.

  •  Серед семи чудес світу до наших днів збереглися лише піраміди, які знаходяться в казковій країні, яка називається Єгипет.(Показую на карті). Їх багато, але надвелика – одна. Надвелика піраміда була збудована більше чотирьох тисяч років тому за наказом фараона (царя).
  •    Зараз ми спробуємо побудувати піраміду, розв’язуючи приклади. Коли розв’яжемо приклади, то прочитаємо, який фараон наказав побудувати надвелику піраміду аби влаштувати в ній гробницю.

  4. Повторення правила.

 Спочатку згадаємо правило, за яким будемо виконувати обчислення. (До одиниць додаємо одиниці, до десятків – десятки і т. д.)

  •  Як ви вважаєте, чи потрібно будівельникам знати математику?
  1.  Гра «Хто швидше побудує піраміду» , той першим дізнається ім’я фараона.

                                     Хід гри.

3ряди учнів – 3 команди. Кожен ряд вибирає найрозумнішого  капітана, який буде працювати біля дошки і виконуватиме те ж завдання, що і команда.

   За сигналом учні, які сидять за партою, розв’язують один приклад, кладуть найбільшу брилу внизу і передають аркуш далі. Коли обчислення закінчені, учень перевертає аркуш і читає ім’я фараона (Хеопс)

                840 + 50 =  890                 (Х)

                230 – 120 =110                  (е)

            870 - 60 + 100 =910              (о)

           690 + 200 – 70 =820               (п)

         200 + (360 – 150) =360            (с)  

- У Єгипті найвища піраміда Хеопса. Висота її 146 матрів, вона була як сучасний 40 – поверховий будинок!

   6. Робота за підручником №599 (усно)

- Пригадаємо способи обчислення.

   7. Самостійна робота із взаємоперевіркою.

               560 + 230 = 790       260 – 150 = 110                310 + 650 = 960

                760 – 50 = 710         580 – 80 = 500                  400 + 130 = 530

  (Хто хоче одержати 6б. і відповіді на запитання).                   (3 учні – 6б.)

  6. Складання та розв’язування розширеної задачі на спосіб зведення до одиниці за № 600.

  - На будівництві піраміди працювала ціла армія будівельників. Кожен з них міг помірятися силою з самим Василем Вірастюком (українцем, якого визнано найсильнішою людиною планети у 2004 році). Адже за час будівництва робітники підняли більше двох мільйонів блоків, кожен з яких важив, як бегемот! Так як будівництво тривало не один рік, то звичайно, що люди змінювалися і їх потрібно було вчити. Як називали людину, яка прийшла вчитися? (Учень). Як називали людину, яка вміє дуже вправно працювати руками і поділитися досвідом з іншими? (Майстер).

   - Складемо і розв’яжемо розширену задачу на зведення до одиниці за

№ 600 підручника. (Учні складають і повторюють умову задачі).

  •  Хто може розв’язати задачу самостійно?
  •  З рештою учнів повний аналіз задачі.
  •  Хто ще хоче розв’язати самостійно?

                                    (3учні на дошці на 11б., а з виразом – 12б.)

Після розбору задачі група слабких учнів розв’язують на дошці.

  1.  18 : 6 = 3 (д.) – учень за годину;
    1.  3 + 5 = 8 (д.) майстер за годину;
    2.  8 * 7 = 56 (д.) – майстер за 7 годин.

  Відповідь: 56деталей.               Вираз до задачі: (18 : 6 + 5) * 7 = 56(д.)                     (Слабші учні групою  - на дошці на 5б.)

  1.  Фізкультхвилинка. Будуємо піраміду.(Імітація).
  2.  Розв’язування задачі, яка включає суму двох або трьох доданків.

 (Робота в групах)

  •  Щоб душа улюбленого фараона жила вічно, потрібно після смерті зберегти його тіло, вважали єгиптяни. Для цього частину внутрішніх органів померлого видаляли, далі тіло обробляли спеціальними речовинами й висушували. Підготовчі роботи тривали декілька тижнів. Потім тіло змащували ароматичними речовинами та обертали довгими смугами тканини, подібними до сучасного бинта. Оце вже і була мумія, а всі процедури, яким піддавали тіло, називали бальзамуванням.

9.  Задача. 

   Для бальзамування єгиптяни взяли три бинти довжиною 890дм.  Сума довжин першого і другого бинта – 760 дм, а другого і третього – 470. Знайти довжину кожного відрізка бинта.

І –    } 760 дм

ІІ –                         } 890 дм

ІІІ -  } 470 дм

  1.  890 – 760 =                 – довжина ІІІ бинта;
    1.  890 – …   =                 – довжина І бинта;
    2.  …   -    … = 130 (дм) – довжина ІІ бинта.

    Відповідь: 420 дм, 340 дм, 130 дм.

  1.  Завдання на уважність.
  •  Після смерті фараонів захищали сфінкси, чиї статуї встановлювалися біля пірамід. За легендами, всіх, хто хотів потрапити всередину піраміди, сфінкс загадував загадку. Якщо скарбошукач знаходив відповідь, сфінкс його пропускав, а якщо ні – роздирав. Ця міфічна істота мала тіло лева. Зараз у Єгипті залишився лише один сфінкс.

Але скарбошукачів не поменшало.

  Ось і зараз поліція розшукує небезпечного злодія на прізвисько «Розбишака». Особливі прикмети:

  1.  Вовк.
  2.  На голові кашкет з кавуна.
  3.  Постійно палить цигарки.
  4.  Нещодавно потрапив у аварію і має ушкодження.

  - Кого з них розшукує міліція?   (Аркуші з фігурами вовків. Треба вибрати за певними ознаками.

    ІV. Домашнє завдання. № 602, № 603

      V. Підсумок уроку.

- Подивимося, чи виконали план.

 - Сфінкс хоче нас запитати, як правильно сказати «14 скарбів і 7 скарбів буде 22 скарби» чи «14 скарбів плюс 7 скарбів дорівнює 22 скарби»? (21ск.)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26115. Бухгалтерский баланс как форма БФО 48.5 KB
  По данной статье по счету 04 не учитываются расходы на НИОКР Результаты исследований и разработок Регламентируется ПБУ 17 02 показывается сальдо по Д04 части НИОКР минус сальдо по К05 относящуюся к НИОКР ОС Регламентируется ПБУ 6 01 и методическими указаниями по учету ОС. Относится так же суммы незавершенного строительства сальдо Д08 и 07 в части затрат относящихся к строительству объекта ОС Доходные вложения в МЦ Указывается сальдо Д03 где учтено имущество переданное в лизинг за минусом сальдо К02 в части амортизация по имуществу...
26116. Отчет о прибылях и убытках как форма БФО 27.5 KB
  Торговые организации показывают себестоимость проданных товаров по покупной стоимости Д90 2 К41 покупная себестоимость Валовая прибыль убыток выручка себестоимость продаж Коммерческие расходы Это расходы на продажу. Торговые организации по этой статье отчета указывают сумму издержек обращения за отчетный период: Д90 2 К44 Управленческие расходы Это статья заполняется если учетной политикой предусмотрено списание общехозяйственных расходов как расходов отчетного периода непосредственно в Д90 2 Д90 2 К26 Прибыль убыток от продаж...
26117. Роль и значение БУ в системе управления предприятием и его регулирование в РФ 35 KB
  Структура ответа: Место БУ в системе хозяйственного учета. Он занимает особое место в системе учета. Бухгалтерский учет занимает особое место в системе хозяйственного учета и в отличие от других видов учета: строго документален основанием для любой бухгалтерской записи должен служить специально оформленный документ; является сплошным и непрерывным во времени так как при ведении бухгалтерского учета необходимо фиксировать все без исключения факты хозяйственной деятельности; отражает все объекты и хозяйственные операции помимо натуральных и...
26118. Документальное оформление и учет денежных средств в кассе предприятия 33 KB
  Документальное оформление и учет денежных средств в кассе предприятия. Денежные средства могут находится в кассе предприятия в виде наличных денег или денежных документов. Организация в лице руководства должна обеспечить сохранность денежных средств в помещении кассы и при их транспортировке. Администрация предприятия несет в установленном законодательством порядке ответственность в случае если по ее вине были нарушены требования и не созданы условия хранения и транспортировки денежных средств.
26119. Учет денежных средств на счетах в банке 32 KB
  Все организации обязаны хранить свободные денежные средства на счетах в банках. Но существуют некоторые приоритеты: в первую очередь списываются денежные средства по исполнительным документам затем производится списание по платежным документам на перечисления платежей в бюджет и государственные внебюджетные фонды после этого перечисляются средства для расчетов по оплате труда с лицами работающими по трудовому договору контракту и по другим денежным требованиям. Перечислены денежные средства в счет оплаты труда на лицевые счета в...
26120. Учет расчетов с подотчетными лицами 28.5 KB
  Учет расчетов с подотчетными лицами Структура ответа: Понятие подотчетного лица. Порядок выдачи аванса под отчет. Срок представления авансового отчета. Подотчетный лица – работники организации получившие авансом денежные средства на предстоящие административнохозяйственные и командировочные расходы.
26121. Учет расчетов с поставщиками и подрядчиками 25.5 KB
  Обязательства по расчетам с поставщиками и подрядчиками возникают между организациями по сделкам оформленным договорами поставки или договорами куплипродажи. По Д – суммы выполненных обязательств По К – образование задолженности Основание для принятия на учет кредиторской задолженности перед поставщиками – расчетные документы счета счетафактуры и документы свидельствующие о факте совершения сделки товарнотранспортные накладные приходные ордера акты выполненных работ и акты приема. Основные реквизиты счетафактуры: номер документа...
26122. Учет расчетов с покупателями и заказчиками 28.5 KB
  Д62 – дебиторская задолженность покупателей и заказчиков. В зависимости от возможностей истребования дебиторская задолженность делится на: истребованную и неистребованную. Истребованной считается задолженность относительно которой предприятиекредитор предпринимает определенные действия с целью выполнения должником обязательств по расчетам. Истребованная дебиторская задолженность по истечении срока исковой давности 196 стасья ГКРФ – 3 года может быть включена в состав прочих расходов или быть списана за счет резервов по сомнительным долгам.
26123. Учет расчетов с персоналом по оплате труда 55.5 KB
  Для учета личного состава для учета расчетов по начислению и выплате зарплаты используются следующие унифицированные формы первичных документов: приказ распоряжение о приеме работника на работу личная карточка работника приказ распоряжение о предоставлении отпуска приказ распоряжение о прекращении действия трудового договора табель учета рабочего времени документы по учету выработки – наряды на сдельную работу маршрутные листы и ведомости учета выполненных работ. При косвенносдельной размер зарплаты работника ставиться в...