74957

Множення на 0, 1

Конспект урока

Математика и математический анализ

МЕТА: Сформувати вміння та навички учнів при обчисленні прикладів на множення 0, 1; розвивати обчислювальні навички, розвивати пізнавальний інтерес до вивчення математики, виховувати уважність.

Украинкский

2015-01-09

35.5 KB

0 чел.

               У Р О К   М А Т Е М А Т И К И  В  3  К Л А С І

ТЕМА:  Множення на 0, 1

МЕТА:  Сформувати вміння та навички учнів при обчисленні прикладів на множення 0, 1; розвивати обчислювальні навички, розвивати пізнавальний інтерес до вивчення математики, виховувати уважність.

ОБЛАДНАННЯ:  Малюнки Вінні Пуха, кульки різного кольору.

    

   Структура уроку

І.  Актуалізація знань учнів

1) Перевірка  д/з (взаємоперевірка).

2) Усний рахунок: Назва компонентів при множенні. Що означає дія множення.

ІІ.  Мотивація учбової діяльності.

Діти, а вам подобаються мультфільми?А які більші всього?А чи знаєти ви Вінні Пуха?А що любив робити Вінні Пух? (Ходити в гості.)

Сьогодні Вінні Пух теж зібрався в гості,але він піде не до Кролика,а до Нулика та Одиниці.Він хоче навчитися множити на 0 та 1.А ми йому допоможемо. Згодні?

(уточніти тему та мету).

Вінні Пух буде йти в гості з подарунками. А ми допоможемо їх нести. Якщо правильно розвяжемо завдання, то 0, 1 отримають ці кульки.

(учні працюють з «кульками»-сині)

1 учень   8+8+8+8=8•                  2 учень      324+587

               48+48+48+48=48•                       605−97

               18  18  18  18 =18  3                        3 учень     х−165=120

         4 учень  (червона кулька − це завдання підвищеної складності)

38+38+38    38•2

16+16+16   20•3

 a + а + а+   =?

В цей час весь клас працює самостійно теж.

254−127+352

Перевірка самостійної роботи. Оцінювання учнів. Уточнення роботи 4 учня. Підсумок: Множення − це додавання однакових доданків.

Повідомлення теми та мети.

ІІІ.  Засвоєння нового матеріалу.

Ось і прийшов Вінні Пух до 0, 1. Він буде дуже уважно слухати їх завдання, щоб навчитися множити. А ми будемо йому допомагати.

  1.  Робота біля дошки.

Замінити додаванням та обчислити.

1 • 3 =

1 • 5 =

 Висновок: 1 • а = а     а • 1 = а

 2.  0 • 5 =

          0 • 7 =

Висновок:0 •а = 0

3.  Усний рахунок № 984 (за підручником М.В.Богданович, математика, 3 клас) (для учнів, які закінчують роботу раніше, розв’язати «казкові» приклади):

 • 0 =      0 • ( )=

∙•∙0∙=                      +(∆∙•∙0)=

γ∙•∙0∙=

Перевірка самостійної роботи. Колективне розвязування й уточнення‹‹казкових››прикладів.

IV.  Формування умінь та навичок.

1.  Робота над задачею № 987 (за підручником М.В Богданович, Математика, 3клас)

 самостійне читання умови;

 читання вчителем;

 розбір, аналіз питання;

 самостіний запис.

V.  Підсумок: Сподобалось Вінні Пуху в гостях 0, 1.Подарував він їм кулькище розказав казку про 0. Хочете, я вам її теж розкажу.

Далеко-далеко за морями і горами була країна Цифра. І жили там чесні і працелюбні числа. Тільки Нуль був ледар. І ось одного разу Королева Математика запросила числа до себе в гості.

        Йти треба було через пустелю, по якій протікали 4 річки: Додавання, Віднімання, Множення і Ділення.

        Рано вранці стали числа парами (так легше йти, з другом завжди легше). Довго йшли під палячим сонцем. Дійшли до річки Додавання. Числа захотіли напитися, але річка їм сказала: «Станьте парами і складіться, тоді вам буде напитися».Нуль теж виконав додавання, але води отримали мало, тому що Сума від додавання не змінилась. Пішли далі. Дійшли до річки Віднімання. Щоб напитися води, треба від більшого відняти менше, у кого менше буде у відповіді, той отримає більше води. І знову число, яке стояло з 0 було незадоволене. А чому? Дійшли до Річки Множення. Вона сказала, щоб числа перемножились і тоді вона дасть води. Стільки, скільки буде в результаті. Як ви думаєте, що отримали 0 з числом, яким він був у парі?

А що трапилось з числом 0 біля річки Ділення, ми дізнаємось на наступних уроках.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52024. Повторення таблиць множення числа 2 і ділення на 2. Розв’язування задач 434 KB
  Розв’язування задач. Хмельницький Мета: Повторити таблиці множення числа 2 і ділення на 2; формувати вміння розв’язувати прості і складені задачі; розвивати увагу творче мислення пам’ять; виховувати інтерес до математики. а Пояснити розв’язання задачі № 678. в Пояснити розв’язання задачі яку виконували за бажанням за карткою.
52025. Збірник прикладних задач «Математика навколо нас» 3.75 MB
  Анотація Ідея створення цього збірнику виникла з приводу того що розвиток математичних знань у розумово відсталих дітей має виключно практичну важливість оскільки людині в повсякденному житті постійно доводиться оперувати арифметичними виразами здійснювати рахунок і різні операції з числовими величинами. Скільки грошей він отримає пропрацювавши 20 днів Який розфасовки пральний порошок вигідніше купити господині якщо відомо що пакет вагою 2кг 400 г коштує р. Скільки...
52026. Вправи і задачі на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа Порівняння виразу і числа 58.5 KB
  Діти в народі говорять: Добрий гість – дому радістьâ€. 2 слайд Математична розминка Інтерактивна вправа Мозковий штурм Як називається геометрична фігура у якої три кути Який день настає після суботи Скільки сторін у квадрата Скільки місяців триває зима Як називається лінія у якої є початок і кінець  Закінч речення: тиждень триває  Скільки паличок потрібно щоб викласти 2 квадрати Молодці 2. Математичний диктант Слайди 412....
52027. Таблица умножения и деления на 7 72 KB
  Гномики обожают число 7 и надеются что его полюбите и вы Что в вашей жизни связано с числом 7 Чего бывает в жизни только 7 Вы знаете что число 7 на Руси издревле считалось волшебным. Братья Гримм Умницы Первый гномик еще мал и любит играть. Гномик хочет познакомиться с вами. 21 : 3 = 7 21 : 7 = 3 назовите компоненты Третий гномик любит решать уравнения.
52028. Наш край у 1932-1933 роках. Історія Маньківщини 57.5 KB
  Хід уроку: Епіграф: Нагадай мені інший народ щоб він зазнав такої чорної недолі як народ український Учитель української мови і літератури Відкосили косами Жниварі з ЦК А ми хліба просимо Аж болить рука Встали під закопами Ух тверді лоби.Проценко Голодомор Учитель історії: Радянське керівництво взявши курс на модернізацію промислового потенціалу країни одразу зіткнулося з трьома проблемами: коштів сировини й робочих рук для розвитку індустрії. Учитель української мови та літератури: Перед вами картина...
52029. По следам бременских музыкантов. Числа от 11 до 20 173.5 KB
  И был у мельника осёл хороший осёл умный и сильный. Долго работал осёл на мельнице таскал на спине кули с мукой и вот наконец состарился.Чтение отрывка из сказки Видит хозяин: ослабел осёл не годится больше для работы и выгнал его из дому. Испугался осёл: “Куда я пойду куда денусь Стар я стал и слабâ€.
52030. Множення дробів. Піднесення дробу до степеня 239 KB
  Мета: домогтися засвоєння учнями правил множення раціонального дробу на цілий вираз на дріб а також правила піднесення раціонального дробу до натурального степеня та виконання сумісних дій піднесення дробу до степеня та множення раціональних дробів; формувати вміння відтворювати вивчені правила та застосовувати їх під час виконання завдань на множення раціональних дробів та піднесення дробу до степеня; вдосконалювати вміння виконувати скорочення раціональних дробів та знаходити ОДЗ дробового виразу; розвивати мислення...
52031. Короткі історичні відомості (від абака до нетбука) 1.09 MB
  Обладнання: мультимедійне обладнання: проектор екран або мультимедійна дошка; програмний комплекс презентація PowerPoint Як винайшли комп’ютер підручник робочі зошити інструкція з правил техніки безпеки. Робота за комп’ютером 8 хв. Саме в Києві був створений перший в Європі комп’ютер який умів швидше за всіх рахувати А чи завжди існували комп’ютери Якими вони були в давнину Про це ми дізнаємося на сьогоднішньому уроці. Вчитель презентує у електронному вигляді новий матеріал Як винайшли комп’ютер.
52032. Дидактические основы конструирования урока математики 247 KB
  Дидактические основы конструирования урока математики. Сущность современного урока математики и основные требования к нему типологии уроков. Взаимосвязь процессов конструирования и анализа урока математики. Непосредственная разработка урока математики.