74959

Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Задачі на знаходження невідомого діленого шляхом складання рівняння

Конспект урока

Математика и математический анализ

Мета: закріпити таблицю ділення на 8 навчити розвязувати задачі на знаходження невідомого діленого складаючи рівняння повторити зв’язок дій множення і ділення; формувати вміння розвязувати задачі на три дії; розвивати логічне мислення увагу...

Украинкский

2015-01-09

60 KB

1 чел.

Урок з математики

Тема: Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Задачі на знаходження невідомого діленого шляхом складання рівняння

3 клас

Вчитель початкових класів:

Миргородська Дж. Х.

                                                           2012 рік

Тема: Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Задачі на знаходження невідомого діленого шляхом складання рівняння.

Мета: закріпити таблицю ділення на 8, навчити розв’язувати задачі на знаходження невідомого діленого, складаючи рівняння, повторити зв'язок дій множення і ділення; формувати вміння розв’язувати задачі на три дії; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, виховувати доброту, бажання допомагати іншим.

Тип уроку. Комбінований

Форма проведення: урок-казка

Обладнання: записи пісень із фільму «Попелюшка», картки із завданнями, ілюстрації.


Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

Звучить запис мелодії «В гостях у казки»

  •  Діти, сьогодні у нас буде не звичайний урок математики, а урок-казка.  А так, як це казка математична, то ми з вами закріпимо таблицю множення та ділення на 8, навчимося розв’язувати  задачі складанням рівняння, закріпимо розв’язування задач  на кратне порівняння,повторимо зв'язок дій множення та ділення.

Тож часу більше не гаймо

І в дорогу вирушаймо.

А  щоб дізнатися,  в яку казку ми потрапимо, вам потрібно зробити завдання. Якщо ви знайдете зв'язок між цифрами в квадраті і буквами на циферблаті, то вам легко буде це зробити.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  1.  Усний рахунок.
  •  Отже, це казка «Попелюшка». Ви всі її дуже добре знаєте.
  •  А хто пам’ятає, що загадала мачуха зробити Попелюшці, щоб потім вона могла постояти під вікнами палацу і подивитись, як веселяться її сестри?
  •  Я вам допоможу.

  •  Вона наказала  посадити стільки кущів троянд, як число, що єчасткою чисел 64 і 8 (8)

  •  Перебрати стільки мішків з квасолею, як число, що у 7 разів менше за 56  (8)

  •  І намолоти кави на стільки тижнів, як число, що є третиною числа 24 (8)

(Всі відповіді виставляю на дошці)

  •  А хто мені скаже, на скільки ж днів потрібно було Попелюшці намолоти кави? (7*8= 56)

  1.  Каліграфічна хвилинка
  •  Отже, ми запишемо число, яке складається з трьох вісімок: 888. Можливо, хтось знає, як воно читається?

  •  Каліграфічну хвилинку ми з вами написали. А тепер давайте хоч трішки допоможемо  Попелюшці перебрати квасолю.

(На дошці вивішую мішки з цифрами 7 і 8, в які діти кладуть вирази, записані на квасолинах різного кольору)

42:6   

32:4

28:4

64:8

56:8

48:6

21:3

16:2

24:3

14:2

35:5

40:5

49:7

  •  Молодці. Ви гарно допомогли Попелюшці, але ваші очки стомились. Тому давайте зробимо зарядку для очей.

(Діти роблять запропоновані рухи очима)

ІV. Виконання практичних завдань.

  •  Діти, а  хто допоміг Попелюшці потрапити на бал? (Фея)

  •  Так. А хто виконав за неї роботу?(Припущення дітей)

  •  Про це ви дізнаєтесь, коли виконаєте наступне завдання
  1.  Розв’язування  виразів

( Даю по рядах зашифровані слова)

1 –й ряд дізнається, хто намолов каву. (Коти)

2-й ряд – хто виполов грядки. (Зайці)

3-й ряд – хто розібрав квасолю. (Миші)

А  О  И  І   Й   К   З   М   Ш   Ц   Т

6   7   8  9  10  11  12  13  14   15  16

1-й ряд                                       2-й ряд                                      3-й ряд

40:8+6 = 11  К                    72:8+3   = 12   З                   48:8+7   =  13   М

56:8   =    7   О                    (39+9):8 = 6    А                  64:8    =      8     И

         16:8+14=16  Т                    32:8+2*3=10   Й                  32:8+10 =  14    Ш

64:8  =     8    И 40:8*2+5=15   Ц                  72:8     =     9    І

24:8*3    =  9    І

  •  Отже, каву намололи коти, грядки випололи зайці, а квасолю розібрали миші.

Тепер подивимось, як ростуть троянди і розв’яжемо задачу.

  1.  Робота над задачею

На 8 кущах розквітло 48 червоних троянд, а на 3 кущах – 6 жовтих троянд. У скільки разів більше розквітло червоних троянд на одному кущі, ніж жовтих?

План розв’язування

  1.  Скільки червоних троянд розквітло на одному кущі?
  2.  Скільки жовтих троянд розквітло на одному кущі?
  3.  У скільки разів більше розквітло червоних троянд на одному кущі?

  •  Подивимось, що ж робить на балу наша Попелюшка.

  1.  Фізхвилинка  (під мелодію пісні «Добрий жук»)

  •  Діти, щоб прикрасити зал на бал, у саду зрізали багато троянд. Їх розклали по 7 у вази.  Вийшло 8 букетів. Скільки троянд зрізали?

  •  Як ми можемо про це дізнатись?

  •  А давайте  розв’язок  запишемо у вигляді рівняння.

Х :  7  =  8

- Що у нас невідомо?

- Як позначимо?

- Як називаються числа при діленні?

- Як знайти невідоме ділене?

(Одна дитина записує біля дошки, решта в зошитах)

             (Звернути увагу на кількість квітів у вазі)

  •  На балу всі веселились, але Попелюшці потрібно було повертатися додому. Адже, після 12 години ночі чари зникнуть.

І її  карета знову стане  гарбузом, коні – мишами, а красиве плаття – лахміттям.

  1.  Робота над геометричним матеріалом

  •  Та поки є пару хвилин, давайте подивимось на карету, адже вона у нас не проста, а геометрична.
  •  Скажіть, з яких геометричних фігур вона складається?
  •  Яких фігур більше?
  •  Як називаються трикутники, які ви тут бачите?

  1.  Робота над рівняннями
  •  Коли Попелюшка зрозуміла, що часу у неї зовсім не залишилось, то дуже швидко зникла. Так швидко, що, навіть, загубила свою туфельку.  Принц дуже засмутився. Давайте йому допоможемо. А для цього потрібно розв’язати рівняння.   ( 6 варіантів  № 371)

1-й варіант - 1

2-й варіант - 6

3-й варіант - 2

4-й варіант - 4

5-й варіант - 5

6-й варіант - 3

  •  Давайте, перевіримо. Якщо ви правильно розв’язали, то ми зможемо прочитати вислів про те, що саме зрозуміли герої казки.

(На дошці вивішені числа – відповіді до рівнянь. Потім аркуші перевертаються і діти читають прислів’я )

V. Підсумок уроку.

- Діти, що вам найбільше сподобалось на уроці?

VІ. Домашнє завдання.

 

  •  Домашнє завдання у вас теж буде казкове. Його вам передала Попелюшка з Принцем на квітах із саду. Колір квітів виберете самі, адже завдання там різні: на червоних – важчі, на жовтих – трішки легші, а на синіх – ще легші. Тому подумайте і зробіть свій вибір.

№ 376, 377

 № 373  

№ 371 (4 рівняння на вибір)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

9426. Последовательность топографической перкуссии 27.69 KB
  Последовательность топографической перкуссии Определение высоты расположения верхушек легких спереди Сзади Определение нижних границ легких по вертикальным линиям Определение экскурсии нижнего легочного края по вертикальным л...
9427. Семиотика заболеваний систем органов 19.46 KB
  Семиотика заболеваний систем органов Синдром компрессионного ателектаза Сдавление легкого извне плевральным выпадом или кровью, находящейся в плевральной полости(гидроторакс), сдавление воздухом (пневмоторакс), или опухолью Патогенез. Вздушность уме...
9428. Исследование больных с патологией ССС. Расспрос и осмотр. Пальпация прекардиальной области 31.21 KB
  Исследование больных с патологией ССС. Расспрос и осмотр. Пальпация прекардиальной области. Болезни сердца и сосудов в развитых странах занимают 1 место в структуре смертности населения. История кардиологии Боткин Сергей Петрович 1...
9429. Аускультация сердца. Тоны сердца в норме и патологии 28.68 KB
  Аускультация сердца. Тоны сердца в норме и патологии. Правила аускультации: Проводится после расспроса, осмотра, пальпации, перкуссии сердца. Сердце выслушивают (если позволяет состояние больного) стоя, сидя, лежа на левом боку, на право...
9430. Аускультация сердца. Сердечные шумы 28.02 KB
  Аускультация сердца. Сердечные шумы. Сердечные шумы - это более продолжительные высокочастотные звуки, с частотой 400-1000 Гц, которые возникают при деятельности сердца. Шум возникает в результате турбулентного тока при прохождении крови через ...
9431. Электрокардиография ЭКГ 29.49 KB
  Электрокардиография ЭКГ представляет собой графическое изображение колебаний электрических потенциалов, снятых с поверхности тела Самый распространенный и массовый инструментальный вид исследования. ЭКГ - колебание электрических потенци...
9432. Нарушение сердечного ритма 26.55 KB
  Нарушение сердечного ритма Аритмии являются наиболее распространенными нарушениями сердечного ритма. Их частота не поддается точной оценке. Приходящие нарушения ритма встречаются у большинства здоровых людей. При возникновении заболеваний внутренних...
9433. Симптомология заболеваний пищевода. Дисфагия Нарушение акта глотания 29.38 KB
  Симптомология заболеваний пищевода Дисфагия Боль Пищеводная рвота Срыгивание, отрыжка Изжога Пищеводное кровотечение Дисфагия Нарушение акта глотания Больной ощущает задержку прохождения пищевого комка по пищевода...
9434. Функциональная диагностика при заболеваниях ЖКТ Исследование желудочной секреции 26.72 KB
  Функциональная диагностика при заболеваниях ЖКТ Исследование желудочной секреции Методы исследования: Метод кокционного зондирования Метод окрашивания стенки желудка при помощи орошения специальным красителем через канал эндоскопа при га...