74959

Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Задачі на знаходження невідомого діленого шляхом складання рівняння

Конспект урока

Математика и математический анализ

Мета: закріпити таблицю ділення на 8 навчити розв’язувати задачі на знаходження невідомого діленого складаючи рівняння повторити зв’язок дій множення і ділення; формувати вміння розв’язувати задачі на три дії; розвивати логічне мислення увагу...

Украинкский

2015-01-09

60 KB

1 чел.

Урок з математики

Тема: Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Задачі на знаходження невідомого діленого шляхом складання рівняння

3 клас

Вчитель початкових класів:

Миргородська Дж. Х.

                                                           2012 рік

Тема: Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Задачі на знаходження невідомого діленого шляхом складання рівняння.

Мета: закріпити таблицю ділення на 8, навчити розв’язувати задачі на знаходження невідомого діленого, складаючи рівняння, повторити зв'язок дій множення і ділення; формувати вміння розв’язувати задачі на три дії; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, виховувати доброту, бажання допомагати іншим.

Тип уроку. Комбінований

Форма проведення: урок-казка

Обладнання: записи пісень із фільму «Попелюшка», картки із завданнями, ілюстрації.


Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

Звучить запис мелодії «В гостях у казки»

  •  Діти, сьогодні у нас буде не звичайний урок математики, а урок-казка.  А так, як це казка математична, то ми з вами закріпимо таблицю множення та ділення на 8, навчимося розв’язувати  задачі складанням рівняння, закріпимо розв’язування задач  на кратне порівняння,повторимо зв'язок дій множення та ділення.

Тож часу більше не гаймо

І в дорогу вирушаймо.

А  щоб дізнатися,  в яку казку ми потрапимо, вам потрібно зробити завдання. Якщо ви знайдете зв'язок між цифрами в квадраті і буквами на циферблаті, то вам легко буде це зробити.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  1.  Усний рахунок.
  •  Отже, це казка «Попелюшка». Ви всі її дуже добре знаєте.
  •  А хто пам’ятає, що загадала мачуха зробити Попелюшці, щоб потім вона могла постояти під вікнами палацу і подивитись, як веселяться її сестри?
  •  Я вам допоможу.

  •  Вона наказала  посадити стільки кущів троянд, як число, що єчасткою чисел 64 і 8 (8)

  •  Перебрати стільки мішків з квасолею, як число, що у 7 разів менше за 56  (8)

  •  І намолоти кави на стільки тижнів, як число, що є третиною числа 24 (8)

(Всі відповіді виставляю на дошці)

  •  А хто мені скаже, на скільки ж днів потрібно було Попелюшці намолоти кави? (7*8= 56)

  1.  Каліграфічна хвилинка
  •  Отже, ми запишемо число, яке складається з трьох вісімок: 888. Можливо, хтось знає, як воно читається?

  •  Каліграфічну хвилинку ми з вами написали. А тепер давайте хоч трішки допоможемо  Попелюшці перебрати квасолю.

(На дошці вивішую мішки з цифрами 7 і 8, в які діти кладуть вирази, записані на квасолинах різного кольору)

42:6   

32:4

28:4

64:8

56:8

48:6

21:3

16:2

24:3

14:2

35:5

40:5

49:7

  •  Молодці. Ви гарно допомогли Попелюшці, але ваші очки стомились. Тому давайте зробимо зарядку для очей.

(Діти роблять запропоновані рухи очима)

ІV. Виконання практичних завдань.

  •  Діти, а  хто допоміг Попелюшці потрапити на бал? (Фея)

  •  Так. А хто виконав за неї роботу?(Припущення дітей)

  •  Про це ви дізнаєтесь, коли виконаєте наступне завдання
  1.  Розв’язування  виразів

( Даю по рядах зашифровані слова)

1 –й ряд дізнається, хто намолов каву. (Коти)

2-й ряд – хто виполов грядки. (Зайці)

3-й ряд – хто розібрав квасолю. (Миші)

А  О  И  І   Й   К   З   М   Ш   Ц   Т

6   7   8  9  10  11  12  13  14   15  16

1-й ряд                                       2-й ряд                                      3-й ряд

40:8+6 = 11  К                    72:8+3   = 12   З                   48:8+7   =  13   М

56:8   =    7   О                    (39+9):8 = 6    А                  64:8    =      8     И

         16:8+14=16  Т                    32:8+2*3=10   Й                  32:8+10 =  14    Ш

64:8  =     8    И 40:8*2+5=15   Ц                  72:8     =     9    І

24:8*3    =  9    І

  •  Отже, каву намололи коти, грядки випололи зайці, а квасолю розібрали миші.

Тепер подивимось, як ростуть троянди і розв’яжемо задачу.

  1.  Робота над задачею

На 8 кущах розквітло 48 червоних троянд, а на 3 кущах – 6 жовтих троянд. У скільки разів більше розквітло червоних троянд на одному кущі, ніж жовтих?

План розв’язування

  1.  Скільки червоних троянд розквітло на одному кущі?
  2.  Скільки жовтих троянд розквітло на одному кущі?
  3.  У скільки разів більше розквітло червоних троянд на одному кущі?

  •  Подивимось, що ж робить на балу наша Попелюшка.

  1.  Фізхвилинка  (під мелодію пісні «Добрий жук»)

  •  Діти, щоб прикрасити зал на бал, у саду зрізали багато троянд. Їх розклали по 7 у вази.  Вийшло 8 букетів. Скільки троянд зрізали?

  •  Як ми можемо про це дізнатись?

  •  А давайте  розв’язок  запишемо у вигляді рівняння.

Х :  7  =  8

- Що у нас невідомо?

- Як позначимо?

- Як називаються числа при діленні?

- Як знайти невідоме ділене?

(Одна дитина записує біля дошки, решта в зошитах)

             (Звернути увагу на кількість квітів у вазі)

  •  На балу всі веселились, але Попелюшці потрібно було повертатися додому. Адже, після 12 години ночі чари зникнуть.

І її  карета знову стане  гарбузом, коні – мишами, а красиве плаття – лахміттям.

  1.  Робота над геометричним матеріалом

  •  Та поки є пару хвилин, давайте подивимось на карету, адже вона у нас не проста, а геометрична.
  •  Скажіть, з яких геометричних фігур вона складається?
  •  Яких фігур більше?
  •  Як називаються трикутники, які ви тут бачите?

  1.  Робота над рівняннями
  •  Коли Попелюшка зрозуміла, що часу у неї зовсім не залишилось, то дуже швидко зникла. Так швидко, що, навіть, загубила свою туфельку.  Принц дуже засмутився. Давайте йому допоможемо. А для цього потрібно розв’язати рівняння.   ( 6 варіантів  № 371)

1-й варіант - 1

2-й варіант - 6

3-й варіант - 2

4-й варіант - 4

5-й варіант - 5

6-й варіант - 3

  •  Давайте, перевіримо. Якщо ви правильно розв’язали, то ми зможемо прочитати вислів про те, що саме зрозуміли герої казки.

(На дошці вивішені числа – відповіді до рівнянь. Потім аркуші перевертаються і діти читають прислів’я )

V. Підсумок уроку.

- Діти, що вам найбільше сподобалось на уроці?

VІ. Домашнє завдання.

 

  •  Домашнє завдання у вас теж буде казкове. Його вам передала Попелюшка з Принцем на квітах із саду. Колір квітів виберете самі, адже завдання там різні: на червоних – важчі, на жовтих – трішки легші, а на синіх – ще легші. Тому подумайте і зробіть свій вибір.

№ 376, 377

 № 373  

№ 371 (4 рівняння на вибір)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27799. КТД 133.94 KB
  Предполагает следующие этапы: принятие идеи выделение совета дела творческое коллективное выполнение коллективный анализ и оценка принятие идеи нового дела. Структура коллективнотворческого дела определяется шестью стадиями коллективного творчества. На этой стадии руководитель и сотрудники коллектива определяют конкретные задачи данного КТД намечают свои исходные направляющие действия необходимые для выполнения этих задач и приступают к таким действиям проводя нацеливающие воспитательные занятия с детьми беседы экскурсии готовят...
27800. Технологии профилактики наркомании и алкоголизма 20.21 KB
  Привлекают внимание информационные технологии профилактики наркомании и алкоголизма разработанные в г.Первый постулат профилактики наркомании заполнение информационного вакуума. Необходимо создать постоянно действующий и стабильно финансируемый конвейер публикаций и рекламы в СМИ по профилактике наркомании.
27801. СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ В МОУ СОШ № 3 с. КИТАЕВСКОГО ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ 40.19 KB
  Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования. Деятельность научного общества учащихся Олимп в которое входят предметные секции. Материальная поддержка талантливых и одарённых детей поездка в Москву на Всероссийский конкурс творческих работ учащихся посвящённый 75летию Д. Это позволяет увидеть оригинально мыслящих учащихся уделять внимание развитию их способностей.
27802. Работа учителей иностранного языка с одаренными детьми 181.5 KB
  Алексин Тульской области август 2010 года Слайд 2 В настоящее время одним из приоритетных направлений государственной политики в области образования является работа с одаренными детьми. Слайд 3 Наличие способных учащихся в школе реализация целевой программы Наша новая школа подчёркивают актуальность и необходимость программы развития одарённых детей. Слайд 4 Работа учителей иностранного языка с одаренными детьми В каждом классе есть учащиеся обладающие особыми способностями в изучении иностранных языков. Летний профильный лагерь...
27804. Принципы организации и функции детского досуга 65.5 KB
  Досуг детей подростков и юношества развивается по своим законам принципам теоретически обоснованным и апробированным на практике.Принцип всеобщности и доступности возможность приобщения вовлеченности всех детей подростков и юношества в сферу деятельности досуговых учреждений с целью удовлетворения творческих потенций подрастающего поколения их досуговых запросов и интересов. Принцип самодеятельности основывается на творческой активности увлеченности и инициативе детей подростков и юношества с одной стороны и их поощрении...
27805. Ресоциализация 32.5 KB
  в собственных глазах подростка должна быть развенчана вся атрибутика той уличной субкультуры которая до сих пор для него имела исключительную значимость. В это время становится очевидной инерционность прежних социальных установок подростка оценок его поведения общественного мнения в школе в кругу друзей. Коррекция имеет следующие функции: восстановительную предполагающую восстановление тех положительных качеств которые преобладали у подростка до появления трудновоспитуемости обращение к памяти подростка о его добрых делах; ...
27806. Социально - психологический портрет современного подростка 32.5 KB
  Подростковый возраст как наиболее сложный этап в развитии ребенка Подростковый возраст период жизни человека от детства к юности в традиционной классификации от 1112 до 1415 лет. [11] Подростковый возраст протекает очень бурно самый затяжной и самый острый. Можно говорить о трех кризисах которые сливаются воедино и переживаются подростками а значит о трех группах причин которые делают возраст труднее. Возрастает контроль над инстинктом эмоциями.