74959

Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Задачі на знаходження невідомого діленого шляхом складання рівняння

Конспект урока

Математика и математический анализ

Мета: закріпити таблицю ділення на 8 навчити розвязувати задачі на знаходження невідомого діленого складаючи рівняння повторити зв’язок дій множення і ділення; формувати вміння розвязувати задачі на три дії; розвивати логічне мислення увагу...

Украинкский

2015-01-09

60 KB

1 чел.

Урок з математики

Тема: Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Задачі на знаходження невідомого діленого шляхом складання рівняння

3 клас

Вчитель початкових класів:

Миргородська Дж. Х.

                                                           2012 рік

Тема: Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Задачі на знаходження невідомого діленого шляхом складання рівняння.

Мета: закріпити таблицю ділення на 8, навчити розв’язувати задачі на знаходження невідомого діленого, складаючи рівняння, повторити зв'язок дій множення і ділення; формувати вміння розв’язувати задачі на три дії; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, виховувати доброту, бажання допомагати іншим.

Тип уроку. Комбінований

Форма проведення: урок-казка

Обладнання: записи пісень із фільму «Попелюшка», картки із завданнями, ілюстрації.


Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

Звучить запис мелодії «В гостях у казки»

  •  Діти, сьогодні у нас буде не звичайний урок математики, а урок-казка.  А так, як це казка математична, то ми з вами закріпимо таблицю множення та ділення на 8, навчимося розв’язувати  задачі складанням рівняння, закріпимо розв’язування задач  на кратне порівняння,повторимо зв'язок дій множення та ділення.

Тож часу більше не гаймо

І в дорогу вирушаймо.

А  щоб дізнатися,  в яку казку ми потрапимо, вам потрібно зробити завдання. Якщо ви знайдете зв'язок між цифрами в квадраті і буквами на циферблаті, то вам легко буде це зробити.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  1.  Усний рахунок.
  •  Отже, це казка «Попелюшка». Ви всі її дуже добре знаєте.
  •  А хто пам’ятає, що загадала мачуха зробити Попелюшці, щоб потім вона могла постояти під вікнами палацу і подивитись, як веселяться її сестри?
  •  Я вам допоможу.

  •  Вона наказала  посадити стільки кущів троянд, як число, що єчасткою чисел 64 і 8 (8)

  •  Перебрати стільки мішків з квасолею, як число, що у 7 разів менше за 56  (8)

  •  І намолоти кави на стільки тижнів, як число, що є третиною числа 24 (8)

(Всі відповіді виставляю на дошці)

  •  А хто мені скаже, на скільки ж днів потрібно було Попелюшці намолоти кави? (7*8= 56)

  1.  Каліграфічна хвилинка
  •  Отже, ми запишемо число, яке складається з трьох вісімок: 888. Можливо, хтось знає, як воно читається?

  •  Каліграфічну хвилинку ми з вами написали. А тепер давайте хоч трішки допоможемо  Попелюшці перебрати квасолю.

(На дошці вивішую мішки з цифрами 7 і 8, в які діти кладуть вирази, записані на квасолинах різного кольору)

42:6   

32:4

28:4

64:8

56:8

48:6

21:3

16:2

24:3

14:2

35:5

40:5

49:7

  •  Молодці. Ви гарно допомогли Попелюшці, але ваші очки стомились. Тому давайте зробимо зарядку для очей.

(Діти роблять запропоновані рухи очима)

ІV. Виконання практичних завдань.

  •  Діти, а  хто допоміг Попелюшці потрапити на бал? (Фея)

  •  Так. А хто виконав за неї роботу?(Припущення дітей)

  •  Про це ви дізнаєтесь, коли виконаєте наступне завдання
  1.  Розв’язування  виразів

( Даю по рядах зашифровані слова)

1 –й ряд дізнається, хто намолов каву. (Коти)

2-й ряд – хто виполов грядки. (Зайці)

3-й ряд – хто розібрав квасолю. (Миші)

А  О  И  І   Й   К   З   М   Ш   Ц   Т

6   7   8  9  10  11  12  13  14   15  16

1-й ряд                                       2-й ряд                                      3-й ряд

40:8+6 = 11  К                    72:8+3   = 12   З                   48:8+7   =  13   М

56:8   =    7   О                    (39+9):8 = 6    А                  64:8    =      8     И

         16:8+14=16  Т                    32:8+2*3=10   Й                  32:8+10 =  14    Ш

64:8  =     8    И 40:8*2+5=15   Ц                  72:8     =     9    І

24:8*3    =  9    І

  •  Отже, каву намололи коти, грядки випололи зайці, а квасолю розібрали миші.

Тепер подивимось, як ростуть троянди і розв’яжемо задачу.

  1.  Робота над задачею

На 8 кущах розквітло 48 червоних троянд, а на 3 кущах – 6 жовтих троянд. У скільки разів більше розквітло червоних троянд на одному кущі, ніж жовтих?

План розв’язування

  1.  Скільки червоних троянд розквітло на одному кущі?
  2.  Скільки жовтих троянд розквітло на одному кущі?
  3.  У скільки разів більше розквітло червоних троянд на одному кущі?

  •  Подивимось, що ж робить на балу наша Попелюшка.

  1.  Фізхвилинка  (під мелодію пісні «Добрий жук»)

  •  Діти, щоб прикрасити зал на бал, у саду зрізали багато троянд. Їх розклали по 7 у вази.  Вийшло 8 букетів. Скільки троянд зрізали?

  •  Як ми можемо про це дізнатись?

  •  А давайте  розв’язок  запишемо у вигляді рівняння.

Х :  7  =  8

- Що у нас невідомо?

- Як позначимо?

- Як називаються числа при діленні?

- Як знайти невідоме ділене?

(Одна дитина записує біля дошки, решта в зошитах)

             (Звернути увагу на кількість квітів у вазі)

  •  На балу всі веселились, але Попелюшці потрібно було повертатися додому. Адже, після 12 години ночі чари зникнуть.

І її  карета знову стане  гарбузом, коні – мишами, а красиве плаття – лахміттям.

  1.  Робота над геометричним матеріалом

  •  Та поки є пару хвилин, давайте подивимось на карету, адже вона у нас не проста, а геометрична.
  •  Скажіть, з яких геометричних фігур вона складається?
  •  Яких фігур більше?
  •  Як називаються трикутники, які ви тут бачите?

  1.  Робота над рівняннями
  •  Коли Попелюшка зрозуміла, що часу у неї зовсім не залишилось, то дуже швидко зникла. Так швидко, що, навіть, загубила свою туфельку.  Принц дуже засмутився. Давайте йому допоможемо. А для цього потрібно розв’язати рівняння.   ( 6 варіантів  № 371)

1-й варіант - 1

2-й варіант - 6

3-й варіант - 2

4-й варіант - 4

5-й варіант - 5

6-й варіант - 3

  •  Давайте, перевіримо. Якщо ви правильно розв’язали, то ми зможемо прочитати вислів про те, що саме зрозуміли герої казки.

(На дошці вивішені числа – відповіді до рівнянь. Потім аркуші перевертаються і діти читають прислів’я )

V. Підсумок уроку.

- Діти, що вам найбільше сподобалось на уроці?

VІ. Домашнє завдання.

 

  •  Домашнє завдання у вас теж буде казкове. Його вам передала Попелюшка з Принцем на квітах із саду. Колір квітів виберете самі, адже завдання там різні: на червоних – важчі, на жовтих – трішки легші, а на синіх – ще легші. Тому подумайте і зробіть свій вибір.

№ 376, 377

 № 373  

№ 371 (4 рівняння на вибір)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21750. Организация и планирование ремонта оборудования 24 KB
  Основными задачами ремонтных работ на шахте являются: обеспечение безаварийной и безопасной работы оборудования; сохранности состояния устойчивой работоспособности; продление срока службы оборудования; увеличение производительности и степени использования оборудования во времени срок службы и производительность оборудования должны соответствовать расчетным. Ремонтные работы и обслуживание должны быть организованы так чтобы они обеспечивали квалифицированный уход за оборудованием в процессе эксплуатации а также систематический осмотр и...
21751. Системы и виды ремонта шахтного оборудования 25.5 KB
  Эта система представляет собой комплекс циклически повторяющихся технических и организационных мероприятий предусматривающих проведение запланированных профилактических работ по осмотру уходу и надзору с устранением встречающихся неисправностей а также ремонтов частично или полностью восстанавливающих работоспособность оборудования. Профилактические работы составляют сущность технического обслуживания оборудования и транспортных средств между ремонтами. Ремонт оборудования кроме стационарных установок должен сводиться к...
21752. Ремонтные нормативы и графики плановых осмотров и ремонта оборудования 22.5 KB
  Непосредственными ремонтными нормативами являются: длительность ремонтного цикла межремонтные периоды продолжительность простоя в ремонте структура ремонтного цикла. Длительность ремонтного цикла это промежуток времени в часах между двумя плановокапитальными ремонтами. Структура ремонтного цикла это определенная схема чередования видов ремонта на протяжении ремонтного цикла. Структура ремонтного цикла строится на основе группировки деталей и узлов по срокам их службы износостойкости.
21753. Организация производства. Основные понятия и определения 27 KB
  Организация производства это комплекс мероприятий направленных на рациональное сочетание процессов труда с вещественными элементами производства средствами производства и расходными материалами производства в пространстве и времени с целью увеличения эффективности производственного процесса т. При определении организации производства следует разделять: Организацию предприятия как производственной системы на длительный срок. Особенности горного предприятия и анализ их влияния на организацию производства: Высокая...
21754. Классификация штата работающих на шахте 40.5 KB
  Рабочие трудящиеся занятые непосредственно на добыче угля на рабочих местах участков и цехов обслуживающих или создающих условия для протекания производственного процесса . Младший обслуживающий персонал трудящиеся занятые уборкой и отоплением помещений обслуживанием рабочих и руководящего персонала к ним относятся уборщицы дворники кубовщицы гардеробщицы рассыльные шоферы легковых машин и служебных автобусов. Ученики лица которые обучаются на предприятии под руководством рабочих и служащих рабочим профессиям или...
21755. Организация табельного учета 24.5 KB
  Табельный учет выполняет следующие функции: контроль за своевременной явкой рабочих и служащих на работу фиксирование опозданий и невыходов; проверку нахождения на местах работы работников учтенных в числе явившихся на работу; проверку правильности использования внутрисменных обеденных перерывов; контроль за своевременностью ухода работников с работы по окончании смены; контроль за временными уходами с работы по разрешению администрации а также учет работников находящихся в отпусках командировках выполняющих...
21756. Режим работы шахты и ее участков 25 KB
  Под режимом работы понимают степень использования основных фондов и производственных мощностей во времени. Режим работы одна из важнейших сторон организации производства характеризующая продолжительность использования средств труда при определенной интенсивности смены суток года во времени. Режим работы устанавливается для производственных единиц ее участковцехов отдельных бригад и рабочих.
21757. Формы организации труда на рудниках 26 KB
  В зависимости от состава и методов учета выполненных работ различают специализированные и комплексные бригады. Специализированные бригады бригады выполняющие один процесс переноску конвейера доставку крепежного материала бурение и т. В настоящее время наибольшее распространение в очистных и подготовительных забоях ПО Беларуськалий получили комплексные бригады выполняющие несколько взаимосвязанных процессов при коллективной организации труда. По сравнению со специализированными бригадами комплексные бригады...