74961

Заняття з образотворчого мистецтва «Мандрівка до осіннього лісу» в 2 класі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: учити дітей малювати листочки різними способами, робити відбитки природних матеріалів, досягти композиції шляхом правильного розміщення на площині, розвивати кольоровідчуття ока, образне мислення, уміння бачити красу й гармонію довколишнього світу...

Украинкский

2015-01-09

40 KB

0 чел.

Заняття з образотворчого мистецтва

«Мандрівка до осіннього лісу» в 2 класі

Мета: учити дітей малювати листочки різними способами, робити відбитки природних матеріалів, досягти композиції шляхом правильного розміщення на площині, розвивати кольоровідчуття ока, образне мислення, уміння бачити красу й гармонію довколишнього світу; формувати естетичні почуття, виховувати охайність під час роботи з фарбами. Виховувати любов до природи рідного краю.

Обладнання: таблиці, зразки робіт, листочки різних порід дерев, програвач із записом музики.

Слайд 1

Хід уроку

І. Організація класу

Холодно в полі, в саду, на городі,

Осінь мандрує по нашій господі.

Тепло і затишно в класі у нас,

Доброго дня, ми вітаємо вас.

ІІ. Актуалізація знань

За народним переказом Осінь-старша дочка Сонця. Вона останньою залишила батьківський дім, стала четвертою порою року. Посилаючи осінь на землю, сонце сказало їй: «Забирай усе моє багатство. Я віддаю тобі все золото. Будь щедрою і люди полюблять тебе». Кожного року осінь чарує золотом.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

- Чому ж осінь називають золотою?

- А де найкраще можна побачити і відчути осінь? (У лісі)

Тож помандруємо в осінній ліс.

- Правила поведінки в лісі не забули?

ІV. Засвоєння знань

- Ми опинилися в осінньому лісі.

Слайд 2

- Подивіться, як тут красиво!

- А що за звуки чуємо ми:

Вітер в лісі – ш-ш-ш

Нахилив берізку-ой-ой

Повзе їжачок під сухим листям…

Сів птах на гілочку…

Заскрипів могутній дуб…

Впав листочок…

- Аж ось і чарівна полянка.

Які ж дерева чекають нас на полянці?

Вони не просто чекають, а ще і приготували для нас завдання.

Слайд 3

Завдання-у кошиках. Ми повинні виконати завдання, знести всі кошики до лісникової хатки, отримати подарунки.

Берізка

Слайд 4

- Про що ж нас просять тремтливі листочки берізки?

- Прочитати вірші, де згадуються дерева восени.

Тихо осінь ходить гаєм,

Ліс довкола аж горить,

Ясен листя осипає,

Дуб нахмурений стоїть.

Небеса прозорі, як глибінь ріки,

Падають як зорі

З явора листки.

Роздивись листочки, які тут зображені. Якого вони кольору? З яких вони дерев?

Слайд 5

у берізок – золоте, у клена – жовте, чи жовто-червоне, у вишні – зелені, у горобини – червоні, груша-смородина – багряні, різнокольорове.

- Затанцюйте танок осіннього листя (під музику).

Слайд 6

- Поясніть, чому у дерев опадає листя? (З настанням холоду припиняється рух соку по стовбурах і гілках дерев. Листочкам не вистачає поживних речовин. От вони і не мають сили триматися за гілочку і тихенько опадають. Листочки розгойдуються, ніби кажуть останнє: «Прощай»).

Горобина:

Слайд 7

Назвіть слова-родичі:

Слайд 8

точилсок

(сито, лис, точило, число, лист, листок, листочок)

(робота в парах)

Клен

Слайд 9

Гра «Шифрувальники»

Слайд 10

каштан

олень

пшениця

ясен

- Зарядка для пальчиків.

Сорока-ворона, калина-малина,

На клені сиділа. кленок-голубок,

Сорока-ворона, жовтіє, сумує

Діток лічила. осінній листок

Обведіть у зошиті листочок клена (спочатку у повітрі). Листочок з п’ятірні руки.

Слайд 11

Дуб

Змагання з армреслінгу.

(змагання на віджимання на руках)

Дуб-лікар

Слайд 12

Лічилка - фізкультхвилинка.

- Ой, дуб, дуба, ой, дуб, дуба,

Жолудець під дубом тупа.

В нього шапочка новенька,

Кожушиночка жовтенька.

Ніжкою туп-туп,

З мене буде дуб-дуб.

Слайд 13

- Намалюйте дубовим листочком ще одного листочка-близнюка.

Ото ж ми і прийшли до лісової хатинки, де заховано приз для всіх мандрівників.

Завдання: Як вести себе в осінньому лісі?

(тихенько, слухати тишу, не злякати пташок, кидати, обсипатися осіннім листям).

Аж ось і приз цукерки, які носять назву дерев для всіх мандрівників.

Покажіть свої малюнки.

V. Закріплення знань

- Про що дізналися на уроці?

- Що найбільше сподобалось?

Інтерв’ю

Дякую за роботу на уроці.

VІ. Висновки уроку

Демонстрація робіт

Які ж вони, осінні листочки? Слайд 14

Л- лагідні

И –милі

С – святкові

Т – тендітні

О – охайні

Ч – чарівні

К – красиві

И – сміливі


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78340. Теория химического строения 94.09 KB
  При взаимодействии атомов между ними может возникать химическая связь, приводящая к образованию устойчивой многоатомной системы — молекулы, молекулярного нона, кристалла. Чем прочнее химическая связь, тем больше энергии нужно затратить для ее разрыва; поэтому энергия разрыва связи служит мерой ее прочности.
78342. Термохимия. Превращение энергии при химических реакциях 69.35 KB
  Химические реакции протекают с выделением или с поглощением энергии. Наоборот такие реакции как разложение карбоната кальция образование оксида азота II из азота и кислорода требуют для своего протекания непрерывного притока теплоты извне и тотчас же приостанавливаются если нагревание прекращается. Ясно что эти реакции протекают с поглощением теплоты. Выделение теплоты при взаимодействии различных веществ за ставляет признать что эти вещества еще до реакции в скрытой форме обладали определенной энергией.
78343. Кинетика химических реакций 45.02 KB
  Скорость реакции гетерогенных системах. Цепные реакции. Химические реакции протекают с различными скоростями. Некоторые из них полностью заканчиваются за малые доли секунды другие осуществляются за минуты часы дни; известны реакции требующие для своего протекания несколько лет десятилетий и еще более длительных отрезков времени.
78344. Химическое равновесие 36.98 KB
  Необратимые и обратимые химические реакции. Химические реакции можно разбить на две группы: необратимые и обратимые реакции. Необратимые реакции протекают до конца до полного израсходования одного из реагирующих веществ. Обратимые реакции протекают не до конца: при обратимой реакции ни одно из реагирующих веществ не расходуется полностью.
78345. Дисперсные системы. Коллоидные растворы 56.53 KB
  Таким образом одно и то же вещество может находиться в различной степени раздробленности: макроскопически видимые частицы 02 01 мм разрешающая способность глаза микроск пически видимые частицы от 02 01 мм до 400 300 нм разрешающая способность микроскопа при освещении белым светом и отдельные молекулы или ионы. Постепенно складывались представления о том что между миром молекул и микроскопически видимых частиц находится область раздробленности вещества с комплексом новых свойств присущих этой форме организации вещества. Если...
78346. Коррозия металлов. Определение и классификация коррозийных процессов 160.12 KB
  В случае с металлами говоря об их коррозии имеют ввиду нежелательный процесс взаимодействия металла со средой. Физико-химическая сущность изменений которые претерпевает металл при коррозии является окисление металла. Любой коррозионный процесс является многостадийным: Необходим подвод коррозионной среды или отдельных ее компонентов к поверхности металла. Полный или частичный отвод продуктов от поверхности металла в объем жидкости если среда жидкая.
78347. Химические связи. Метод валентных связей 169.26 KB
  Способы образования ковалентной связи. Направленность ковалентной связи. Химические связи химическая связь взаимное притяжение атомов приводящее к образованию молекул и кристаллов.
78348. Метод молекулярных орбиталей как линейная комбинация атомных комбинаци 662.45 KB
  Мы остановимся на основных положениях метода МО начиная со способа представления молекулярных орбиталей для гомоядерных двухатомных молекул и объясним за счет каких электронов в них образуется химическая связь. На каждом энергетическом уровне может располагаться не более двух электронов. Мы уже знаем что состояние электронов в атоме описывается квантовой механикой как совокупность атомных электронных орбиталей атомных электронных облаков; каждая такая орбиталь характеризуется определенным набором атомных квантовых чисел. Метод МО исходит...