74963

Осінній натюрморт. Натюрморт як жанр образотворчого мистецтва. Зображення осіннього натюрморту з натури

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити учнів з різними видами і жанрами образотворчого мистецтва. Провести бесіду про один із жанрів - натюрморт. Вчити дітей малювати натюрморт, передаючи правильне розміщення, розмір, форму, пропорції і колір предметів.

Украинкский

2015-01-09

91.5 KB

13 чел.

Підготувала:

вчитель початкових класів

Перегінської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

Рожнятівського району

Івано-Франківської області

Люклян Любов Федорівна

2012 р.

Тема: Осінній натюрморт. Натюрморт як жанр образотворчого мистецтва. Зображення осіннього натюрморту з натури.

Мета: Ознайомити учнів з різними видами і жанрами образотворчого мистецтва. Провести бесіду про один із жанрів - натюрморт. Вчити дітей малювати натюрморт, передаючи правильне розміщення, розмір, форму, пропорції і колір предметів. Розвивати вміння, виконувати малюнок у певній послідовності, передавати форму предметів акварельними фарбами. Виховувати любов до природи.

Обладнання: Таблиці з методичними розробками виконання натюрморту аквареллю та дитячі малюнки, репродукції творів художників, ТЗН, овочі та фрукти в натурі, букет квітів та калини.

І. Організація уроку.

  1.  Бесіда про осінь.

Ось і промайнуло тепле літо. Та на зміну йому прийшла не менш, чудова пора - осінь. Сьогодні ми здійснимо дивовижну подорож у світ природи.

А які пори року ви знаєте?

Осінь - багряна,

Літо - барвисте,

Весна - це красуня в зеленім вбранні,

Зима - синьо-біла, морозно-срібляста.

Та кожна з них до вподоби мені.

- Зазирнемо в одну із них - Осінь

   В.  Сосюра „Осінь"

Облітають квіти, обриває вітер

Пелюстки печальні в синій тишині.

По садах пустинних їде гордовито

Осінь жовтокоса на баскім, коні.

В далечінь холодну без жалю за літом

Синьоока осінь їде навмання.

В'яне все навколо. Де пройдуть копита,

Золоті копита чорного коня.

(Звучить  музика.   З'являється,  дівчина,   в   костюмі  осені,   на голові вінок з осіннього листя,).

2.Осінь: Добрий день, в добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Не сама, до вас прийшла. -

Я синочків привела.

- Але, спочатку відгадайте, як звуть моїх синів.

1) У південний край землі
відлітають журавлі,

знов лункий шкільний дзвінок

нас покликав на урок.

- Як цей місяць звати? Прошу відгадати. (Вересень).
(Виходить Вересень у брилі)

2) Кличуть нас ліси, поля, сади,
Дозбирати осені плоди.

Із дерев спадає листя жовте.

       То землею ходить місяць....

(Жовтень). (Виходить Жовтень)

3) Крапле з неба, дахів, стріх,

дощ холодний, перший сніг.

Почорнів без листя сад. Що за місяць?

(Листопад) (Виходить листопад у капелюсі)

Осінь. Молодці, відгадали!

Вересень місяць добре ґаздує,

Овоч смачненький дітям дарує.

(Віддає Вересню кошик, з осінніми плодами)

А місяць Жовтень мряку розвіє,

в лісах, у садочках листя жовтіє.

(Одягає на. голову Жовтню вінок з осіннього листя.).

А Листопад - той жалю не має.

З дерев останнє листя зриває.

(Віддає Листопаду кетяги горобини).

Вересень (до братів):

Що ж, братики, нам. пора.

Бажаємо вам добрих успіхів у навчанні.

Зустрінемось наступного року.

(Сідають за парти).

- Зараз пора року Осінь.

Чим вона, відрізняється від інших? Згадайте про тривалість дня, рух Сонця.

Хто пригадає вірші про осінь?

(Діти розповідають вірші)

Зовсім,  тихо  підкралася  ця  прекрасна  пора року.   Як ми бачимо, поети бачили в осені багато прекрасного.

Осінь - це  пора  збирання врожаю.  Які овочі та  фрукти збирають восени?

  1.  Оголошення теми та мети уроку.
  2.  Дидактична гра „Чарівна торбинка".

(Беремо невеличку торбинку, овочі і фрукти. Учитель кладе овочі й фрукти в торбинку і пропонує комусь з дітей,  не дивлячись у торбинку, обмацати якийсь предмет, назвати його і показати дітям. Вчитель може запропонувати знайти те, що він назве. По черзі завдання, виконують декілька учнів).

5. Розповідь про культурні рослини.

Всі ці овочі називають культурними рослинами. Вони вирощуються для різних потреб людини. Всі культурні рослини походять від дикоростучих. Культурні рослини мають більш крупні і смачні плоди, коріння і бульби містять великий запас поживних речовин.

ІІ. Робота над темою уроку.

1. Бесіда - пояснення.

- А зараз пригадайте, які види образотворчого мистецтва ви знаєте?

(Живопис, скульптура, графіка, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво)

- А зараз ми познайомимось з жанрами образотворчого мистецтва.

Жанр - вид   творів   мистецтва,   який   характеризується певними ознаками.

Є такі жанри образотворчого мистецтва:

  •  Пейзаж –зображення  краєвиду, місцевості.
  •  Портрет - зображення людини або групи людей.
  •   Побутовий  -  зображуються події і сцени повсякденного життя. ^
  •  Історичний - зображуються історичні події.
  •  Батальний  - зображуються, воєнні події, битви.
  •  Анімалістичний - зображення тварин.
  •  Релігійно-міфологічний   -   зображення   богів,   героїв-міфів

різних народів.

Натюрморт   -   зображення  групи неживих предметів (квіти, овочі, фрукти, дичина, предмети  домашнього вжитку, риба).

Натура. - дійсність, те, що малює художник.

2.Розповідь про натюрморт.

Натюрморт - (від франц. паіиге тогіе   - мертва, природа) - твір із зображенням, будь-яких предметів побуту, фруктів, забитої дичини, квітів тощо.

Речі, що оточують людину, привертали увагу художників з давніх-давен. Тому ми бачимо їх у фресках (на стінах) Стародавнього  Єгипту  й

Стародавнього     Риму, Середньовічному живописі на релігійну тематику, в портретах. Спочатку речі на картині були лише деталями, як, скажімо, стіл з посудом на. фресці „Тайна вечеря" Леонардо да. Вінчі

До речі, в іконі, стінописі, портреті минулих часів кожен предмет мав особливе значення. Наприклад, біла троянда, чи лілея символізували душевну чистоту, пальма - вічність, людський череп - смерть.

Предмети, ніби розповідали глядачеві про свого власника або доповнювали зміст, оповіді.

Але зображення речей не було головною метою майстрів давнини та Середньовіччя.

Уперше натюрморт набув самостійного значення в VI ст. в Китаї як „живопис квітів". У Європі натюрморт виділився в окремий жанр наприкінці XVI ст. Історію європейського натюрморту розпочала, станкова, картина італійського художника Караваджо  «Кошик з фруктами» (1590-ір.)

У XVII ст. натюрморт набув поширення в мистецтві країн Західної Європи. Перший натюрморт з'явився в Голландії на початку XVII ст. Голландці були у цей час одними з найбагатших у світі. Люди гостріше, і тонше відчували навколишній світ, красу природи. Вони милувалися предметами, серед яких проходило їхнє життя. Це був період розвитку голландського мистецтва - особливо мистецтва натюрморту.

Вміти бачити красу у звичайному - важлива риса голландських художників.

Дуже часто у назві картини використовувалося слово „сніданок", „Сніданок з курчам", „Сніданок з шинкою", „Сніданок з оселедцем" і т.д.

Голландські натюрмортисти ставилися, до своєї справи так серйозно, що працювали все життя над яким-небудь одним різновидом натюрморту. Були художники, які зображували лише квіти, інші - музичні інструменти, або дичину, або посуд і т.д.

Один мандрівник писав, що в Голландії картини цінуються дорожче, ніж прикраси із дорогоцінного каміння і золота. Багато з цих картин були натюрмортами. їх можна розглядати годинами і знаходити все нові й нові деталі

У XVIII ст. блискучі зразки натюрморту ми спостерігаємо серед творців французького художника Шардена.

На рубежі XIX - XX ст. натюрморт набуває нового значення: він відтворює емоційний стан автора, його погляди на сучасні події, на. проблеми людського життя.

Художники: голландець Вінсент Ван Гог, француз Поль Сезан, українці Олексій Шовкуненко, Іван Хруцький, Катерина Білокур і т.д.

Сьогодні ми теж малюватимемо натюрморт, але звичайно не такий складний як у художників.

3.Перегляд репродукцій картин художників.

Репродукція - відтворення художнього оригіналу поліграфічним або фотографічним способом.

- Назвіть предмети зображені на картинах.

Натюрморти, написані художниками, розповідають про життя і побут їхніх володарів. Давишся на таке зображення і думаєш, що господар цих речей відійшов на хвилинку і незабаром повернеться.

4. Показ муляжу і порівняння з натурою.

5. Перегляд таблиці з методичними розробками   малювання натюрморту.

1) Розглянь і порівняй за розміром, та формою овочі і фрукти.

  1.  Створи композицію, тобто гарно розмісти натюрморт на аркуші паперу: більші предмети на задньому плані, менші - на передньому.
  2.  Олівцем, дуже світлими лініями познач контури світлих предметів, а потім більш темних, залиш місце для відблисків.

Передай об'єм предметів, освітленість.

Узагальни малюнок.

6, Таблиця з поетапним малюванням

7. Таблиця розподілу світла на предметах різної форми. 

  1.  Поетапне виконання композиції вчителем.
  2.  Практична діяльність учнів

Поділ учнів на групи

І група – малює фарбами,

ІІ група – олівцями,

ІІІ група – фломастерами.

(Звучить музика „Пори року")

10 Фізхвилинка

Трава низенька, низенька.

Дерева високі, високі.

Вітер дерева колише, гойдає

То вправо, то вліво,

То вперед, то назад,

То вниз пригинає.

Птахи летять, відлітають

А учні тихенько за парти сідають.

11. У світі цікавого.

„ЇЇ величність тітонька картопля".

Історик; картоплю відкривали аж тричі. Вперше це зробили індіанці. Вдруге ~ іспанці. Втретє - французи. Колись давно букет картоплі комусь дарували.

Агроном.

Повар.

Промисловець.

Лікар.

Косметолог.

12. Вірші про овочі та фрукти.

(Розповідають учні)

13. У кожної прикмети - свої секрети.

(Прислів'я та приказки)

IV. Підсумок уроку.

  1.  Перегляд і оцінювання композицій.
  2.  Підсумкова бесіда

Що ми малювали на уроці?

Що означає слово натюрморт?

Що таке натура?

Що таке репродукція?

З Вікторина.

  •  Що використовують для малювання художники? (фарби,олівці, крейду, туш. і т.д.)
  •  Для чого потрібна палітра? (для змішування фарб)
  •  Які   кольори   називають   основними?   (червоний,    синій,

жовтий)

Які      кольори      називають      похідними?     (фіолетовий,

оранжевий, зелений)

Якого кольору буде квітка, якщо її малювати червоним і жовтим кольором? (оранжева)

Скільки кольорів має веселка?(7)

Назвіть послідовність цих кольорів, (червоний, оранжевий, жовтий, зелений, білий, синій, фіолетовий)

Як ще можна назвати ці кольори? (хроматичні)

Які кольори належать до ахроматичних) (білий, чорний,сірий)

Перелічіть теплі кольори, (жовтий, оранжевий, червоний)

Перелічіть холодні кольори, (синій, зелений, фіолетовий)

Що таке витинанка? (ажурне вирізування паперу)

Які бувають лінії? (прямі, хвилясті, ламані, довгі, короткі, тонкі, товсті)

3   чого   складають    натюрморт?   (квіти,    плоди,    їжа, предмети побуту)

Яких художників ви знаєте?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47704. МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ. ОХОРОНА ПРАЦІ 166.5 KB
  Методичні вказівки по виконанню розділу Охорона праці дипломної роботи бакалавра для студентів інженерних і інженернопедагогічних спеціальностей Уклад. Методичні вказівки роз'ясняють зміст і структуру розділу Охорона праці у дипломній роботі бакалавра. У них приводяться загальні організаційні моменти по роботі над розділом правила оформлення чернетки й роботи над зауваженнями консультанта кафедри Охорони праці й навколишнього середовища.
47705. Методические указания. Маркетинг в сфере услуг 360 KB
  Экономика предприятия всех форм обучения Севастополь 2013 УДК 33 Методические указания для выполнения контрольной работы по дисциплине Маркетинг в сфере услуг для студентов специальности Целью методических указаний является оказание помощи студентам при выполнении контрольной работы по дисциплине Маркетинг и сферы услуг. Вопросы к итоговому контролю зачету по учебной дисциплине Маркетинг в сфере услуг.
47706. Методические указания. Экономика туризма 452 KB
  030504 Экономика предприятия всех форм обучения Севастополь 2013 УДК 33 Методические указания для выполнения контрольной работы по дисциплине Экономика туризма для студентов направления 6. Целью методических указаний является оказание помощи студентам при выполнении контрольной работы по дисциплине Экономика туризма. Цель выполнения контрольной работы состоит в закреплении и углублении теоретические знаний полученных студентами в процессе изучения курса Экономика туризма и выработке умения применять их в практическом решении вопросов...
47707. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСВЕЩЕННОСТИ РАБОЧИХ МЕСТ 498.5 KB
  С освещенностью связаны следующие вредные и опасные факторы: ее чрезмерная или недостаточная величина пульсация светового потока несоответствие спектрального состава света условиям работы и искажение цветопередачи объектов неравномерность освещения рабочего места чрезмерная или недостаточная контрастность рассматриваемого объекта с фоном ослепление прямым попаданием в глаза возможность появления стробоскопического эффекта. ЦЕЛЬ РАБОТЫ Изучить методы измерения и принципы нормирования естественного и искусственного освещения промышленных...
47708. ОЦЕНКА ЗАПЫЛЕННОСТИ И ЗАГАЗОВАННОСТИ ВОЗДУХА РАБОЧЕЙ ЗОНЫ 751.5 KB
  ОЦЕНКА ЗАПЫЛЕННОСТИ И ЗАГАЗОВАННОСТИ ВОЗДУХА РАБОЧЕЙ ЗОНЫ Методические указания к лабораторной работе № 2 Кострома КГТУ 2011 УДК 658. Оценка запыленности и загазованности воздуха рабочей зоны : методические указания к лабораторной работе №2 Т. Загрязнение воздуха химическими веществами оказывает вредное воздействие на здоровье работоспособность и производительность работающего В лабораторной работе используются приборы и устройства питающиеся от сети напряжением 220 В: стенд с пылевой камерой для создания пылевой...
47710. Антикоррупционная экспертиза нормативных правовых актов 55.52 KB
  Целью настоящей работы является изучения теоретических основ антикоррупционной экспертизы нормативно - правовых актов, анализ ее особенностей, рассмотрение сущности и принципов проведения данной экспертизы, а также обозначение практических проблем, связанных с ее реализацией в Российской Федерации
47711. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ. ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА ПОВЕРХНОСТИ И РАЗВЕРТКИ 621.5 KB
  Методические указания содержат теоретический материал по теме Поверхности и развертки задачи для решения на практических занятиях и для самостоятельного решения. ПОВЕРХНОСТИ 1. Каркас поверхности Технические объекты любой формы можно разделить на различные геометрические тела границами которых являются поверхности.
47712. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ. КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМ 130.5 KB
  Кроме того при выборе тематики учитываются особенности машинной реализации систем при допустимых затратах машинных ресурсов на реализацию моделей машинного времени и оперативной памяти для их выполнения при возможности организации интерактивного режима что особенно важно для активного усвоения теоретического материала дисциплины и интенсивного приобретения практических навыков моделирования на современных ЭВМ. Система обработки информации содержит мультиплексный канал и три ЭВМ. Затем они поступают на обработку в ту ЭВМ где имеется...