75015

Українські народні думи, Відкритий урок у 4-му класі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Українські народні думи. Сьогодні на уроці прозвучать особливі своєрідні вокальні фольклорні твори думи. Боротьба українського народу за свободу і незалежність зумовила виникнення дуже відомого нині жанру народної творчості думи.

Украинкский

2015-01-11

118.5 KB

7 чел.

Відділ Дебальцівської міської ради

Дебальцівська загальноосвітня школа І-ІІІ  ступенів №3

                      Відкритий урок

у 4-му класі 

на тему

«Українські народні думи»

Учитель музичного мистецтва

Костенко Ю.С.

                                               Дебальцеве

                                              2012-2013 н.р.

 Тема.  Українські народні думи.

Мета: ознайомити школярів з жанром українського фольклору – українськими народними думами, розкрити жанрову своєрідність українських народних дум; розвивати образне мислення, уяву, творчі якості, емоційно-чуттєве сприймання; виховувати інтерес до народної творчості, дум, почуття патріотизму та поваги до героїчного минулого. Виховувати гордість за український народ, який має славне героїчне минуле, прищеплювати глибокі почуття любові до пісні, рідного краю, свого народу. Виховувати естетичний смак учнів. Розвивати вокальні навички. Розвивати загальні і спеціальні здібності. Формування культури художнього сприйняття, тобто здатності до його переживання і розуміння. Формування індивідуальності  музично-естетичного сприйняття. Набуття елементарних умінь та навичок художньо-творчої діяльності. Накопичення художнього досвіду, формування музичного мислення та здатності до художньо -музичного пізнання дійсності.

Тип уроку: урок поглиблення теми.

Методи і прийоми: бесіда, розповідь, пояснення, нагадування,

                                   порівняння, питання, аналіз, диригентський жест,   

                                  робочий жест

Обладнання: синтезатор, телевізор, DVD- програвач, CD- диск

                                                 

                                                Хід уроку

    Добрий день. Починаємо урок музичного мистецтва.

 1.Музичне привітання. Сіли рівненько, співаємо музичне привітання світло, весело, виразно.( діти виконують музичне привітання).

 2. Актуалізація знань.

   Сьогодні на уроці прозвучать особливі, своєрідні вокальні фольклорні твори - думи.

Основне завдання уроку - визначити, чим вони відрізняються від інших пісень, у чому їхня своєрідність.

Українська народна дума – цей національно своєрідний жанр склався у період визвольних воєн українського народу за свободу і незалежність.

                      

 Дума – це епічна пісня чи епіко-лірична словесно-музична художня оповідь-спів у супроводі кобзи (бандури) або ліри. У ній відображена неписана історія українського народу, героїчні і трагічні її сторінки. У більшості дум розповідається про важливі історичні події в Україні, про характер народу, його працьовитість, волелюбність, мужність і стійкість у боротьбі із загарбниками й гнобителями.

Боротьба українського народу за свободу і незалежність зумовила виникнення дуже відомого нині жанру народної творчості думи. Складали і виконували думи народні музиканти-кобзарі.

Українські народні думи - це великі пісенно-розповідні твори, що описують важливі події української історії, розказують про героїв боротьби за свободу. Думи істотно вирізняються  з фольклорного моря української пісенності.

Характерною рисою народних дум є їх сюжетність, насиченість розповідними елементами, хоча у них присутні й ліричні відступи. У них немає міфологічних образів, надприродних сил, тут діють люди певного часу, як з позитивними якостями (патріотизм, мужність, волелюбність тощо, так і з негативними (зрадництво, боягузтво, скупість тощо). До істотних рис творів цього жанру належить також перебільшення, завдяки чому підкреслюються типові риси позитивного героя-богатиря.

Для композиції дкм властиве дотримування певної послідовності у викладені зображуваних подій і вчинків героя. Обов`язкові такі елементи: вступ (заспів), епічна розповідь (розгортання сюжету) і кінцівка (славославіє). Думи не мають звичайних, як у піснях строф (куплетів).

Особливо важливу роль у створенні художніх образів, характеристиці героїв і в оцінці їхніх вчинків відіграють епітети і порівняння.

Виконання дум одним співцем-кобзарем або лірником відзначається варіативністю й імпровізаційністю, неповторністю виконавського стилю.

3.Слухання музики:  Послухайте та порівняйте відомі українські народні думи «Іван Богун» та «Дума про козака Голоту». (Звучать зазначені твори.)

                       

    Про які героїчні події розповідають думи?

Зверніть увагу на особливості будови думи: вступ {заспів) епічну розповідь (розгортання сюжету), кінцівку (славослов'я).

   4. Виконання української народної  пісні: «Ой на горі та й женці жнуть» в необхідному темпі, характері.

Порівняйте пісню з думами. Визначте ознаки, що відрізняють думу від пісні.

   Порівнюючи думи «Іван Богун» та «Думу про козака Голоту» з піснею «Ой на горі та й женці жнуть», учні визначають спільні риси (тематизм, епічний характер) та жанрові відмінності цих творів

   Історичні пісні мають куплетну форму з розгорнутим багатоголоссям, а думи відрізняються імпровізаційно-речитативним характером мелодики. Історичним пісням властивий хоровий спів без супроводу, а думам - сольне виконання в супроводі кобзи, бандури чи ліри народними співаками-музикантами, яких називали кобзарями {або бандуристами, лірниками). Шлях кобзарів - це шлях народу.

Відомими кобзарями були Остап Вересай із Чернігівщини, Євген Адамцевич із Полтавщини, Федір Гриценко-Холодний.

5. Проведення гри «Композитор».

Уявіть себе композитором та створіть мелодично-ритмічну розповідь про кобзаря Перебендю на вірші T. Шевченка.

Перебендя старий, сліпий,-

Хто його не знає?

Він усюди вештається

Та на кобзі грає.

6. Проведення гри «Згадай пісню».

Згадайте відомий музичний твір кобзаря Є. Адамцевича. Як він називається?

Допишіть ритмічний рисунок твору та виконайте в русі з музичним супроводом.

7. Підсумок уроку.

Що ви запам'ятали про народні думи?

У чому полягає їх жанрова своєрідність? Чи подібна дума до пісні?

Який висновок про значення українських пісень, українських дум можна зробити?

Наша дума, наша пісня Не вмре, не загине...

От де, люди, наша слава, Слава України


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

64988. Монгольская концепция родства как фактор отношений с русскими князьями: социальные практики и культурный контекст 269 KB
  Любую социокультурную систему можно рассматривать с двух противоположных методологических позиций. Одна из них умышленно дистанцируется от своего объекта изучения, рассматривает его как бы извне, путём последовательных абстракций или дедуктивных умозаключений пытаясь поместить его в рамки общей концептуальной схемы...
64989. Письмо золотоордынского хана Ахмеда турецкому султану Фатих Мехмеду 72.5 KB
  Письмо Ахмед ибн Мухаммеда меньше по размерам и без соответствующего данному типу ханских писем. Лишь после знакомства с текстом письма можно установить что оно принадлежит золотоордынскому хану Ахмед ибн Мухаммед ибн Тимуру.
64991. ПРОБЛЕМЫ АРХЕОЛОГИИ ЗОЛОТОЙ ОРДЫ 35.5 KB
  Цель спецкурса: на основе анализа археологических материалов познакомить слушателей с основными аспектами истории культуры зоны степей между Иртышом и Дунаем в монгольскую эпоху. Курс охватывает период между...
64993. Родословные легендарных потомков Огуз-кагана по спискам Махмуда Кашгари, Рашид ад-Дина и Абу-л-Гази хана Хивинского 55 KB
  В древности слова туркмен (туркман) не было; все кочевые племена, по внешнему виду похожие на тюрков, называли обобщено тюрками, но у каждого племени было определенное имя и прозвище. В то время когда эти племена Огуза пришли из своих областей в страны Мавераннахра...
64996. О татарах, монголах и о том, как Темучин стал Чингисханом 122.5 KB
  Не в последнюю очередь он видимо вызван тем что в 2006 году исполняется восемьсотлетие образования первого монгольского государства у истоков которого стоял Чингисхан.