75034

Знайомство з основними і похідними кольорами. Малювання мешканців підводного світу. План-конспект уроку для 1 класу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити дітей з основними і похідними кольорами; провести бесіду про різноманітність форм і забарвлення мешканців підводного світу; вчити отримувати похідні кольори користуючись палітрою зображувати предмети округлої та видовженої форми рибок мушлі водорості; розвивати уяву фантазію; виховувати естетичний смак любов до природи...

Украинкский

2015-01-11

98.5 KB

9 чел.

План-конспект уроку для 1 класу

Вчитель:Марченко Олена Валеріївна

Тема:

Знайомство з основними і похідними кольорами. Малювання мешканців підводного світу.

Мета:

Ознайомити дітей з основними і похідними кольорами; провести бесіду про різноманітність форм і забарвлення мешканців підводного світу; вчити отримувати похідні кольори, користуючись палітрою, зображувати предмети округлої та видовженої форми (рибок мушлі водорості); розвивати уяву, фантазію; виховувати естетичний смак, любов до природи.

Обладнання:

Зображення Мешканців підводного світу, таблиці, зразки робіт з зображенням мешканців підводного світу, музичний супровід

Хід уроку

I. Організаційна частина

Перевірка готовності дітей до уроку.

II. Робота над темою уроку

1. Вступна бесіда

- Світ мистецтва приховує багато таємниць, з якими вам доведеться познайомитись, щоб стати справжніми художниками. Сьогодні я відкрию вам одну з таких таємниць. А допомагати мені буде, як завжди, наш знайомий  хлопчик Питайлик. Подивіться будь-ласка на фарби, які стоять у вас на партах. Як багато кольорів вони мають. Але серед них є три найголовніші. За їх допомогою можна створити інші кольори.

2. Прослуховування казки «Як з’явилися кольори.»

(автор Марченко О.В.)

- Послухайте будь-ласка казку яку приніс сьогодні вам Питайлик. Казка називається «Як з’явилися кольори.». Питайлик сподівається що ця казка допоможе вам легше запам’ятати які кольори є головними, а які можна утворити за їх допомогою.

ЯК З’ЯВИЛИСЯ КОЛЬОРИ

Далеко- далеко за високими горами є чудова і мальовнича країна Барвія. В цій країні живе хлопчик на ім’я Барвик. І хоча Барвик- звичайний хлопчик, має він три чарівних відерця: червоне, жовте і синє. Чарівні вони тому, що кожного ранку в них з’являються фарби: червона, жовта й синя. А Барвик бере пензлики і розфарбовує все навкруги: і сонечко, і небо, і квіти. Без Барвика Барвія була б, напевно, сірою та похмурою, і не називалася б Барвією. Але Барвик все одно залишався незадоволеним своєю роботою.

Якось сидів він у садочку і зітхав:

- Ех. Хіба можна гарно розмалювати країну, маючи лише три кольори. От якби я мав більше кольорів, якою гарною я б зробив нашу Барвію…

Слова Барвика почула стара, мудра ворона, що сиділа на гілці дерева.

- Карр. Ти добрий хлопчик, Барвику, тому я спробую тобі допомогти.

- Невже ти знаєш що треба робити?, - підхопився Барвик.

- Ні,- відповіла ворона.- Але чула я, що у лісі, який росте біля дальніх гір, живе добрий чаклун. Я думаю, що він тобі допоможе.

Наступного ранку Барвик з вороною відправились у подорож. Довго вони йшли, але нарешті дісталися маленької хатинки, у якій жив чаклун.

- Заходь Барвику,- мовив він. - Я вже чекаю на тебе, адже побачив у чарівному дзеркалі, що ти йдеш. Що за біда привела тебе до мене?

- Я хочу зробити нашу Барвію ще прекраснішою, але маю лише три кольори: жовтий, синій і червоний. Підкажи, що мені зробити, щоб отримати інші кольори?

- Барвику, ти маєш головні кольори. Щоб отримати інші кольори, варто лише поєднати їх між собою. Дам тобі пораду: спробуй поєднати червону фарбу з жовтою, жовту - з синьою  та синю - з червоною і побачиш що буде. Але тут є одна умова: поєднувати їх треба доки фарби ще не висохли. А для цього я тобі дарую необхідну для художника річ - палітру, на якій ти зможеш поєднувати фарби.

- Дякую тобі, чаклуне,- відповів Барвик.

Повернувшись додому, Барвик ледве дочекався ранку. Він взяв палітру і поєднав фарби з жовтого та синього відерець. І відразу ж з’явився новий яскравий колір.

- Назву я його зеленим, - подумав Барвик. - Цей колір дуже підійде травичці та деревам.

І хлопчик одразу ж заходився їх розмальовувати.

- Спробую змішати по-іншому,- сказав Барвик і перемішав жовту та червону фарби.

І знову отримав новий колір.

- Цей колір я назву оранжевим,- поміркував Барвик.

За допомогою оранжевого кольору Барвик розмалював деякі квіти та плоди на деревах.

- Тепер скористаюсь ще однією порадою чаклуна.

І Барвик змішав на палітрі фарби з червоного та синього відерець. Колір, який хлопчик отримав він назвав фіолетовим. Дякуючи фіолетовому кольору Барвик розмалював бузок, фіалки та надав неповторних відтінків небу та воді.

Ось так, скориставшись порадами чаклуна, Барвик отримав зелений, оранжевий та фіолетовий кольори, поєднавши червону, жовту та синю фарби між собою.

- Тож які кольори є головними?

- Так. Червоний, жовтий і синій.

- Які кольори можна утворити за їх допомогою?

- Так. Оранжевий, зелений та фіолетовий.

- Які кольори  треба змішати, щоб утворити оранжевий?

- А зелений?

- Фіолетовий?

3. Відгадування загадок

- А зараз відгадайте загадки. А відгадкою буде тема нашого сьогоднішнього уроку.

Спритна, хижа і зубата,

З довгим тілом і хвостата.

Виглядом своїм лякає,

Безліч рибок поїдає. (щука)

Ляже й спить на глибині

З шаром мулу на спині,

Тільки вуса повертає,

Що навколо – все він знає! (сом)

В морі плаваю на дні,

Там спокійніше мені,

Як желе мої боки:

І прозорі, і м’які.

Якщо зловиш мене ти –

Можу руку обпекти! (Медуза)

Вона в морі промишляє,

І людей, і риб лякає.

Гострі зуби в два ряди,

Ось плавець стирчить з води.

Краще б в морі потонула

Ця страшна, бридка ….(Акула)

4. Повідомлення теми уроку

- У глибинах океанів, морів, озер та річок живе безліч мешканців: риби, краби, раки, восьминоги, морські зірки та морські коники, молюски. Вони дуже різні: великі і маленькі, яскраві й непомітні, сміливі та боязкі. Підводнай світ надзвичайно красивий та різноманітний. Отже, ми з вами сьогодні намалюємо мешканців підводного світу.

5. Перегляд демонстраційного матеріалу з коментарем вчителя

III. Практична діяльність учнів

- Спочатку на спеціальній дощечці для змішування фарб, яка називається палітра давайте спробуємо утворити оранжевий, зелений та фіолетовій кольори. Адже вони нам знадобляться щоб створити такий різнокольоровий підводний світ.(за допомогою вчителя діти вправляються у змішуванні фарб)

- Олівцем у повітрі намалюйте коло. Тепер овал.

- А зараз давайте спробуємо це зробити в альбомі. Спочатку малюємо овальний тулуб нашої рибки. Потім додаємо хвіст та плавники. (демонстрація виконання вчителем на дошці) Поміркуйте, якого кольору буде ваша рибка.

Намалюйте ще кілька рибок або інших мешканців підводного світу.

Тепер давайте намалюємо водорості.(демонстрація вчителем на дошці)

Тепер можна додати камінчики або мушлі. (демонстрація вчителем на дошці)

IV. Підсумок уроку

Молодці, дітки. У кожного з вас вийшла чудова робота. Нам з Питайликом дуже подобається. Покажіть один одному свої малюнки.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45896. Категории и виды стандартов. Стандарт. Стандартизация 17.75 KB
  Категории и виды стандартов Стандарты в РФ являются обязательными в пределах установленной сферы их действия и подразделяются на следующие категории: государственные стандарты – ГОСТ; отраслевые стандарты – ОСТ; республиканские стандарты союзных республик – РСТ; стандарты предприятий – СТП. Государственные стандарты обязательны к применению всеми предприятиями организациями и учреждениями во всех отраслях народного хозяйства. Государственные стандарты утверждает Государственный комитет по стандартам. Отраслевые стандарты обязательны...
45897. Определение основных понятий менеджмента. Цели менеджмента 12.53 KB
  Термин менеджмент применяется только в отношении управления соцэкономическими процессами производственнохозяйственной деятельности на уровне организации предприятия или фирмы. Менеджер должностное лицо занятое руководством в организации осуществляющий процессы планирования координации регулирования организации и контроля всех видов ресурсов включая трудовые. Конечная цель менеджмента это обеспечение деятельности фирмы путем рациональной организации производственного процессауправления производством развития технологической и...
45898. Функции менеджмента: планирование, организация 12.53 KB
  Функции менеджмента: планирование организация. Планирование это определение будущего желаемого состояния объекта управления то на что направлено управляющие воздействие т. Планирование подготовка сегодня завтрашнему дню.стратегическое планирование высший уровень планирования попытка взглянуть долгосрочный в перспективе основополагающие составляющие фирмы.
45899. Функции менеджмента: учет, координация, контроль 12.37 KB
  Учет это сбор обработка анализ и хранение информации о фактическом состояние объекта управления и связанных с ним объектов внешней среды. Различают следующие виды учета: статистический это сбор информации осуществляемый государственными органами управления по стандартным формам и в строго определенные строки; бухгалтерский учет это сбор информации обо всех затратах объекта управления; оперативный учет это сбор информации состав и сроки предоставления которой определяется субъектом направлении. Большую важность для обеспечения...
45900. Понятие и задачи производственного процесса 13.81 KB
  Под термином процесс на производстве понимается упорядоченное взаимодействие труда и объектов труда направленные на получение требуемого результата протикающие в количественно определенных пространственно временных границах. Производственный процесс представляет собой совокупность взаимосвязанных процессов труда и естественных процессов в результате которых исходные материалы превращаются в готовые изделия.в процессе труда рабочий при помощи средств труда оборудование инструмент оснастка воздействуют на предметы труда...
45901. Структуры форм организации производства 12.16 KB
  Структуры форм организации производства. Основные формы организации производства образуются структурными построениями в произв. Форма организации производства это определение сочетание во времени и в пространстве элементов производственного процесса при наличие устойчивых связей между ними. Временную структуру форм организации производства которая определяется составом и порядком взаимодействия элементов производственного процесса во времени.
45902. Виды и типы производственных структур 13.28 KB
  однородности участок сверлильных карусельных фрезерныхтокарных Преимущества: обеспечивается максимальная загрузка оборудованиякоэффициент загрузки оборудования Кзн стремится к 1 085095 способствует более полному использованию материала облегчает руководству и маниврированию рабочими способствует применению прогрессивных технологических процессов Недостатки: частичная ответственность за качество и сроки выполнения работы усложнение процессов планирования и регулирования производства нерациональные маршруты ...
45903. Классификация производственных процессов 12.6 KB
  Классификация производственных процессов. Производственный процесс это совокупность разнообразных взаимосвязанных между собой естественных и трудовых процессов превращения сырья материалов полуфабрикатов и энергии в готовый продукт состоящие из последовательно выполняемых частичных процессов труда осуществляющих на рабочих местах и производственных подразделений. Состав и сложность вспомогательных процессов зависит от особенностей основных и состава материальнотехнической базы фирмы. Основными тенденциями организации обслуживающих...
45904. Тип производства и их характеристики 14.82 KB
  На рабочих местах единичного производства выполняется большое число разнообразных операций которые либо не повторяются вообще либо повторяются через неопределенное время. При серийном производстве на рабочих местах выполняется несколько операций повторяющийся через определенные промежутки времени. В условиях серийного производства используется автоматизированное оборудование что позволяет применять труд рабочих более низких квалификаций. общее колво различных операций суммарное число операций суммарное явочное число рабочих позиций...