75034

Знайомство з основними і похідними кольорами. Малювання мешканців підводного світу. План-конспект уроку для 1 класу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити дітей з основними і похідними кольорами; провести бесіду про різноманітність форм і забарвлення мешканців підводного світу; вчити отримувати похідні кольори користуючись палітрою зображувати предмети округлої та видовженої форми рибок мушлі водорості; розвивати уяву фантазію; виховувати естетичний смак любов до природи...

Украинкский

2015-01-11

98.5 KB

13 чел.

План-конспект уроку для 1 класу

Вчитель:Марченко Олена Валеріївна

Тема:

Знайомство з основними і похідними кольорами. Малювання мешканців підводного світу.

Мета:

Ознайомити дітей з основними і похідними кольорами; провести бесіду про різноманітність форм і забарвлення мешканців підводного світу; вчити отримувати похідні кольори, користуючись палітрою, зображувати предмети округлої та видовженої форми (рибок мушлі водорості); розвивати уяву, фантазію; виховувати естетичний смак, любов до природи.

Обладнання:

Зображення Мешканців підводного світу, таблиці, зразки робіт з зображенням мешканців підводного світу, музичний супровід

Хід уроку

I. Організаційна частина

Перевірка готовності дітей до уроку.

II. Робота над темою уроку

1. Вступна бесіда

- Світ мистецтва приховує багато таємниць, з якими вам доведеться познайомитись, щоб стати справжніми художниками. Сьогодні я відкрию вам одну з таких таємниць. А допомагати мені буде, як завжди, наш знайомий  хлопчик Питайлик. Подивіться будь-ласка на фарби, які стоять у вас на партах. Як багато кольорів вони мають. Але серед них є три найголовніші. За їх допомогою можна створити інші кольори.

2. Прослуховування казки «Як з’явилися кольори.»

(автор Марченко О.В.)

- Послухайте будь-ласка казку яку приніс сьогодні вам Питайлик. Казка називається «Як з’явилися кольори.». Питайлик сподівається що ця казка допоможе вам легше запам’ятати які кольори є головними, а які можна утворити за їх допомогою.

ЯК З’ЯВИЛИСЯ КОЛЬОРИ

Далеко- далеко за високими горами є чудова і мальовнича країна Барвія. В цій країні живе хлопчик на ім’я Барвик. І хоча Барвик- звичайний хлопчик, має він три чарівних відерця: червоне, жовте і синє. Чарівні вони тому, що кожного ранку в них з’являються фарби: червона, жовта й синя. А Барвик бере пензлики і розфарбовує все навкруги: і сонечко, і небо, і квіти. Без Барвика Барвія була б, напевно, сірою та похмурою, і не називалася б Барвією. Але Барвик все одно залишався незадоволеним своєю роботою.

Якось сидів він у садочку і зітхав:

- Ех. Хіба можна гарно розмалювати країну, маючи лише три кольори. От якби я мав більше кольорів, якою гарною я б зробив нашу Барвію…

Слова Барвика почула стара, мудра ворона, що сиділа на гілці дерева.

- Карр. Ти добрий хлопчик, Барвику, тому я спробую тобі допомогти.

- Невже ти знаєш що треба робити?, - підхопився Барвик.

- Ні,- відповіла ворона.- Але чула я, що у лісі, який росте біля дальніх гір, живе добрий чаклун. Я думаю, що він тобі допоможе.

Наступного ранку Барвик з вороною відправились у подорож. Довго вони йшли, але нарешті дісталися маленької хатинки, у якій жив чаклун.

- Заходь Барвику,- мовив він. - Я вже чекаю на тебе, адже побачив у чарівному дзеркалі, що ти йдеш. Що за біда привела тебе до мене?

- Я хочу зробити нашу Барвію ще прекраснішою, але маю лише три кольори: жовтий, синій і червоний. Підкажи, що мені зробити, щоб отримати інші кольори?

- Барвику, ти маєш головні кольори. Щоб отримати інші кольори, варто лише поєднати їх між собою. Дам тобі пораду: спробуй поєднати червону фарбу з жовтою, жовту - з синьою  та синю - з червоною і побачиш що буде. Але тут є одна умова: поєднувати їх треба доки фарби ще не висохли. А для цього я тобі дарую необхідну для художника річ - палітру, на якій ти зможеш поєднувати фарби.

- Дякую тобі, чаклуне,- відповів Барвик.

Повернувшись додому, Барвик ледве дочекався ранку. Він взяв палітру і поєднав фарби з жовтого та синього відерець. І відразу ж з’явився новий яскравий колір.

- Назву я його зеленим, - подумав Барвик. - Цей колір дуже підійде травичці та деревам.

І хлопчик одразу ж заходився їх розмальовувати.

- Спробую змішати по-іншому,- сказав Барвик і перемішав жовту та червону фарби.

І знову отримав новий колір.

- Цей колір я назву оранжевим,- поміркував Барвик.

За допомогою оранжевого кольору Барвик розмалював деякі квіти та плоди на деревах.

- Тепер скористаюсь ще однією порадою чаклуна.

І Барвик змішав на палітрі фарби з червоного та синього відерець. Колір, який хлопчик отримав він назвав фіолетовим. Дякуючи фіолетовому кольору Барвик розмалював бузок, фіалки та надав неповторних відтінків небу та воді.

Ось так, скориставшись порадами чаклуна, Барвик отримав зелений, оранжевий та фіолетовий кольори, поєднавши червону, жовту та синю фарби між собою.

- Тож які кольори є головними?

- Так. Червоний, жовтий і синій.

- Які кольори можна утворити за їх допомогою?

- Так. Оранжевий, зелений та фіолетовий.

- Які кольори  треба змішати, щоб утворити оранжевий?

- А зелений?

- Фіолетовий?

3. Відгадування загадок

- А зараз відгадайте загадки. А відгадкою буде тема нашого сьогоднішнього уроку.

Спритна, хижа і зубата,

З довгим тілом і хвостата.

Виглядом своїм лякає,

Безліч рибок поїдає. (щука)

Ляже й спить на глибині

З шаром мулу на спині,

Тільки вуса повертає,

Що навколо – все він знає! (сом)

В морі плаваю на дні,

Там спокійніше мені,

Як желе мої боки:

І прозорі, і м’які.

Якщо зловиш мене ти –

Можу руку обпекти! (Медуза)

Вона в морі промишляє,

І людей, і риб лякає.

Гострі зуби в два ряди,

Ось плавець стирчить з води.

Краще б в морі потонула

Ця страшна, бридка ….(Акула)

4. Повідомлення теми уроку

- У глибинах океанів, морів, озер та річок живе безліч мешканців: риби, краби, раки, восьминоги, морські зірки та морські коники, молюски. Вони дуже різні: великі і маленькі, яскраві й непомітні, сміливі та боязкі. Підводнай світ надзвичайно красивий та різноманітний. Отже, ми з вами сьогодні намалюємо мешканців підводного світу.

5. Перегляд демонстраційного матеріалу з коментарем вчителя

III. Практична діяльність учнів

- Спочатку на спеціальній дощечці для змішування фарб, яка називається палітра давайте спробуємо утворити оранжевий, зелений та фіолетовій кольори. Адже вони нам знадобляться щоб створити такий різнокольоровий підводний світ.(за допомогою вчителя діти вправляються у змішуванні фарб)

- Олівцем у повітрі намалюйте коло. Тепер овал.

- А зараз давайте спробуємо це зробити в альбомі. Спочатку малюємо овальний тулуб нашої рибки. Потім додаємо хвіст та плавники. (демонстрація виконання вчителем на дошці) Поміркуйте, якого кольору буде ваша рибка.

Намалюйте ще кілька рибок або інших мешканців підводного світу.

Тепер давайте намалюємо водорості.(демонстрація вчителем на дошці)

Тепер можна додати камінчики або мушлі. (демонстрація вчителем на дошці)

IV. Підсумок уроку

Молодці, дітки. У кожного з вас вийшла чудова робота. Нам з Питайликом дуже подобається. Покажіть один одному свої малюнки.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78691. Воспитание гуманистического отношения к природе у учащихся в процессе изучения естественнонаучных дисциплин 943 KB
  Объект исследования: процесс воспитания гуманистического отношения к природе у учащихся средней и старшей ступеней общеобразовательной школы в ходе освоения ими содержания естественнонаучных дисциплин. Предмет исследования: педагогические средства, условия, факторы успешности процесса воспитания...
78692. ФАКТОР СОЦИАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОМ КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ 246.77 KB
  Конец прошлого столетия в Российской Федерации характеризуется такими понятиями, как: политически нестабильная обстановка, экономический дефолт и демографический кризис. Как правило, за черной полосой наступает белая, поэтому на данный момент времени можно смело утверждать...
78693. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТОВ И ПРОГРАММ РЕНОВАЦИИ ЖИЛИЩНОГО ФОНДА 3.06 MB
  Целью диссертационного исследования является разработка методики оценки эффективности проектов реновации жилых зданий с учетом интересов субъектов инвестиционного процесса, и решение на этой основе вопросов экономического обоснования и формирования программ реновации жилищного фонда.
78694. «Северный край» - печатный орган оппозиции губерний Севера и Верхнего Поволжья конца XIX – начала XX веков 1.23 MB
  Конец XIX – начало XX в. для российской печати стали временем количественного и качественного роста. Данная тенденция в полной мере характерна и для столичной, и для провинциальной журналистики. Причин перехода отечественной прессы на новую ступень эволюции в это время несколько.
78695. Методические основы оценки конкурентной позиции предприятия на примере рынка водки г. Москвы 1.55 MB
  Между тем разработанные механизмы оценки взаимодействия конкCрентной и внутренней среды предприятия не позволяют определять эффе:тивность решений с точки зрения улучшения или укрепления конкурентной позиции предприятия относительно других производителей.
78696. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОЦЕНКИ АССОРТИМЕНТНОЙ ПОЛИТИКИ ПРЕДПРИЯТИЙ МЕБЕЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 1.36 MB
  Практика реформирования экономики России наглядно продемонстрировала, что недооценка микроэкономических предпосылок роста реального сектора экономики может привести к негативному влиянию на экономическое развитие, к значительным потерям ресурсов и увеличению продолжительности реформ.
78697. Коррекция девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательных центров 440.33 KB
  Рост девиантного поведения различных возрастных категорий населения несовершеннолетней молодежи обозначил актуальность проблемы организации профилактической работы с детьми и молодежью, но в связи с тем, что реализация профилактических технологий осуществляется с детьми...
78698. ПРАВОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ИНФОРМАЦИОННОЙ СФЕРЕ 2.51 MB
  Сегодня все больше увеличивается значение информации в самых различных социальных процессах. Активное использование средств обработки и передачи информации развитие новых технологий вызывает существенные изменения в экономической политической и иных сферах общественной жизни.
78699. Ідея розвитку у працях Я. А. Коменського, М. Монтеня, Ж.-Ж. Руссо 69.5 KB
  Мета даного реферату - розкрита одну з головних проблем сучасної педагогіки, а саме проблему розвиваючого навчання. Можна із впевненістю сказати, що запровадження розвиваючого навчання в сучасну школу має величезне педагогічне значення.