75539

Вибір професії. Плани на майбутнє. Узгодження часів в англійській мові

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

We hve to review the words nd word combintions for this topic nd the grmmr: The Sequence of Tenses. By the end of the lesson you should be ble: to operte the words nd word combintions for the topic: Choosing profession People nd Occuptions ; to review the grmmr: The Sequence of Tenses ; to conduct your own dilogues using the given one s n exmple. If you her one of your profession put your hnd up nd cross the word out. the winner is the first student to cross out ll his her words nd shouts Bingo Profession Bingo Pupil\'s grid Professions:...

Украинкский

2015-01-15

60 KB

1 чел.

План-конспект уроку з англійської мови для учнів 9-х класів

Урок 64

Тема: Робота і професії.

Підтема: Вибір професії. Плани на майбутнє. Узгодження часів в англійській мові (повторення).

Мета: Повторити ЛО теми «Вибір професії», «Плани на майбутнє» та граматичний матеріал «Узгод-

ження часів в англійській мові" (The Sequence of Tenses). Підготувати учнів до самостійного складання діалогів на основі запропонованого зразка.

Обладнання: підручник, "A sentence game" (НО1), зірочки для підрахування очків (Counters) для гри "А sentence game", таблиця «Узгодження часів в англійській мові» (НO2).

Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Aim 1. Повідомлення теми та мети уроку.

Т:  The topic of our lesson is "Choosing a profession. Our plans for the future". We have to review the words and word combinations for this topic and the grammar: The Sequence of Tenses. By the end of the lesson you should be able:

to operate the words and word combinations for the topic: "Choosing a profession", "People and Occupations";

to review the grammar: "The Sequence of Tenses";

to conduct your own dialogues using the given one as an example.

Warm-up 2. Уведення в іншомовну атмосферу.

Гра"Bingo".

Т: In your notebook write 9 professions. Do it in pen on a new page of your notebooks or on a sheet of paper.

I will call out one profession at a time. If you hear one of your profession, put your hand up and cross the word out.

the winner is the first student to cross out all his/her words and shouts "Bingo!"

Profession Bingo

Pupil's grid

Professions: A postman, a surgeon, a driver, a farmer, a barber, a dentist, a stewardess, an architect, a librarian, a managing director, a carpenter, a fireman, a butcher, a chef, an editor, a florist, a reporter, a waiter, an actor, an actress, an artist, an author, a writer, a baker, a captain, a guide, a hairdresser, a lawyer, a mechanic, a miner, a pilot, an electrician, a doctor, a plumber, a sailor, a shoemaker, a shop assistant, a shopkeeper, etc.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Vocabulary Review

1. Повторення ЛО теми «Вибір професії», «Плани на майбутнє».

1) Reading. Виконання впр. 11а (стор. 81-82).

Т: Read the words, word-combinations and sentences with the translation. Впр. 11а (стор. 81-82).

2) Translating. Виконання впр. 11c (стор. 81-82).

T: Cover the left side of the page and translate the words, word-combinations and sentences into English in 2 minutes.

3) Practising vocabulary. Перевірка вживання вивчених ЛО теми.
T: Finish the sentences.

Many roads are open before...

I'll go to the tenth form to receive...

At technical school you can get...

I want to become a turner like my father, so, I'll go to...

But it is an easy thing to choose...

4) A sentence game. Лексична гра.

a vocational school

j to pass

examination

to be going to...

the ninth form

a complete secondary education

to receive

to go to

to finish

to become

a technical school

a college

  1.  Choose a word or word combination from the word square.
  2.  Make up a sentence with the word and word combination to the topic "My plans for the future". You get one point for a correct sentence.

Правила організації гри:

Учитель ділить клас на дві команди: А та В.

Учні дивляться на слова й словосполучення в таблиці та придумують речення, які можливо скласти з ними за темою «Наші плани на майбутнє». Учитель обирає по одному учню з команд А та В.

Учень з команди А вибирає одне слово або словосполучення з таблиці. Учень з команди В складає речення, використовуючи це слово або словосполучення. Він отримує^ одне очко (1 counter) за правильне речення.

Далі учень з команди В складає речення зі слова або словосполучення, яке вибирає йому учень з команди А.

Учитель надає 12 можливостей командам (по 6 кожній) для складання. Переможцем є та команда, яка набрала більшу кількість очок. Далі учні грають у командах з 4 учнів. Двоє з них — команда А, двоє — команда В.

Oral Practice 2. Практикування учнів у діалогічному мовленні.

1) Pairwork. Робота в парах.

Т: Ask the questions of ex. 12, p. 82-83 in pairs.

  1.  Language work. Практикування учнів у створенні питань. Т: Ask as many questions as you can to get more information. This year I am finishing the ninth form.
  2.  Listening. Прослуховування діалогу з голосу вчителя або з магнітофонного запису. Т: Listen to the dialogue of ex. 23, p. 86
  3.  Reading. Читання запропонованих діалогів. T: Read the dialogues of ex. 23, p. 86 in pairs. Читання диалогу в парах.
  4.  Acting aut. Інсценування діалогу. Т: Dramatize the dialogue in pairs.
  5.  Dialogue building. Складання учнями власних діалогів з використанням зразка впр. 23 (стор. 86).

Для учнів з більш слабкою підготовкою запропонувати мовні опори на дошці. Т: Make up your oun dialogues. My plans for the future

  •  What are you going to...?
  •  I'll go to ... and what about you?
  •  As for me, I want to become... So, I'll go to... And what about your plans for the future?
  •  I don't know exactly, but...

Grammar Review 3. Повторення граматичного матеріалу: «Узгодження часів в англійській мові».

1) Discussing grammar. Робота з граматичним довідником.

T: Read § 42 on p. 147 of the Reference Grammar and finish the table.

(HO2): 

Узгодження часів

(The Sequence of Tenses)

Зміна часових форм дієслова в підрядному з'ясувальному реченні. (У головному реченні дієслово стоїть у минулому часі.)

Один граматичний час НАЗАД.

Час, що потребує за

змістом і ситуацією

Present Indefinite

____________________(1)

Present Perfect

Past Indefinite

Past Perfect (не змінюється)

Future Indefinite

(will)

Час, що фактично вживається

у підрядному реченні.

Past Indefinite

Past Continuous

________________________(2)

Past Perfect

Past Perfect

Future in the Past

(would)

Key: 1. Present Continuous; 2. Past Perfect.

2) Language work. Тренування учнів у вживанні правила узгодження часів. Т: Translate the Ukrainian sentences of ex. 19, p. 86 into English using the table "The Sequence of Tenses" (H02) orally and write down the table "The Sequence of Tenses" in your vocabulary.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання

Підготувати завдання 9 (стор. 104-105) для уроку позакласного читання. Перекласти речення впр. 19 (стор. 86) на англійську мову, використовуючи таблицю узгодження часів.

Summarizing   2. Підбиття підсумків уроку.

Т: What have we done today? Which activity did you like best? What is the Sequence of Tenses?

What is the best way to find English equivalent while translating from Ukrainian when the verb in main sentences is used in the past? Does the tense in the subordinate clause change one tense backwards in this case?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30091. Олигофрения 18.9 KB
  а также с резуснесовместимостью крови матери и плода травмой и асфиксией плода в родах перенесёнными менингитомэнцефалитом и т. Имбецильность средняя степень олигофрении слабоумия интеллектуального недоразвития обусловленная задержкой развития мозга плода или ребёнка в первые годы жизни. В ней выделяется 4 степени тяжести олигофрении: Легкая IQ 5070 Умеренная IQ 3550 Тяжелая IQ 2035 Глубокая IQ менее 20 Причинами олигофрении могут служить: наследственные факторы в том числе патология генеративных клеток...
30092. Заде́ржка психи́ческого разви́тия 19.51 KB
  ЗПР нарушение нормального темпа психического развития когда отдельные психические функции память вниманиемышление эмоциональноволевая сфера отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. ЗПР как психологопедагогический диагноз ставится только в дошкольном и младшем школьном возрасте если к окончанию этого периода остаются признаки недоразвития психических функций то речь идёт уже оконституциональном инфантилизме или об умственной отсталости. Синдром психического инфантилизма Церебрастенический...
30093. Микроцефалия 15.16 KB
  Микроцефалия характерна для таких синдромов как: трисомия по 18 хромосоме синдром Эдвардса трисомия по 13 хромосоме синдром Патау синдром кошачьего крика сидром Миллера синдром ПрадераВилли и др. плодный алкогольный синдром Аутосомнорецессивный тип наследования.
30094. Шизофрени́я 17.6 KB
  У лиц страдающих шизофренией обнаруживается повышенная дофаминергическая активность в мезолимбическом пути и сниженная в мезокортикальном. У больных шизофренией с большой вероятностью диагностируются коморбидные расстройства в их числе депрессии и тревожные расстройства; риск алкоголизма и наркомании составляет около 40 . Повышенный риск самоубийства и проблемы со здоровьем обуславливают снижение продолжительность жизни которая у больных на 1012 лет короче по сравнению с людьми не страдающими шизофренией. Есть также данные о возможной...
30095. Наследственные нарушения органов зрения 20.15 KB
  Аниридия иногда сочетается с передней и задней полярной катарактой подвывихом хрусталика и редко колобомой хрусталика. Эктопия хрусталика смещение линзы хрусталика. Наиболее типичным примером является эктопия хрусталика наблюдающаяся при семейнонаследственном поражении всей костномышечной системы которое выражается в удлинении дистальных фаланг пальцев рук и ног удлинении конечностей слабости суставов. В глазах при этом обнаруживается симметричное смещение хрусталика.
30096. Наследственные заболевания органов слуха 12 KB
  Наследственные заболевания органов слуха: Наследственные нарушения слуха возникают под действием генетических факторов в том числе в результате врожденных дефектов. Некоторые исследователи в особую группу факторов снижения слуха выделяют факторы патологического воздействия на орган слуха плода не связанные с генетическим фоном. Несиндромальная форма тугоухости форма тугоухости при которой снижение слуха не сопровождается другими признаками или заболеваниями других органов и систем которые передавались бы по наследству вместе с...
30097. Сложные сенсорные дефекты при наследственных синдромах 12.17 KB
  Дети с задержкой психического развития которая сочетается с дефектами зрения или слуха; Глухие дети с нарушениями соматического характера врожденные пороки сердца заболевания почек печени желудочнокишечного тракта. Кроме того в дефектологической практике встречаются дети с множественными дефектами. Дети с умственной осталостью слепоглухие; 2. Дети с нарушениями опорнодвигательного аппарата в сочетании с дефектами органов слуха зрения речи или интеллектуальной недостаточностью.
30098. Роль наследственности в паталогии речи 30.74 KB
  Роль наследственности в паталогии речи: Речь как одна из важнейших функций головного мозга не является врожденной как некоторые элементарные формы нервной деятельности а развивается по законам условных рефлексов. Нервные импульсы из области речедвигательного анализатора через черепномозговые нервы приводят в движение органы речи. Итак для нормальной речи и ее развития у ребенка необходимо: а нормальное строение и функция центральной нервной системы и речевых центров; б нормальное состояние органов голосо и речеобразования гортань...
30099. Психогенетические исследования когнитивных фнкций 15.04 KB
  Наименьший коэффициент наследуемости в изменчивости оценок дивергентного мышления способности чка генерировать новые идеи альтернативные решения проблем и т. способности близкой к понятию творческости креативности. Максимальное влияние генотипа в вербальном субтесте способности к логическому рассуждению в перцептивной скорости и пространственных способностях. когнитивный стиль свидетельствующий о способности чка преодолевать контекст и очевидно являющийся одним из показателей психологической дифференцированности.