75558

Книги в нашому житті, Контроль позакласного читання

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Обладнання: підручник Reding Preferences НО1 текст It is interesting to red different kinds of booksrdquo;. Т: We re going to discuss the topic Books in our life . By the end of the lesson you should be ble: to prticipte in common converstionl exchnges bout books in your life; to identify detils from the given text; to discuss tsk 3 of your Home Reding.Т: Do you like reding Do you spend much time reding Not counting mgzines for teengers how much do you red out of school One book week One fortnight month One now nd gin Wht kind...

Украинкский

2015-01-15

21.98 KB

0 чел.

План-конспект уроку з англійської мови для учнів 9-х класів

Урок 17

Тема: Наука і культура. Дозвілля. Science and Culture. Free Time.

Підтема: Книги в нашому житті. Контроль позакласного читання.

Мета: Підготувати учнів до самостійного висловлювання на основі змісту прочитаного тексту.

Проконтролювати підготовку тексту для позакласного читання.

Обладнання: підручник, "Reading Preferences" (НО1), текст "It is interesting to read different kinds of books”. (H02), картки з завданнями до тексту (Н03), "Put the events in order" (H04).

Хід уроку

I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Aim 1. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: We are going to discuss the topic "Books in our life". By the end of the lesson you should be able:

  1.  to participate in common conversational exchanges about books in your life;
  2.  to identify details from the given text;
  3.  to discuss task 3 of your Home Reading.

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

1) Conversation. Бесіда з учнями про роль читання в їхньому житті.
Т: Do you like reading?

Do you spend much time reading?

Not counting magazines for teenagers how much do you read out of school?

One book a week? One a fortnight? A month? One now and again?

What kind of books do you read?

Have you got your favourite writer?

If so, give his name and the name of one of his books.

Did you like fairytales when you were little?

And how about now? Do you still enjoy them?

Can you give the names of some books you have enjoyed reading lately?

2) Group work. Conduct a group survey. Робота в групах.
Interview your group of four about their reading preferences.

(НО1):

Reading Preferences

Tanya

Oleh

Dima

Olga

1. Do you like reading?

2. Is reading your favourite pasttime?

3. How much do you read out of school?

4. If you had to do without books, radio, television, what would you rather give up?

5. Which books would you take with you if you went to live on a desert island?

6. Are there any English books apart from textbooks in your room?

T: Write a short summary of your findings and tell about reading preferences in your group.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Reading 1. Пред’явлення тексту для читання.

(HO2):                               It is interesting to read different kinds of books

"Except for a living man there is nothing more wonderful than a book! They teach us and open their hearts to us as brothers", wrote Charles Kingsley, and English writer of the 19th century.

Books teach us to live. We learn many things by reading books. There are different kinds of books: novels, short stories, tables, poems, plays, memoirs, atlases and textbooks.

Books can be humorous, adventurous, detective, fantastic, historical, political, scientific. They can be interesting, thrilling, fascinating, exciting, powerful, useful, unusual, original, amusing, moving, true-to-life, well-written, unoriginal.

Books are certainly one of the greatest inventions of man.

1) Pre-Reading Activities. Етап підготовки до читання.
Problem solving.

T: What do think?

What do we read books for?

Are books one of the greatest inventions of man?

2) While-Reading Activities. Етап читання тексту та виконання вправ під час читання.

Read the text and fill in the chart.

(Н03):

What kind of books are there?_____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

What adjectives can we use to describe books?________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3) Post-Reading Activities. Контроль розуміння тексту та виконання післятекстових комунікативних вправ.

а) Т: Answer the questions.

Do you agree with the statement of Charles Kingsley about the books?

Who was Charles Kingsley?

What do we read books for?

What kind of books are there?

What adjectives can we use to describe a book?

Are books one of the greatest inventions of man?

б) Т: Tell about books in our life using the questions for the text as a plan.

Check on Home Reading  2. Контроль позакласного читання.

Task 3, p. 92-93. "The Tiger Who Wished to Be a King".

1) Pre-Reading Activities. Етап підготовки до читання.

Т: What genre does this story probably belong to? What do all fables have in common?

Topic. Science and Culture. Free Ті

2) While-Reading Activities. Етап читання тексту та виконання вправ під час читання.

(Н04):

Put the events in the order they appear in the story.

  1.  The tiger walked through the jungle till he came to the lion's den.
  2.  It was a terrible fight and it lasted until the setting of the sun.
  3.  One morning the tiger woke up in the jungle.
  4.  All the animals of the jungle joined in.
  5.  When the moon rose, all the beasts were dead except the tiger, and his days were numbered.

Key: 3; 1; 2; 4; 5.

3) Post-Reading Activities. Контроль розуміння тексту та виконання післятекстових комунікативних вправ.

а) Т: Answer the questions on the blackboard.
Who wanted to be a new king of beasts?
Who fought in the jungle?
What were they fighting for?

What human qualities do the animals have in his fable? Who won?

Will it not be the same in the atomic war? What is the moral of this fable?

б) T: Retell the fable using the questions to the text on the blackboard as a plan.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домашнє завдання.

Підготуватися до контрольної роботи. Повторити впр. 66-70 (стор. 20-21). Завдання 4 для позакласного читання, стор. 93-95.

Summarizing 2. Підбиття підсумків уроку.

Т: Which activities have we done today? Is reading your favourite pastime? Why?

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14826. Тұлға қалыптастырудың халықтық тәжірибесі 49 KB
  Тұлға қалыптастырудың халықтық тәжірибесі Халықтық педагогикалық көзқарастарын жұзеге асыру жұмысын мақсатқа сай қамтамасыз ету мен тәрбие дәстүрлерін бекіту оларды нақгылау толықтыру жөне жетілдіруге көмегін тигізген жеке сынақ әдісі ел арасына кеңінен мәлім б
14827. Ұлттық ойындар мен өнердiң тәрбиелік сипаты 72 KB
  Ұлттық ойындар мен өнердiң тәрбиелік сипаты 1. Ұлттық ойындардың тәрбиелік маңызы. 2. Ұлттық ойынсауық түрлері туралы. 3. Әдетғұрып ойындары арнаулы жырмен айтыспен басталуы. Ойнамайтын бала жоқ. Ойынға қызықпайтын адам жоқ. Көңiл көтермейтiн адам сауық құрмайты...
14828. Ұлттық салт-дәстүрлерді насихаттаудың тәрбиелік мәні 85 KB
  Ұлттық салтдәстүрлерді насихаттаудың тәрбиелік мәні. 1. Отбасы тәрбиесi ұл мен қыз тәрбиесiнiң ерекшелiктерi жастарды жұбайлық өмiрге даярлау. 2. Отбасы тәрбиесiнiң 8 түрi. 3. Қазақстандықтардың ұлттық салтдәстүрлерiн марапаттаудың әлеуметтiк мәнi Қазақ халқы ұл тә
14829. ФАРАБИ ТРАКТАТТАРЫНДАҒЫ БІЛІМ, ТӘРБИЕ ЖӘНЕ АДАМГЕРШІЛІК —ГУМАНИЗМ МӘСЕЛЕЛЕРІ 46 KB
  ФАРАБИ ТРАКТАТТАРЫНДАҒЫ БІЛІМ ТӘРБИЕ ЖӘНЕ АДАМГЕРШІЛІК ГУМАНИЗМ МӘСЕЛЕЛЕРІ Ж. Исахметұлы Тараз мемлекеттік педагогикалық институты Тараз қ. Қазіргі дүниені неғұрлым дұрыс танып білу үшін және жақсы өмірдің дұрыс жолын таңдай білу үшін және жаңа мыңжылдықта ...
14830. Уәлихановтың қазақ халқының салт-дәстүрлерi туралы ой-пiкiрлерi (1835-1865). 58.5 KB
  Уәлихановтың қазақ халқының салтдәстүрлерi туралы ойпiкiрлерi 1835-1865. 1. Шоқанның алғашқы хат тануы. 2. Ш.Уәлихановтың орыс достары. 3. Шоқанның БатысШығыс халық әдебиетін зерттеуі. 1.Шоқанның өскен ортасы. Әжесi Айғанымның әкесi Шыңғыстың маңына аңшы әңгiмешi е
14831. Шоқан Уалихановтың ағартушылық идеялары. (1835-1865) 40.5 KB
  Шоқан Уалихановтың ағартушылық идеялары. 1835-1865 Шоқан Уалиханов ұлы ағартушы демократ қазақтың ғұлама ғалымы шығыстанушы тарихшы этнограф фольклорист Шоқан Шыңғысұлы Уалиханов қазақ мәдениеті мен әдебиетінің тарихында ерекше орын алады. Аса дарынды қазақ
14832. ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ШЫҢДАЛУ – БАСТЫ БАҒЫТ 84 KB
  ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ШЫҢДАЛУ БАСТЫ БАҒЫТ Б.С.Нұрмағамбетова Мемлекеттік мекеме Павлодар қаласының № 28 орта жалпы білім беру мектебі қазақ тілі Қазіргі кезде ғылымда тұлғаның өзінөзі ұйымдастыруына тәрбиелеу жөнінде яки түрлі пікір қалыптасқан. Олардың біріөзі
14833. Этнопедагогика мен этнопсихологияның ортақтығы 138 KB
  Этнопедагогика мен этнопсихологияның ортақтығы 1. Ұлттық психикалық құрылым мен ұлт мәдениетi арасында байланыс. 2. Ұлттық психикалық құрылым мәдени ерекшелiктiң шартты белгісі. 3. Салтдәстүр сабақтастығы. Этнопедагогика лттыќ салтдєстрлердiњ тєлiмдiк мєнма...
14834. Абайдың әділеттілік туралы іліміне шолу 63.5 KB
  Асан Омаров абайтанушы ғалым Әділет Министрлігі жанындағы Дін мәселелері жөніндегі ғылымизерттеу және талдау орталығының жетекші маманы. Абайдың әділеттілік туралы іліміне шолу Адамның ішкі әлемінің рахаты мен тыныштығы былайша айтқанда жа...