75558

Книги в нашому житті, Контроль позакласного читання

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Обладнання: підручник Reding Preferences НО1 текст It is interesting to red different kinds of booksrdquo;. Т: We re going to discuss the topic Books in our life . By the end of the lesson you should be ble: to prticipte in common converstionl exchnges bout books in your life; to identify detils from the given text; to discuss tsk 3 of your Home Reding.Т: Do you like reding Do you spend much time reding Not counting mgzines for teengers how much do you red out of school One book week One fortnight month One now nd gin Wht kind...

Украинкский

2015-01-15

21.98 KB

0 чел.

План-конспект уроку з англійської мови для учнів 9-х класів

Урок 17

Тема: Наука і культура. Дозвілля. Science and Culture. Free Time.

Підтема: Книги в нашому житті. Контроль позакласного читання.

Мета: Підготувати учнів до самостійного висловлювання на основі змісту прочитаного тексту.

Проконтролювати підготовку тексту для позакласного читання.

Обладнання: підручник, "Reading Preferences" (НО1), текст "It is interesting to read different kinds of books”. (H02), картки з завданнями до тексту (Н03), "Put the events in order" (H04).

Хід уроку

I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Aim 1. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: We are going to discuss the topic "Books in our life". By the end of the lesson you should be able:

  1.  to participate in common conversational exchanges about books in your life;
  2.  to identify details from the given text;
  3.  to discuss task 3 of your Home Reading.

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

1) Conversation. Бесіда з учнями про роль читання в їхньому житті.
Т: Do you like reading?

Do you spend much time reading?

Not counting magazines for teenagers how much do you read out of school?

One book a week? One a fortnight? A month? One now and again?

What kind of books do you read?

Have you got your favourite writer?

If so, give his name and the name of one of his books.

Did you like fairytales when you were little?

And how about now? Do you still enjoy them?

Can you give the names of some books you have enjoyed reading lately?

2) Group work. Conduct a group survey. Робота в групах.
Interview your group of four about their reading preferences.

(НО1):

Reading Preferences

Tanya

Oleh

Dima

Olga

1. Do you like reading?

2. Is reading your favourite pasttime?

3. How much do you read out of school?

4. If you had to do without books, radio, television, what would you rather give up?

5. Which books would you take with you if you went to live on a desert island?

6. Are there any English books apart from textbooks in your room?

T: Write a short summary of your findings and tell about reading preferences in your group.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Reading 1. Пред’явлення тексту для читання.

(HO2):                               It is interesting to read different kinds of books

"Except for a living man there is nothing more wonderful than a book! They teach us and open their hearts to us as brothers", wrote Charles Kingsley, and English writer of the 19th century.

Books teach us to live. We learn many things by reading books. There are different kinds of books: novels, short stories, tables, poems, plays, memoirs, atlases and textbooks.

Books can be humorous, adventurous, detective, fantastic, historical, political, scientific. They can be interesting, thrilling, fascinating, exciting, powerful, useful, unusual, original, amusing, moving, true-to-life, well-written, unoriginal.

Books are certainly one of the greatest inventions of man.

1) Pre-Reading Activities. Етап підготовки до читання.
Problem solving.

T: What do think?

What do we read books for?

Are books one of the greatest inventions of man?

2) While-Reading Activities. Етап читання тексту та виконання вправ під час читання.

Read the text and fill in the chart.

(Н03):

What kind of books are there?_____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

What adjectives can we use to describe books?________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3) Post-Reading Activities. Контроль розуміння тексту та виконання післятекстових комунікативних вправ.

а) Т: Answer the questions.

Do you agree with the statement of Charles Kingsley about the books?

Who was Charles Kingsley?

What do we read books for?

What kind of books are there?

What adjectives can we use to describe a book?

Are books one of the greatest inventions of man?

б) Т: Tell about books in our life using the questions for the text as a plan.

Check on Home Reading  2. Контроль позакласного читання.

Task 3, p. 92-93. "The Tiger Who Wished to Be a King".

1) Pre-Reading Activities. Етап підготовки до читання.

Т: What genre does this story probably belong to? What do all fables have in common?

Topic. Science and Culture. Free Ті

2) While-Reading Activities. Етап читання тексту та виконання вправ під час читання.

(Н04):

Put the events in the order they appear in the story.

  1.  The tiger walked through the jungle till he came to the lion's den.
  2.  It was a terrible fight and it lasted until the setting of the sun.
  3.  One morning the tiger woke up in the jungle.
  4.  All the animals of the jungle joined in.
  5.  When the moon rose, all the beasts were dead except the tiger, and his days were numbered.

Key: 3; 1; 2; 4; 5.

3) Post-Reading Activities. Контроль розуміння тексту та виконання післятекстових комунікативних вправ.

а) Т: Answer the questions on the blackboard.
Who wanted to be a new king of beasts?
Who fought in the jungle?
What were they fighting for?

What human qualities do the animals have in his fable? Who won?

Will it not be the same in the atomic war? What is the moral of this fable?

б) T: Retell the fable using the questions to the text on the blackboard as a plan.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домашнє завдання.

Підготуватися до контрольної роботи. Повторити впр. 66-70 (стор. 20-21). Завдання 4 для позакласного читання, стор. 93-95.

Summarizing 2. Підбиття підсумків уроку.

Т: Which activities have we done today? Is reading your favourite pastime? Why?

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34830. Номинальная, периодическая и эффективная (эквивалентная) процентная ставка 28.5 KB
  Периодическая процентная ставка iпер = iном m где m – количество периодов в году внутри которых доход начисляется по процентной ставке iпер. iном = iперm Эффективная эквивалентная процентная ставка iэф – доходы начисленные по этой процентной ставке в конце года равны доходам начисленным m раз в течение года по процентной ставке iпер т.: 1 iэф=1 iперm 1 iэф=1 iном mm Если количество лет n то 1 iэфn=1 iном mnm Чем чаще в течение года начисляются проценты по фиксированной периодической процентной ставке тем доходы...
34831. Реальная и номинальная ставка процента. Учет инфляции при расчете ЧДД 36 KB
  Учет инфляции при расчете ЧДД β – годовая прогнозируемая инфляция доли единицы i – реальная годовая процентная ставка. Без учета инфляции. С учетом инфляции. NPV = NCF0∑Tt=1 NCFt⃰ 1 iномt ≥0 2 NCFt – прогноз чистых денежных потоков в постоянных ценах без учета инфляции; NCFt⃰ – прогноз чистых денежных потоков в постоянных ценах с учетом инфляции.
34832. Приведение инвестиционных проектов в сопоставимый вид по продолжительности жизненного цикла 55 KB
  Только после этого сравнивают показатели NPV. А: Т= 10 лет NPV Б:Т=20 лет NPVБ 10 лет NPV 2NPV 20 лет NPVБ NPVБ В данном случае нужно сравнить удвоенный ЧДД проекта А с ЧДД проекта Б. Если А: Т= 2 года NPV Б:Т=3 года NPVБ Т о эти 2 проекта можно сравнивать только на продолжительности 6 лет. А: 2 года 2года 2 года Б: 3 года 3 года 3 NPV 2 NPVБ 6 лет В проект А следует реинвестировать денежные средства дважды в проект Б – один раз.
34833. Приведение инвестиционных проектов в сопоставимый вид по величине полезного результата 27.5 KB
  Полезный результат можно определить только для простых объектов например грузовик – грузоподъёмность; лампочка накаливания –мощность в Вт соковыжималка – мощность и т. Объект с меньшей величиной полезного результата дополняют капитальными вложениями рабочей силой прочими ресурсами так чтобы полезные результаты двух объектов сравнялись.
34835. Понятие риска инвестиционного проекта 28.5 KB
  Инвестиционные риски классифицируются поособому. риск Автономный Портфельныйкорпоративный Деловой Финансовый Диверсифи Недиверсифицируемый цируемый систематический рыночный...
34836. Оценка автономного риска методами, не связанными с математической статистикой 32.5 KB
  Автономный риск обычно оценивают по степени размытости неопределенности чистых денежных потоков. Различают несколько методов оценки автономного риска. нестатистические методы оценки риска.
34837. Статистические методы оценки автономного риска 28.5 KB
  Наиболее распространенный способ оценки статистического риска – это расчет коэффициента вариации NCF. vNCF = σNCF NCF100 σNCF = √∑nx=1 NCFx NCF2px NCF = ∑nx=1 px NCFx x = 1n – количество исходов вариантов состояний экономики рынка; px – вероятность наступления того или иного исхода. Чем больше значение vNCF тем риск проекта больше.
34838. Операционный и финансовый рычаги и риск инвестиционного проекта 43 KB
  Величина делового риска оценивается по величине операционного рычага или левериджа. Величина финансового риска зависит от финансового рычага левериджа. Сила воздействия операционного рычага вычисляется как отношение валовой маржи к прибыли после уплаты процентов но до уплаты налога на прибыль: ЭОР=ВМ П где ЭОР – эффект операционного рычага; ВМ – валовая маржа; П – прибыль после уплаты процентов но до...