75593

Шекспір — видатний англійський письменник

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Обладнання: підручник автентичний текст для читання Shkespere HO1 True or Flse H02 nswer the questions H03 Strip story H04 текст для позакласного читання про англійських або американських акторів на вибір учителя. Т: The topic of our tody\'s lesson is Shkespere the gretest English writer...

Украинкский

2015-01-15

69 KB

2 чел.

План-конспект уроку з англійської мови для учнів 9-х класів

Урок 52

Тема: Наука і культура. Дозвілля.

Підтема: Шекспір — видатний англійський письменник.

Контроль позакласного читання.

Мета: Практикувати учнів у читанні автентичного тексту з метою отримання загального уявлення

(skimming) та максимально повного й точного розуміння всієї інформації, що міститься

в тексті (scanning).

Підготувати учнів до самостійного висловлювання на основі змісту прочитаного тексту.

Проконтролювати підготовку позакласного читання.

Обладнання: підручник, автентичний текст для читання "Shakespeare" (HO1), "True or False" (H02), "Answer the questions" (H03), "A Strip story" (H04), текст для позакласного читання про англійських або

американських акторів (на вибір учителя).

Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Aim 1. Повідомлення теми та мети уроку.

Т:  The topic of our today's lesson is "Shakespeare, the greatest English writer". By the end of the lesson you should be able:

to identify main ideas and details from authentic text for reading;

to discuss Task 13 of your Home Reading.

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

Т: Read the following quotations about books, translate and say do you agree or disagree with them.

"Reading is to the mind what exercise is to the body".

"I would sooner read a time-table or a catalogue than nothing at all".

"Old wood best to burn, old wine to drink, old friends to trust, and old authors to read".

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Reading 1. Пред'явлення автентичного тексту для читання "Shakespeare".

1) Pre-Reading Activities. Етап підготовки до читання тексту.
Бесіда з учнями.

Т: Do you know any of Shakespeare's plays?

Do you like to read them?

Are his plays just as relevant today as they were in the sixteenth century?

2) While-Reading Activities. Етап читання тексту та виконання вправ під час читання. (HO1):

Shakespeare

William Shakespeare was the greatest writer in the English language. He was born in 1564 in Stratford-upon-Avon. At the age of eighteen he married Anne Hathaway, who was eight years older that himself. A few years later he moved to London, where he worked as an actor and a playwright.

Shakespeare wrote thirty-seven plays and 154 sonnets (a kind of poem). His most famous plays are the four great tragedies Othello, Macbeth, Hamlet, and King Lear. He also wrote several historical plays. Eight of these plays were about English kings, including Richard II, Henry V and Richard III. Others dealt with Roman history and included Julius Caesar and Anthony and Cleopatra. But not all of Shakespeare's plays were serious. He also wrote comedies, such as A Midsummer Night's Dream and Twelfth Night.

Shakespeare died in Stratford on 23 April 1616, but his plays are still very popular today. They have been translated into several different languages, and many of them, have been made into films, both in English and other languages. Shakespeare's plays are about the great issues of life-love, hatred, jealousy, power, ambition, death and so on. So, his plays are just as relevant today as they were in the sixteenth century. To show this, modern directors sometimes do the plays in modern dress, and one of Shakespeare's plays has even been turned into a modern musical. His romantic tragedy, Romeo and Juliet, was the basis for the musical West Side Story.

а) Переглядове читання тексту з метою отримання загального уявлення про його зміст (skimming).

Т: Look through the text and say if all of Shakespeare's plays were serious. What are Shakespeare's plays about?

б) Читання тексту з метою максимально повного й точного розуміння всієї інформації, що міститься в тексті та критичного її осмислення (scanning). (НО2):

True or False.

  1.  William Shakespeare was born in 1954 in Stratford-upon-avon.
  2.  At the age of twenty he married Anne Hathaway.
  3.  A few years later he moved to Briton.
  4.  Shakespeare wrote 37 plays and 154 sonnets.
  5.  His most famous plays are the four great tragedies Othello, Macbeth, Hamlet, and King Lear
  6.  He also wrote comedies.
  7.  His plays have been translated into several different languages.
  8.  Modern directors always do the plays in modern dress.
  9.  Romeo and Juliet was the basis for the musical West Side Story. 

True

False

3) Post-Reading Activities. Контроль розуміння тексту та виконання післятексто-вих комунікативних вправ. (НО3):

Answer the questions.

Who was William Shakespeare?

When and where was he born?

At what age did he marry?

Who was his wife?

Where did he move a few years later to?

What was his job?

How many plays and sonnets did he write?

What are his most famous plays?

Did William Shakespeare write any comedies?

When and where did he die?

Are his plays just as relevant today as they were in the sixteenth century? Why?

T: Tell about William Shakespeare and his works using the questions (H03) as a plan.

Checkon Home Reading 2. Контроль позакласиого читання "Romeo and Juliet", завдання ІЗ (стор. 110—112).

1) Pre-Reading Activities. Етап підготовки до читання тексту.
Бесіда з учнями.

Т: Have you read a romantic tragedy "Romeo and Juliet" by William Shakespeare?

What is this tragedy about?

It "Romeo and Juliet" relevant today?

What makes you think so?

What is "Romeo and Juliet" about?

Is the story "Romeo and Juliet" in your textbook based on Shakespeare's romantic tragedy?

2) While-Reading Activities. Етап читання тексту та виконання вправ під час читання.

Т: Look through the first and the second part of the text to refresh your Home

Reading, do the following activity then.

a) Translate the sentences with the words in bold type into Ukrainian.

Keys: Частина І

У місті Верона, в Італії, жили дві багаті родини, Капулетті та Монтеккі.

У родині Капулетті була донька на ім'я Джульетта, якій було 14 років, коли відбувалася ця історія, а в родині Монтеккі був син Ромео, 16 років.

Це була Джульетта, і Ромео закохався в неї.

Вони говорили про своє кохання та свари між родинами.

Ромео попрохав Джульетту вийти за нього заміж.

Вони вирішили, що ніхто не повинен знати про іхнє кохання та про іхні плани одружитися.

Частина II

Уранці Ромео пішов побачитися з монахом Лоренцо, старою людиною, який міг одружити їх з Джульеттою.

Джульетта пішла додому, очикуючи молодого супруга.

Ромео пообіцяв прийти вночі в сад Капулетті та зустріти там Джульетту.

Вона боялася сказати своєму батькові про своє одруження з Ромео.

Вона сказала йому, що вона дуже молода, щоб виходити заміж, але старий Капулетті дуже розгнівався й не захотів слухати ії.

Вона була непритомна.

Її батьки гірко плакали, потім вони поклали ії в родинний склеп. Джульетта взяла кинжал, який лежав на полу і покінчила з собою.

3) Post-Reading Activities. Контроль розуміння тексту та виконання післятекстових комунікативних вправ.

Т: A Strip Story. Make the mixed strips in logical order, read and retell the summary of the text. (Учитель розрізає на смужки по одному реченню написаний ним короткий зміст тексту "Romeo and Juliet" (Task 13).

Групі учнів з 4-х чоловік пропонується 1 комплект розташованих не в логічному порядку речень. Учні повинні скласти їх послідовно відповідно до змісту тексту.

In the town of Verona, in Italy, there were two rich families, the Capulets and the Montagues.

In the family of the Capulets there was a daughter beautiful daughter, Juliet.

She was 14 years old.

In the family of the Montagues there was a son, Romeo, who was 16.

There was an old quarrel between those two families.

But young people fell in love with each other.

Romeo asked Juliet to marry him.

They married secretly with the help of an old friar, Friar Lawrence.

But Juliet father wanted her to marry a young man Paris.

Juliet did not know what to do.

So she went to Friar Lawrence for help.

He gave her some medicine which would put her to sleep for 42 hours.

Juliet took the medicine.

When her mother came into the room, Juliet lay on her bed.

Juliet's mother thought her daughter was dead.

They put Juliet into family tomb.

Romeo heard that Juliet was dead and he drank poison on Juliet's tomb and died.

When Juliet woke up she saw dead Romeo, took a dagger and killed herself.

T: Which group will be the first to make up a Strip Story?

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домашнє завдання.

Прочитати текст про англійських та американських акторів для уроку позакласнс-го читання за вибором вчителя.

Summarizing 2. Підбиття підсумків уроку.

Т: What have we done today? Do you agree that Shakespeare's plays are just as relevant today as they were in the sixteenth centry?

Comparison:

Do you know any of Shakespeare's plays? Have Shakespeare's works been translated into your language?

Who is the most famous writer in your language?

What do you know about him/her?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40871. Определенный артикль во французском языке 88 KB
  Mdemoiselle vous vez des chussures en cuir mrron Quelle est votre pointure Monsieur Je fis du 44. TEXTE 24 PPRENDRE UNE LNGUE ETRNGERE Il n’y ps longtemps Jcques reçu pr son courriel l'invittion à une conférence interntionle sur les problèmes des grndes villes. Il y fer un rpport sur les tendnces ctuelles de l'rchitecture et prticiper à une des tbles rondes. Il pprend cette lngue dès septembre et vers l fin des cours il fit des progrès remrqubles.
40872. Imparfait в придаточном предложении 103 KB
  Pour voir le poste que je veux il fut prler u moins deux lngues étrngères. Mon nglis est ssez bon qunt u russe je ne l’pprends que dès septembre. Oh On dit que cette lngue est très difficile Сomment rrivestu à l’étudier Mis non ce n’est ps trop dur Pourtnt il fut trviller ferme. Et qu’estce que tu sis déjà fire Bon je sis lire et trduire des textes dptés je peux m’exprimer sur quelques sujets liés à l vie cournte et à m profession.
40873. Предпрошедшее время. Plus-que-parfait 143 KB
  Estce que tu es un bon conducteur Je pense que oui mis il fut être très ttentif. Oui vriment être u volnt c’est ssez énervnt On peut voir une pnne ou un ccident on risque toujours de pyer une mende en prlnt u téléphone portble u volnt ou en oublint d’ttcher l ceinture de sécurité ремень безопасности. Bon c’est ton choix 2. Trduisez les questions et répondezy: 1.
40874. Cогласование времен во французском языке 124.5 KB
  Mis il y bien longtemps que je ne suis ps descendu dns le métro. Heureusement ce n’étit ps ux heures de pointe lors les voitures n’étient ps bondées et j’i été ssis pendnt presque tout le trjet. J’i enfin lu à l fin le livre que tu m’vis donné. Trduisez les questions et répondezy : 1.
40875. Имя существительное во французском языке 68.5 KB
  Le moment des vacances et des voyages est enfin venu. Vous allez partir, peut-être seul pour la première fois, peut-être très loin... Pour vous aider à comprendre si vous êtes prêt, voici vingt questions de notre enquête. Répondez par oui ou par non et calculez vos points. Puis consultez le résultat.
40876. ПОНЯТТЯ РИМСЬКОГО ПРИВАТНОГО ПРАВА 90.5 KB
  Предмет римського приватного права. Розмежування приватного та публічного права.Історичні системи римського приватного права.
40877. Визначення мови та її функцій 70.5 KB
  Напрямки дослідження мови. Визначення мови та її функції. Майбутні вчителі мови повинні мати повне уявлення про те чого вони навчають.
40878. Оптимізація епістемної функції мови 87.5 KB
  Термінознавство є розділом лексикології що вивчає терміносистеми мови принципи їхньої організації механізми творення термінів вимоги до них а також розв'язує прикладні завдання впорядкування й кодифікації терміносистем і їхніх відповідників у різних мовах. Терміносистема не відповідна метамові певної галузі оскільки до метамови входять формули символіка які не належать до природної мови. Лейчик вважає що це традиційне питання може бути розв'язане на підставі кваліфікації терміна як лексичної одиниці мови для спеціальних потреб.
40879. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЛИНГВИСТИКА 227.5 KB
  Каждый новый поворот в историческом развитии государства приводит к языковой перестройке создает свой лексикофразелогический тезаурус включающий также концептуальные метафоры и символы. Специальные исследования показывают что абсолютное большинство исследований политической метафоры выполняется на материале современного дискурса. Вместе с тем появляются публикации в которых рассматриваются метафоры характерные для иных политических периодов. Согласно такой точке зрения и в Древней Греции и в средневековой Европе и в любой стране...