75788

Уроки английского языка

Конспект

Иностранные языки, филология и лингвистика

I was brought up in a small town in the countryside. Growing up in the countryside offered lots of advantages for young people. The only problem was that we often got into trouble as we made up stories that we acted out around town. I can remember one adventure in particular...

Английский

2015-01-26

3.83 MB

3 чел.

Организационная информация

Тема урока 1

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Get.(Presentation)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Введение новых знаний

Цели урока

Образовательные:  Познакомить с глаголом Get.

Развивающие: Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Формировать лексические знания по теме. Первичное закрепление языковых навыков по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Get». Развитие навыка говорения и письма с использованием нового материала.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты: http://tonail.com/blog/?p=573,

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-17884.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Сегодня, наверное, очень трудно найти человека, который бы считал изучение английского языка чем-то сверхъестественным. Мы уже не задумываемся над тем, надо или нет изучать английский язык. Этот иностранный язык, хотим мы этого или нет, все больше проникает в нашу повседневную жизнь, знание его даже на самом минимальном уровне становится незаметным, само собой разумеющимся явлением. На нашем курсе мы познакомимся с фразовыми глаголами английского языка. Без них не обойтись в английской разговорной речи. Знание фразовых глаголов необходимо для сдачи ЕГЭ по английскому языку. Итак, начнем!

Ход и содержание урока

  1.  Чтение текста. Учащиеся пытаются найти в тексте фразовые глаголы. (Копии текста).

Lets read and try to understand the text ,  lets try to find synonyms for the phrasal verbs.

Adventures Growing Up 

I was brought up in a small town in the countryside. Growing up in the countryside offered lots of advantages for young people. The only problem was that we often got into trouble as we made up stories that we acted out around town. I can remember one adventure in particular: One day as we were coming back from school, we came up with the brilliant idea to make out that we were pirates looking for treasure. My best friend Tom said that he made out an enemy ship in the distance. We all ran for cover and picked up a number of rocks to use for ammunition against the ship as we got ready to put together our plan of action. We were ready to set off on our attack, we slowly went along the path until we were face to face with our enemy - the postman's truck! The postman was dropping off a package at Mrs. Brown's house, so we got into his truck. At that point, we really didn't have any idea about what we were going to do next. The radio was playing so we turned down the volume to discuss what we would do next. Jack was all for switching on the motor and getting away with the stolen mail! Of course, we were just children, but the idea of actually making off with a truck was too much for us to believe. We all broke out in nervous laughter at the thought of us driving down the road in this stolen Postal Truck. Luckily for us, the postman came running towards us shouting, "What are you kids up to?!". Of course, we all got out of that truck as quickly as we could and took off down the road.

There are at least 7 other phrasal verbs in the text. Can you find them?

Phrasal Verbs

to make out

to make off with

to drop off

to set off

to get out of

to get into

to get ready

to be up to

to take off

to grow up

to make up

to set off

to turn down

to get into

to bring up

to break out

  1.  Now I`m going to tell you what I have done that day:

e.g. – I got up at 6a.m.

- After I had breakfast, I came to school.

- I got into the bus at the central square and got off at school…

Какие глаголы, из тех, что я употребляла в речи, были фразовыми?

  1.  Давайте найдем значения глагола  get в словаре. Сколько их?
  2.  Запишем основные значения -

To get about (or around)

To be socially active

Tom really gets around, doesn't he?

To get ahead

To be successful

It's very difficult to get ahead nowadays.

To get away

To escape

The thief got away from the police.

To get back

To recover or retrieve

I got my books back from Tom.

To get by

To survive financially

Sally gets by on just $1,000 a month.

To get in

To enter a car, train etc.

Come on, get in! Let's go.

To get into

To be accepted

He got into the university of his choice.

To get off

To exit from a train, bus etc.

Jerry got off at 52nd Street.

To get on with

To have a good relationship with

I really get on well with Janet.

To get out

To leave

I got out of class at 3.30.

To get over

To recover from an illness or bad occurrence

He got over his operation very quickly.

To get through

To succeed in an examination, test etc.

That was a difficult test to get through, wasn't it?

To get up

To get out of bed

I got up at 7 this morning.

To get down to business

To begin working

Tom arrived at 12 and immediately got down to business.

To get together

To meet

Let's get together this weekend.

To get it together

To improve one's performance

Come on! Get it together, you are playing horrible tennis.

Рефлексия деятельности на уроке

Какую роль играют фразовые глаголы?

Вспомним основные значения глагола get.

Домашнее задание

Учить значения глагола get.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-17884.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Другое

Использование аутентичного материала (шуточных рассказов) помогает сделать урок эмоционально интереснее. Очень важна самостоятельная работа учащихся (интерактивные упражнения). Развиваем коммуникативную компетентность (специально подобраны вопросы для диспута).

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 2

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Get. Практика.(Practice)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Обобщение по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Get

Цели урока

Образовательные:  Обобщение, углубление знаний по теме « Фразовые глаголы английского языка. Глагол Get

Развивающие: Развитие языковых навыков с применением фразового глагола Get.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Активизация лексики по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Get.» Тренировка глагола в устной и письменной  речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты: http://tonail.com/blog/?p=573,

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-17884.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Lets read and try to understand a joke:

A lodger was complaining of poor meals. «The man is doing us out of money», he said of the proprietor, «and he gets off with it. But I`ll get at him one day. This staff for instance, isn`t fit for a pig to eat, and I`m not going to eat it».

Ход и содержание урока

1. Интерактивные упражнения 

Get and prepositions

Complete the sentences.

Choose between: | at | dressed | home | into | married | off | on | on | up

Questions:

1. Jack gets _____________________________ before having breakfast.
2. Afterwards Jack gets _____________________________ the bus at 8 o'clock to be on time at work.
3. Sometimes, the bus is late, so Jack prefers to get _____________________________ a taxi.
4. Jack gets _____________________________ the taxi or the bus, has another coffee and starts working at 8:30 a.m.
5. At 5.00 p.m, Jack checks his calendar, cleans his desk and leaves his office to get _____________________________.
6. After work, Jack doesn't like spending too much time in his bath, so he gets _____________________________ the bath very quickly.
7. Jack calls Olivia after he's back home because they got _____________________________ very well.
8. Their mutual friends think that one day they will get _____________________________.
9. Sometimes Olivia gets home _____________________________ 7.00 p.m.

10. Jack gets _____________________________ at 7 o'clock.

ANSWERS:

1. up
2. dressed
3. on
4. into
5. off
6. home
7. out of
8. on
9. married
10. at

Choose the right verb.

Questions:

1. This girl can't _____________________________ with this boy! he's too old for her!
2. Why do you always _____________________________ me like that! you're stupid!
3. The policemen tried to _____________________________ the murderer but they didn't succeed !
4. Your behaviour is going to _____________________________ me! try to change it!
5. She was killed just as she was about to _____________________________ the train!
6. I didn't _____________________________ to taking the examination
7. Sam, how do I _____________________________ to you ?
8. I want to _____________________________ this illness, do you understand me?
9. We had just a while to _____________________________ of this burning car!
10. I always _____________________________ arguments with people!
11. Maybe you could _____________________________ into journalism.
12. She's got to study to _____________________________.
13. I'm sure she can _____________________________ quickly in industry!
14. They wanted to _____________________________ from the rigid timetables of the past!

15. Ryan and Félix managed to _____________________________ their message.

ANSWERS:

1. get across
2. get along
3. get at
4. get after
5. get down
6. get off
7. get round
8. get through
9. get over
10. get out
11. get into
12. get back
13. get on
14. get ahead
15. get away

Рефлексия деятельности на уроке

Повторим значения глагола get.

Домашнее задание

Самостоятельное выполнение интерактивных упражнений.

Дополнительная необходимая информация

http://tonail.com/blog/?p=573 (употребление глагола get в разговорной речи- видео)

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Другое

http://tonail.com/blog/?p=573( употребление глагола get в разговорной речи- видео)

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 3

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Get. (Production)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Контроль знаний по теме

Цели урока

Систематизация знаний, упорядочение изученного.

Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Проверка усвоения лексики, способности пользоваться знаниями по теме в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты: http://tonail.com/blog/?p=573,

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-17884.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

A joke: «-Hasn`t Elsie got on a spiritual evening dress?

-What do you mean, spiritual?

-Well, there is not much material in it. »

Ход и содержание урока

I. Интерактивное упражнение

To get + particles


Choose the right verb.

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-17884.php

1. The current of the river is very strong. It will be hard to ….
2. You really need a car in this city to ….
3. She had a hard time after the break-up, but then she decided to… with her life.
4. My girlfriend's mother and I don't…. at all.
5. It's OK. Don't worry. You'll ….this.
6. The museum? You should ….at the third stop.
7. As soon as he…. the horse, I knew that he had never been on one before.
8. I ….my old couch and need to buy a new one.
9. I'm really tired because I…. at 5 .00 this morning.
10. Friends can help you to…. a difficult time in your life.
 

Проверка и оценивание ЗУНКов

Translate the following sentences.

1. Боюсь, что они не смогут выбраться раньше шести утра.

2. Я не пойму, к чему вы клоните.

3. Работа подорвала ее здоровье.

4. Наш поезд прибыл в полночь.

5. Не расстраивайтесь из-за каждого пустяка.

6. Вам не удастся от этого избавиться.

7. Мы не можем дозвониться.

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Get.

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

Дополнительная необходимая информация

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-17884.php

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-17884.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 4

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Be. (Presantation)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Введение новых знаний

Цели урока

Образовательные:  Познакомить с глаголом Be.

Развивающие: Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Формировать лексические знания по теме. Первичное закрепление языковых навыков по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Ве». Развитие навыка говорения и письма с использованием нового материала.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Lets read and try to understand a story.

A Frenchman once called on his English friend and enquired whether his friend was in. «He is», answered the maid, «but he is not up yet. Will you come round at 11?» «Yes», the man answered.

When he came again the maid was setting the table for the tea and said, «Mr Brown is not down yet».

«If he is not up and he is not down where is he?» asked the surprised Frenchman.

«He is not in bed already», said the maid, «but he has not come downstairs yet»

Ход и содержание урока

 

1.Введение значений глагола Be

Be about – быть поблизости.

Be above – быть выше.

Be after – добиваться чего-либо.

Be at – заниматься.

Be away – отсутствовать.

Be back – вернуться.

Be behind – опаздывать (отставать).

Be down – снижаться.

Be down and out – сильно нуждаться.

Be for – быть за.

Be in – быть в помещении.

Be in for – быть в ожидании.

Be off – уходить.

Be on – быть включенным.

Be out – не быть дома (на работе).

Be out and about – поправиться после болезни.

Be up – встать.

Be up to – замышлять.

Be with – быть вместе.

2. Translate the sentences

-I`m with you.

- I decided I must be up.

- He realized he was above it now.

- What have you been up to?

-Will you be in tomorrow?

- The dishes I wanted were off the menu.

-I`d better be off.

- The fight was on again.

3.Answer the questions:

- What would you do if you were behind your colleagues?

-Is it easy to get hold of a person if he is about?

- Whom is it up to teach children manners?

3. Make up sentences using the following:

To be down and out,

To be behind,

To be up to,

To be after.

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Be.

Домашнее задание

Учить значения глагола.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 5

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Be. Практика. ( Practice)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Обобщение по теме

Цели урока

Образовательные:  Обобщение, углубление знаний по теме « Фразовые глаголы английского языка. Глагол Be

Развивающие: Развитие языковых навыков с применением фразового глагола Be.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Активизация лексики по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Ве.» Тренировка глагола в устной и письменной  речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Read a joke « -Dear me, I never saw Mrs Potts look so pale. – Nor I; she`s probably been out in the rain without an umbrella. »

Ход и содержание урока

1.In what circumstances would you say

Do you realize what you are in for?

I`m sorry, your time is up.

What are you up to this time?

2. Make up a  situation:

A visit to a friend (to come round, to expect, to be in, to be out, to be in a hurry, to be off)

3. Discuss:

- What would you do if you were behind the group?

-Would you help a person if he were down and out?

-Is it easy to get hold of a person if he is about?

2. Phrasal verbs with 'be'

Choose the right particle.

Questions:

1) She knew that she was __________________ the group, but she hoped to catch up in a few months.

[ ]beyond

[ ]behind

[ ]in front of

2) The police are __________________ the bank robbers.

[ ]against

[ ]after

[ ]before

3) He must be somewhere __________________, look for him in the garden.

[ ]in

[ ]over

[ ]about

4) I was __________________ the whole night because of a sore throat.

[ ]over

[ ]up

[ ]down

5) Excuse me, but I must be __________________, I will be late for the performance.

[ ]up

[ ]out

[ ]off

6) I wonder why he refused to explain his being late, now he is __________________ trouble.

[ ]in before

[ ]in for

[ ]up after

7) There is a new play __________________ at the London Theatre.

[ ]on

[ ]in

[ ]off

8) A Frenchman came to see his friend and asked whether his friend was __________________.

[ ]in

[ ]up

[ ]out

9) The doctor is __________________ now, he is doing his rounds.

[ ]up

[ ]out

[ ]over

10) It is __________________ to parents to bring up their children properly.

[ ]up

[ ]on

[ ]off

ANSWERS:

1. behind

2. after

3. about

4. up

5. off

6. in for

7. on

8. in

9. out

10. up

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Be.(class-improvisation)

Домашнее задание

Учить значения глагола Be, интерактивное упражнение в самостоятельном режиме.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 6

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Be. (Production)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Контроль знаний

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Проверка усвоения лексики, способности пользоваться знаниями по теме в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Read a joke: «The first morning after the honeymoon the husband was up early. He went down to the kitchen and brought his wife her breakfast in bed. She was delighted and she did not think that it up to her to serve breakfast. When breakfast was over her husband said « My dear, I want my breakfast served every morning after this».

Ход и содержание урока

1. Make up a dialogue

( to be at, to be on, to be behind, to be out of, to be off, to be back).

2. Translate

- она знала, что отстает от группы;

- последние годы жизни он очень нуждался;

- он где-то поблизости;

- я вижу, ты что-то задумал;

- она уже давно поправилась;

- стоимость проезда возрастет;

- он хочет получить эту должность;

- никогда не знаешь, чем займется этот ребенок.

Проверка и оценивание ЗУНКов

Контроль интерактивных упражнений темы.

Рефлексия деятельности на уроке

Какие значения имеет глагол Be?

Домашнее задание

Повторять значения глагола.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 7

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Bring. (Presentation)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Введение новых знаний

Цели урока

Образовательные:  Познакомить с глаголом Bring.

Развивающие: Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Формировать лексические знания по теме. Первичное закрепление языковых навыков по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Bring». Развитие навыка говорения и письма с использованием нового материала.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4. Учебные сайты : http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-69935.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

«Вring back my Bonny to me»- sing and enjoy English!

Ход и содержание урока

1.Введение значений глагола

Bring about - вызывать

Bring back - напоминать

Bring down - снижать

Bring  in – выносить, приносить (доход)

Bring out - публиковать

Bring over - переубеждать

Bring round – приходить в себя
Bring up – воспитывать

2. Choose the correct preposition to complete the phrasal verb with "bring".

1. They used some strong vodka to bring him _______.

  •  up
  •  round
  •  off

2. I'd like to bring the meeting __________ a few hours if that is alright with you.

  •  forward
  •  in
  •  back

3. I was brought _____ in the countryside by my aunt.

  •  in
  •  back
  •  up

4. I need to bring these books ______ to the library this afternoon.

  •  back
  •  off
  •  out

The accident was brought __________ by his 5.

careless driving.

  •  off
  •  round
  •  about

6. I was really happy when I finally brought that new contract ______.

  •  off
  •  round
  •  back

7. Smithers brought her latest book _____ last year.

  •  up
  •  in
  •  out

8. The new computer expert was brought ____ to solve the problem.

  •  out
  •  in
  •  away

Рефлексия деятельности на уроке

Повторим значения Bring (сlass-improvisation).

Домашнее задание

Интерактивное упражнение, учить значения глагола.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 8

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Bring. Практика.(Practice)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Обобщение по теме.

Цели урока

Образовательные:  Обобщение, углубление знаний по теме « Фразовые глаголы английского языка. Глагол Bring

Развивающие: Развитие языковых навыков с применением фразового глагола Bring.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Активизация лексики по теме, тренировка глагола в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:                  http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-69935.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Read a joke:

«Daddy», said five –year –old Elsie, «do you think mummy knows much about bringing up children? »

«what makes you ask that?» asked her father.

«Well», replied Elsie, «she makes me go to bed when I`m wide awake and she makes me get up when I`m awfully sleepy».

Ход и содержание урока

1.Bring and particles

Questions:

1) The Managing Director's efforts to bring _______ change caused widespread confusion.

[ ]about

[ ]down

[ ]round

2) The children had been brought _______________ to be very polite so they always said please and thank-you.

[ ]out

[ ]up

[ ]together

3) Bring __________________ your sister to the party; she'll be more than welcome.

[ ]in

[ ]along

[ ]up

4) The father's tragic death had the effect of bringing the family __________________ again after many years.

[ ]together

[ ]out

[ ]down

5) Bring __________________ a couple of pizzas on your way home.

[ ]off

[ ]on

[ ]back

6) The old lady had fainted and the people in the shop tried their best to bring her __________________.

[ ]back

[ ]round

[ ]on

7) The government was brought __________________ by widespread unrest following rank incompetence and corruption.

[ ]forward

[ ]off

[ ]down

8) As the first book had been such a success, the novelist happily agreed to bring __________________ a sequel.

[ ]back

[ ]out

[ ]up

9) In view of the clash of dates, it was agreed to bring __________________ the Wednesday meeting to Tuesday.

[ ]on

[ ]forward

[ ]about

10) The delicate plants were brought _____________ by early planting in the greenhouse.

[ ]on

[ ]forward

[ ]out

11) After eight hours of deliberation, the jury brought __________________ a guilty verdict.

[ ]off

[ ]together

[ ]in

12) He had succeeded in bringing __________________ an amazing coup, much to the irritation of all his detractors.

[ ]down

[ ]off

[ ]up

ANSWERS:

1. about

2. up

3. along

4. together

5. back

6. round

7. down

8. out

9. forward

10. on

11. in

12. off

Выполнение интерактивного упражнения в индивидуальном режиме.

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Bring.

Домашнее задание

Интерактивное упражнение.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-69935.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 9

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Bring. (Production)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Контроль по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Проверка усвоения лексики, способности пользоваться знаниями по теме в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:                  http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-69935.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Read a joke: A sergeant was once instructing a class of parachutists and he brought in a few examples of what bad jumping technique might bring about. Soldier: What happens if the parachute does not open, when I jump out?

Sergeant: Oh, that is all right. You just bring it back and we will give you another one.

Ход и содержание урока

What brings about changes in the weather?

What interesting publications (films) have been brought out lately?

Can you have a good command of a foreign language without being brought up to speak it?

Проверка и оценивание ЗУНКов

1.Translate:

Она не умеет воспитывать детей.

Его трудно переубедить.

Никто не знал, что вызвало поломку машины.

Несколько дней тому назад была выпущена книга этого писателя.

Запах сирени напомнил ей деревню.

Контроль интерактивных упражнений темы.

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Bring.

Домашнее задание

Интерактивные упражнения по теме.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-69935.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

 

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока10

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Look.(Presentation)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Введение новых знаний

Цели урока

Образовательные:  Познакомить с глаголом Look.

Развивающие: Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Формировать лексические знания по теме. Первичное закрепление языковых навыков по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Look». Развитие навыка говорения и письма с использованием нового материала

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -   https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

-http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-89560.php                

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

А знаете ли вы ?   

to see: to perceive with eyes


 You can see a windmill in the distance.  

to look (at): to turn your eyes towards 
  something so that you can see it.

 Look, a falling star! 

       

to frown: to make an angry expression,        moving  your eyebrows together.

 to watch: to look attentively,
  for a period time, at some activity or event.
 
(game, television, film...)

to blink: to shut and open your eyes quickly

 to wink: to shut one eye briefly as a signal or to show that something is a joke.

to glance: to take a quick look at someone or something.

 to glimpse: to see someone or something
 by chance for a very short time. I glimpsed a figure at the door of the
 house.
 

 to gape (at sth. / sb.)
 to look for a long time at
 something with your mouth open.

to stare: to look fixedly at someone or something.

to peep: to look furtively especially 

through small opening.
 (while trying not to be seen).

to peer: to look at something or somebody  with difficulty or concentration, especially when you cannot see it clearly.

 to squint:
      to look with your eyes partly closed

Ход и содержание урока

Введение значений глагола

Look after- заботиться
Look into -
исследовать
Look out (for) -
высматривать
Look over -
просматривать
Look up -  
искать в справочнике
Look for  -
искать

2. Choose the correct preposition to complete the phrasal verb with "look".(Интерактивное упражнение по теме)

1. We looked ______ a few houses before we bought this one.

  1.  for
  2.  at
  3.  forward

2. We asked the teacher to look ___________ our essays for mistakes.

  1.  into
  2.  after
  3.  through

3. Could you look her telphone number ____ in the directory?

  1.  out
  2.  up
  3.  at

4. We are looking _________ to your visit in September.

  1.  forward
  2.  through
  3.  for

5. Look ______ ! There's a car coming!

  1.  for
  2.  up
  3.  out

6. I'd like to look ________ the possibility of buying a new house.

  1.  into
  2.  over
  3.  up

7. She's looking _________ the children this weekend.

  1.  into
  2.  forward
  3.  after

8. She is looking _______ a new place to live.

  1.  for
  2.  after
  3.  up


3. Выполнение интерактивного упражнения в индивидуальном режиме.

Рефлексия деятельности на уроке

Повторение значений глагола (Class-improvisation).

Домашнее задание

Значения глагола.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocabbuilder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

2.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-89560.php

3. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 11

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Look. Практика.(Practice)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Обобщение по теме.

Цели урока

Образовательные:  Обобщение, углубление знаний по теме « Фразовые глаголы английского языка. Глагол Look

Развивающие: Развитие языковых навыков с применением фразового глагола Look.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Активизация лексики по теме, тренировка глагола в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -   https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

-http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-89560.php      

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Read: - So you use three pairs of glasses, professor?

  •  Yes, one pair for long sight, one pair for short sight and the third to look for the other two.

Ход и содержание урока

  1.  She's looking … to going on holiday.
  2.  Look … of the window and tell me what's going on in the street.
  3.  As a nurse, it's my duty to look…  patient.
  4.  I tried to say hello but he looked… .
  5.  Look … this girl. She's real cute!
  6.  She looked … this book all over the place but couldn't find it.
  7.  When I was in Rome, I looked … a lot of churches.
  8.  I'll look…  this matter carefully before giving you my answer.
  9.  When I'm at the dentist's, I usually look…  magazines.
  10.  10. Look … ! The police are coming ! They'll catch us !

2.

1. I'm looking … my keys. Have you seen them?

2. I met Sandra yesterday. She looks…  her mother.

3. Ben, could you look … your brother tonight, please ? We're going to the cinema.

4. Look  …the board, please!

5. My children are looking…  to Christmas.

6. When her mother is at work, Anna looks … her sister.

7. Yesterday, I spent all day looking … that book. When did I lend it to you?

8. Look  …me when I'm speaking to you!

9. They are looking  …to your visit!

10. Are Peter and Ben twins? They don't really look…  each other.

11. Can you help your sister, please? She's looking…  her dictionary everywhere.

12. Eric's father looks … his old mother every Sunday.

13. Look the sky! It's going to rain!

14. I'm looking … to seeing you!

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Look.

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-68606.php

2.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-79011.php

3. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 12

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Look. (Production)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Контроль по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Проверка усвоения лексики, способности пользоваться знаниями по теме в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -   https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

-http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-89560.php      

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Интерактивное упражнение-видео

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-89560.php

Ход и содержание урока

Повторение значений глагола

Complete the sentences.

1. My mother's going to … the kids for me tomorrow.

2. I have to…. a new flat as this one is too small.

3. Just … how low that plane is flying!

4. The police are going to…  the accusations.

5. He has had a bad time lately but things are starting to …

6. We … you all for support.

7. I … hearing from you.

8. We must … and decide what to do in the future.

9. You must never … those who are less fortunate than yourselves.

10. I  …my grandfather for his sense of responsibility.

Проверка и оценивание ЗУНКов

Контроль интерактивных упражнений темы.

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Look(class-improvisation).

Домашнее задание

Интерактивные упражнения по теме.  ( повторение пройденного)

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-21523.php

-http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-89560.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 13

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Put.(Presentation).

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Введение новых знаний

Цели урока

Образовательные:  Познакомить с глаголом Put.

Развивающие: Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Формировать лексические знания по теме. Первичное закрепление языковых навыков по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Put». Развитие навыка говорения и письма с использованием нового материала.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -   https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Discuss: -On what occasions do people put money away?

-Can you put up with unpunctual people?

Ход и содержание урока

 1.Введение значений 

Put away – убирать, класть на место (Remove to an appropriate place0

Put back –
возвращать  (Return to original position)

Put off –
откладывать (Postpone)

Put on –
надевать  (Dress)

Put out –
тушить  (Extinguish a cigarette, fire)

Put up with – мириться  (Tolerate)

2. Choose the correct preposition to complete the phrasal verb with "put".

1. I think you should put the blue sweater ____. It's cold outside.

  •  off
  •  in
  •  on

2. How can you put ___ with your brother? He's impossible!

  •  up
  •  out
  •  through

3. I need to put _________ some money for hard times.

  •  over
  •  away
  •  into

4. I think I'll put _______ that project until next week. I'm just too tired to do it today.

  •  away
  •  out
  •  off

5. We put our son __________ college. It cost a lot of money!

  •  onto
  •  through
  •  up

6. Could you please put the heating ____? It's cold in here!

  •  on
  •  out
  •  with

7. Could you please put Mr Thomson _____? (on the telephone)

  •  off
  •  through
  •  out

8. Do you think you could put my friend John ___ for the night?

  •  up
  •  in
  •  into

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола.

Домашнее задание

Интерактивные упражнения по теме.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

2. http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-86945.php

3. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 14

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Put  Практика.(Practice)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Обобщение по теме.

Цели урока

Образовательные:  Обобщение, углубление знаний по теме « Фразовые глаголы английского языка. Глагол Put

Развивающие: Развитие языковых навыков с применением фразового глагола Put.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Активизация лексики по теме, тренировка глагола в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -   https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Lets make a funny story!

Ход и содержание урока

А) Complete the sentences.

1. Sheila took the cake out of the oven, and as it was very hot, she quickly put it … the kitchen table.

2. Kelly had decided to do some housework but she put … that task when her neighbour came to visit her.

3. Peter put his hand…  his mouth before yawning.

4. All the boys in the classroom were watching Sara with great interest. I put it … to her very short skirt.

5. The engineers have put … all the data obtained from their varied experiences but they still couldn't find an explanation for this strange phenomenon.

6. Maria wanted fresh bread for her dinner but she had to go to the hairdresser's first. So she asked her baker if he could put….  a loaf for her.

7. The government has put… the human loss  67 deaths and 4,897 injuries due to the hurricane that hit the north of the country last month.

8. When the bell rang, the teacher realized her watch was wrong so she put it…  the right time.

9. Thierry's mother is very angry with Mark because he put her son … to making noise in the classroom.

10. Over the past twenty years, he decided to put his money … companies that were involved in new technologies. Now he is very rich.

 11. Ben put his arms … Myriam because he can't bear to see her cry.

B) Выполнение интерактивного упражнения в индивидуальном режиме.

Рефлексия деятельности на уроке

Какие значения имеет глагол Put?

Домашнее задание

Интерактивное упражнение.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-86945.php

2.Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 15

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Put. (Production)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Контроль по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Проверка усвоения лексики, способности пользоваться знаниями по теме в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -   https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  Explain

«Never put off till tomorrow what you can do today.»

Ход и содержание урока

-1. Due to the heavy snow falls, the meeting will have to be put ...

2. All these difficulties put her…  and she stopped trying to learn English.

3. It took the firemen three hours to put  …the fire.

4. All the hotels are closed. Can you put me…  for the night ?

5. Sorry but I've had enough now. I won't put … with that any longer.

6. Can you put me  …to the Sales Manager, please ?

7. I've put … a lot of weight because I like eating good things.

8. This room is a mess. Put your things… !

9. Put your hands  …or I'll shoot you down!

10. I was put…  when I learnt he had lost his job.

-Контроль пройденных интерактивных упражнений по теме.

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола.

Домашнее задание

Интерактивные упражнения по теме.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-69116.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 16

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Turn(Presentation)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Введение новых знаний

Цели урока

Образовательные:  Познакомить с глаголом Turn.

Развивающие: Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Формировать лексические знания по теме. Первичное закрепление языковых навыков по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Turn». Развитие навыка говорения и письма с использованием нового материала.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -        https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

- http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-54635.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Read and smile!

-Why are you so early, Johnny?

-Well, the teacher told us to write an essay on «The result of laziness» and when I handed in a blank sheet of paper he turned me out.

Ход и содержание урока

Введение значений

Turn down – убавить (звук, свет), отвергнуть (план)   (Decrease volume)

Turn off –
выключить (Stop a machine, equipment, light etc.)

Turn on –
включать (Start a machine, equipment, light etc.)

Turn out -  
оказаться (Everything turned out well)

Turn up –  
поднимать (Increase volume or intensity)

2. Choose the correct preposition to complete the phrasal verb with "turn".

1. John turned ______ to be a good student.

  •  into
  •  out
  •  up

2. The criminal decided to turn _______ the stolen money.

  •  in
  •  out
  •  of

3. Make sure you turn ______ the light before you leave.

  •  on
  •  in
  •  out

4. He eventually turned _____ at the party at 7 o'clock.

  •  in
  •  out
  •  up

5. I think we should turn ________ and go home. It's getting dark.

  •  around
  •  in
  •  over

6. I'm tired. Let's turn ___.

  •  in
  •  up
  •  over

7. Could you please turn ________ the stereo? The music is too loud.

  •  up
  •  down
  •  out

8. The dog turned ________ its master and bit him!

  •  over
  •  against
  •  away

-Выполнение интерактивного упражнения в индивидуальном режиме.

Рефлексия деятельности на уроке

Какие значения глагола  вы сегодня узнали?

Домашнее задание

Интерактивное упражнение.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 17

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Turn Практика.(Practice)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Обобщение по теме.

Цели урока

Образовательные:  Обобщение, углубление знаний по теме « Фразовые глаголы английского языка. Глагол Turn

Развивающие: Развитие языковых навыков с применением фразового глагола Turn.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Активизация лексики по теме, тренировка глагола в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -        https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

- http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-54635.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Lets make a funny story

Ход и содержание урока

A)

1. Can you please turn … the radio? I want to listen to a programme.

2. I applied to Oxford University, but they turned me ...

3. Sandra is very attractive. She really turns me ...

4. Nicolas was turned … at the border because he didn't have a visa.

5. I'm studying. Could you please turn  the radio…?

6. I'm so tired. I think that I am going to turn… .

7. I'm sleeping. Could you please turn … the light?

8. My keys turned … in my car.

9. You are going in the wrong direction. Please turn … and go back.

В)Выполнение упражнения в индивидуальном режиме.

Рефлексия деятельности на уроке

Какие значения имеет глагол Turn?

Домашнее задание

Выполнение упражнения в индивидуальном режиме.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-54635.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 18

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Turn. (Production)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Контроль по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Проверка усвоения лексики, способности пользоваться знаниями по теме в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -        https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

- http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-54635.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Read a story: -So you have adopted a baby to bring up? Well, it may turn out all right, but don`t you think you are taking chances?

-Not a chance. No matter how many bad habits the child may develop, my wife can`t say he inherits any of them from my side of the house.

Ход и содержание урока

1. 

Начало формы

1. Can you please turn… the radio? I want to listen to a programme.
2. I applied to Oxford University, but they turned me ….
3. Sandra is very attractive. She really turns me… .
4. Nicolas was turned… at the border because he didn't have a visa.
5. I'm studying. Could you please turn… the radio?
6. I'm so tired. I think that I am going to turn… .
7. I'm sleeping. Could you please turn… the light?
8. My keys turned …in my car.
9. You are going in the wrong direction. Please turn… and go back.

Конец формы

Проверка и оценивание ЗУНКов

Контроль интерактивных упражнений темы.

Рефлексия деятельности на уроке

Какие значения имеет глагол Turn?

Домашнее задание

Интерактивные упражнения, повторение.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/

exercise-english-54635.ph

2.Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 19

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Give (Presentation) .

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Введение новых знаний

Цели урока

Образовательные:  Познакомить с глаголом Give.

Развивающие: Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Формировать лексические знания по теме. Первичное закрепление языковых навыков по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Give». Развитие навыка говорения и письма с использованием нового материала

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -        https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

- http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-13768.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  Read: - It`s so bad of you. You would not give away that secret I told you.
  •  I did not give it away. I exchanged it for another.

Ход и содержание урока

1.  Lets discuss:

-You would never give away your friend`s secret, would you?

2.  Введение значений

Give back -возвращать
Return something to someone

Give up -
бросать
Stop doing something


give
 away – предавать, выдавать секрет


give off – испускать (запах)

give in – сдавать (тетрадь)
give out – распределять

3.

Начало формы

1. If I tell you a secret I don't want you to give it
2. The supermarket is giving
3. They insisted so much that in the end we gave
4. After 8 kilometres his strength gave .He didn't finish the race
5.
The doctor has advised him to give smoking

4.

4.  1. Every spring we _____________________________ our old clothes.
2. The new chairs _____________________________ a strange smell.
3. I always _____________________________ the things I borrow.
4. Even when he is wrong, he will not _____________________________.
5. The organizers will _____________________________ the instructions before the game starts.

6. He is going to _____________________________ acting to become a director.


ANSWERS:

1. give up
2. give away
3. give off
4. give back
5. give in
6. give out

6. He is going to _____________________________ acting to become a director.
1. Every spring we _____________________________ our old clothes.
2. The new chairs _____________________________ a strange smell.
3. I always _____________________________ the things I borrow.
4. Even when he is wrong, he will not _____________________________.
5. The organizers will _____________________________ the instructions before the game starts.
6. He is going to _____________________________ acting to become a director.
1. Every spring we _____________________________ our old clothes.
2. The new chairs _____________________________ a strange smell.
3. I always _____________________________ the things I borrow.
4. Even when he is wrong, he will not _____________________________.
5. The organizers will _____________________________ the instructions before the game starts.
6. He is going to _____________________________ acting to become a director.
1. Every spring we _____________________________ our old clothes.
2. The new chairs _____________________________ a strange smell.
3. I always _____________________________ the things I borrow.
4. Even when he is wrong, he will not _____________________________.
5. The organizers will _____________________________ the instructions before the game starts.
6. He is going to _____________________________ acting to become a director.
1. Every spring we _____________________________ our old clothes.
2. The new chairs _____________________________ a strange smell.
3. I always _____________________________ the things I borrow.
4. Even when he is wrong, he will not _____________________________.
5. The organizers will _____________________________ the instructions before the game starts.
6. He is going to _____________________________ acting to become a director.
1. Every spring we _____________________________ our old clothes.
2. The new chairs _____________________________ a strange smell.
3. I always _____________________________ the things I borrow.
4. Even when he is wrong, he will not _____________________________.
5. The organizers will _____________________________ the instructions before the game starts.
6. He is going to _____________________________ acting to become a director.
1. Every spring we _____________________________ our old clothes.
2. The new chairs _____________________________ a strange smell.
3. I always _____________________________ the things I borrow.
4. Even when he is wrong, he will not _____________________________.
5. The organizers will _____________________________ the instructions before the game starts.
Конец формы

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола (class-improvisation).

Домашнее задание

Интерактивные упражнения.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-13768.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 20

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Give  Практика.(Practice)

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Обобщение по теме.

Цели урока

Образовательные:  Обобщение, углубление знаний по теме « Фразовые глаголы английского языка. Глагол Give

Развивающие: Развитие языковых навыков с применением фразового глагола Give.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Активизация лексики по теме, тренировка глагола в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -        https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

- http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-13768.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Lets discuss

  •  What would you do if your friend gave you away?

Ход и содержание урока

1.

 Translate

1. Как жаль, что она еще не вернула книгу.

2. Не выдавай секреты.

3. Не забудьте сдать тетради.

4. Весной деревья благоухают.

5.  Вы не должны бросать товарища в беде.

2.Make up sentences:

To give away, to give back, to give in

3.Make up situations

-To take to drinking, to give up a job, to be down and out, to bring over, to get over, to give up.

-To rely on somebody, to be up to, to give away, to be in for, to get at the truth.

4.Exercises online

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-13768.php

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Give

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-13768.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 21

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Give (Production).

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Контроль по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Проверка усвоения лексики, способности пользоваться знаниями по теме в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -        https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

- http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-13768.php

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  Discuss «What should a person do if he wants to give up smoking? »

Ход и содержание урока

1.Answer the questions:

-What would you do if your friend gave you away?

-Should parents sometimes give in to their children?

-What do you do when your patience gives out?

2. Контроль интерактивных упражнений темы.

Рефлексия деятельности на уроке

Повторим значения глагола (class-improvisation).

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-13768.php

2.Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 22

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Go(Presentation)..

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Введение новых знаний

Цели урока

Образовательные:  Познакомить с глаголом Go.

Развивающие: Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Формировать лексические знания по теме. Первичное закрепление языковых навыков по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Go». Развитие навыка говорения и письма с использованием нового материала.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -  http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-35386.php      

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  What do you go in for?
  •  Would you enjoy going about in Paris or London? Why?

Ход и содержание урока

Введение значений

Go over*
Review or check
go about –
ходить, бродить по
go along with
go  before
go  by -
руководствоваться
go  for –
наброситься, обрушиться на кого-либо
go  through
go  in for -
заниматься
go  past
go  ahead

Go on – продолжаться

2. Fill in

1. The cat went _____________________________ the mouse but it ran away very fast.
2. I could not accept what he proposed but I went _____________________________ him all the same.
3. It's no use going _____________________________ what has happened. We have to put up with it.
4. Yesterday, I went _____________________________ but you were not home.
5. After having hesitated a long time, we eventually went _____________________________ a pizza.
6. Before every exam, I go _____________________________ my lessons not to feel worried.
7. Since when do you think about going _____________________ English teacher ?
8. I am very annoyed because one of my friend went _____________________________ me without talking to me.
9. The process is going _____________________________ despite the protest of thousands of people.

10. A rumor is going _____________________________ that a man might have been killed last night.

ANSWERS:
1. about
2. after
3. along with
4. before
5. by
6. for
7. through
8. in for
9. past
10. Ahead

3. Тренинг интерактивного упражнения.

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола  Go.

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 23

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Go (practice).

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Обобщение по теме.

Цели урока

Образовательные:  Обобщение, углубление знаний по теме « Фразовые глаголы английского языка. Глагол Go

Развивающие: Развитие языковых навыков с применением фразового глагола Go.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Активизация лексики по теме, тренировка глагола в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -  http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-35386.php      

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  What do you go in for life?
  •  Does fashion go out soon?
  •  Can we go by appearances?

Ход и содержание урока

1.

Go and particles

1. A rumor is going  …that a man might have been killed last night.

2. The cat went … the mouse but it ran away very fast.

3. I could not accept what he proposed but I went…  him all the same.

4. It's no use going … what has happened. We have to put up with it.

5. Yesterday, I went…  but you were not home.

6. After having hesitated a long time, we eventually went…  a pizza.

7. Before every exam, I go … my lessons not to feel worried.

8. Since when do you think about going  …English teacher ?

9. I am very annoyed because one of my friend went … me without talking to me.

10. The process is going  …despite the protest of thousands of people.

2. Translate 

1. Прежде, чем сдать экзаменационную работу, просмотрите ее еще раз.

2. Занимайтесь спортом.

3. Что происходит?

4.Число туристов увеличивается.

5. Обойдемся без лишних расходов.

3.Тренинг интерактивных упражнений.

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Go.

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-35386.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 24

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Go(Production).

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Контроль по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Проверка усвоения лексики, способности пользоваться знаниями по теме в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -  http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-35386.php      

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Read and smile!

«Husband: Can`t you guess where I have been?

Wife: I can, but go on with your story!»

Ход и содержание урока

Make up sentences

To go about, to go for, to go in for, to go into, to go off, to go on with

2. Контроль интерактивных упражнений темы.

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Go.

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-35386.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 25

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Take Take (Presentation).

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Введение новых знаний

Цели урока

Образовательные:  Познакомить с глаголом Take.

Развивающие: Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Формировать лексические знания по теме. Первичное закрепление языковых навыков по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Take». Развитие навыка говорения и письма с использованием нового материала.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -  https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Discuss: Do hobbies take up a lot of your time? Can you afford this luxury?

Ход и содержание урока

1.Введение значений

Take after – быть похожим (Resemble)

Take off – устранять , снимать одежду, взлетать (1) remove clothing 2) leave on a trip 3) leave the ground (aeroplane))

Take out –
водить в театр, на свидание  (1) take someone on a date 2) remove)

Take over –
принимать дела (Take control)

Take up –
браться за что-либо (Begin a new activity)

2. Choose the correct letter corresponding to the synonym of the phrasal verb beginning with "take".

1. Jack took away the plates and brought us the second course.

  •  removed
  •  brought
  •  broke

2. Let me take you around the office.

  •  fool
  •  show
  •  exit

3. He took his Christmas present back to Macy's.

  •  exchange
  •  give
  •  return

4. I can't believe how easy it is to take him in!

  •  deceive
  •  convince
  •  catch

5. He's really starting to take to Sheila.

  •  date
  •  like
  •  visit

6. I think I'll take up golf this year.

  •  begin a new activity
  •  pick up
  •  continue doing

7. I'd love to take in a good movie tonight.

  •  rent
  •  enjoy
  •  buy

8. The mob wants to take Tony out!

  •  give a job
  •  kill
  •  go on a date

Choose the correct letter corresponding to the synonym of the phrasal verb beginning with "take".

1. She takes after her father.

  •  inherit character
  •  follow
  •  stay with

2. They took apart the Dolphins last week.

  •  challenge
  •  play
  •  beat easily

3. Has he taken off work recently?

  •  have a holiday
  •  be late
  •  travel

4. He'll never take what he said back.

  •  repeat
  •  describe
  •  admit being wrong

5. I had to take Tim aside.

  •  choose
  •  speak to privately
  •  give a prize

6. His took over the company with 400,000 shares.

  •  sell
  •  loose
  •  win control of

7. He took Sharon out last week.

  •  date
  •  fool
  •  joke with

8. Be careful about what you say. He may take you apart.

  •  make fun of
  •  criticize strongly
  •  agree

Тренинг интерактивных упражнений.

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Take.

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocabbuilder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 26

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Take (Practice).

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Обобщение по теме.

Цели урока

Образовательные:  Обобщение, углубление знаний по теме « Фразовые глаголы английского языка. Глагол Take

Развивающие: Развитие языковых навыков с применением фразового глагола Take.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Активизация лексики по теме, тренинг глагола в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -  https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  Whom do you take after in your family?
  •  Do your hobbies take up a lot of your time?

Ход и содержание урока

1. Complete

1. Which of your parents do you take _____________________________ the most?
2. Peter played hockey last week but he got injured so another player had to take _____________________________ for him.
3. Alex is strong and he has a muscular body. I took him _____________________________ a professional athlete but he doesn't play any professional sport.
4. The Prime Minister of Canada decided to take _____________________________ China on his trip to Europe.
5. Come in! Would you like to take your raincoat _____________________________?
6. I have to take this book _____________________________ to Mrs Lopez today.
7. NASA is taking _____________________________ a lot of new employees for its new moon project.
8. I have five reviews to give in by Monday. This work is going to take _____________________________ my entire weekend.
9. Katy took _____________________________ her book from her bag, but it didn't have her name on it.

10. The roads are really icy, so take _____________________________ driving


ANSWERS:

1. care
2. after
3. over
4. for
5. in
6. off
7. back
8. on
9. up
10. Out

2. Тренинг интерактивных упражнений.

Рефлексия деятельности на уроке

Повторим значения глагола(class-improvisation).

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 27

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Take(Production).

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Контроль по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Проверка усвоения лексики, способности пользоваться знаниями по теме в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  -  https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  What do you want to take up ?

Ход и содержание урока

Make up sentences

To take after, to take down, to take into take off, to take over, to take up with

Контроль интерактивных упражнений темы.

Рефлексия деятельности на уроке

Итак, какие значения имеет глагол Take?

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocabbuilder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

2.Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 28

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Set(Presentation).

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Введение новых знаний

Цели урока

Образовательные:  Познакомить с глаголом Set.

Развивающие: Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Формировать лексические знания по теме. Первичное закрепление языковых навыков по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Set». Развитие навыка говорения и письма с использованием нового материала.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  - http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8028.php  

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  Это интересно знать!

Differences between Set and Sit

Use 'set' to express the placement of an object on a surface.

I set the plates down on the table.
She set the books on chest of drawers.

Important Note: 'Set' is often used to refer to placing plates, glasses and other utensils on the table.

Verb Forms: Set - Set - Set - Setting

Use 'sit' when referring to the subject which moves from a standing to a sitting position.

Can I sit down?
Please sit on this chair.

Important Note:'Sit' is often used with the preposition 'down'.

Verb Forms: Sit - Sat - Sat - Sitting

Ход и содержание урока

1.Bведение значений

Set about-начинать

Against-восстанавливать против

Aside-не обращать внимания

Back-отводить назад

In-устанавливать

Off- отправляться в путь

On-твердо решить , настроиться

Out-подробно излагать

Up-устанавливать

  1.  2.-What does a person need to set himself up?

-In what way can a person set people against him?

3. To set + preposition


1. Freedom must be set _____________________________ from liberty, as a condition of being.
2. There is no reason to set this solution _____________________________.
3. Set fire _____________________________ the forest is punished as a crime.
4. Sarah is very beautiful, but he set his heart _____________________________ Jodie.
5. When a blaze begins, alarm has to be set _____________________________.
6. He's looking for a place where he could be able to set his painting _____________________________.
7. We have to set the chairs _____________________________ in order to free enough room to dance.
8. He was set _____________________________ liberty two months ago.
9. I 've got no money .
Would you mind setting this article _____________________________?
ANSWERS:

1. in
2. apart
3. aside
4. to
5. on
6. off
7. out
8. back
9. at

Рефлексия деятельности на уроке

Итак, какие значения имеет глагол Set?

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8028.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 29

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Set(Practice).

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Обобщение по теме.

Цели урока

Образовательные:  Обобщение, углубление знаний по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Set».

Развивающие: Развитие языковых навыков с применением фразового глагола Set.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Активизация лексики по теме. Тренинг глагола в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  - http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8028.php  

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  Would it be easy for you to change your opinion if you set your mind on doing so?

Ход и содержание урока

2. "To set + preposition"

1. When the rain set …, I was looking for a shelter.

2. Freedom must be set  …from liberty, as a condition of being.

3. There is no reason to set …this solution .

4. Set fire … the forest is punished as a crime.

5. Sarah is very beautiful, but he set his heart…  Jodie.

6. When a blaze begins, alarm has to be set ….

7. He's looking for a place where he could be able to set his painting …

8. We have to set the chairs … in order to free enough room to dance.

9. He was set … liberty two months ago.

10. I 've got no money . Would you mind setting this article …?

3. Тренинг интерактивных упражнений.

Рефлексия деятельности на уроке

Итак, какие значения имеет глагол Set?

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8028.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 30

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Set(Production)..

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Контроль по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Проверка усвоения лексики, способности пользоваться знаниями по теме в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  - http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8028.php  

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  Is it always wise to set out all your reasons in an argument?

Ход и содержание урока

1.Translate

-Я твердо решил заняться (медициной)…

-Спортсмены устанавливают рекорды…

-Утром можно отправиться в путь.

-Если завязать с ним разговор, он расскажет много интересного.

2. Контроль интерактивных упражнений.

Рефлексия деятельности на уроке

Итак, какие значения имеет глагол Set?

Домашнее задание

Интерактивные упражнения самостоятельно.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8028.php

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 31

Фразовые глаголы английского языка. Повторение.

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Повторение  изученного.

Цели урока

1.Повторение и систематизация  изученного по теме «Фразовые глаголы».

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Тренинг глаголов в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразовых глаголов;

Развитие умения правильно употреблять фразовые глаголы в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  - https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Discuss: Is it wise to make snap decisions? What may turn out afterwards?

Ход и содержание урока

1. Three Word Phrasal Verbs Quiz

Choose one word from each category (one verb and two particles) to complete the three-part phrasal verbs required to fill the gaps. After you have decided on an answer, click on the arrow to check if you have correctly completed the sentence.

Verb

Particle 1

Particle 2

keep catch come go cut get

down along up out away

with from against on of

Начало формы

  •  Unfortunately, I wasn't able to… the news while I was away on holiday.
  •  I'm going to stay… late and the work that needs finishing.
  •  He really needs to take… a short break and all the stress at work.
  •  I'm sorry you don't like my idea. Can you something better?
  •  Slow down! I can't you.
  •  He… his parents very well.
  •  I think you need to …the number of cigarettes you smoke!
  •  He is rather naive to think that he can …cheating on the test.
  •  I'm afraid she has a cold and can't come… to work today.
  •  I'd really like to come. Unfortunately, I can't …the meeting next week so I won't be able to join you.

Самостоятельный тренинг.

Конец формы

Домашнее задание

Repetition is a mother of any skill.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 32

Фразовые глаголы английского языка. Повторение.

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Повторение по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Тренинг глаголов в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразовых глаголов;

Развитие умения правильно употреблять фразовые глаголы в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  - https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  Never put off till tomorrow what you can do today!
  •  Can you put up with unpunctual people?
  •  Where do you put up when you travel?

Ход и содержание урока

-Выполнение упражнений в интерактивном режиме

Use the correct phrasal verb you have learned to complete the phrase. Once you have decided on a phrasal verb, check your answers on page four.

  •  find out
  •  get on with
  •  hold on
  •  get away
  •  take after
  •  cut down
  •  look after
  •  come up with
  •  add up
  •  put through
  •  look for
  •  get over
  •  turn up
  •  put off
  •  Have you _____ if you won the competition yet?
  •  I need to _____ from work and take a holiday.
  •  She still hasn't _____ the death of her cat.
  •  My daughter is a great cook, she really _____ her mother.
  •  Could you _____ a moment while I see if Peter is in his office?
  •  Extension 286? I'll _____.
  •  She promised to _____ her cigarette smoking to five a day.
  •  He spent the entire night thinking and in the end _____ a brilliant idea.
  •  I'm afraid your story is not believable. It just doesn't _____.
  •  My sister _____ my cats while I was away on vacation.
  •  We're not ready yet, we are going to have to _____ the meeting until next week.
  •  I'm _____ Tom's address. Do you know it?
  •  Mary _____ thirty minutes late for the party.
  •  I'm tired of waiting for Jack. Can we _____ our work?

-Тренинг упражнений.

Рефлексия деятельности на уроке

Как частица меняет значение глаголов?

Домашнее задание

Тренинг упражнений.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 33

Фразовые глаголы английского языка. Повторение.

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

 

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Повторение по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Тренинг глаголов в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразовых глаголов;

Развитие умения правильно употреблять фразовые глаголы в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  - https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  Describe the picture

Ход и содержание урока

1. Mixed Phrasal Verb Quiz

This quiz is for in-class use and does not have the answers provided. Take the interactive version of the Mixed Phrasal Verbs Quiz for correct answers and results.

Choose the word or phrase that means the same as the phrasal verb used.

1. He has gone through a lot over the past two years.

  1.  has experienced
  2.  has traveled
  3.  has done

2. He mustered up enough to go to the horror film.

  1.  have good grades
  2.  gather courage
  3.  make money

3. He gobbled up the turkey before I could have any.

  1.  cooked
  2.  threw away
  3.  finished eating

4. He is going to have to face up to his past.

  1.  accept
  2.  explain
  3.  forget

5. I would appreciate it if you could stick up for me the next time we see your mother.

  1.  introduce
  2.  help with the work
  3.  defend

6. Let's put off that meeting to next Monday.

  1.  postpone
  2.  schedule
  3.  arrange

7. Let's put David down. It'll be fun.

  1.  invite
  2.  influence
  3.  criticize

8. I have a great program that weeds out unwanted files.

  1.  replaces
  2.  deletes
  3.  finds

https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab- builder.doc&filetype=doc builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-

2. Тренинг упражнения.

Рефлексия деятельности на уроке

Как частица меняет значение глаголов?

Домашнее задание

Repetition is a mother of any skill!

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

2.Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 34

Фразовые глаголы английского языка. Повторение.

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Повторение по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Тренинг глаголов в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразовых глаголов;

Развитие умения правильно употреблять фразовые глаголы в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  - https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Describe the picture

Ход и содержание урока

1. Mixed Phrasal Verb Quiz

Choose the word or phrase that best replaces the phrasal verb in the question.

1. Jack enjoyed hamming up his role in the new play.

  1.  acting in a way that make people laugh
  2.  performing
  3.  learning

2. Can you run that proposal by me?

  1.  read
  2.  listen to
  3.  repeat

3. Did you stock up on water before Y2K?

  1.  buy a lot of something
  2.  finish something
  3.  drink

4. He was very clever. He sniffed out the answer almost immediately.

  1.  smell
  2.  ask
  3.  discover information

5. Jack headed that problem off nicely.

  1.  understand
  2.  prevent
  3.  finish

6. Please don't harp on that. I know I shouldn't have bought it.

  1.  play
  2.  complain about
  3.  jump up and down

7. He set forth his opinion during his speech.

  1.  leave
  2.  explain clearly
  3.  begin

8. I'm trying to crank out a number of quizzes this month.

  1.  write
  2.  produce many
  3.  begin

2. Тренинг упражнения.

Рефлексия деятельности на уроке

Как частица меняет значение глаголов?

Домашнее задание

Repetition is a mother of any skill!

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 35

Фразовые глаголы английского языка. Повторение.

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Повторение по теме.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Тренинг глаголов в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразовых глаголов;

Развитие умения правильно употреблять фразовые глаголы в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  - https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

  •  Describe the picture

Ход и содержание урока

1. Mixed Phrasal Verb Quiz

Choose the word or phrase that best matches the meaning of the phrasal verb.

1. Jack ratted on Jill. Can you believe it?

  1.  hit
  2.  tell someone in authority about something the person did
  3.  go out with romantically

2. We need to hash the procedure out.

  1.  discuss
  2.  develop
  3.  write down

3. He pored over his biology book while drinking a beer.

  1.  spill liquid on
  2.  study very carefully
  3.  drop

4. Hollywood studios are very good at spinning off products these days.

  1.  make films
  2.  advertise products
  3.  develop products related to something else

5. The police carted the thief off to prison.

  1.  take to
  2.  release from
  3.  contact

6. Jogging in the parks is catching on here in Italy.

  1.  prohibited
  2.  encouraged
  3.  becoming popular

7. I passed up the concert last week.

  1.  miss an opportunity
  2.  take an opportunity
  3.  listen to

8. Someone has waltzed off with my book.

  1.  taken
  2.  read
  3.  asked to borrow

2. Тренинг упражнения.

Рефлексия деятельности на уроке

Как частица меняет значение глаголов?

Домашнее задание

Repetition is the mother of any skill!

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1.https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

2. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 36

Фразовые глаголы английского языка.  Повторение.

Предмет

Английский язык

Класс

10

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.,  Спирина М.Г.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Повторение.

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Тренинг глаголов в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразовых глаголов;

Развитие умения правильно употреблять фразовые глаголы в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

4.Учебные сайты:  - https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Discuss «Never put off till tomorrow what you can do today»

Ход и содержание урока

Тренировочные упражнения

1.
Choose between: | about | by | in | in | of | off | out | over

Questions:

1. If you want to make an appointment, you must fill _____________________________ that form.
2. I was _____________________________ to go for a walk, when my friends arrived.
3. My plane takes _____________________________ at 10 o'clock.
4. There is something wrong with this invoice. I have to check it _____________________________.
5. Are you interested _____________________________ visiting the Eiffel Tower ?
6. There is a mistake in your copy. Please look it _____________________________.
7. He intended to reduce the taxes, but his boss didn't agree _____________________________ that proposal.
8. It is a good thing that most drivers abide _____________________________ the rules of the road.
9. I found _____________________________ that he had lied to me.

10. Don't worry about your dog. I'll take care _____________________________ it.

ANSWERS:

1. of
2. in
3. about
4. off
5. out
6. in
7. over
8. with
9. by
10. Out

2.

Particles

Complete the sentences.

Questions:

1. I'd like to bring the meeting _____________________________ a few hours if that's OK with you.
2. I was brought _____________________________ in the countryside by my uncle.
3. I have to bring this book _____________________________ to the library this morning.
4. The accident was brought _____________________________ by her careless driving.
5. I was really happy when I finally brought that new contract _____________________________ .
6. The new computer expert was brought _____________________________ to solve the problem.
7. I don't mean to bring you _____________________________ but your favourite football team lost the game.
8. He brought the country _____________________________ the depression.
9. Strawberries bring me _____________________________ in spots.

10. They used some Cognac to bring her

ANSWERS:

1. round
2. forward
3. up
4. back
5. about
6. off
7. in
8. down
9. through
10. out

Рефлексия деятельности на уроке

Как частица меняет значение глаголов?

Домашнее задание

Repetition is a mother of any skill!

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог – формирование коммуникативной компетенции.  

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Описание мультимедийных компонентов проекта

Автор/ы проекта (ФИО)

Журавлёва Ирина Васильевна,

Спирина Марина Георгиевна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Учитель английского языка

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ № 24, г. Красноярск

Название проекта

Элективный курс «Фразовые глаголы английского языка»

Операционная система, с помощью которой подготовлен мультимедийный компонент (Windows, Linux)

Windows

Форма (презентация, тест и т.п.)

Тренировочные упражнения и тесты

Размер ресурса (мегабайт)

4 Мб

Технические данные

(компьютер, интерактивная доска и другие.)

1.Компьютеры

2.Проектор, экран

Учебный предмет

Английский язык

Класс

10, 11

Название учебного пособия и образовательной программы с указанием авторов, к которому относится ресурс

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996, Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Название темы или раздела учебного курса

Фразовые глаголы английского языка

Формат ресурса - основного файла (ppt, avi, exe, doc или другие)

doc.

Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ, электронная таблица и другие)

Интерактивные упражнения

Образовательный тип

(Поясняющий текст, учебный текст, методичка, разработанная программа, электронный тест, электронный учебник и другие)

Электронный тест

Средства Microsoft Office или другое ПО, с помощью которых создан дидактический материал

Microsoft Office

Цели, задачи дидактического материала

1. Обобщить знания о фразовых глаголах и их роли в языке.

2. Активизировать применение наиболее употребимых фразовых глаголов.

3. Совершенствовать использование фразовых глаголов в устной и письменной речи через интерактивные упражнения, самостоятельную работу учащихся.

Содержание дидактического материала (раскрыть подробно)

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996, Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2. Учебные сайты.

Ресурсы дидактического материала (видео-фото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты и т.п.)

Учебные сайты:

1. http://tonail.com/blog/?p=573

2. http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-17884.php

3. http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-69935.php

4. https://mail.yandex.ru/message_part_proxy/Vocab-builder.doc?hid=1.5&ids=2110000000797223517&name=Vocab-builder.doc&filetype=doc

5. http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-89560.php   

6.   http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-54635.php

7. http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-13768.php

8. http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-86945.php

9. http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-35386.php     

10. http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8028.php

Используемые источники информации (литература, Интернет, ЦОР и др.)

Литература, Интернет, ЦОР

Возможности использования дидактического материала:

- педагогом на уроке (указать этапы урока);

- учащимися

1. На уроке (введения, обобщения, практики и контроля по теме «Фразовые глаголы английского языка»).

2. Самостоятельная работа учащихся.

Ограничения на использование ресурса (да, нет), описание ограничений

Нет

Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.

Мультимедийные ресурсы используются как:

1. Источник дополнительной информации по теме (на этапе введения нового материала).

2. Интерактивные упражнения (на этапе обобщения, контроля).

PAGE  13


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38452. Организация системы безопасности Ресторанно-гостиничного комплекса «МАЯКОVSКИЙ» 934 KB
  Под безопасностью туризма понимается личная безопасность туристов, сохранность их имущества и ненанесении ущерба окружающей природной среде при совершении путешествий. Данная дефиниция из закона РФ «Об основах туристской деятельности» не совсем точна. Безопасность не может быть абсолютной. В то же время уровнем опасности можно управлять (устанавливать санитарно-защитные зоны вокруг опасных объектов, уменьшать массу хранящихся опасных веществ и др.).
38454. Проект промышленнго двухэтажного здания с сеткой колон 5 на 11 231.6 KB
  Арии де Вриис превратился в эксклюзивного агента по продаже оборудования в Голландии. В Словакии строится завод Rdemeker Голландские специалисты проводят курсы обучения местных работников чтобы качество производимого оборудования было одинаковым вне зависимости от того где оно сделано – в Голландии или в Словакии. 95 оборудования Rdemeker сегодня идет на экспорт.; гидротермическая обработка тестовых заготовок и выпечка хлеба; охлаждение отбраковка и хранение хлеба и упаковка Таблица 1 Состав оборудования для производственно...
38455. Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы для специальности «Менеджмент организации» 1.13 MB
  65 Менеджмент организации Пермь 2012 Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы для специальности Менеджмент организации Сост.65 Менеджмент организации и разработаны в помощь студентувыпускнику для подготовки выполнения и оформления выпускной квалификационной работы и знакомят с порядком защиты требованиями и правилами оформления необходимых документов. Цель и задачи выпускной квалификационной работы [3] 2.
38459. Построение оптимальной системы безопасности в гостинице 341.5 KB
  Обязанности участников туристского процесса в том числе и по обеспечению безопасности изложены в принятом ВТО в 1999 году Глобальном этическом кодексе туризма. Цель настоящей выпускной квалификационной работы – построить оптимальную систему безопасности в гостинице. Объектом исследования выступает безопасность в Ресторанногостиничном комплексе высокого уровня Маякоvsкий Предметом исследования является работа службы безопасности Для достижения поставленной цели в работе поставлены следующие задачи: рассмотреть основные аспекты...
38460. Разработка системы управления содержимым сайта 658.9 KB
  Организация системы управления содержимым сайта, позволяющая работать с ней людям, не знакомым ни с языком разметки гипертекста, ни с языком программирования. В этом случае можно самостоятельно оперативно вносить изменения на сайт, либо возложить эти обязанности на секретаря.