7592

Семіотичний характер логіки.

Лекция

Логика и философия

Семіотичний характер логіки. Всю множину мов можна поділити на дві підмножини: природні і штучні мови. Природні мови виникають стихійно, в умовах практичної взаємодії між людьми. Вони використовуються насамперед з комунікативною метою як ефективний ...

Украинкский

2013-01-26

39.5 KB

22 чел.

Семіотичний характер логіки.

Всю множину мов можна поділити на дві підмножини: природні і штучні мови.

Природні мови виникають стихійно, в умовах практичної взаємодії між людьми. Вони використовуються насамперед з комунікативною метою як ефективний засіб спілкування.

Штучні мови – це мови, які створені для фіксації результатів пізнання. До штучних мов відносяться мови математики, логіки, а також деякі шифри. В цих мовах відсутня комунікативна мета, вони не використовуються як засіб спілкування. Основна їх мета – це зафіксувати, утримати одержану інформацію. А як засіб комунікації вони використовуються лише спеціалістами.

Будь яка мова, як природна так і штучна – це сукупність певних знаків.

  •  Знак – це матеріальний об'єкт, який слугує представником якогось іншого об'єкту і використовується для зберігання і передачі знань.

Першу наукову класифікацію знаків здійснив американський вчений Ч.Пірс. Він виділив три види знаків в залежності від їх значень.

Перший вид – іконічні знаки (знаки-копії) – це знаки, значення яких повністю визначається тими предметами, яким вони відповідають. Прикладом іконічних знаків можуть бути фотографії, деякі картини.

Другий вид – знаки-символи. Значення цих знаків встановлюється за умовною згодою. Фізично вони не пов'язані з тими об'єктами, які представляють. Прикладом таких знаків можуть бути дорожні знаки, більшість слів природної мови.

Третій вид – знаки-індекси. Значення цих знаків повністю визначається ситуацією їх використання. Прикладом знаків-індексів можуть бути займенники, де-які прислівники (тут, тепер та інші).

Пізніше ця класифікація була модифікована і сьогодні всі знаки прийнято поділяти на мовні (знаки-символи і знаки-індекси) і не-мовні.

Кожний знак має значення. Розрізняють два типи значення: предметне і смислове.

В якості предметного значення (або денотата) виступає предмет, який позначається даним знаком. Смислове значення або смисл – це зміст знаку, який засвоюється в процесі його розуміння. Смисл знаку – це сукупність суттєвих ознак певного предмету, що позначаються даним знаком. Наприклад, якщо ми розглядатимемо ім'я Арістотель, то в якості предметного значення буде виступати сам Арістотель, а в якості смислового значення – мудрець тощо.

Вперше запропонував цю класифікацію німецький філософ Г.Фреге, який вперше створив мову логіки. Він хотів створити мову, в якій кожному знаку відповідав би один смисл. В природній мові це звичайно не так. Крім того в природній мові існують і знаки, які не мають предметного значення (наприклад, казкові персонажі).

Уявлення, пов'язане з знаками абсолютно суб'єктивне. Між денотатом і уявленням знаходиться смисл. Він не такий суб'єктивний, як уявлення, але не відповідає реальності настільки, як у денотата. Приклад: нехай астроном спостерігає Місяць. Місяць в даному разі буде денотатом, зображення на лінзах телескопу – смисл, на сітчатці астронома – уявлення.

Взагалі зв'язок між самим знаком, денотатом і змістом можна представити за допомогою трикутника віднесення.

        С

       

      А       В

А – знак;

В – предмет, до якого відноситься знак (денотат);

С – смисл.

Суцільні лінії означають прямі зв'язки, а пунктир – опосередковане відношення.

Процес, в якому щось виступає як знак, називається семіозисом або знаковим процесом. Цей процес розглядається як система із 4 компонентів:

1) знаковий засіб – те, що виступає знаком;

2) значення – те, на що вказує знак;

3) інтерпретатор – той, хто сприймає знак;

4) інтерпретанта – дія, поведінка того, хто сприймає знак.

Наука, яка вивчає знакові процеси, називається семіотика. Розрізняють два види семіотики:

1) Дескриптивна (описова) семіотика – це семіотика, яка вивчає конкретні знакові системи (семіотика кіно, семіотика архітектури, психоаналітична семіотика).

2) Теоретична семіотика – вивчає загальні властивості і відношення, які притаманні будь-який знаковим системам, незалежно від їх матеріального втілення. Її цікавлять загальні принципи побудови знакових систем, причини їх виникнення і принципи їх функціонування. Вона грунтується на логіці і теоретичній лінгвістиці.

Лінгвістична семіотика, або семіотика мови, вивчає текст як послідовність знакових одиниць Логічна семіотика вивчає природні і штучні мови в різних аспектах їх функціонування.

Існує декілька вимірів процесу семіозису (зазвичай вони присутні всі):

  •  Синтаксичний вимір симіозису – відношення між знаком та іншими знаками.
  •  Відношення між знаком та його значенням – це семантичний вимір семіозису.
  •  Відношення між знаком та інтерпретатором – це прагматичний вимір семіозису.

Однак бувають ситуації, коли один із цих вимірів зникає. Наприклад: віршик із казки Л.Керрола "Аліса в країні чудес".

Відповідно до вимірів семозису, в логічній семіотиці виділяють три розділи:

1) Логічний синтаксис – це розділ семіотики, який вивчає відношення між знаками в структурі формалізованої мови. Для того, щоб його побудувати, потрібно визначитись із алфавітом (сукупність знаків, які використовуються в мові) і синтаксичними правилами (правила творення, які визначають правильно побудовані вирази певної логічної мови; правила перетворення – за їх допомогою з одних правильно побудованих виразів отримують інші правильно побудовані вирази).

2) Логічна семантика – це розділ логічної семіотики, який вивчає відношення знаків до їх значень. Відповідно до двох типів значень, в логічні семантиці виділяють два розділи:

а) теорія референції – вивчає відношення знаків до денотатів (до предметних значень);

б) теорія смисла – вивчає відношення знаків до смислових значень.

Для побудови семантики формалізованої мови необхідно визначитись з алфавітом, правилами творення і правилами інтерпретації (які здійснюють операції приписування значень всім правильно утвореним виразам даної логічної теорії).

3) Логічна прагматика – визначає відношення знаків до інтерпретаторів.

Основним поняттям логічної прагматики ї поняття прагматичного значення. На відміну від семантичного значення, яке є сталим і незмінним в різних контекстах, прагматичне значення є відносним. Воно залежить від знань, вірувань, намірів конкретно людини, а також від позамовного контексту (місця, часу тощо).

Спочатку дослідники найбільшу увагу приділяли логічному синтаксису, потім переважав інтерес до логічної семантики (70-80 рр. 20-го століття). Лише недавно почали досліджувати проблеми логічної прагматики.

Крім вимірів знакового процесу, розрізняють ще рівні семіозису. Вони представляють собою рівні абстракції при розгляді конкретного знакового процесу, тому що розрізняються, які притаманні даному знаку і відношення того знаку, за допомогою яких ми описуємо відношення даного знаку. Відповідно в логіці розрізняють два рівні:

1) об'єктна мова – це мова, за допомогою якої описується певний фрагмент позамовної дійсності;

2) метамова досліджує властивості і відношення об'єктної мови.

В природній мові такої різниці між цими двома рівнями не існує, і тому в природній мові наявні парадокси (це такі міркування, які призводять до двох протилежних висновків).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66975. «Пані Економіка» Інтелектуально-ігрова програма 105.5 KB
  Економічна культура формується здебільшого через освіту і виховання. Економічна освіта полягає у формуванні економічних знань, вмінь та навичок господарювання, засвоєння попереднього досвіду у соціально-економічній діяльності. Економічна освіта спрямована на зміну економічної поведінки людей.
66976. Поняття економіки як сфери життя і діяльності людини 175 KB
  Мета: ознайомити учнів з поняттям нової учбової дисципліни, а також про те, для чого потрібно знати, вивчати «Цікаву економіку», показати залежність життя людей від рівня розвитку економіки; розвивати мислення, пам’ять; виховувати інтерес до суспільного життя в рідній державі.
66977. Реклама – двигун торгівлі 101 KB
  Познайомити учнів з поняттям – реклама показати що реклама це форма звернення до споживачів з метою залучити їхню увагу до товарів чи послуг; розвивати логічне мислення учнів навичку спілкування колективної та самостійної роботи; виховувати відповідальність самостійність здібності майбутніх рекламодавців.
66978. Матеріальні та духовні потреби. Судження. Істині та хибні судження 52 KB
  Мета. Поглибити знання про матеріальні та духовні потреби. Розвивати економічне мислення; сприяти вихованню в учнів бережного ставлення до власних речей, до шкільного майна. Тип уроку: комбінований Обладнання: зошит «Цікава економіка», девіз уроку, казки «Золота рибка», «Рукавичка», «Колобок», «Попелюшка».
66979. Екологія і раціональне використання ресурсів 1.12 MB
  Мета: Продовжити знайомити учнів з поняттями «екологія», «екологічна криза»,вчити раціонально використовувати ресурси, сприяти усвідомленню дітьми власної відповідальності за порушення екологічної рівноваги на Землі зацікавити учнів у вивченні даної теми...
66980. «Від сивої давнини... до сьогодення» 605 KB
  Задачі уроку: формувати громадські уявлення та патріотичні почуття належності до українського народу; познайомити учнів з головними історичними подіями в процесі розвитку рідного міста; поширити знання учнів про символіку Донецька; виховати любов до нашого міста почуття шанування його громадян.
66981. Сценарий праздника «День окружающей среды» 63.5 KB
  Цель: вызвать интерес к экологическим проблемам планеты и желание созидательно взаимодействовать с природой. Задачи: воспитывать у учащихся стремление к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды...
66982. «Ти - наше диво калинове, кохана материнська мово!» 56 KB
  Мета: Формувати розуміння того що українська мова наш скарб без якого не може існувати ні народ ні Україна як держава. Шевченка плакати Без мови рідної юначе й народу нашого нема ...
66983. День народження школи 38 KB
  Ніколи біда не ввійде у ваш дім Здоровя і щастя вам зичімо всім Ведуча Дорогі колеги шановні гості сьогодні Ми зібралися у цій залі неспроста. Ведуча Наша школа невелика Але завжди гомінка Метушлива й проворна Завдяки дітлахам що сюди поспішають А сьогодні шановних гостей вітають Номер...