75974

Ескіз розпису косовської кераміки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: розвивати вміння дітей складати декоративну композицію для розпису косовської кераміки. Матеріали до уроку: керамічні вироби косовських майстрів: вази глечики свічники миски кашпо; навчальні таблиці з зображенням виробів з Косова...

Украинкский

2015-01-27

312 KB

4 чел.

Розпис косовської кераміки  

Л.П Філатова

Вчитель образотворчого мистецтва  ЗОШ №97 м. Донецька

Тема уроку:         ескіз розпису косовської кераміки.

Мета уроку:        розвивати вміння дітей складати
декоративну композицію для розпису косовської кераміки. Вчити декорувати побутові керамічні вироби. Формувати поняття про красу побутових предметів. Закріплювати знання інших видів народних промислів, знання перспективи, композиції, декоративної стилізації форм. Формувати смак, виховувати потребу в побутовому мистецтві, поваги до людини і творчості художника, сприяти патріотичному вихованню.

Матеріали до уроку: керамічні вироби  косовських майстрів: вази, глечики, свічники, миски, кашпо; навчальні таблиці з зображенням виробів з Косова; елементи і фрагменти розпису із Косова і Опішні для складання різних варіантів розпису.

Тип уроку:            комбінований

План уроку


1. Організаційна частина.
2. Інструктаж до проведення роботи
3. Практична робота:
• Вправи
• Репродуктивна діяльність   
5. Повідомлення завдання додому.

Хід уроку

Після організаційної частини запропонувати дітям пригадати, з яким гончарним промислом ви познайомилися, (косовської керамікою).

 Питання до дітей:
1. Які ви ще знаєте народні промисли? Повторити із зображень.
2. Де народилася косовська кераміка? Звідки з'явилася косовська    кераміка? (с. IIістинь Івано-Франківської області багато століть тому).
3. Що зумовило центр гончарного виробництва в м. Косові?

   (Наявність пластичної глини кутскокосовского родовища).
4. Які керамічні вироби виготовляють?

 (Горщики, глечики, страви, світильники, вази, тарілки).
5. Які особливості має косовська кераміка?

  (Витягнуті пропорції, світлий колорит, своєрідна форма виробів).
6. Які кольори використовуються в розпису? (Переважно коричневий      (земля), жовтий (сонце), зелений (дерево), білий).
7. Чим прикрашені декоративні вироби?

  (Зображеннями рослин, птахів, геометричних фігур (кути, підводки,   круги, ромби, прямі і хвилясті лінії, бігунки), квіти (ромашки, лілії, жоржини, дзвіночки), "кучер", "сердечка").

Геометричний фриз зображають на шийці, гірлянди-на тулово.
       Після облівкі процарапивают гострим стрижнем "писаком" до глини малюнок композиції.
       
Візерунок ведеться вільно по колу (не думаючи про симетрії), саджаючи на одну гілку різні квіти.
        Розписують ангобами, кольоровими глазур'ю.  Особливу живість декору надають патьоки глазурі, що утворюються при випаленні. (мал.1)
        
Оскільки ми сьогодні малюємо предмети, в основі яких лежать кола, діти згадують, що при перспективному скороченні коло перетворюється в овал.
       
Запропонувати дітям кілька завдань за таблицями на закріплення знань з перспективі. (мал.2)
      
Діти також згадують, яка композиція малюнка вважається вдалою.
       У той час, коли діти повторюють правила побудови овалів і композиції, дві команди працюють на магнітних  дошках, де перемішані різні фрагменти  розписів Косова і Опішні, знаходять косовську  кераміку і намагаються правильно заповнити  поверхню глечика різними варіантами
розписів. (мал.3,4,5,6,7)

 Повторити поетапну побудову малюнка розпису в кольорі. (мал.8)         Розглянути дитячі малюнки до теми.
        П
овторити завдання уроку - вчитися складати декоративну розпис косовської кераміки, а також декорувати побутові керамічні предмети.
        
Після виконання самостійної роботи організувати виставку дитячих робіт і попросити учнів проаналізувати роботи своїх товаришів, відзначити найбільш вдалі, де виконані завдання уроку.
         
Під час самостійної роботи учнів звучать народні українські пісні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23168. Літературний гурт Молода муза 89 KB
  То й не дивно гурток становила молодь вихідці із сіл та провінційних містечок Галичини вчорашні випусники університету або ті що його не закінчили канцеляристи вчителі гімназій чи €вільні художники€. І все ж таки його положення було краще ніж інших скажімо Яцківа чи Карманського. Нам зашивалися роти в його товаристві бо ми добре знали гостроту його язика та великі відомості з якими не один із нас не міг суперечити Говоріть що врешті відзивався Франко якому хотілося поговорити і забути...
23169. Місце і значення творчості В. Симоненка в українській літературі 24.5 KB
  Симоненка в українській літературі Поезія Василя Симоненка вийшла з глибин народного життя з мужності народу з його горя і героїчної боротьби. Симоненка. Симоненка досить широкий про що свідчить і поезія і художня проза. Симоненка в літературі про значення його поезії Олесь Гончар: Серед літераторів трапляються й такі без яких їхня доба могла б спокійно обійтись нічого істотного не втративши.
23170. Мотиви лiрики Василя Симоненка 30 KB
  Центральною в його творчостi слушно вважається патрiотична тема любовi до України її безталанного народу висловленої з недвозначною вiдвертiстю i в цьому пряме продовження шевченкiвських традицiй поєднана з iдеєю неповторностi людського я . Мiж цими датами напiвголодне довоєнне дитинство лихолiття й злиднi студентське братерство але й нашпигована пильними шукачами ворогiв народу атмосфера лiтературна студiя iменi Василя Чумака скорочено СIЧ творчi суперечки в гуртожитку далi активна участь у роботi Черкаського обласного...
23171. Нацiональний пафос поезiї Олега Ольжича 28 KB
  Звичка оцiнювати творчiсть поетiв за вiдповiднiстю тiй або iншiй iдеологiї зазвичай виправдана. До того ж подiбний пiдхiд нерiдко породжував флюгерiв вiд поезiї що завжди намагаються дотримуватись офiцiйного найзручнiшого курсу. Та все ж таки часом треба переступати через iдеологiчнi забобони й вiдокремлювати подумки поета вiд полiтика в однiй особi талант вiд переконань.
23172. Неокла́сики 34 KB
  На відміну від інших груп Неокласики не дбали про своє організаційне оформлення і не виступали з ідейноестетичними маніфестами. Те що неокласики прагнули впроваджувати в своїй творчості форми та методи грецького й римського мистецтва представникам влади здалось невизнанням радянської дійсності. Неокласики позиціонували себе як естетів і жорстко протиставляли себе народництву і романтизму. Неокласики належать до так званих письменників доби розстріляного відродження.
23173. Неоромантизм поезiї Олени Телiги 28.5 KB
  Але крiм бiльшої наближеностi до дiйсностi неоромантизм мав ще одну суттєву вiдмiннiсть вiд течiїпопередника: полiтичне зумовлення що розкидало естетично близьких митцiв по рiзних таборах революцiйної романтики що iдейно грунтувалася на своєрiдному месiанiзмi свiтової пролетарської революцiї та неоромантизму нацiональновизвольної боротьби що набув розквiту трохи пiзнiше: напередоднi й пiд час Другої свiтової вiйни. Телiгу до боротьби та залишилося в її творчостi назавжди. Скорiше це розмiрковування над ролями чоловiкiв i жiнок що...
23175. ОЛЕГ ОЛЬЖИЧ 34 KB
  Олег Ольжич народився 8 липня 1907 р. після заснування ОУН організації українських націоналістів Ольжич став одним з найактивніших її членів очолив культурний сектор організації а трохи пізніше став заступником голови проводу ОУН. у Львові вийшла збірка Ольжича Рінь.