75985

Людина – живий організм. Організм людини. Шкіра – захисник організму

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Формувати поняття про людину як живий організм та про тіло людини як єдиний організм, у якому всі органи залежать один від одного; дати знання про властивості шкіри як органа, розкрити її значення для людини; розвивати уміння спостерігати...

Украинкский

2015-01-27

8.39 MB

3 чел.

Анотація

до уроку на тему

«Людина – живий організм. Організм людини. Шкіра – захисник організму.»,

проведений у 3 класі.

Автор:

Головенко Любов Василівна

учитель початкових класів

Бубнівської ЗОШ  І-ІІІст. Волинської  області

Розробка уроку, який проводиться в ігровій формі з використанням новітніх технологій, на заявлену тему, мета якого - формувати поняття про людину як живий організм та про тіло людини як єдиний організм,у якому всі органи залежать один від одного; дати знання про властивості шкіри як органа, розкрити її значення для людини; розвивати уміння спостерігати; виховувати санітарно-гігієнічні навички догляду за шкірою,бажання загартовувати свій організм.

На уроці запланована хвилинка спостережень, робота з презентацією, кросвордом, схемами,  тестові завдання  для перевірки домашнього завдання.

Тема: Людина – живий організм. Організм людини. Шкіра – захисник організму.

Мета: Формувати поняття про людину як живий організм та про тіло людини як єдиний організм,у якому всі органи залежать один від одного; дати знання про властивості шкіри як органа, розкрити її значення для людини; розвивати уміння спостерігати; виховувати санітарно-гігієнічні навички догляду за шкірою,бажання загартовувати свій організм.

Обладнання: Мультимедійний супровід до уроку, картки із завданнями.

Хід уроку.

І. Організація класу.(слайд1)          

Усміхніться всім навколо:

Небу,сонцю,квітам,людям,

І тоді обов’язково

День тобі веселим буде.

- Усміхніться один одному і починаймо працювати!

ІІ. Хвилинка спостережень.(слайд2) 

  - Яка пора року настала?

 - Назвати місяць,число і день тижня. 

   - Які зміни в природі відбуваються з настанням весни?

    - Охарактеризувати сьогоднішній день.                                                                                   

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

  •  Домашнє завдання перевіримо за допомогою тестів (завдання на картках)

ІV. Актуалізація опорних знань.

  •  Пригадайте, що належить до живої природи?
  •  Розділіть предмети на дві групи: жива і нежива природа (слайд 3,4)                                               
  •  Які ознаки мають живі організми?
  •  Про рослини,тварини,гриби,дробянки ми вже дізнались на попередніх уроках.

V. Повідомлення теми і завдань уроку.

- А сьогодні поговоримо про людину, її відмінність від інших живих організмів, а також дізнаєтесь про органи тіла людини, зокрема про шкіру.(слайд 5)                        

                                                                            

VІ. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Розповідь учителя з елементами бесіди.
  •  До якої ж частини навколишнього світу належить людина? (слайд 6) 

                                              

Так, людина – найскладніше творіння живої природи. З багатьох поглядів вона абсолютно унікальна. Вона ходить на двох ногах. Її пальці здатні виконувати найтонші точні рухи, у неї дуже складний мозок. Завдяки цьому вона займає особливе місце в природі.

—  Чому людина — живий організм? (слайд 7) 

—  Чим же вона відрізняється від інших живих організмів?

2. Ситуативні завдання.

Ситуація 1. У ластівки з'явилися маленькі пташенята. Мама-ластівка навчає своїх малят. Як?    (За допомогою рухів і звуків.)

Ситуація 2. У матері народилася донечка. Мама теж навчає її. Як? (За допомогою рухів, слів.)

Отже, людину від інших живих організмів відрізняє мова.

—  Ми вже знаємо, що людині для життя потрібні їжа, одяг, житло. Де вона все це бере?

Отже, людину від інших живих організмів відрізняє праця.

—  Людину від інших живих організмів відрізняє і те, що вона весь час думає, тобто у неї є мислення.(слайд 8) 

— А чи замислювалися ви над тим, звідки походить людина?

—  У світі існують різні точки зору. Одні стверджують, що людина походить від людиноподібних мавп. (слайд 9)  які згодом перетворились на людей (слайд10) Інші кажуть, що людину створив Бог.

—  Ви вже знаєте, що природа є жива і нежива. Як людина пов'язана з неживою природою? (слайд 11) 

—  З живою природою? (слайд 12)                          

Висновок. Людина тісно пов'язана з живою і неживою природою. Тому вона зобов'язана її оберігати і примножувати.

VIІ. Робота з підручником (с. 154-155).

1.  Читання статті "Людина — живий організм".

2.  Відповіді на запитання.

- Про що піклуються люди?

- Продовжіть висловлювання.(слайд 13) 

VІІІ. Фізкультхвилинка. (слайд15 під пісню «Усмішка») 

Час настав для відпочинку,

Проведем фізкультхвилинку.

ІХ.Продовження роботи над вивченням нового матеріалу.

  1.  Знайомство з органами тіла людини.

Щоб не втратити здоровя потрібно добре знати свій організм. Організм людини складається з органів.  Розгадаємо кросворд. (слайд17) Послухайте загадки і скажіть, про який орган тіла людини йдеться. 

  •  Два брати через гору живуть і ніколи один до одного в гості не ходять. (очі)
  •  Що воно за штука,що день і ніч стука. (серце)
  •  Що то за комора, в яку все вміщується? (голова)

•   Десятеро цих братів

Не однакові за зростом,

Та складну роботу й просту

Роблять разом, у гурті.

Хоч буває їм сутужно,

А проте живуть всі дружно:

Прибирають все довкіл,

їжу подають на стіл,

Чи працюють на заводі —

Все у них у добрій згоді...

Ладен хто відповісти:

Як же звуться ці брати? (Пальці)

•   Все життя один одного обганяють,

    А випередити не можуть. (Ноги)

  •  Сопе,хропе,часом чхає,

Сюди-туди зазирає;

На морозі замерзає

Бо одежини не має. (ніс)

  •  Завжди в роті, а не проковтнеш. (язик)

  •  Отже, усі ці органи складають організм людини.

 — Які ще органи тіла людини ви знаєте?

—  Всі органи тіла людини тісно взаємопов'язані між собою і становлять злагоджений організм. Якщо пошкоджений якийсь орган тіла, це завдає багато прикростей і неприємностей усьому організму.

2.  Шкіра та її значення.

—  Чим покрите наше тіло?(слайд18 відео фільм) 

—  Наша шкіра непрозора, не пропускає води. Вона надійно охороняє внутрішні органи від пошкоджень, приймає на себе поштовхи і удари, подряпини і опіки. Під пекучими променями сонця "загоряє" — стає щільнішою і смаглявішою й не дає перегрітися внутрішнім органам. Від холодного вітру вона вкривається пухирцями і не дає холоду пробратися всередину тіла. (слайд 19) 

3.  Дослідно-практична робота.

— Проведемо такий дослід: покладіть ліву руку на парту, а правою стисніть шкіру між пальцями. Що ви відчули?

—  Що ви відчуваєте, коли торкаєтеся до гарячого?    

— А до снігу?

— Тепер погладьте шкіру на руці. Яка вона?

—  Стисніть руку у кулачок і скажіть, що сталося зі шкірою.

— Який висновок з цього можна зробити?

—  Отже, ми побачили, що шкіра людини м'яка, гладенька, пружна, тобто здатна розтягуватися.(слайд 20) 

— Якщо через лупу роздивитись шкіру людини, то можна побачити невеличкі отвори. Це крихітні потові залози, які виділяють піт. Водночас вони виносять з організму багато шкідливих відходів. Інші крихітні залози — сальні — виділяють жир. Він пом'якшує шкіру.

  •  Отже, будова шкіри така: (слайд 21) 
  •  Під час рухливих ігор або на заняттях фізичної культури вам стає жарко, на тілі виступає піт, який охолоджує його, завдяки цьому воно не перегрівається. Але порошинки, змішуючись із жиром і потом, забруднюють шкіру. На ній оселяється багато мікробів. При пошкодженні шкіри вони можуть проникнути у кров і викликати захворювання. Крізь забруднену шкіру погано проникає повітря, а це шкодить здоров'ю людини.

—  Що треба робити, щоб шкіра була чистою?

—  Так, вранці, ввечері чи після прогулянки надворі треба мити руки і обличчя з милом.(слайд 22)  Один раз на тиждень слід мити теплою водою все тіло.

(слайд 23) Тепла вода з милом добре очищає шкіру від бруду та мікробів.

4. Бесіда про загартування та його значення.

—  Щоб бути здоровим, треба не тільки підтримувати шкіру в чистоті, а й загартовуватися.(слайд 24) 

—  Що ви розумієте під словом "загартування"?

—  Як ви загартовуєте свій організм?

—  Загартування має велике значення для зміцнення здоров'я. Насамперед потрібно дотримуватися режиму, регулярно провітрювати кімнату, роботи ранкову гімнастику.

  •  А також потрібно берегти шкіру від різних пошкоджень (слайд 25)  і вміти надавати першу допомогу при ушкодженнях шкіри.

Х.  Робота в зошиті  (с. 53).

ХI.  Підсумок уроку.

  •  До якої природи належить людина?
  •  Доведіть це.

—  Назвіть органи тіла людини.

—  Чим вкрите наше тіло?

ХІІ. Домашнє завдання.

Опрацювати статті "Організм людини", "Шкіра". Розповісти членам сім'ї, як потрібно щоденно загартовувати свій організм.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52984. Внеклассное мероприятие по физике «Лирическая физика» 64.5 KB
  1 конкурс Разминка Разминка физическая Кто открыл явление инерции Из чего состоят молекулы Прибор для измерения массы тела Основная единица измерения силы В каком городе жил Архимед Состояние вещества если молекулы расположены в строгом порядке Научные предположения о чем – либо Основная единица количества теплоты Плотность чистой воды Какую физическую величину измеряют мензуркой Как называют изменение формы или размеров тела Как называется процесс превращения пара в жидкость Основная единица...
52985. Взаємодія тіл 1.18 MB
  Запропоновані тестові завдання можуть бути використані як для поточної перевірки знань учнів, так і для тематичних атестацій. Задачі і завдання підібрані різних типів - розрахункові, графічні, якісні, задачі-малюнки, умова яких задається за допомогою малюнка, графіка, фотографії.
52987. Компетентнісний підхід у викладанні фізики 105.5 KB
  Ключові компетенції включають в себе вміння виконувати цілісну ясну грамотну дію вирішувати реальну ситуацію задачу. У зв'язку з цим можна виділити навички та вміння які повинні виникнути у студентів: володіння інформаційними технологіями уміння їх застосовувати збір і обробка необхідної інформації; здатність вчитися все життя це основа безперервної підготовки в професійному плані а також в особистому і суспільному житті; вміння спілкуватися поважати один одного здатність жити з людьми інших культур мов і релігій. Це призводить...
52988. Методичні рекомендації з проведення навчального експерименту в системі вивчення фізики в середній школі 170.5 KB
  Методичні рекомендації з проведення навчального експерименту в системі вивчення фізики в середній школі м. Система шкільного експерименту з фізики. Роль експерименту в процесі вивчення фізики в школі.
52989. ФОРМУВАННЯ САМООСВІТНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЗАСОБАМИ ФІЗИКИ 103 KB
  Модель випускника готового до самоосвіти Засоби організації самоосвітньої діяльності учнів Пам’ятки раціональної організації навчальної роботи школяра як розв’язати задачу як здійснити перевірку розв’язків задачі робота з підручником фізики складання плану відповіді з фізики як скласти конспект як готувати доповідь реферат як працювати з додатковою літературою як готувати домашнє завдання як виконувати письмову домашню роботу Зразки тестів та контрольних робіт для перевірки навчальних досягнень...
52990. Вивчати фізику цікаво 270 KB
  Серед безлічі шляхів формування у школярів пізнавального інтересу одним з найбільш ефективних є організація ігрової діяльності. Ігрові форми навчання дозволяють пожвавити навчальний процес, зробити його більш привабливим для учнів, підвищують інтерес до предмета в цілому, активізують мислення та творчу діяльність учнів.
52991. Використання моделей і моделювання в шкільному курсі фізики 230.5 KB
  Наводиться технологічний ланцюжок вирішення завдань на комп'ютері. Технологія моделювання вимагає від дослідника уміння ставити проблеми і завдання прогнозувати результати дослідження проводити розумні оцінки виділяти головні і другорядні чинники для побудови моделей вибирати аналогії і математичні формулювання вирішувати завдання з використанням комп'ютерних систем проводити аналіз комп'ютерних експериментів. Моделювання експерименту засобами ІКТ Сьогодні коли комп'ютер став основним інструментом дослідника різні види моделей можна...