75985

Людина – живий організм. Організм людини. Шкіра – захисник організму

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Формувати поняття про людину як живий організм та про тіло людини як єдиний організм, у якому всі органи залежать один від одного; дати знання про властивості шкіри як органа, розкрити її значення для людини; розвивати уміння спостерігати...

Украинкский

2015-01-27

8.39 MB

4 чел.

Анотація

до уроку на тему

«Людина – живий організм. Організм людини. Шкіра – захисник організму.»,

проведений у 3 класі.

Автор:

Головенко Любов Василівна

учитель початкових класів

Бубнівської ЗОШ  І-ІІІст. Волинської  області

Розробка уроку, який проводиться в ігровій формі з використанням новітніх технологій, на заявлену тему, мета якого - формувати поняття про людину як живий організм та про тіло людини як єдиний організм,у якому всі органи залежать один від одного; дати знання про властивості шкіри як органа, розкрити її значення для людини; розвивати уміння спостерігати; виховувати санітарно-гігієнічні навички догляду за шкірою,бажання загартовувати свій організм.

На уроці запланована хвилинка спостережень, робота з презентацією, кросвордом, схемами,  тестові завдання  для перевірки домашнього завдання.

Тема: Людина – живий організм. Організм людини. Шкіра – захисник організму.

Мета: Формувати поняття про людину як живий організм та про тіло людини як єдиний організм,у якому всі органи залежать один від одного; дати знання про властивості шкіри як органа, розкрити її значення для людини; розвивати уміння спостерігати; виховувати санітарно-гігієнічні навички догляду за шкірою,бажання загартовувати свій організм.

Обладнання: Мультимедійний супровід до уроку, картки із завданнями.

Хід уроку.

І. Організація класу.(слайд1)          

Усміхніться всім навколо:

Небу,сонцю,квітам,людям,

І тоді обов’язково

День тобі веселим буде.

- Усміхніться один одному і починаймо працювати!

ІІ. Хвилинка спостережень.(слайд2) 

  - Яка пора року настала?

 - Назвати місяць,число і день тижня. 

   - Які зміни в природі відбуваються з настанням весни?

    - Охарактеризувати сьогоднішній день.                                                                                   

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

  •  Домашнє завдання перевіримо за допомогою тестів (завдання на картках)

ІV. Актуалізація опорних знань.

  •  Пригадайте, що належить до живої природи?
  •  Розділіть предмети на дві групи: жива і нежива природа (слайд 3,4)                                               
  •  Які ознаки мають живі організми?
  •  Про рослини,тварини,гриби,дробянки ми вже дізнались на попередніх уроках.

V. Повідомлення теми і завдань уроку.

- А сьогодні поговоримо про людину, її відмінність від інших живих організмів, а також дізнаєтесь про органи тіла людини, зокрема про шкіру.(слайд 5)                        

                                                                            

VІ. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Розповідь учителя з елементами бесіди.
  •  До якої ж частини навколишнього світу належить людина? (слайд 6) 

                                              

Так, людина – найскладніше творіння живої природи. З багатьох поглядів вона абсолютно унікальна. Вона ходить на двох ногах. Її пальці здатні виконувати найтонші точні рухи, у неї дуже складний мозок. Завдяки цьому вона займає особливе місце в природі.

—  Чому людина — живий організм? (слайд 7) 

—  Чим же вона відрізняється від інших живих організмів?

2. Ситуативні завдання.

Ситуація 1. У ластівки з'явилися маленькі пташенята. Мама-ластівка навчає своїх малят. Як?    (За допомогою рухів і звуків.)

Ситуація 2. У матері народилася донечка. Мама теж навчає її. Як? (За допомогою рухів, слів.)

Отже, людину від інших живих організмів відрізняє мова.

—  Ми вже знаємо, що людині для життя потрібні їжа, одяг, житло. Де вона все це бере?

Отже, людину від інших живих організмів відрізняє праця.

—  Людину від інших живих організмів відрізняє і те, що вона весь час думає, тобто у неї є мислення.(слайд 8) 

— А чи замислювалися ви над тим, звідки походить людина?

—  У світі існують різні точки зору. Одні стверджують, що людина походить від людиноподібних мавп. (слайд 9)  які згодом перетворились на людей (слайд10) Інші кажуть, що людину створив Бог.

—  Ви вже знаєте, що природа є жива і нежива. Як людина пов'язана з неживою природою? (слайд 11) 

—  З живою природою? (слайд 12)                          

Висновок. Людина тісно пов'язана з живою і неживою природою. Тому вона зобов'язана її оберігати і примножувати.

VIІ. Робота з підручником (с. 154-155).

1.  Читання статті "Людина — живий організм".

2.  Відповіді на запитання.

- Про що піклуються люди?

- Продовжіть висловлювання.(слайд 13) 

VІІІ. Фізкультхвилинка. (слайд15 під пісню «Усмішка») 

Час настав для відпочинку,

Проведем фізкультхвилинку.

ІХ.Продовження роботи над вивченням нового матеріалу.

  1.  Знайомство з органами тіла людини.

Щоб не втратити здоровя потрібно добре знати свій організм. Організм людини складається з органів.  Розгадаємо кросворд. (слайд17) Послухайте загадки і скажіть, про який орган тіла людини йдеться. 

  •  Два брати через гору живуть і ніколи один до одного в гості не ходять. (очі)
  •  Що воно за штука,що день і ніч стука. (серце)
  •  Що то за комора, в яку все вміщується? (голова)

•   Десятеро цих братів

Не однакові за зростом,

Та складну роботу й просту

Роблять разом, у гурті.

Хоч буває їм сутужно,

А проте живуть всі дружно:

Прибирають все довкіл,

їжу подають на стіл,

Чи працюють на заводі —

Все у них у добрій згоді...

Ладен хто відповісти:

Як же звуться ці брати? (Пальці)

•   Все життя один одного обганяють,

    А випередити не можуть. (Ноги)

  •  Сопе,хропе,часом чхає,

Сюди-туди зазирає;

На морозі замерзає

Бо одежини не має. (ніс)

  •  Завжди в роті, а не проковтнеш. (язик)

  •  Отже, усі ці органи складають організм людини.

 — Які ще органи тіла людини ви знаєте?

—  Всі органи тіла людини тісно взаємопов'язані між собою і становлять злагоджений організм. Якщо пошкоджений якийсь орган тіла, це завдає багато прикростей і неприємностей усьому організму.

2.  Шкіра та її значення.

—  Чим покрите наше тіло?(слайд18 відео фільм) 

—  Наша шкіра непрозора, не пропускає води. Вона надійно охороняє внутрішні органи від пошкоджень, приймає на себе поштовхи і удари, подряпини і опіки. Під пекучими променями сонця "загоряє" — стає щільнішою і смаглявішою й не дає перегрітися внутрішнім органам. Від холодного вітру вона вкривається пухирцями і не дає холоду пробратися всередину тіла. (слайд 19) 

3.  Дослідно-практична робота.

— Проведемо такий дослід: покладіть ліву руку на парту, а правою стисніть шкіру між пальцями. Що ви відчули?

—  Що ви відчуваєте, коли торкаєтеся до гарячого?    

— А до снігу?

— Тепер погладьте шкіру на руці. Яка вона?

—  Стисніть руку у кулачок і скажіть, що сталося зі шкірою.

— Який висновок з цього можна зробити?

—  Отже, ми побачили, що шкіра людини м'яка, гладенька, пружна, тобто здатна розтягуватися.(слайд 20) 

— Якщо через лупу роздивитись шкіру людини, то можна побачити невеличкі отвори. Це крихітні потові залози, які виділяють піт. Водночас вони виносять з організму багато шкідливих відходів. Інші крихітні залози — сальні — виділяють жир. Він пом'якшує шкіру.

  •  Отже, будова шкіри така: (слайд 21) 
  •  Під час рухливих ігор або на заняттях фізичної культури вам стає жарко, на тілі виступає піт, який охолоджує його, завдяки цьому воно не перегрівається. Але порошинки, змішуючись із жиром і потом, забруднюють шкіру. На ній оселяється багато мікробів. При пошкодженні шкіри вони можуть проникнути у кров і викликати захворювання. Крізь забруднену шкіру погано проникає повітря, а це шкодить здоров'ю людини.

—  Що треба робити, щоб шкіра була чистою?

—  Так, вранці, ввечері чи після прогулянки надворі треба мити руки і обличчя з милом.(слайд 22)  Один раз на тиждень слід мити теплою водою все тіло.

(слайд 23) Тепла вода з милом добре очищає шкіру від бруду та мікробів.

4. Бесіда про загартування та його значення.

—  Щоб бути здоровим, треба не тільки підтримувати шкіру в чистоті, а й загартовуватися.(слайд 24) 

—  Що ви розумієте під словом "загартування"?

—  Як ви загартовуєте свій організм?

—  Загартування має велике значення для зміцнення здоров'я. Насамперед потрібно дотримуватися режиму, регулярно провітрювати кімнату, роботи ранкову гімнастику.

  •  А також потрібно берегти шкіру від різних пошкоджень (слайд 25)  і вміти надавати першу допомогу при ушкодженнях шкіри.

Х.  Робота в зошиті  (с. 53).

ХI.  Підсумок уроку.

  •  До якої природи належить людина?
  •  Доведіть це.

—  Назвіть органи тіла людини.

—  Чим вкрите наше тіло?

ХІІ. Домашнє завдання.

Опрацювати статті "Організм людини", "Шкіра". Розповісти членам сім'ї, як потрібно щоденно загартовувати свій організм.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73719. Аэрогеодезия, её задачи и назначение 6.79 MB
  В России до середины тридцатых годов комплекс работ по созданию карт по фотоснимкам местности полученным с летательного аппарата называли аэрофотосъёмкой. Понятие аэрофототопография охватывает комплекс процессов по созданию топографических карт по фотоснимкам местности полученным с авиационного летательного аппарата. Аэрогеодезия изучает способы получения и преобразования аэрофотоснимков земной поверхности методы получения по ним широкого спектра информации об объектах съёмки с целью составления топографических и специальных планов и карт...
73721. Организация безналичных расчетов с использованием банковских карт 198.82 KB
  Поэтому карты на протяжении всего срока действия остаются собственностью банка а клиенты держатели карт получают их лишь в пользование. Характер гарантий банкаэмитента зависит от платежных полномочий предоставляемых клиенту и фиксируемых классом карты. При выдаче карты клиенту осуществляется ее персонализация: на нее заносятся данные позволяющие идентифицировать карту и ее держателя а также осуществить проверку платежеспособности карты при приеме ее к оплате или выдаче наличных денег. Авторизация разрешение предоставляемое эмитентом...
73722. ПРОЕКТИРОВАНИЕ АНАЛОГОВО-ЦИФРОВЫХ ПЛАТ 505.5 KB
  Поверхности заземления и питания Обеспечение низкоимпедансных заземляющих поверхностей большой площади очень важно для всех современных аналоговых схем. Выводы питания должны быть развязаны прямо на заземляющую поверхность с помощью низкоиндуктивных керамических конденсаторов для поверхностного монтажа SMD. Керамические конденсаторы должны быть расположены как можно ближе к выводам питания микросхемы. частично заземляющая поверхность разумеется должна быть удалена для отведения места под дорожки питания и сигналов межслойные переходы и...
73723. Экономика ресурсосбережения, конспект лекций 1.74 MB
  Обоснование программы ресурсосбережения промышленного предприятия. Схема обеспечения ресурсобезопасности предприятия. Факторы прямого воздействия связаны с действиями контрагентов непосредственно работающих с предприятием или обусловленные характером деятельности предприятия собственники предприятия персонал предприятия поставщики ресурсов потребители конечной продукции; Факторы косвенного воздействия связаны с действием системы государственного управления в сфере экономики политики социальной сферы. Сокращение длительности...
73725. Информационные системы, конспект лекций 180.5 KB
  Введение в теорию баз данных Цель лекции: сформировать общее представление о теории информационных систем и раскрыть основные понятия данной теории. Сформировать понятия классической теории баз данных. Существуют несколько классификаций информационных систем в основе которых лежат следующие критерии: цель функционирования схема 6; характер процесса преобразования данных схема 7; характерные функции управления данными схема 8; сферы применения схема 9. База данных БД это ядро информационной системы состоит из совокупности...
73726. Управление роботами и робототехническими системами 499 KB
  Современный промышленный робот – универсальный, оснащенный компьютером манипулятор, состоящий из нескольких твердых звеньев, последовательно соединенных вращательными или поступательными сочленениями.
73727. Динамика тела с одной неподвижной точкой 1.29 MB
  Будем рассматривать движение тела под действием системы n заданных сил показанных на рис. Для составления дифференциальных уравнений движения тела с одной неподвижной точкой применим теорему об изменении кинетического момента системы теорему моментов относительно неподвижной точки...