75992

Овочі. Т. Коломієць «Лічилка». Загадки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Активізувати словниковий запас дітей. Удосконалювати і розвивати орфоепічні вміння; пам’ять, увагу, спостережливість, відповідати на запитання українською мовою. Виховувати любов до усної народної творчості, почуття любові до української мови.

Украинкский

2015-01-27

69.5 KB

0 чел.

Автор: Спірке Олена Андріївна,

вчитель початкових класів,                                                                        Донецької загальноосвітньої школи № 112

Українська мова

(для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою)

Урок № 27

Клас: 1

Тема.  Овочі. Т. Коломієць «Лічилка». Загадки.

Мета: вивчити та засвоїти слова до теми, ознайомити з лічилкою, загадками. Активізувати словниковий запас дітей. Удосконалювати і розвивати орфоепічні вміння; пам’ять, увагу, спостережливість, відповідати на запитання українською мовою. Виховувати любов до усної народної творчості, почуття любові до української мови.

Обладнання: підручник.Українська мова: Усний курс: Підруч. для 1 кл. загальноосв. навч. закл. з навч. російською мовою/ О.Н. Хорошковська, Г.І.Охота. – К.: Освіта, 2012; комп’ютер, або проектор, презентація, індивідуальні карточки, кошик, картинки осені та овочів.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Прийоми і форми роботи: проблемне питання, відгадування загадок, гра “Впіймай овочі”,  колективна, парна та індивідуальна форми роботи.

Використана література:

  1.  Кобзар О.Г. Українська мова. 1 клас: Розробки уроків. – Харків: Веста: Видавництво “Ранок”, 2008. – 326с.
  2.  Навчальні програми для 1 - 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою, 2012
  3.  Сучасний урок у початковій школі. 33 уроки з використанням технології критичного мислення //Упоряд.Г.О.Ярош, Н.М.Седова. – Х.:Вид.гр.”Основа”, 2005. – 240 с.
  4.  Підручник. Українська мова: Усний курс: Підруч. для 1 кл. загальноосв. навч. закл. з навч. російською мовою/ О.Н. Хорошковська, Г.І.Охота. – К.: Освіта, 2012
  5.  Химинець В. В., Кірик М.Ю. Інновації в початковій школі. – Тернопіль: Мандрівець, 2009. –312 с.
  6.  http://ovochi-lenysya.blogspot.com/2011/08/blog-post_26.html
  7.  http://www.ukrgazeta.kz/archive/2004/May_2004/19_475_2004/urok_19_475.htm

План уроку

Етапи уроку

Час

І

Організація класу.

1 хв.

ІІ

Мотивація навчальної діяльності.

Відгадування загадки. (Колективна робота). Бесіда про осінь.

Слухання пісні про осінь.

4  хв.

ІІІ

Повідомлення теми уроку.

Колективна робота над словами.

Проблемне питання. 

10 хв.

ІV

Сприймання та усвідомлення нових знань.

Слухання казки “Як овочі головного обирали”.

5 хв.

V

Фізкультхвилинка.

1 хв.

V І

Закріплення та осмислення знань.  

Слухання лічилки. Словникова робота.

Відгадування загадок.

8 хв.

VІІ

Узагальнення і систематизація знань.

Практична робота на картці.  Виставка робіт.

Колективна гра «Впіймай овочі».

5 хв.

VIII

Підсумок уроку.

1 хв.

Хід уроку

  1.  Організаційний момент.

Доброго дня, учні, батьки та вчителі.

Щирою посмішкою всіх вас вітаєм,

Доброго настрою на весь день бажаєм.

  •  Щоб налаштуватись на урок української мови, дружно всі разом віршик розкажем. (Діти розповідають вірш про чарівні слова). Не забуваймо сьогодні казати один одному будь-ласка, дякую.
  1.  Мотивація навчальної діяльності.
    •  - Послухайте загадки i намагайтеся вiдгадати, хто сьогодні прийшов до нас на урок.

Жовте листячко летить,
Під ногами шелестить.
Сонце вже не припікає.
Коли, діти, це буває?  (Восени)

  •  Сьогодні до нас на урок прийшла  осінь. (Картинка осені). Подивіться на картинки і скажіть, яка осінь? (Золотиста, холодна, багата).
    •  Передаючи м’ячик, назвіть кольори осені. (Жовтий, червоний, багряний, коричневий)
    •  Які у осені є синочки-місяці? (Вересень, жовтень, листопад)
    •  Чому їх так назвали?
    •  Осінь пропонує настроїтись на урок і згадати, які вірші ви знаєте про осінь. (Відповіді дітей.)
    •  Вона принесла пісню, про себе. Послухайте і скажіть, про що осінь хоче сказати? (Незабаром настане зима. Потрібно підготуватися до зими).

3.     Повідомлення теми уроку.

- Отже, сьогодні на уроці ми поговоримо про овочі і послухаємо про них казку, виконаємо завдання, будемо відгадувати загадки.

Колективна робота над словами.

Осінь – це господиня. Вона дозбирала урожай з полів, городів, садів. Подивіться, що вона принесла до нас. Це овочі. Називаємо овочі, які появляються на екрані.

Проблемне питання.

  •  Як ви, вважаєте, який овоч найголовніший? (Відповіді дітей). Сьогодні ви послухаєте казку, та скажете, хто найголовніший серед овочів.
  1.  Сприймання та усвідомлення нових знань.

Слухання казки “Як овочі головного обирали”.

        На багатому городі в однієї господині чого тільки не росло. Були там і цибулька з часничком, і соковиті помідори з зеленими огірочками, і жовтогаряча морква з солодким буряком, редиска з редькою, гарбуз та диня, лежебоки кабачки, капустинка в ста кофтинках та пишна картопелька. 

        Якось городним жителям захотілось вибрати поміж себе головний овоч.

- Я повинен бути головним, адже я найбільший, -- сказав гарбуз.

- Я теж хочу бути головною, бо серед вас найкрасивіша: в мене чубчик зелений, а вся я жовтенька, -- відізвалась морква.

- Чого б мені не бути головним, я серед вас найяскравіший, -- обізвався помідор.

- А я найкорисніший, -- промовив буряк.

- Може тоді я буду головною, бо у мене найбільше одягу, -- тихо мовила капуста.

Поки овочі сперечались, картопля сиділа осторонь.

- А як тоді нас розсудити? -- стривожились всі через певний час.

- Давайте так, -- вигукнув гарбуз, -- поєднаємо нашу користь і нашу здатність до виживання. Ще треба звернути на те, як нас вживають. З ним погодились усі.
Так трохи-потрохи серед кандидатів залишились картопля, капуста, цибуля і часник.
 

Овочі почали голосувати. І тут підвелась капуста:

- Я відмовляюсь від дальшої участі, адже, не зважаючи на мою корисність, люди не їдять мене постійно і з часом я втрачаю свій смак.

- Я теж відмовляюсь, бо у мене взагалі гіркий смак. -- відповіла цибуля.

- Тоді й мені не бути головним, -- промовив часник.

- Хай головним овочем буде картопля, бо її найчастіше вживають, перелік страв, до яких вона входить, збільшується постійно, вона дуже поживна і гарно зберігається. -- сказав гарбуз. Йому ніхто не заперечив. Так картопля стала головним овочем. 

- Який овоч став головним? Хто любить страви з картоплею?

4. Фізкультхвилинка

Два прихлопи, три притопи. 
На носок, на каблучок. 
Руку вліво, руку вправо — 
Ми танцюєм гопачок! 
Раз — присіли, два — присіли, 
Настрій гарний. 
Покрутились, повертілись 
І тихесенько ми всілис
ь.

5. Закріплення та осмислення знань.  

6. Слухання лічилки.

На городі бараболя, кабаки, буряки,

Редька, морква, огірки,

Пастернак, повний мак.

А ми кошика візьмем

Та повненький наберем.

Хто піде, той візьме.

Робота з підручником. Словникова робота.

Бараболя – картошка, буряк-свёкла, огірки огурцы.

Робота в парі.

Завдання. Розгляньте картку. Покажіть гарбуз, диню, картоплю, часник, цибулю, помідор, баклажан, огірок, капусту.

  •  Осінь принесла загадки про овочі. Показуємо на картці, та відповідаємо.

Відгадування загадок.

Cидить баба на грядці,
В сто сорочок одяглась.
Ціле літо достигає,

До нас в борщик поспішає. (Капуста)
Стріли випустив у небо,
Сам захований в землі.
Знає: всім на зиму треба
Його зубчики малі...   (Часник) 
Одягнулася в лушпиння,
Заховалася в землі.
Буде потім на насіння,
Буде з салом на столі...(Цибуля
)
Є солодкий, є гіркий,
Різні форми має.

Є худий, а є товстий,
Кожний його знає!..(Перець)  
Помаранчева і гарна,
У землі сиджу не марно:
Соковита, солоденька,
Вже я стала чималенька.
Собою пригощу дитину.
Хай корисну з’їсть...М
орквину...
Навесні кладемо в ямку,
Восени збираємо.
У супи, борщі, солянку
Цілу зиму маємо...(Картопля) 
Ріс на грядці молодець.
Хап за чуба, — та й кінець, 
бо без нього, кажуть люди, 
борщику у нас не буде...  (Буряк)  
Ця широколиста пані
На землі і на паркані.
У стручки, як у торби
Заховала всі скарби...(Квасоля)
 

Зелений чуб, червоний бік,
Смачний із нього чавлять сік.
Ґадзині варять з ним борщі,
Росте в городі на кущі.
 (Помідор) 
Він довгастенький, зелений
,
Заховався під листки.
А всередині у нього
Сплять малесенькі синки.
 (Огірок)

6. Узагальнення і систематизація знань.

Практична робота на картці.  

Осінь принесла кошик. Вона просить наповнити його овочами. Для цього, виберіть і розмалюйте овоч. Хто виконав завдання, несе до кошика, називає овоч і його колір.

Виставка робіт.

Колективна гра «Впіймай овочі».

Учитель називає слова. Діти, коли чують назву овоча плескають в долоні.

Дерево, картопля, помідор, вишня, хліб, кабачки, капуста, огород, диня, гарбуз, морква, кошик, осінь, цибуля, часник, квіти, морква, буряк, огірок.

  1.  Підсумок уроку.

Про яку пору року сьогодні розмовляли? (Осінь)

Яку казку читали? (Як овочі найголовнішого вибирали)

Які овочі запам’ятали? (Морква, буряк…)

Чи сподобався урок?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1215. Теоретическая схемотехника 3 MB
  Приставки для образования кратных и дольных единиц измерения. Теорема об эквивалентном преобразовании источников (генераторов). RC-цепи: изменения во времени напряжения и тока. Использование эмиттерных повторителей в качестве стабилизаторов напряжения. Улучшенная модель транзистора: усилитель с передаточной проводимостью. Простая логическая схема на транзисторах и диодах.
1216. Железнодорожный транспорт и работа в его сфере 2.37 MB
  Общий курс железных дорог. Сооружения и устройства путевого хозяйства. Движение поездов. Подвижной состав и его содержание. Устройство и эксплуатация механического оборудования пассажирских вагонов. Меры для предотвращения заклинивания колесных пар. Санитарно - техническое оборудование. Комбинированный кипятильник непрерывного действия. ПТЭ, инструкции и безопасность движения.
1217. Внутренние трубопроводы и канализация 191.5 KB
  Производство, передача и распределение электроэнергии. Деятельность по обеспечению работоспособности котельных. Внутренний водопровод здания. Система канализации здания. Дневник прохождения практики. Временное устранение канализационной течи или течи из под резьбы. Замена сифона под умывальником в детском саду.
1218. Базы данных 1.62 MB
  Проектирование однотабличной базы данных. Создание и использование фильтров. Создание многотабличной базы данных. Установление взаимосвязей между таблицами. Создание экранной формы. Создание элементов управления на форме. Создание главной кнопочной формы. Создание отчета. Создание подчиненного отчета. Вычисления в отчетах. Создание и управление базой данных с помощью SQL – операторов.
1219. Основы работы с СУБД MS Access 1.51 MB
  Редактирование таблиц, создание форм и запросов в СУБД MS Access. Изменение структуры таблиц. Редактирование таблиц, сортировка и фильтрация записей. Создание в Конструкторе (самый сложный). Использование макросов, обмен данными между СУБД MS Access и MS Excel, создание сетевых приложений.
1220. Технологический процесс термической обработки деталей машин 1.5 MB
  Основные задачи и исходные данные для курсового проектирования. Общие методические указания к выполнению курсовой работы. Разработка технологического маршрута изготовления детали. Разработка технологического процесса термической обработки. Основные требования к оформлению расчетно-пояснительной записки и чертежей.
1221. Экономика и организация производства 1.01 MB
  Бизнес-план - основной документ для оценки и обоснования реализации проекта в условиях конкуренции. Требования к оформлению и защите курсовой работы. Цели и задачи курсовой работы.
1222. Бухгалтерский финансовый учет 476 KB
  Учет кассовых операций. Учет операций на счетах в банках. Учет материально - производственных запасов. Учет внеоборотных активов. Учет финансовых вложений. Учет кредитов и займов. Ведения кассовых операций с банкнотами и монетой банка России.
1223. Технологический процесс подготовки и производства издания художественной литературы 710.5 KB
  История офсетной печати. Роль офсетной печати в полиграфическом производстве. Тенденции развития современных полиграфических технологий. Анализ действующего предприятия по выпуску аналогичной продукции. Выбор и обоснование выбора способа печати.