75992

Овочі. Т. Коломієць «Лічилка». Загадки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Активізувати словниковий запас дітей. Удосконалювати і розвивати орфоепічні вміння; пам’ять, увагу, спостережливість, відповідати на запитання українською мовою. Виховувати любов до усної народної творчості, почуття любові до української мови.

Украинкский

2015-01-27

69.5 KB

0 чел.

Автор: Спірке Олена Андріївна,

вчитель початкових класів,                                                                        Донецької загальноосвітньої школи № 112

Українська мова

(для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою)

Урок № 27

Клас: 1

Тема.  Овочі. Т. Коломієць «Лічилка». Загадки.

Мета: вивчити та засвоїти слова до теми, ознайомити з лічилкою, загадками. Активізувати словниковий запас дітей. Удосконалювати і розвивати орфоепічні вміння; пам’ять, увагу, спостережливість, відповідати на запитання українською мовою. Виховувати любов до усної народної творчості, почуття любові до української мови.

Обладнання: підручник.Українська мова: Усний курс: Підруч. для 1 кл. загальноосв. навч. закл. з навч. російською мовою/ О.Н. Хорошковська, Г.І.Охота. – К.: Освіта, 2012; комп’ютер, або проектор, презентація, індивідуальні карточки, кошик, картинки осені та овочів.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Прийоми і форми роботи: проблемне питання, відгадування загадок, гра “Впіймай овочі”,  колективна, парна та індивідуальна форми роботи.

Використана література:

  1.  Кобзар О.Г. Українська мова. 1 клас: Розробки уроків. – Харків: Веста: Видавництво “Ранок”, 2008. – 326с.
  2.  Навчальні програми для 1 - 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою, 2012
  3.  Сучасний урок у початковій школі. 33 уроки з використанням технології критичного мислення //Упоряд.Г.О.Ярош, Н.М.Седова. – Х.:Вид.гр.”Основа”, 2005. – 240 с.
  4.  Підручник. Українська мова: Усний курс: Підруч. для 1 кл. загальноосв. навч. закл. з навч. російською мовою/ О.Н. Хорошковська, Г.І.Охота. – К.: Освіта, 2012
  5.  Химинець В. В., Кірик М.Ю. Інновації в початковій школі. – Тернопіль: Мандрівець, 2009. –312 с.
  6.  http://ovochi-lenysya.blogspot.com/2011/08/blog-post_26.html
  7.  http://www.ukrgazeta.kz/archive/2004/May_2004/19_475_2004/urok_19_475.htm

План уроку

Етапи уроку

Час

І

Організація класу.

1 хв.

ІІ

Мотивація навчальної діяльності.

Відгадування загадки. (Колективна робота). Бесіда про осінь.

Слухання пісні про осінь.

4  хв.

ІІІ

Повідомлення теми уроку.

Колективна робота над словами.

Проблемне питання. 

10 хв.

ІV

Сприймання та усвідомлення нових знань.

Слухання казки “Як овочі головного обирали”.

5 хв.

V

Фізкультхвилинка.

1 хв.

V І

Закріплення та осмислення знань.  

Слухання лічилки. Словникова робота.

Відгадування загадок.

8 хв.

VІІ

Узагальнення і систематизація знань.

Практична робота на картці.  Виставка робіт.

Колективна гра «Впіймай овочі».

5 хв.

VIII

Підсумок уроку.

1 хв.

Хід уроку

  1.  Організаційний момент.

Доброго дня, учні, батьки та вчителі.

Щирою посмішкою всіх вас вітаєм,

Доброго настрою на весь день бажаєм.

  •  Щоб налаштуватись на урок української мови, дружно всі разом віршик розкажем. (Діти розповідають вірш про чарівні слова). Не забуваймо сьогодні казати один одному будь-ласка, дякую.
  1.  Мотивація навчальної діяльності.
    •  - Послухайте загадки i намагайтеся вiдгадати, хто сьогодні прийшов до нас на урок.

Жовте листячко летить,
Під ногами шелестить.
Сонце вже не припікає.
Коли, діти, це буває?  (Восени)

  •  Сьогодні до нас на урок прийшла  осінь. (Картинка осені). Подивіться на картинки і скажіть, яка осінь? (Золотиста, холодна, багата).
    •  Передаючи м’ячик, назвіть кольори осені. (Жовтий, червоний, багряний, коричневий)
    •  Які у осені є синочки-місяці? (Вересень, жовтень, листопад)
    •  Чому їх так назвали?
    •  Осінь пропонує настроїтись на урок і згадати, які вірші ви знаєте про осінь. (Відповіді дітей.)
    •  Вона принесла пісню, про себе. Послухайте і скажіть, про що осінь хоче сказати? (Незабаром настане зима. Потрібно підготуватися до зими).

3.     Повідомлення теми уроку.

- Отже, сьогодні на уроці ми поговоримо про овочі і послухаємо про них казку, виконаємо завдання, будемо відгадувати загадки.

Колективна робота над словами.

Осінь – це господиня. Вона дозбирала урожай з полів, городів, садів. Подивіться, що вона принесла до нас. Це овочі. Називаємо овочі, які появляються на екрані.

Проблемне питання.

  •  Як ви, вважаєте, який овоч найголовніший? (Відповіді дітей). Сьогодні ви послухаєте казку, та скажете, хто найголовніший серед овочів.
  1.  Сприймання та усвідомлення нових знань.

Слухання казки “Як овочі головного обирали”.

        На багатому городі в однієї господині чого тільки не росло. Були там і цибулька з часничком, і соковиті помідори з зеленими огірочками, і жовтогаряча морква з солодким буряком, редиска з редькою, гарбуз та диня, лежебоки кабачки, капустинка в ста кофтинках та пишна картопелька. 

        Якось городним жителям захотілось вибрати поміж себе головний овоч.

- Я повинен бути головним, адже я найбільший, -- сказав гарбуз.

- Я теж хочу бути головною, бо серед вас найкрасивіша: в мене чубчик зелений, а вся я жовтенька, -- відізвалась морква.

- Чого б мені не бути головним, я серед вас найяскравіший, -- обізвався помідор.

- А я найкорисніший, -- промовив буряк.

- Може тоді я буду головною, бо у мене найбільше одягу, -- тихо мовила капуста.

Поки овочі сперечались, картопля сиділа осторонь.

- А як тоді нас розсудити? -- стривожились всі через певний час.

- Давайте так, -- вигукнув гарбуз, -- поєднаємо нашу користь і нашу здатність до виживання. Ще треба звернути на те, як нас вживають. З ним погодились усі.
Так трохи-потрохи серед кандидатів залишились картопля, капуста, цибуля і часник.
 

Овочі почали голосувати. І тут підвелась капуста:

- Я відмовляюсь від дальшої участі, адже, не зважаючи на мою корисність, люди не їдять мене постійно і з часом я втрачаю свій смак.

- Я теж відмовляюсь, бо у мене взагалі гіркий смак. -- відповіла цибуля.

- Тоді й мені не бути головним, -- промовив часник.

- Хай головним овочем буде картопля, бо її найчастіше вживають, перелік страв, до яких вона входить, збільшується постійно, вона дуже поживна і гарно зберігається. -- сказав гарбуз. Йому ніхто не заперечив. Так картопля стала головним овочем. 

- Який овоч став головним? Хто любить страви з картоплею?

4. Фізкультхвилинка

Два прихлопи, три притопи. 
На носок, на каблучок. 
Руку вліво, руку вправо — 
Ми танцюєм гопачок! 
Раз — присіли, два — присіли, 
Настрій гарний. 
Покрутились, повертілись 
І тихесенько ми всілис
ь.

5. Закріплення та осмислення знань.  

6. Слухання лічилки.

На городі бараболя, кабаки, буряки,

Редька, морква, огірки,

Пастернак, повний мак.

А ми кошика візьмем

Та повненький наберем.

Хто піде, той візьме.

Робота з підручником. Словникова робота.

Бараболя – картошка, буряк-свёкла, огірки огурцы.

Робота в парі.

Завдання. Розгляньте картку. Покажіть гарбуз, диню, картоплю, часник, цибулю, помідор, баклажан, огірок, капусту.

  •  Осінь принесла загадки про овочі. Показуємо на картці, та відповідаємо.

Відгадування загадок.

Cидить баба на грядці,
В сто сорочок одяглась.
Ціле літо достигає,

До нас в борщик поспішає. (Капуста)
Стріли випустив у небо,
Сам захований в землі.
Знає: всім на зиму треба
Його зубчики малі...   (Часник) 
Одягнулася в лушпиння,
Заховалася в землі.
Буде потім на насіння,
Буде з салом на столі...(Цибуля
)
Є солодкий, є гіркий,
Різні форми має.

Є худий, а є товстий,
Кожний його знає!..(Перець)  
Помаранчева і гарна,
У землі сиджу не марно:
Соковита, солоденька,
Вже я стала чималенька.
Собою пригощу дитину.
Хай корисну з’їсть...М
орквину...
Навесні кладемо в ямку,
Восени збираємо.
У супи, борщі, солянку
Цілу зиму маємо...(Картопля) 
Ріс на грядці молодець.
Хап за чуба, — та й кінець, 
бо без нього, кажуть люди, 
борщику у нас не буде...  (Буряк)  
Ця широколиста пані
На землі і на паркані.
У стручки, як у торби
Заховала всі скарби...(Квасоля)
 

Зелений чуб, червоний бік,
Смачний із нього чавлять сік.
Ґадзині варять з ним борщі,
Росте в городі на кущі.
 (Помідор) 
Він довгастенький, зелений
,
Заховався під листки.
А всередині у нього
Сплять малесенькі синки.
 (Огірок)

6. Узагальнення і систематизація знань.

Практична робота на картці.  

Осінь принесла кошик. Вона просить наповнити його овочами. Для цього, виберіть і розмалюйте овоч. Хто виконав завдання, несе до кошика, називає овоч і його колір.

Виставка робіт.

Колективна гра «Впіймай овочі».

Учитель називає слова. Діти, коли чують назву овоча плескають в долоні.

Дерево, картопля, помідор, вишня, хліб, кабачки, капуста, огород, диня, гарбуз, морква, кошик, осінь, цибуля, часник, квіти, морква, буряк, огірок.

  1.  Підсумок уроку.

Про яку пору року сьогодні розмовляли? (Осінь)

Яку казку читали? (Як овочі найголовнішого вибирали)

Які овочі запам’ятали? (Морква, буряк…)

Чи сподобався урок?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84907. Расчет основных параметров системы связи 1.03 MB
  Разработать структурную схему системы связи, предназначенной для передачи данных и передачи аналоговых сигналов методом ИКМ для заданного вида модуляции и способа приема сигналов. Рассчитать основные параметры системы связи. Указать и обосновать пути совершенствования разработанной системы связи.
84908. План технологического процесса по восстановлению распределительного вала ЗИЛ 130 451.2 KB
  Целью данного курсового проекта является разработка технологического процесса восстановления распределительного вала двигателя «ЗИЛ-130», на основе заданных дефектов, с применением наиболее прогрессивных форм и методов организации авторемонтного производства. Он служит для передачи вращающего момента.
84910. Проектирование локальной вычислительной сети 2.42 MB
  Спроектировать ЛВC, состоящую из пяти маршрутизаторов, составить таблицы маршрутизации для каждого из маршрутизаторов и для рабочих станций. Необходимо обеспечить наличие маршрута по умолчанию. Применить к спроектированной сети технологию VLAN.
84911. Планирование и организация технического обслуживания дорожных машин, автомобилей и тракторов с разработкой технического проведения первого технического обслуживания (ТО-1) экскаватора (на гусеничном ходу) 619.04 KB
  В настоящее время машинные парки дорожно-строительных организаций и дорожно-эксплуатационных хозяйств пополняются экскаваторами, автогрейдерами, бульдозерами, скреперами, катками, планировочно-уплотняющей техникой современных универсальных исполнений с гидроприводом...
84912. Краткосрочный прогноз речного стока с использованием системного математического моделирования 666.5 KB
  Псковская область расположена на северо-западе Восточно-Европейской (Русской) равнины. Рельеф преимущественно низменно-холмистый (средняя высота — 110 м над уровнем моря) с тремя явно выделяющимися возвышенностями: Лужская возвышенность на севере области с максимальной высотой 204 м (гора Кочебуж)...
84914. Производство с двумя переменными факторами производства. Предельная норма технологического замещения 158.69 KB
  Изокванты в производстве выполняют ту же функцию, что и кривые безразличия в потреблении, поэтому они подобны: на графике также имеют отрицательный наклон, обладают определенной пропорцией замещения факторов, не пересекаются между собой и чем дальше расположены от начала координат...
84915. Подземная разработка пластовых месторождений 4.57 MB
  Содержание задания: На основании горно-геологических характеристик и условий залегания месторождения определить технологические и технические параметры разработки месторождения или отдельных его участков. Исходные данные для выполнения курсового проекта: Протяженность шахтного поля по простиранию 4,5 км, по падению 4,0 - 5,0 км.