75994

«Пандора» (за поемою Овідія «Метаморфози»)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Анотація: Розробка комбінованого уроку українського позакласного читання на заявлену тему у 4 класі мета якого продовжувати ознайомлювати учнів з міфами; вчити дітей аналізувати твір складати план розвивати уявлення учнів про світове значення міфології виховувати повагу до історичної спадщини.

Украинкский

2015-01-27

55.5 KB

1 чел.

«Пандора» за поемою Овідія «Метаморфози»

урок з позакласного читання для 4 класу .

Дубіковська Олена Василівна , учитель початкових класів м. Дніпродзержинська

школа №28 Дніпропетровської області.   

   Анотація :Розробка комбінованого уроку українського позакласного читання на заявлену тему у 4 класі , мета якого продовжувати ознайомлювати учнів з міфами ; вчити дітей аналізувати твір, складати план, розвивати уявлення учнів про світове значення міфології, виховувати повагу до історичної спадщини.        

Позакласне читання

(4 клас)

Тема:

«Пандора» (за поемою Овідія «Метаморфози»).

Мета:

продовжувати ознайомлювати учнів з міфами; навчити дітей аналізувати твір, складати план, збагачувати словниковий запас, розвивати уявлення учнів про світове значення міфології; виконувати повагу до історичної спадщини.

Обладнання:

предметні малюнки, речі «речові докази», картки, таблиці, розрізні малюнки.

Тип уроку комбінований

Структура уроку

    І. Організація класу

    Пошлемо один одному усмішки і передамо тепло своїх сердець, та відчуємо плече товариша протягом уроку.

    Отже, якщо будемо такими, то і урок наш буде цікавим, творчим, продуктивним. Але ж відома істина (діти записують приказку, складаючи з деформованого речення).

    навчати, Добре, знати, хто, хоче, все, того

    (Добре того навчати, хто хоче все знати)

    ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  1.  Бесіда вчителя.

    Наш клас поділений на 4 команди. Але на сьогоднішньому уроці ми не суперники. Ми будемо працювати як одна єдина команда. Від злагоджених дій кожної команди, чітких і правильних відповідей залежить успіх усього класу.

  1.  Розкриття теми уроку.

    Для того, щоб дізнатися тему уроку, кожній команді потрібно розв’язати рівняння. Відповіді до рівнянь дають можливість перегорнути аркуш із числом, на оберненій стороні якого знаходиться літера.

4(М)

252

18

457

64

356(І)

703

2734

2

368

7875(Ф)

903

92

9

732

78(И)

    3. Визначення терміну. (Кожна команда називає частину тлумачення даного терміну).

    Міф – стародавня народна оповідь про явища природи;

історичні події;

або фактичне оповідання про богів;

обожнених героїв, уявних істот.

    4. Слідство ведуть затоки. Команди отримують «речові докази».

    - Ви повинні назвати, яким міфічним героям належать ці речі:

«піря» (Дедал та Ікар)

«вода» (Нун)

«глина» (Нюйва)

«стріла» (Перун)

    а) Про які історичні події ми дізналися з міфів.

    б) Яких богів ви можете назвати.

    5. Робота з ілюстративним матеріалом.

    - А раз ви слідчі, то повинні знати їх в обличчя. (Малюнки розрізані на дві частинки і переплутані між собою. З кожної команди по одній дитині відновлюють малюнки).

    6. Гра – лабіринт «Пройди лабіринт і прочитай слово»

У

Ф

З

П

А

К

Н

А

Р

О

Д

Ж

    7. Створення ситуації успіху.

     - А для чого взагалі вивчаємо міфи?

Застереження

1. Не забувати, що є різні жанри фольклору.

2. Не виглядати неуком при розмові з іншими.

3. Щоб не отримати незадовільну оцінку.

Доказ

1. Щоб познайомитися ще з одним жанром фольклору.

2. Поділитися новою інформацією з іншими.

3. Щоб отримати насолоду від прочитаного.

    - То ж на сьогоднішньому уроці ми будемо працювати ще над одним жанром фольклору, ділитися новою інформацією і отримувати насолоду від прочитаного і уроку. (Діти читають вірш про фольклор)

     8. Визначення творів за жанрами..

    - Які жанри фольклору ми вивчали? (Казки, легенди, притчі, пісні, усмішки, прислів’я, приказки, скоромовки, загадки).

1) – Жили собі дід та баба (казка)

2) – Спочатку серед первісних вод безмежного океану зявився пагорб (міф)

3) – Стоїть явір над водою, в воду нахилився (пісня)

4) – Накував ти коня? – Накував (усмішки)

5) – Землю красить сонце, а людину праця (приказка)

6) – Зелен вяз високий виріс. Вязолаз на в’яза виліз (скоромовка)

7) – Чорна корова весь світ поборола (загадка)

8) – Це було так давно, що вже ніхто й не пам’ятає, коли це було (легенда)

     9. Контроль техніки читання.

    - В якій послідовності команди ділитимуться з нами інформацією ми дізнаємося, коли вони обєднають дані колонки слів.

Водяний хаос

Правнук Слави і Гука

Дивовижна квітка

Бог Сонця

Мисливець

Ра

Нун

Лотос

    - Кожна команда отримує невеликий текст і за одну хвилину прочитає даний текст і перекаже.

    ІІІ. Опрацювання міфу «Пандора»

    1. Словникова робота.

Божественний

славетний

безсмертний

скритна

нерозумний

Зевс

Прометей

Афродіта

Гермес

Епіметей

    - Підберіть синоніми до слів І стовпчика.

    - Що спільного між словами ІІ стовпчика.

    2. Первинне сприймання тексту.

Вчитель починає, учні прдовжують.

    - Чому Зевс хотів покарати людей?

    - Чому Зевс наслав на людей зло у вигляді горної дівчини?

    3. Самостійне мовчазне читання тексту.

    4. Аналіз змісту тексту. Вибіркове читання.

                     - Хто викрав для людей вогонь?

                     - Хто і за що покарав Прометея?

                     - Якою мала бути кара?

                     - Як назвали дівчину?

                     - Хто узяв Пандору за дружину?

                    - Про що дізнався Епіметей про Пандору з часом?

                    - Що вилетіло з посудини, яка стояла в домі Епіметея?

- Чим після цього наповнилися земля і море?

    5. Тестові завдання. Виконуючи тести, діти перегортають правильні від-повіді і отримують малюнок певних подій.

    1) Хто покарав Прометея?

        а) Зевс

        б) Епіметей

        в) Гефеста

    2) Кого Зевс звелів зробити з землі і води?

        а) красивого юнака

        б) дитину

        в) прекрасну дівчину

    3) З ким одружився Епіметей?

        а) Пандора

        б) Афродіта

        в) Афіна

    4) Що випустила на волю Пандора?

        а) змія

        б) добро

        в) біди

    6. Складання плану.

     - Як ми розмістимо малюнки по відношенню до подій, які відбувалися в міфі.

       1. Гнів Зевса.

       2. Потворне серце красуні Пандори.

       3. Одруження Епіметея і Пандори.

       4. Міріади бід.

    7. Вправи на розвиток читання.

    Гра «Розвідники» (порахуйте скільки разів у міфі зустрічається слово «Зевс» (7)).

    8. Вправи на розвиток техніки читання.

    Вчитель читає початок речення, а діти продовжують. Зачитується і початок тих речень, яких в тексті немає.

    ІV. Підсумок уроку.

    1. Мовно-логічне завдання

Подано картки:

                         1) Хлопчик займається спортом (здоровя)

                         2) Дівчинка допомагає мамі (допомога)

                         3) Орел злітає високо в небо (досягнення мети)

    V. Домашнє завдання.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41635. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО БУХГАЛТЕРСКОМУ УЧЕТУ 707.68 KB
  Наименование хозяйственных средств Сумма руб. Наименование источников хозяйственных средств Сумма руб. № п п Наименование хозяйственных средств Сумма руб. № п п Наименование источника хозяйственных средств Сумма руб.
41636. Попередні обчислення в тріангуляції 1.68 MB
  Попередні обчислення в тріангуляції Загальні відомості Перед початком зрівнювання тріангуляції необхідно виміряні та зрівняні на станціях напрямки зприести до центрів знаків редукувати їх на рефернцеліпсоїд а потім на площину в проекції ГауссаКрюгера. Попереднє вирішення трикутників та обчислення сферичних надлишків Для того щоб обчислити поправки у виміряні напрямки за центрування теодоліта та редукції візирних цілей необхідно знайти спочатку довжини сторін трикутників. Довжини сторін обчислюють до цілого міліметра: Сферичний надлишок...
41637. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЭФФИЦИЕНТА ВЯЗКОСТИ ЖИДКОСТИ МЕТОДОМ СТОКСА 76.01 KB
  2 используемая для определения коэффициента вязкости жидкости по методу Стокса представляет собой два стеклянных цилиндрических сосуда 1 наполненных жидкостью различной вязкости в данной работе определяется вязкость только одной жидкости; уровень поверхности жидкости обозначен цифрой 2. Пинцетом аккуратно опускают в сосуд с глицерином маленький шарик по оси симметрии сосуда плотность шарика больше плотности жидкости. Расстояние между поверхностью жидкости 2 и верхним указателем 3 подбирают так чтобы на этом участке скорость шарика...
41638. Процессы крепления и поддержания капитальных и подготовительных горных выработок. Анкерная крепь 230.72 KB
  Шахтный ствол горнодобывающего предприятия является ключевым элементов, от исправного состояния которого зависит эксплуатация всего предприятия. Поэтому состоянию крепи шахтных стволов, их техническому обслуживанию, а также проведению современного качественного ремонта, должно уделяться особое внимание.
41639. Архитектура микропроцессоров 42.81 KB
  Команда осуществляет изменение содержания определенного регистра или передачу содержимого определенного регистра в другой регистр. Команда работает с определенными ячейками памяти или регистрами называемыми операндами команд содержимое которых при выполнении команды читается и или записывается. Основной формат кодирования команд Ассемблера на примере IBM имеет следующий вид: [метка] команда [операнды]. Команда MOV с однобайтовым непосредственным операндом.
41640. Исследование преобразования формы и спектра сигналов безинерционным нелинейным элементом 92.69 KB
  Снимать и построить график ВАХ нелинейного элемента.3 Вольтамперная стокзатворная характеристика полевого транзистора Аппроксимация ВАХ. На построенной вольтамперной характеристике ВАХ рис.326u2 Кусочнолинейная аппроксимация ВАХ находим коэффициенты аппроксимации S и UOT По графику BX мы получим Uот = 2.
41641. Исследование магнитных характеристик ферритов и магнитодиэлектриков 6.56 MB
  Общая характеристика содержания работы: Основным содержанием практической части работы является определение магнитных характеристик магнитных сердечников тороидального типа изготовленных из магнитодиэлектриков и ферритов экспериментальное исследование частотных и температурных изменений начальной магнитной проницаемости H и тангенса угла магнитных потерь tgδM. Для измерения магнитных характеристик используется лабораторная установка включающая измеритель добротности Е4 7...
41642. ПОСТРОЕНИЕ МОЛЕКУЛЯРНЫХ СТРУКТУР С ПОМОЩЬЮ «Сhemcraft» 981.32 KB
  От пользователя лишь требуется задать имидж молекулярной структуры на экране с помощью удобных инструментов рисования. Для конструирования 3D структуры молекул на экране на первом шаге потребуется: выбор и задание атомов из которых состоит молекула; расстановка химических связей. Таблица 1 Режимы изображения образа молекулярной структуры Инструмент Режим Создание изображения Кнопка Drg toms выключена Режим Перемещение Кнопка Drg toms включена Левая кнопка мыши на атоме Выделить атом отменить выделение Показать...
41643. ИСПЫТАНИЕ ЛИСТОВОГО МЕТАЛЛА НА РАСТЯЖЕНИЕ 172.46 KB
  Примем следующие обозначения и соотношения: L полная длина образца мм b ширина образца мм h длина образца для зажима в машине мм l 0 начальная длина рабочей части мм b0 начальная ширина рабочей части мм 0 начальная толщина рабочей части мм F0 начальная площадь поперечного сечения рабочей части мм2 Lk конечная длина рабочей части мм bk конечная ширина рабочей части мм k конечная толщина рабочей части мм Fk площадь поперечного сечения образца в месте разрыва мм2 Для...