75994

«Пандора» (за поемою Овідія «Метаморфози»)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Анотація: Розробка комбінованого уроку українського позакласного читання на заявлену тему у 4 класі мета якого продовжувати ознайомлювати учнів з міфами; вчити дітей аналізувати твір складати план розвивати уявлення учнів про світове значення міфології виховувати повагу до історичної спадщини.

Украинкский

2015-01-27

55.5 KB

1 чел.

«Пандора» за поемою Овідія «Метаморфози»

урок з позакласного читання для 4 класу .

Дубіковська Олена Василівна , учитель початкових класів м. Дніпродзержинська

школа №28 Дніпропетровської області.   

   Анотація :Розробка комбінованого уроку українського позакласного читання на заявлену тему у 4 класі , мета якого продовжувати ознайомлювати учнів з міфами ; вчити дітей аналізувати твір, складати план, розвивати уявлення учнів про світове значення міфології, виховувати повагу до історичної спадщини.        

Позакласне читання

(4 клас)

Тема:

«Пандора» (за поемою Овідія «Метаморфози»).

Мета:

продовжувати ознайомлювати учнів з міфами; навчити дітей аналізувати твір, складати план, збагачувати словниковий запас, розвивати уявлення учнів про світове значення міфології; виконувати повагу до історичної спадщини.

Обладнання:

предметні малюнки, речі «речові докази», картки, таблиці, розрізні малюнки.

Тип уроку комбінований

Структура уроку

    І. Організація класу

    Пошлемо один одному усмішки і передамо тепло своїх сердець, та відчуємо плече товариша протягом уроку.

    Отже, якщо будемо такими, то і урок наш буде цікавим, творчим, продуктивним. Але ж відома істина (діти записують приказку, складаючи з деформованого речення).

    навчати, Добре, знати, хто, хоче, все, того

    (Добре того навчати, хто хоче все знати)

    ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  1.  Бесіда вчителя.

    Наш клас поділений на 4 команди. Але на сьогоднішньому уроці ми не суперники. Ми будемо працювати як одна єдина команда. Від злагоджених дій кожної команди, чітких і правильних відповідей залежить успіх усього класу.

  1.  Розкриття теми уроку.

    Для того, щоб дізнатися тему уроку, кожній команді потрібно розв’язати рівняння. Відповіді до рівнянь дають можливість перегорнути аркуш із числом, на оберненій стороні якого знаходиться літера.

4(М)

252

18

457

64

356(І)

703

2734

2

368

7875(Ф)

903

92

9

732

78(И)

    3. Визначення терміну. (Кожна команда називає частину тлумачення даного терміну).

    Міф – стародавня народна оповідь про явища природи;

історичні події;

або фактичне оповідання про богів;

обожнених героїв, уявних істот.

    4. Слідство ведуть затоки. Команди отримують «речові докази».

    - Ви повинні назвати, яким міфічним героям належать ці речі:

«піря» (Дедал та Ікар)

«вода» (Нун)

«глина» (Нюйва)

«стріла» (Перун)

    а) Про які історичні події ми дізналися з міфів.

    б) Яких богів ви можете назвати.

    5. Робота з ілюстративним матеріалом.

    - А раз ви слідчі, то повинні знати їх в обличчя. (Малюнки розрізані на дві частинки і переплутані між собою. З кожної команди по одній дитині відновлюють малюнки).

    6. Гра – лабіринт «Пройди лабіринт і прочитай слово»

У

Ф

З

П

А

К

Н

А

Р

О

Д

Ж

    7. Створення ситуації успіху.

     - А для чого взагалі вивчаємо міфи?

Застереження

1. Не забувати, що є різні жанри фольклору.

2. Не виглядати неуком при розмові з іншими.

3. Щоб не отримати незадовільну оцінку.

Доказ

1. Щоб познайомитися ще з одним жанром фольклору.

2. Поділитися новою інформацією з іншими.

3. Щоб отримати насолоду від прочитаного.

    - То ж на сьогоднішньому уроці ми будемо працювати ще над одним жанром фольклору, ділитися новою інформацією і отримувати насолоду від прочитаного і уроку. (Діти читають вірш про фольклор)

     8. Визначення творів за жанрами..

    - Які жанри фольклору ми вивчали? (Казки, легенди, притчі, пісні, усмішки, прислів’я, приказки, скоромовки, загадки).

1) – Жили собі дід та баба (казка)

2) – Спочатку серед первісних вод безмежного океану зявився пагорб (міф)

3) – Стоїть явір над водою, в воду нахилився (пісня)

4) – Накував ти коня? – Накував (усмішки)

5) – Землю красить сонце, а людину праця (приказка)

6) – Зелен вяз високий виріс. Вязолаз на в’яза виліз (скоромовка)

7) – Чорна корова весь світ поборола (загадка)

8) – Це було так давно, що вже ніхто й не пам’ятає, коли це було (легенда)

     9. Контроль техніки читання.

    - В якій послідовності команди ділитимуться з нами інформацією ми дізнаємося, коли вони обєднають дані колонки слів.

Водяний хаос

Правнук Слави і Гука

Дивовижна квітка

Бог Сонця

Мисливець

Ра

Нун

Лотос

    - Кожна команда отримує невеликий текст і за одну хвилину прочитає даний текст і перекаже.

    ІІІ. Опрацювання міфу «Пандора»

    1. Словникова робота.

Божественний

славетний

безсмертний

скритна

нерозумний

Зевс

Прометей

Афродіта

Гермес

Епіметей

    - Підберіть синоніми до слів І стовпчика.

    - Що спільного між словами ІІ стовпчика.

    2. Первинне сприймання тексту.

Вчитель починає, учні прдовжують.

    - Чому Зевс хотів покарати людей?

    - Чому Зевс наслав на людей зло у вигляді горної дівчини?

    3. Самостійне мовчазне читання тексту.

    4. Аналіз змісту тексту. Вибіркове читання.

                     - Хто викрав для людей вогонь?

                     - Хто і за що покарав Прометея?

                     - Якою мала бути кара?

                     - Як назвали дівчину?

                     - Хто узяв Пандору за дружину?

                    - Про що дізнався Епіметей про Пандору з часом?

                    - Що вилетіло з посудини, яка стояла в домі Епіметея?

- Чим після цього наповнилися земля і море?

    5. Тестові завдання. Виконуючи тести, діти перегортають правильні від-повіді і отримують малюнок певних подій.

    1) Хто покарав Прометея?

        а) Зевс

        б) Епіметей

        в) Гефеста

    2) Кого Зевс звелів зробити з землі і води?

        а) красивого юнака

        б) дитину

        в) прекрасну дівчину

    3) З ким одружився Епіметей?

        а) Пандора

        б) Афродіта

        в) Афіна

    4) Що випустила на волю Пандора?

        а) змія

        б) добро

        в) біди

    6. Складання плану.

     - Як ми розмістимо малюнки по відношенню до подій, які відбувалися в міфі.

       1. Гнів Зевса.

       2. Потворне серце красуні Пандори.

       3. Одруження Епіметея і Пандори.

       4. Міріади бід.

    7. Вправи на розвиток читання.

    Гра «Розвідники» (порахуйте скільки разів у міфі зустрічається слово «Зевс» (7)).

    8. Вправи на розвиток техніки читання.

    Вчитель читає початок речення, а діти продовжують. Зачитується і початок тих речень, яких в тексті немає.

    ІV. Підсумок уроку.

    1. Мовно-логічне завдання

Подано картки:

                         1) Хлопчик займається спортом (здоровя)

                         2) Дівчинка допомагає мамі (допомога)

                         3) Орел злітає високо в небо (досягнення мети)

    V. Домашнє завдання.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43534. РАСЧЕТ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ МАШИН И ОСНАСТКИ 465.5 KB
  Цепной передачи одноступенчатого редуктора ременной передачи.Проектировочный и проверочный расчет цепной передачи.Проектировочный и проверочный расчет зубчатой передачи.Проектировочный и проверочный расчет ременной передачи.
43535. Бизнес-план придорожного сервиса автодороги Р351 «Тюмень-Екатеринбург» 747 KB
  Пункт придорожного сервиса представляет собой мини-кафе, строительство которого включено Управлением торговли и услуг Екатеринбургского облисполкома в план развития объектов общепита придорожного сервиса в Свердловской области. По проекту кафе будет располагаться рядом с существующим газоном
43536. НЕОБХОДИМОСТЬ КОНТРОЛЯ НАД ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ОПРЕАЦИЙ НА ВАЛЮТНОМ РЫНКЕ 227.5 KB
  Объектом работы является рынок специальных услуг валютных операций покупка-продажа валюты на международных рынках. А в настоящее время вопрос об установлении стабильности национальной валюты так как стабильный уровень валюты тяжело удержать. Цель курсовой работы достигается с помощью реализации следующих задач: определение понятий и терминологии валютного рынка иностранной валюты как товара обращающегося на валютном рынке; рассмотрение субъектов валютного рынка; исследование операций на валютном рынке организации деятельности...
43537. Схематехника электронных устройств. Проектирование усилителя 360 KB
  Выбор типов пассивных компонентов усилителя Литература Задание на проектирование: Рассчитать предварительный усилитель мощности с парафазным выходом по следующим исходным данным: Коэффициент усиления не менее 30Дб; Полоса пропускания от 20 Гц до 10 КГц; Допустимая неравномерность частотной характеристики: Mн=Mв=141; Амплитуда выходного сигнала не менее 3 В; Входное сопротивление не менее 50 КОм; Сопротивление нагрузки не более 300 Ом; Ёмкость нагрузки 10 пФ;...
43538. РОЗРОБКА СТРУКТУРИ ЧАСОВИХ ЦИКЛІВ ПЕРВИННОГО ЦИФРОВОГО СИГНАЛУ І РОЗРАХУНОК ТАКТОВОЇ ЧАСТОТИ АГРЕГАТНОГО ЦИФРОВОГО СИГНАЛУ 1.12 MB
  Дискретизація це представлення аналогового сигналу в дискпеїному вигляді за допомогою АІМ перетворень. Квантування це визначення значення амплітуди кожного дискретного АІМ сигналу за допомогою шкали квантування. Приведемо спектральні діаірами АІМсигналу: Використаємо компресію що основується на 16сегментній характеристиці яка відповідає Аза кону. Звідси слідує що до тих пір поки амплітуда квантуємого гармонічного сигналуим не перевищує U0 64 де U0 напруга відповідна порогу перевантаження кодера квантування є рівномірним.
43539. Маркетинговая деятельность в ООО «Отдых в Крыму» 227 KB
  Развитие туризма как никакая другая отрасль экономики стимулирует создание рабочих мест и развитие малого бизнеса перераспределяет ресурсы между странами оказывает стимулирующее воздействие на такие секторы экономики как транспорт связь сфера услуг торговля строительство производство товаров народного потребления и составляет одно из наиболее перспективных направлений структурной перестройки экономики РФ и Дальнего Востока Важнейшим направлением деятельности фирм работающих в туристической сфере являются продвижение турпродукта на...
43540. Цифровой блок управления (ЦБУ) электроприводом для позиционирования транспортера в соответствии с заданным количеством кодовых импульсов датчика угла поворота электропривода 168 KB
  Расчет формирователя импульсов Счетчик импульсов Расчет импульсного усилителя мощности Объект разработки Разработать цифровой блок управления ЦБУ электроприводом для позиционирования транспортера в соответствии с заданным количеством кодовых импульсов датчика угла поворота электропривода. ЦБУ должен содержать фотоэлектрический импульсный датчик формирователь импульсов счетчик импульсов с предустановкой командный триггер и импульсный усилитель мощности.
43542. Расчет усилителя постоянного тока 176.5 KB
  Макс = 225мВТ Входная и выходная статистические характеристики транзистора типа КТ325А приведены на рис.15 Uкэ мах постоянный напряжение коллекторэмиттер В15 Pк мах постоянная рассеиваемая мощность коллектора мВт: при Tс = 6085 С.макс = 225мВТ Входная и выходная статистические характеристики транзистора типа КТ355А приведены на рис.15 Uкэ мах постоянный напряжение коллекторэмиттер В15 Pк мах постоянная рассеиваемая мощность коллектора мВт: при Tс = 6085...