75994

«Пандора» (за поемою Овідія «Метаморфози»)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Анотація: Розробка комбінованого уроку українського позакласного читання на заявлену тему у 4 класі мета якого продовжувати ознайомлювати учнів з міфами; вчити дітей аналізувати твір складати план розвивати уявлення учнів про світове значення міфології виховувати повагу до історичної спадщини.

Украинкский

2015-01-27

55.5 KB

1 чел.

«Пандора» за поемою Овідія «Метаморфози»

урок з позакласного читання для 4 класу .

Дубіковська Олена Василівна , учитель початкових класів м. Дніпродзержинська

школа №28 Дніпропетровської області.   

   Анотація :Розробка комбінованого уроку українського позакласного читання на заявлену тему у 4 класі , мета якого продовжувати ознайомлювати учнів з міфами ; вчити дітей аналізувати твір, складати план, розвивати уявлення учнів про світове значення міфології, виховувати повагу до історичної спадщини.        

Позакласне читання

(4 клас)

Тема:

«Пандора» (за поемою Овідія «Метаморфози»).

Мета:

продовжувати ознайомлювати учнів з міфами; навчити дітей аналізувати твір, складати план, збагачувати словниковий запас, розвивати уявлення учнів про світове значення міфології; виконувати повагу до історичної спадщини.

Обладнання:

предметні малюнки, речі «речові докази», картки, таблиці, розрізні малюнки.

Тип уроку комбінований

Структура уроку

    І. Організація класу

    Пошлемо один одному усмішки і передамо тепло своїх сердець, та відчуємо плече товариша протягом уроку.

    Отже, якщо будемо такими, то і урок наш буде цікавим, творчим, продуктивним. Але ж відома істина (діти записують приказку, складаючи з деформованого речення).

    навчати, Добре, знати, хто, хоче, все, того

    (Добре того навчати, хто хоче все знати)

    ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  1.  Бесіда вчителя.

    Наш клас поділений на 4 команди. Але на сьогоднішньому уроці ми не суперники. Ми будемо працювати як одна єдина команда. Від злагоджених дій кожної команди, чітких і правильних відповідей залежить успіх усього класу.

  1.  Розкриття теми уроку.

    Для того, щоб дізнатися тему уроку, кожній команді потрібно розв’язати рівняння. Відповіді до рівнянь дають можливість перегорнути аркуш із числом, на оберненій стороні якого знаходиться літера.

4(М)

252

18

457

64

356(І)

703

2734

2

368

7875(Ф)

903

92

9

732

78(И)

    3. Визначення терміну. (Кожна команда називає частину тлумачення даного терміну).

    Міф – стародавня народна оповідь про явища природи;

історичні події;

або фактичне оповідання про богів;

обожнених героїв, уявних істот.

    4. Слідство ведуть затоки. Команди отримують «речові докази».

    - Ви повинні назвати, яким міфічним героям належать ці речі:

«піря» (Дедал та Ікар)

«вода» (Нун)

«глина» (Нюйва)

«стріла» (Перун)

    а) Про які історичні події ми дізналися з міфів.

    б) Яких богів ви можете назвати.

    5. Робота з ілюстративним матеріалом.

    - А раз ви слідчі, то повинні знати їх в обличчя. (Малюнки розрізані на дві частинки і переплутані між собою. З кожної команди по одній дитині відновлюють малюнки).

    6. Гра – лабіринт «Пройди лабіринт і прочитай слово»

У

Ф

З

П

А

К

Н

А

Р

О

Д

Ж

    7. Створення ситуації успіху.

     - А для чого взагалі вивчаємо міфи?

Застереження

1. Не забувати, що є різні жанри фольклору.

2. Не виглядати неуком при розмові з іншими.

3. Щоб не отримати незадовільну оцінку.

Доказ

1. Щоб познайомитися ще з одним жанром фольклору.

2. Поділитися новою інформацією з іншими.

3. Щоб отримати насолоду від прочитаного.

    - То ж на сьогоднішньому уроці ми будемо працювати ще над одним жанром фольклору, ділитися новою інформацією і отримувати насолоду від прочитаного і уроку. (Діти читають вірш про фольклор)

     8. Визначення творів за жанрами..

    - Які жанри фольклору ми вивчали? (Казки, легенди, притчі, пісні, усмішки, прислів’я, приказки, скоромовки, загадки).

1) – Жили собі дід та баба (казка)

2) – Спочатку серед первісних вод безмежного океану зявився пагорб (міф)

3) – Стоїть явір над водою, в воду нахилився (пісня)

4) – Накував ти коня? – Накував (усмішки)

5) – Землю красить сонце, а людину праця (приказка)

6) – Зелен вяз високий виріс. Вязолаз на в’яза виліз (скоромовка)

7) – Чорна корова весь світ поборола (загадка)

8) – Це було так давно, що вже ніхто й не пам’ятає, коли це було (легенда)

     9. Контроль техніки читання.

    - В якій послідовності команди ділитимуться з нами інформацією ми дізнаємося, коли вони обєднають дані колонки слів.

Водяний хаос

Правнук Слави і Гука

Дивовижна квітка

Бог Сонця

Мисливець

Ра

Нун

Лотос

    - Кожна команда отримує невеликий текст і за одну хвилину прочитає даний текст і перекаже.

    ІІІ. Опрацювання міфу «Пандора»

    1. Словникова робота.

Божественний

славетний

безсмертний

скритна

нерозумний

Зевс

Прометей

Афродіта

Гермес

Епіметей

    - Підберіть синоніми до слів І стовпчика.

    - Що спільного між словами ІІ стовпчика.

    2. Первинне сприймання тексту.

Вчитель починає, учні прдовжують.

    - Чому Зевс хотів покарати людей?

    - Чому Зевс наслав на людей зло у вигляді горної дівчини?

    3. Самостійне мовчазне читання тексту.

    4. Аналіз змісту тексту. Вибіркове читання.

                     - Хто викрав для людей вогонь?

                     - Хто і за що покарав Прометея?

                     - Якою мала бути кара?

                     - Як назвали дівчину?

                     - Хто узяв Пандору за дружину?

                    - Про що дізнався Епіметей про Пандору з часом?

                    - Що вилетіло з посудини, яка стояла в домі Епіметея?

- Чим після цього наповнилися земля і море?

    5. Тестові завдання. Виконуючи тести, діти перегортають правильні від-повіді і отримують малюнок певних подій.

    1) Хто покарав Прометея?

        а) Зевс

        б) Епіметей

        в) Гефеста

    2) Кого Зевс звелів зробити з землі і води?

        а) красивого юнака

        б) дитину

        в) прекрасну дівчину

    3) З ким одружився Епіметей?

        а) Пандора

        б) Афродіта

        в) Афіна

    4) Що випустила на волю Пандора?

        а) змія

        б) добро

        в) біди

    6. Складання плану.

     - Як ми розмістимо малюнки по відношенню до подій, які відбувалися в міфі.

       1. Гнів Зевса.

       2. Потворне серце красуні Пандори.

       3. Одруження Епіметея і Пандори.

       4. Міріади бід.

    7. Вправи на розвиток читання.

    Гра «Розвідники» (порахуйте скільки разів у міфі зустрічається слово «Зевс» (7)).

    8. Вправи на розвиток техніки читання.

    Вчитель читає початок речення, а діти продовжують. Зачитується і початок тих речень, яких в тексті немає.

    ІV. Підсумок уроку.

    1. Мовно-логічне завдання

Подано картки:

                         1) Хлопчик займається спортом (здоровя)

                         2) Дівчинка допомагає мамі (допомога)

                         3) Орел злітає високо в небо (досягнення мети)

    V. Домашнє завдання.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25026. Историческое становление связей с общественностью 42.23 KB
  Под активизацией связей с общественностью он понимал наращивание усилий политических институтов для создания климата доверия в национальном масштабе. Значительную роль в развитии политических связей с общественностью сыграли PRтехнологии президента А. Они появились в Бостоне в 1900 году и в ближайшее десятилетие стали необходимым инструментом для многих сфер бизнеса проводили PRконсультирование в разных областях жизни отрабатывали новейшие PRтехнологии и во многом вытеснили юристов из традиционной сферы лоббирования интересов компаний...
25027. Паблик рилейшнз как социальный феномен 40.75 KB
  Паблик рилейшнз связи с общественностью как социальный феномен решает задачи коммуникативной организации в обществе. Целью работы связей с общественностью становится налаживание позитивных отношений между организацией и ее общественностью. Развитие паблик рилейшнз в России связывают с демократическими преобразованиями проведением политики гласности адекватной необходимостью установления взаимоотношений с общественностью. Ускоренный научнотехнический прогресс информационный бум стали причиной интенсификации различного рода коммуникаций и...
25028. Сферы функционирования связей с общественностью в современном обществе 15.88 KB
  Сферы функционирования связей с общественностью в современном обществе Поле функционирования паблик рилейшнз в современном обществе охватывает практически все виды общественных отношений и основные виды профессиональной деятельности как различных организаций так и отдельных лидеров имидж которых является важнейшим фактором их успеха в социальном взаимодействии. В современной России как и во всем цивилизованном мире связи с общественностью функционируют в различных сферах общественной жизни. Это приводит к снижению бума вокруг политического...
25029. Общественность и общественное мнение как главные объекты PR-деятельности 28.34 KB
  Общественность и общественное мнение как главные объекты PRдеятельности Объектом любой деятельности является та часть окружающей действительности в том числе и социальной которая подвергается целенаправленному воздействию со стороны субъекта с помощью определенных средств. Применительно к паблик рилейшнз ее объектом может быть либо общественное мнение либо общественность. В свою очередь признаками публичности являются: ♦ связь с какойлибо общностью людей в деятельностном аспекте общественное мнение общественные дела и т. Общественное...
25030. Характеристика информационных, имиджевых и корпоративных PR-документов 35.5 KB
  Бэкграундер – справочная информация по теме информация о компании статистика которая может быть использована СМИ при подготовке материалов. Самостоятельный документ направляется в СМИ или входит в состав пресскита; Справочная информация о компании и входит в состав прессрелиза. Бэкграундер содержит информацию о профиле работы компании о ее продуктах услугах успехах о новых направлениях деятельности. Структура бэкграундера: История и этапы развития компании Легенда Современное состояние Спонсорские программы Кризис и выход из...
25031. Виды рабочих мероприятий связей с общественностью: презентация, прием, выставка 23.79 KB
  Обычно все презентации подчиняются логической схеме: Встреча представление гостей и участников со стороны организации. Мини прессконференция – всем представителям организации предоставляется слово для краткого выступления примерно 25 минут. Презентация общественной организации фирмы акционерного общества корпорации и т. Целью такой презентации прежде всего является создание имиджа этой организации.
25032. Формы взаимодействия связей с общественностью со СМИ: пресс-прием, пресс-конференция, пресс-тур 30.09 KB
  Формы взаимодействия связей с общественностью со СМИ: прессприем прессконференция пресстур Существует несколько разновидностей прессмероприятий каждое из которых имеет свои отличительные признаки способы воздействия и границы применения. Прессприем Прессприем – неформальное мероприятие с относительно произвольным сценарием. Может проходить в формате прессланча или прессужина. Прессланч – специальное событие с участием первых лиц компании и ограниченного числа журналистов которые поддерживают постоянные контакты с организацией и...
25033. Управление кризисными ситуациями как функция связей с общественностью 30.35 KB
  Управление кризисными ситуациями как функция связей с общественностью Управление кризисными ситуациями представляет собой многогранный процесс который охватывает и объединяет различные сферы деятельности человека. Но если разразился кризис то становится очевидным что всё протекает не так как виделось ранее и каждый раз совершенно поиному. Кризис как явление настолько многогранен что его изучением занимаются представители различных научных направлений: историки политологи психологи философы экономисты юристы. Более того специально...
25034. Медиа-аспекты стратегии PR-кампании 28.31 KB
  Медиаплан должен быть: достоверным составленным на основе проверенных и тщательно отобранных экономических и статистических данных; самодостаточным подготовленным и использованным по назначению и в нужное время; достаточным содержащим в себе определенное количество информации объясняющей выбор тех или иных СМИ и их приоритетное использование; понятным и доступным для восприятия. Качественно разработанный медиаплан позволяет: разработать последовательный план работы со средствами массовой информации внести необходимые коррективы на...