76000

Письмовий переказ «Допоможи птахам»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити виявляти зміни що сталися у неживій природіу житті птахів удосконалювати навички чітко і повно відповідати на запитання; розвивати спостережливість вміння передавати свої враження від навколишнього; виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів бажання допомагати їм.

Украинкский

2015-01-27

45.5 KB

0 чел.

Тема.  Письмовий переказ « Допоможи птахам »

Мета: вчити виявляти зміни, що сталися у неживій природі,у житті птахів, удосконалювати навички чітко і повно відповідати на запитання;

розвивати спостережливість, вміння передавати свої враження від навколишнього;

виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів, бажання допомагати їм.

Тип уроку. Урок розвитку звязного мовлення

Обладнання: зображення зимуючих птахів,дидактичні ігри, малюнок дівчини « Осені », різнорівневі картки

Зміст уроку

  1.  Етап  орієнтації

       Учитель. До нас у гості завітала дівчина - Осінь ( на дошці малюнок  із зображенням дівчини в жовтому платті, на голові віночок з  листочків, а довкола неї зображені птахи ). Вона подарувала кожному з вас  на парту різнокольорові листочки.

  1.  Етап покладання мети

а) Вправа « Очікування »

(Учні записують на  листочках свої очікування від уроку.Підходять до дошки і прикріплюють їх  зворотньою стороною на малюнку біля

дівчини»Осінь». Оголошують,починаючи фразою: « Я очікую…»

б) Робота в парах

Дівчина « Осінь » пропонує вам творче завдання.Треба скласти два рядки чистомовки про осінь. На парті лежить конверт,на якому написано два склади,наприклад: -ва-, -хи-.Якщо виникають труднощі, скористайтеся підказкою, яка знаходиться в  конверті на листку, де  підібрана рима до складів(ва-трава,хи-птахи). Висохла трава. Відлетіли птахи, або –та-,-ить-.Підказка: ить-лежить,та-золота.Осінь тиха й золота.Жовте листячко летить.

в) Вправа « Мозковий штурм »

Учитель. Діти,куди ми з вами потрапили? Прислухайтесь. Що це?

Яка пора року в нашому саду? ( Голоси птахів стихли).  Що сталося? Куди поділися пташки? Чому? А  чи всі птахи  відлетіли у теплі краї?

  1.  Етап актуалізації опорних знань

Відгадування загадок.( На дошці малюнки-відповіді закриті білим папером, який знімається після відгадування загадки )

        1) Біла  латка, чорна латка по дереву скаче (сорока)

         2) Бідовий  хлопчина

             В темній сорочині

            По дворах стрибає,

           Крихти збирає  (Горобець)

         3) Сама невеличка,

             Має  білі  щічки,

            Сірі лапки, чорну  шапку,

  Фартушок  жовтенький,

  Голос  тоненький.

  Оця  пташка невеличка

  Називається… (Синичка)

4) Відгадайте, діти, хто

   Має  носик – долото?

   Ним комах з кори виймає,

   Про здоров’я  лісу  дбає ( Дятел)

Яким  одним словом  ми  можемо назвати  сороку, горобця, синичку,  дятла?   ( Птахи )

Який з цих птахів  ми  можемо бачити  біля своїх будинків узимку?  

Отже, це  зимуючі птахи.

           

  1.  Етап мотивації  навчальної  діяльності

Учитель. Про зимуючих  птахів і піде мова на уроці. Ми  поговоримо про труднощі, з якими пернаті стикаються узимку, напишемо  переказ « Допоможи  птахам ».

          Робота в групах

Вчитель сам утворює три групи відповідно до рівня знань          

Завдання  №1. На партах в учнів кожної групи малюнок птаха і орієнтовний алгоритм сенкану,наприклад:         

                          Сенкан

Перша група: 1) Іменник -сорока

2) Два прикметники- чорна,мала

3) Порівняння- швидка,спритна,неначе білка

4) Речення – Сорока скаче по деревах

Друга група: іменник- горобець, а третя група: іменник-ворона

Фізкультхвилинка( з імітацією рухів)

Співаємо і виконуємо рухи

Падає, падає листя, листя в саду мерехтить

Жовте, яскраво - вогнисте,

Тихо за вітром летить.

В вирій птахи відлітають:

Гуси, граки, журавлі.

Ось і остання вже зграя

Сумно курличе вгорі.

А чи хочуть відлітати птахи в теплі краї?

Проблемна  ситуація

Завдання №2  Робота над текстом

а)Зачитування тексту вчителем

Допоможи  птахам

Багато  пернатих залишається  зимувати  в нас. Важко їм узимку добувати харчі. Діти, не забувайте про своїх пернатих друзів. Робіть годівнички для птахів. Повісьте іх біля будинку, або в парку, де літає багато  горобців та синичок.

Пригощайте птахів крихтами хліба, насінням, шматочками несоленого сала. Вони віддячать нам улітку. Пернаті знищать шкідливих комах.

б) Словникова робота

(Пернаті  птахи)

в) Аналіз  тексту

-  Що  роблять  пташки, коли настає  зима?

- Чому  важко  зимувати  птахам?

- Як  їм  треба допомагати?

-  Як  пташки  віддячать  нам  улітку?

г) Усний  переказ  за питаннями  й  опорними  словами

Хто   залишається в нас зимувати?

Як  їм  доводиться  добувати харч?

Що  треба  робити  для  птахів?

Чим  вони  віддячать  нам  улітку?

Опорні  слова: багато, важко, не забувайте, годівнички, повісьте, пригощайте, віддячать, знищать.

д ) Переказ  тексту  окремими  учнями

е )  Аналіз  правопису  слів

Пернаті, важко, узимку, повісьте, віддячать, улітку

Як  позначаємо початок і  кінець  речення?

є )  Написання  переказу

На допомогу  учні  отримують  картки:

Перша група учнів – самостійно;

Друга группа учнів – за питаннями й  опорними  словами;

Третя группа учнів – за малюнком,питаннями й опорними словами

ж ) Читання  переказів  учнями, їх  аналіз  за пам'яткою

                         ПАМ’ЯТКА

  1.  Чи  витримав  учень вимоги до детального переказу?
  2.  Чи дотримувався учень послідовності?
  3.  Чи були допущені лексичні помилки?

з).  Дидактична гра « Роздай  корм птахам » (парна робота)

З’єднайте малюнок пташки з кормом, який полюбляє ця пташка.

5.  Рефлексія

Наш  урок підійшов до завершення. Якраз час подивитися, чи виправдалися ваші очікування.

( учитель зачитує очікування, а учні константують,чи всі очікування виправдалися )

Чого нового дізналися на уроці?

6.  Домашнє  завдання

« Осені » дуже сподобалося, як  ви працювали. Молодці!

Хто ще не зробив годівничку, змайструйте її з батьками, підгодовуйте птахів, спостерігайте за пернатими друзями.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26830. Полости тела. Серозные оболочки и их производные 10.07 KB
  В opганизме животго имеются следующие полости: грудная включающая и себя 2 плевральные полости для правого и левого легкого 1 перикардиальную полость брюшная и тазовая. ГРУДНАЯ ПОЛОСТЬ cavum thoracis распознается в грудной клетке образованной костнохрящевым остовом с покрывающими его мышцами.Эта полость изнутри выстлана внутригрудной фасцией fascia cndolhoracica и серозной оболочкой или плеврой pleura далее следует дыхательная мускулатура. Грудную полость нельзя отождествлять с грудной клеткой поскольку последняя длиннее.
26831. Деление брюшной полости на отделы 4.45 KB
  Фронтальной плоскостью проведенной вдоль правой и левой реберных дуг отделяется нижний участок прилежащий к мечевидному хрящу в силу чего он и называется областью мечевидного хряща regio xiphoidea . Верхний участок средней сагиттальной плоскостью; делится на правое и левое подреберья regio hypohondrica dextra el sinistra . I ]режде всего боковыми парасагитальным плоскостями условно проходящими в правой и левой половинах в виде касательных к концам поперечных отростков поясничных позвонков отделяются правая и левая подвздошные области...
26832. Общая морфофункциональная характеристика органов пищеварения в связи с их функцией 2.85 KB
  И жидкой пищи воды осущ губами зубами и языком.2предварительная механич обработка пищи в ротовой полости формирования пищевого канала а также начало ферментативного расщепления углеводов. Время прохожден пищи в ЖКТ: лошадь 4дня свинья12 днясобака1215 часов чел от 25 часов до 23 дней.
26833. Основные данные фило- и онтогенеза органов пищеварения. Филогенез-у простейших внутриклеточ пищевар 4.45 KB
  Онтогенез пищеварительной системы Ротовая часть дает начало части ротовой полости. Глоточная часть дает начало глубоким отделам полости рта и глотке. Передняя кишка дает начало пищеводу желудку первоначально на 2 месяце в виде веретенообразного расширения которое поворачивается на 90 градусов и начальной части двенадцатиперстной кишки. Средняя кишка дает начало тонкой слепой восходящему и поперечному отделам ободочной кишки двенадцатиперстной кишке.
26834. Ротовая полость (губы, щеки, десна). Слюнные железы домашних животных 10.66 KB
  Ротовая полость губы щеки десна. Роговая полость cavum oris s. Ротовая полость включает в себя преддверие рта и собственно ротовую полость. Собственно ротовая полость саvum oris proprium это виутрениий шубный участок рта где лежит язык.
26835. Глотка 11.84 KB
  Внутреннее пространство глотки составляет полость глотки cavitas pharyngis. Соответственно органам расположенным кпереди от глотки она может быть разделена на три части: pars nasalis pars oralis и pars laryngea. Верхняя стенка глотки прилежащая к основанию черепа называется сводом fornix pharyngis. В отличие от других отделов глотки стенки ее не спадаются так как являются неподвижными.
26836. Твердое и мягкое небо домашних животных 9.05 KB
  Каудальный свободный конец мягкого неба принято называть небной дугой. Отверстие между небной дужкой свободным краем небной занавески и корнем языка называется зевом fauces. Латеральные края мягкого неба располагаются позади последнего коренного зуба фиксируются на небной и крыловидной костях и следуя в виде складки слизистой оболочки к корню языка образуют небноязычную дугу arcus glossopalatiims. palatines располагается в толще мягкого неба от хоанного края небных костей до свободного края небной дужки.
26837. Язык домашних животных.Язык — lingua 3.44 KB
  Язык lingua На нем различают: а корень radixlinguae б тело corpuslinguae в верхушку языка apexlinguaeЕстьуздечки языка frenulumlinguae.Сосочки: Нитевидные сосочки papillaefiliformes покрывают всю дорсальную поверхность тела и кончика языка. Конические сосочки papillaecorneae располагаются на корне языка. papillaefungiformes выступают среди нитевидных сосочков на' спинке кончике и краях языка.
26838. Зубы лошади и собаки 1.51 KB
  Зубы лошади и собаки. У собак зубы короткокоронковые. Молочные зубы меньше постоянных. Самые крупные секущие зубы sectorius.