76000

Письмовий переказ «Допоможи птахам»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити виявляти зміни що сталися у неживій природіу житті птахів удосконалювати навички чітко і повно відповідати на запитання; розвивати спостережливість вміння передавати свої враження від навколишнього; виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів бажання допомагати їм.

Украинкский

2015-01-27

45.5 KB

0 чел.

Тема.  Письмовий переказ « Допоможи птахам »

Мета: вчити виявляти зміни, що сталися у неживій природі,у житті птахів, удосконалювати навички чітко і повно відповідати на запитання;

розвивати спостережливість, вміння передавати свої враження від навколишнього;

виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів, бажання допомагати їм.

Тип уроку. Урок розвитку звязного мовлення

Обладнання: зображення зимуючих птахів,дидактичні ігри, малюнок дівчини « Осені », різнорівневі картки

Зміст уроку

  1.  Етап  орієнтації

       Учитель. До нас у гості завітала дівчина - Осінь ( на дошці малюнок  із зображенням дівчини в жовтому платті, на голові віночок з  листочків, а довкола неї зображені птахи ). Вона подарувала кожному з вас  на парту різнокольорові листочки.

  1.  Етап покладання мети

а) Вправа « Очікування »

(Учні записують на  листочках свої очікування від уроку.Підходять до дошки і прикріплюють їх  зворотньою стороною на малюнку біля

дівчини»Осінь». Оголошують,починаючи фразою: « Я очікую…»

б) Робота в парах

Дівчина « Осінь » пропонує вам творче завдання.Треба скласти два рядки чистомовки про осінь. На парті лежить конверт,на якому написано два склади,наприклад: -ва-, -хи-.Якщо виникають труднощі, скористайтеся підказкою, яка знаходиться в  конверті на листку, де  підібрана рима до складів(ва-трава,хи-птахи). Висохла трава. Відлетіли птахи, або –та-,-ить-.Підказка: ить-лежить,та-золота.Осінь тиха й золота.Жовте листячко летить.

в) Вправа « Мозковий штурм »

Учитель. Діти,куди ми з вами потрапили? Прислухайтесь. Що це?

Яка пора року в нашому саду? ( Голоси птахів стихли).  Що сталося? Куди поділися пташки? Чому? А  чи всі птахи  відлетіли у теплі краї?

  1.  Етап актуалізації опорних знань

Відгадування загадок.( На дошці малюнки-відповіді закриті білим папером, який знімається після відгадування загадки )

        1) Біла  латка, чорна латка по дереву скаче (сорока)

         2) Бідовий  хлопчина

             В темній сорочині

            По дворах стрибає,

           Крихти збирає  (Горобець)

         3) Сама невеличка,

             Має  білі  щічки,

            Сірі лапки, чорну  шапку,

  Фартушок  жовтенький,

  Голос  тоненький.

  Оця  пташка невеличка

  Називається… (Синичка)

4) Відгадайте, діти, хто

   Має  носик – долото?

   Ним комах з кори виймає,

   Про здоров’я  лісу  дбає ( Дятел)

Яким  одним словом  ми  можемо назвати  сороку, горобця, синичку,  дятла?   ( Птахи )

Який з цих птахів  ми  можемо бачити  біля своїх будинків узимку?  

Отже, це  зимуючі птахи.

           

  1.  Етап мотивації  навчальної  діяльності

Учитель. Про зимуючих  птахів і піде мова на уроці. Ми  поговоримо про труднощі, з якими пернаті стикаються узимку, напишемо  переказ « Допоможи  птахам ».

          Робота в групах

Вчитель сам утворює три групи відповідно до рівня знань          

Завдання  №1. На партах в учнів кожної групи малюнок птаха і орієнтовний алгоритм сенкану,наприклад:         

                          Сенкан

Перша група: 1) Іменник -сорока

2) Два прикметники- чорна,мала

3) Порівняння- швидка,спритна,неначе білка

4) Речення – Сорока скаче по деревах

Друга група: іменник- горобець, а третя група: іменник-ворона

Фізкультхвилинка( з імітацією рухів)

Співаємо і виконуємо рухи

Падає, падає листя, листя в саду мерехтить

Жовте, яскраво - вогнисте,

Тихо за вітром летить.

В вирій птахи відлітають:

Гуси, граки, журавлі.

Ось і остання вже зграя

Сумно курличе вгорі.

А чи хочуть відлітати птахи в теплі краї?

Проблемна  ситуація

Завдання №2  Робота над текстом

а)Зачитування тексту вчителем

Допоможи  птахам

Багато  пернатих залишається  зимувати  в нас. Важко їм узимку добувати харчі. Діти, не забувайте про своїх пернатих друзів. Робіть годівнички для птахів. Повісьте іх біля будинку, або в парку, де літає багато  горобців та синичок.

Пригощайте птахів крихтами хліба, насінням, шматочками несоленого сала. Вони віддячать нам улітку. Пернаті знищать шкідливих комах.

б) Словникова робота

(Пернаті  птахи)

в) Аналіз  тексту

-  Що  роблять  пташки, коли настає  зима?

- Чому  важко  зимувати  птахам?

- Як  їм  треба допомагати?

-  Як  пташки  віддячать  нам  улітку?

г) Усний  переказ  за питаннями  й  опорними  словами

Хто   залишається в нас зимувати?

Як  їм  доводиться  добувати харч?

Що  треба  робити  для  птахів?

Чим  вони  віддячать  нам  улітку?

Опорні  слова: багато, важко, не забувайте, годівнички, повісьте, пригощайте, віддячать, знищать.

д ) Переказ  тексту  окремими  учнями

е )  Аналіз  правопису  слів

Пернаті, важко, узимку, повісьте, віддячать, улітку

Як  позначаємо початок і  кінець  речення?

є )  Написання  переказу

На допомогу  учні  отримують  картки:

Перша група учнів – самостійно;

Друга группа учнів – за питаннями й  опорними  словами;

Третя группа учнів – за малюнком,питаннями й опорними словами

ж ) Читання  переказів  учнями, їх  аналіз  за пам'яткою

                         ПАМ’ЯТКА

  1.  Чи  витримав  учень вимоги до детального переказу?
  2.  Чи дотримувався учень послідовності?
  3.  Чи були допущені лексичні помилки?

з).  Дидактична гра « Роздай  корм птахам » (парна робота)

З’єднайте малюнок пташки з кормом, який полюбляє ця пташка.

5.  Рефлексія

Наш  урок підійшов до завершення. Якраз час подивитися, чи виправдалися ваші очікування.

( учитель зачитує очікування, а учні константують,чи всі очікування виправдалися )

Чого нового дізналися на уроці?

6.  Домашнє  завдання

« Осені » дуже сподобалося, як  ви працювали. Молодці!

Хто ще не зробив годівничку, змайструйте її з батьками, підгодовуйте птахів, спостерігайте за пернатими друзями.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78262. Гемолитическая болезнь плода и новорожденного 128 KB
  Гемолитическая болезнь плода и новорожденного это изоиммунная гемолитическая анемия возникающая в случае несовместимости крови матери и плода по эритроцитарным антигенам когда антигеном являются эритроциты плода а антитела вырабатываются в организме матери. Чаще всего это заболевание развивается при несовместимости крови матери и плода по резусантигену и встречается с частотой 1 случай на 200250 родов. Несовместимость по антигенам АВ0 приводящая к гемолитической болезни обычно развивается при группе крови матери I и группе крови...
78263. Перинатальное поражение центральной нервной системы 132 KB
  Среди причин перинатальных поражений мозга ведущее место занимает внутриутробная и интранатальная гипоксия плода. После отхождения околоплодных вод плод испытывает неравномерное давление которое приводит к расстройствам микроциркуляции в предлежащей части и к механическому повреждению тканей мозга плода в родах. Непосредственной причиной возникновения родовой травмы головного мозга является несоответствие размеров костного таза матери и головы плода. Родовая травма головного мозга и гипоксия патогенетически связаны друг с другом и обычно они...
78264. Рахит у детей 138 KB
  Главное значение в этиологии заболевания имеет недостаточное поступление в организм ребенка витаминов группы D а также группы B B1 B2 B6 аскорбиновой кислоты витамина солей кальция фосфора магния и других микроэлементов белка и отдельных аминокислот в периоды внутриутробного и постнатального развития. Эндогенным фоном предрасполагающим к рахиту является свойственная растущему организму высокая скорость перемоделирования и роста скелета особенно в 1ый год жизни и обусловленная этими процессами большая потребность в солях...
78265. Аномалии конституции. Спазмофилия. Гипервитаминоз D у детей 137 KB
  Наличие у ребенка определенного типа диатеза еще не означает что он обречен на ту или иную патологию к которой он предрасположен потому что именно у детей по мере созревания физиологических барьеров а также профилактических мероприятий давление наследственных факторов может ослабнуть. Аллергическое поражение кожи у детей первых 3х месяцев жизни раньше рассматривали как экссудативнокатаральный диатез. Этот диатез встречается у 50 детей первых 2х лет жизни. ткани этих детей повышенно гидрофильны и одновременно гидролабильны.
78266. Гнойно-воспалительные заболевания у детей 164 KB
  В этих случаях с момента рождения у ребенка могут выявляться такие заболевания как везикулопустулез пузырчатка внутриутробная пневмония менингит сепсис и др. Однако основным путем является инфицирование ребенка после рождения. При необильном высыпании общее состояние ребенка не нарушено аппетит сохранен температура тела нормальная и реже субфебрильная а при обильном высыпании появляются симптомы интоксикации. Пузырчатка новорожденного Она развивается чаще в первые 2 недели жизни ребенка.
78267. Острые пневмонии у детей 135 KB
  Некоторые из них в том числе острые пневмонии являются одной из причин смертности детей в раннем возрасте хотя от пневмоний дети не должны умирать. Дети в этом возрасте длительное время находятся в горизонтальном положении что приводит к застою кровообращения в задненижних отделах легких и к более легкому возникновению пневмонии. Возникновению пневмонии способствуют также другие факторы а именно: несоблюдение эпидемиологического режима то есть инфицирование ребенка; неполноценное питание и плохой уход; охлаждение или перегревание...
78268. НИВЕЛИРОВАНИЕ. ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ НИВЕЛИРОВАНИЕ 27.54 KB
  Одиночные ходы и системы ходов должны опираться не менее чем на два исходных пункта. Проложение замкнутых ходов опирающихся на один исходный пункт допускается лишь при особой необходимости. При приложении нивелирных ходов для определения высот пунктов аналитических сетей относительно исходной основы со средними квадратическими погрешностями...
78269. Тахеометрическая съемкаемка 9. 163.31 KB
  При производстве тахеометрической съемки используют геодезический прибор тахеометр предназначенный для измерения горизонтальных и вертикальных углов длин линий и превышений. Для выполнения тахеометрической съемки используются также тахеометры с номограммным определением превышений и горизонтальных проложений линий. Производство тахеометрической съемки Тахеометрическая съемка выполняется с пунктов съемочного обоснования их называют станциями.
78270. Состав камеральных работ 166.31 KB
  Стороны угла проектируют на лимб с использованием подвижной визирной плоскости зрительной трубы. Она образуется визирной осью трубы при её вращении вокруг горизонтальной оси. Данную плоскость поочередно совмещают со сторонами угла ВА и ВС последовательно направляя визирную ось зрительной трубы на точки А и С...