76012

Музика мого народу. Жартівливі і жартівливо-танцювальні пісні. Троїсті музики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Визначити поняття «Жартівлива і жартівливо-танцювальна пісня». Визначити поняття «Троїсті музики». Познайомити учнів з жартівливими піснями, виявити їх взаємини з музичною творчістю народу. Прийти до висновку, що народна музична творчість – є віддзеркалення життя народу, душа народу.

Украинкский

2015-01-27

88 KB

0 чел.

Кондратенко А.Д.

Учитель музичного мистецтва  Донецької гімназії №21

    Розробка уроку музики на заявлену тему в 4класі, мета якого - показати  учням і допомогти їм усвідомити важливе значення народної музичної творчості, що стала віддзеркаленням життя народу, душею та духовними символами українського народу на прикладі жартівливих та танцювальних пісень.

Розробка  презентує закріплення матеріалу теми з використанням ігрових і творчих видів робіт. розвиває зацікавленість учнів у процесі навчання.


Тема 1. Музика мого народу                                          4 клас

Тема «Жартівливі і жартівливо - танцювальні пісні. Троїсті музики»

Тип уроку: урок формування і удосконалення умінь і навичок

Мета:

  •  Визначити поняття «Жартівлива і жартівливо-танцювальна пісня».
  •  Визначити поняття  «Троїсті музики».
  •  Познайомити учнів з жартівливими піснями, виявити їх взаємини з музичною творчістю народу.
  •  Прийти до висновку, що народна музична творчість – є віддзеркалення життя народу, душа народу.
  •  Допомогти учням знайти своє відношення до народної творчості, народної музики.
  •  Привернути увагу до народних інструментів України що є невідємною частиною музичного мистецтва
  •  Розвиток слуху, голосу і відчуття ритму учнів.
  •  Прояв відношення до музики через пошук виразних жестів, рухів, міміки, відповідних інтонаційній природі музичного образу.
  •  Виховувати пошану до народних звичаїв, любов до народної музики
  •  Виховання музичної культури і естетичного смаку учнів.

Методи: бесіда,  дискусія, спостереження, гра

Обладнання:

магнітофон, аудіо записи ( фонохрестоматія 4 кл.); синтезатор, баян; ноти; розробки по темі уроку; роздатковий матеріал

(жартівливі пісні).

Наочні посібники: портрети композиторів, нотна хрестоматія, методичний посібник, дидактичний матеріал

Ілюстративний матеріал: плакати укр. народних інструментів; малюнки учнів; картини   українських митців.

Обладнання: музичний інструмент (синтезатор, баян), народні інструменти (сопілка, бубон, трембіта); CD програвач, фонохрестоматія,


Хід уроку

  1.  Музичне привітання. Організаційний момент

Учні входять до класу під музику (Український марш).

Вступ

Учитель. Якщо ви любите свою Вітчизну – Україну, якщо хочете краще пізнати українську культуру – безцінне багатовікове надбання народу, - вивчайте українські народні пісні. Поетична краса нашої пісні та незрівнянна мелодійність принесли їй всесвітню славу.

Саме з піснею, кобзарською думою зв язував Тарас Шевченко безсмертя і славу рідної землі:

Наша дума, наша пісня

Не вмре, не загине…

От де, люди, наша слава,

Слава України.

Звучать фрагменти пісні «Зеленеє жито» у запису

2.Мотивація навчальної діяльності учнів

Учитель. Народні пісні у давнині мали прикладний характер. Пісні допомагали працювати, веселитися, жартувати, спілкуватися з вищими божественними силами  у спеціально створених обрядах - святах, прославляли героїв, рятівників, допомагали  признатися у коханні, допомагали пережити горе, розповідали о родинних взаємовідношеннях, о почуттях та інш….

Раніше ми познайомилися з одним із жанрів української народної пісенної творчості - жниварськими піснями, які оспівують працелюбність нашого народу, прославляють ниву, врожай, сонце, господаря та трудівників.
Але зв’язок музики і життя цим не обмежується. Сьогодні за допомогою музики ми розглянемо ще одну рису українського народу, яка втілена в піснях і танцях.
3.Актуалізація опорних знань учнів

  Розспівування на основі пісні «Іхав козак за Дунай» (підготовка учнів до музично-слухового сприйняття тематичного матеріалу уроку, розвиток вокально-хорових навичок).

Перевірка домашнього завдання.

  Учні називають відомі їм народні пісні ( перевірка дом.завдання – записати «Пісню моєї родини»).

Деякі учні можуть виконати фрагмент народної пісні або прочитати уривок з пісні, який підкреслює головне у змісті данної пісні.

  У кожної людини є улюблені  речі, предмети – своєрідні талісмани, які нагадують про щось добре і світле в житті. Є такі улюблені предмети - символи і у нашого народу. А ще – улюблені дерева, квіти, тварини.

  З чого для кожного з нас починається Батьківщина?

Напевно вона починається з рідного дому, «Рідної хати», де людина народилася, жила.

Чи знаєте ви народні символи України?

  Учні називають символи України.

Хата – символ тепла, затишку, добра і надії, захисту і допомоги. «Хати» у нас на Україні будували з дерева, глини, соломи, очерету і лози.

«Криниця» - символ здоров'я, сили, святості і чистоти. Відвіку наші предки поклонялися воді, озерам і джерелам, говорили: «Де вода, там і життя». До «криниці» сходилися, аби розповісти сільські новини; парубки і дівчата призначали тут побачення, освідчувались у коханні.

Звучать фрагменти пісні «Ой у полі криниченька».

Хліб – це символ життя, щастя і добробуту. Саме хліб посідав найпочесніше місце серед домашніх оберегів. Кругла «паляниця» була символом сонця у наших предків: як сонце давало життя всьому живому, так і хліб був власне життям. « Хліб наш насущний дай нам на кожен день» - молили всевишнього наші предки, наші бабусі і дідусі.

Рушник – національний символ України, національний оберіг. Рушник – це символ злагоди, кохання, краси, щасливої долі, надії, захисту від злих сил. Кожну оселю прикрашали рушники, вишиті руками господині, або ще й ті, що діставалися у спадок.

Звучать фрагменти пісні «Пісня про рушник».

 Вінок – ще один символ України, улюблена прикраса кожної дівчини під час дівоцтва наших прабабусь. Вінок – символ слави, перемоги, успіху, молодості, чистоти, кохання. Вінок прикрашали різнокольоровими стрічками. Кожна стрічка мала своє символічне значення. Першою  посередині  в'язали коричневу стрічку – символ землі. По обидва боки від неї – жовті стрічки – символ сонця; за ним – світло-зелені – символ молодості і краси. Потім – голубі та сині – символ неба і води, що дають силу і здоров'я; далі в'яжуть жовто-гарячу – символ хліба, фіолетову – символ мудрості, малинову – символ здоров'я, рожеву – символ достатку і врожаю.

 Народні прислів я та приказки

  •  Чим хатина багата, тим і рада.
  •  За море тепліше, та удома миліше.
  •  Де хліб і вода, там німа голоду.
  •  Хліб –батько, вода – мати.
  •  Хліб - усьому голова.
  •  Не брудни криниці, бо схочеш водиці.

Загадки

Хвалить його кожен

Любить його кожен

І дня без нього

Прожити не можем. (Хліб)

Всім готує, всіх годує, а сама не їсть. ( Піч)

Посеред села стоїть бочка вина

До кожної хати доріженьку знати. (Криниця)

А які ви знаєте державні символи України?

Учні відповідають:

Такими символами є герб, прапор і гімн.

Учитель:

Україна є самостійна демократична держава і має свої державні символи, про що в Конституції – Головному Законі країни сказано: «Державними символами Україні є Державній Прапор Україні, Державній Герб Україні і Державній Гімн України».

Виконання Гімну  України (учні виконують Гімн України).

Питання до учнів:

  •  Які українські жниварські пісні ви знаєте?
  •  Чим вони відрізняються від інших пісень?

Звучать фрагменти жниварської  пісні «Ой на горі жита много» у записі.

Дійсно. У жниварських піснях відображено працю і турботи хліборобів. Обжинковий цикл пісень пов язаний із завершенням жнив. Інколи тут звучить і мотив тяжкої підневільної праці ( як у пісні «У неділю ранесенько»). Також є жартівливі пісні.

Виконання пісні

Учні виконують українську народну пісню «Сіяв мужик просо»

(Використання мультимедійних засобів: відеоматеріал з ППЗ «Музичне мистецтво» 4 клас Урок 4. «Сіяв мужик просо». Караоке пісні)

Сіяв мужик просо

Сіяв мужик просо

Жінка каже – мак. (2р)

Ой так чи не так

Нехай буде з проса мак!

Зловив мужик рибу

Жінка каже – рак. (2р)

Ой так чи не так

Нехай буде з риби рак!

Купив мужик чіпець

Жінка каже – сак. (2р)

Ой так чи не так

Нехай з чіпця буде сак!

Зловив мужик сойку

Жінка каже – шпак. (2р)

Ой так чи не так

Нехай буде з сойки шпак!

Купив мужик шапку

Жінка каже – фрак. (2р)

Ой так чи не так

Нехай буде з шапки фрак!

4. Повідомлення теми і мети уроку

(Тему семестру та уроку написано на дошці)

 Тема1. Музика мого народу

 Тема уроку. Жартівливі і жартівливо - танцювальні пісні. Троїсті музики

Сьогодні, продовжуючи вивчати «Музику мого народу» і відповідаючи на питання чверті:

«Що відноситься до музики мого народу?

Жанри народних пісень і їх особливості?», ми розглядаємо тему – «Жартівливі і жартівливо - танцювальні пісні. Троїсті музики».

Цілі уроку:

  •  Визначити поняття «Жартівлива і жартівливо-танцювальна пісня».
  •  Визначити поняття  «Троїсті музики».
  •  Познайомити учнів з жартівливими піснями, виявити їх взаємини з музичною творчістю народу.
  •  Прийти до висновку, що народна музична творчість – є віддзеркалення життя народу, душа народу.

Завдання:

  •  Допомогти учням знайти своє відношення до народної творчості, народної музики.
  •  Привернути увагу до народних інструментів України що є невід ємною частиною музичного мистецтва
  •  Розвиток слуху, голосу і відчуття ритму учнів.
  •  Прояв відношення до музики через пошук виразних жестів, рухів, міміки, відповідних інтонаційній природі музичного образу.

Музична вікторина

Коротко про музику ( гра-змагання)

1. Які властивості мають музичні звуки? ( висота, тривалість, гучність і тембр).

2. Як називається пристрій, який утворює звук певної висоти і служить для налаштування музичних інструментів ( камертон).

3. Як називається високий дитячий голос?  (дискант ).

4. Які ви знаєте чоловічі голоси? (бас, тенор, баритон ).

5. Які ви знаєте жіночі голоси? (контральто, сопрано, меццо-сопрано ).

6. Як називається група артистів, співців або музикантів? (ансамбль ).

7. Яка назва має ансамбль музикантів, співців який складається з 2-х, 3, 4, 5, 6, 7-мі і 8-мі виконавців (дует, тріо, квартет, квінтет, секстет, септет, октет ).

8. Назвіть три основні жанри, які Д. Кабалевський образно назвав «трьома китами» (пісня, танець, марш ).

9. Які жанри  українських народних пісень ви знаєте? (календарно-обрядові, колискові, жниварські, історичні, думи, колядки, щедрівки, веснянки, жартівливі пісні ).

  Учні дають правильні відповіді по рядах, піднімаючи руку і заробляючи за правильний приклад і відповідь – 2 бали ( гра-змагання розкриває ерудицію учнів, створює інтерес до теми, сприяє концентрації уваги і створює позитивно емоційне перебування на уроці).

5. Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу

     5.1  Впродовж багатьох століть, ще до появи письменності, народ створював своє мистецтво – усну народну творчість. Передавав її з вуст у вуста, від покоління до покоління. Впродовж своєї багатовікової історії і український народ склав безліч прекрасних казок, прислів'їв і приказок, загадок і пісень – їх записано більш 200000.

  Важливе місце в національному пісенному фольклорі займають жартівливі і жартівливо-танцювальні пісні. Пісні цього жанру стали вираженням віри народу у свої сили, любові до життя, у них знайшов вияв природний гумор, відобразилися кращі якості людини праці – розум, спритність, дотепність.

  На відміну від ліричних пісень, котрі можуть виконуватися і в гурті, й на самоті, жартівливі пісні потребують масовості, бо розраховані на співучасть, на тих, щоб дотеп, жарт був почутий, розрадив і розвеселив слухачів. Жартівливі пісні часто виконуються як приспівки до танцю.

Запропонувати учням пригадати пісні жартівливого характеру, які ми вже вивчали.

Учні називають українські народні пісні: «Ой є в лісі калина», «Сіяв мужик просо»

У жартівливих піснях український народ з властивим йому неперевершеним почуттям гумору осміює людські вади, де герой чи героїня нерідко спрямовують іронію проти себе самих.

Запропонувати учням ознайомитись з українською народною піснею

«Ой джигуне, джигуне»:

Ой джигуне, джигуне

Ой джигуне, джигуне

Який ти ледащо, -

Ведуть тобі до пана

Сам не знаєш нащо.

Тоді будеш знати

Як будуть карати:

І на руки і на ноги

Диби набивати.

Ой на руки диби

На ноги диб ята:

Оце тобі, джигуне

Молоді дівчата!

Ой на руки диби

На ноги дибиці:

Оце тобі, джигуне

Гарні молодиці.

На вулиці не була

Конопельки терла

Не бачила джигуна, -

Трохи я не вмерла.

Слухання музики:

Звучить українська народна пісня  «Заспіваймо пісню веселеньку» у виконанні хору.

Запитання:

  •  До якого жанру можна віднести цю пісню?
  •  Які засоби виразності є в пісні «Заспіваймо пісню веселеньку»?
  •  Як можна ще назвати цю пісню?
  •  Визначити темп пісні.

Одним з видів танцювальних пісень є коломийка – переважно коротка, жива пісня, що втілює різні сторони повсякденного життя: жарти, сміх, кепкування, любовну лірику( слухання коломийки ).

  Також до танцювальних пісень відноситься  шумка. Для таких пісень властивий швидкий темп, яскраво виражений ритмічний малюнок.

5.2.Українські народні інструменти, народна інструментальна музика є невід'ємною частиною української музичної культури, музики нашого народу.

Ось до такого висновку ми повинні прийти при вивченні українських народних інструментів і знайомством з «троїстими музиками».

До українських народних інструментів відносяться:

сопілка (показати учням сопілку), бубон, бандура, цимбали, трембіта (малюнки українських народних інструментів).

Завдання учням:

  •  Визначити засоби виразності
  •  Який темп?
  •  Визначити динамічні відтінки.

Учні слухають «Я в вишневім саду» (сопілка передається по рядам)

Аналіз прослуханого твору «Я в вишневім саду» (відповіді учнів).

Давайте зараз заспіваємо пісню, в якій оспівується улюблений  на Україні народний інструмент, – сопілка.

Виконання  української народної пісні «Ой у саду калинонька» ( супровід пісні - баян або синтезатор).

 Народні пісні й награвання – улюблений вид музичної творчості українського народу. Невід'ємною частиною музики нашого народу є інструментальна народна творчість. У давнину виконавцями народних пісень та танцювальних мелодій були прості люди, які не тільки співали, але й виконували різні мелодії на музичних інструментах. На Україні набули поширення інструментальні ансамблі, які називали, – «троїстими музиками». Характерно для «троїстих музик» троє виконавців музикантів-інструменталістів. Склад ансамблю варіювався, відрізнявся в різних областях України. Були це невеликі групи музикантів у складі трьох виконавців – скрипаля, цимбаліста і бубняра. Нерідко використовувалася і басоля. Подекуди до тріо приєднувався сопілкар.

У наш час маємо і більші за складом народні музики, до яких входять скрипка, баян, цимбали, бандура, сопілка, бубон, контрабас.

До ансамблю «троїсті музики» входять:

1-й виконавець – виконуючий соло (сопілка або скрипка);

2-й виконавець – басовий інструмент ( коза-бас, басоля);

3-й виконавець – ударний інструмент ( бубон, бухало).

А зараз ми створимо свій ансамбль «троїсті музики».

Інструментальне музикування( творча робота учнів)

Запрошуються 2 учнів, які виконують інструментальні партії:

1-й виконавець – імітує гру на сопілці;

2-й виконавець – грає на ударному інструменті (бубні);

Учитель – соло на баяні.

Виконання музичного фрагменту ( жартівливо-танцювальна пісня «Ой піду я до млина»)

Запропонувати іншим учням виконати інструментальні партії «троїстих музик»

Виконання музичного фрагменту (танцювальна мелодія «Шумка»)

 Учні імпровізують на ударних інструментах, виконуючи народну танцювальну мелодію  в складі « троїстих музик» (соло партію виконує вчитель).

6. Узагальнення матеріалу уроку

  •  Жартівливі, жартівливо-танцювальні пісні стали вираженням віри народу в свої сили, любові до життя, у них знайшов вияв природний гумор, відобразилися кращі якості людини праці – розум, спритність, дотепність.
  •  Українські народні інструменти, інструментальна музика «Троїсті музики» займають важливе місце в житті українського народу.
  •  Інструментальна музична творчість українського народу, народні українські інструменти є нев януча окраса української духовної культури

Не одне свято в народі не обходилося без народних ансамблів « троїстих музик», яких любили і дуже шанували на Україні і називали «Веселі музики».

Звучить запис інструментальної танцювальної теми «Веселі музики».

Музикування

Вчитель:

Будьте уважні, всі виконуємо ритмічний супровід (плещемо в долоні )

Розподілити учнів на 3 групи (партії).

Виконання танцювальної мелодії «Веселі музики».

Які ми вивчали авторські пісні, близькі по духу та емоційному настрою уроку?

Учні називають пісню – «Веселкова пісня» А. Жилінського.

Давайте виконаємо пісню, яку ми розучили на попередньому уроці. «Веселкова пісня» це українська авторська пісня А. Жилінського, її люблять і співають не лише в нашій країні, а і за кордоном.

Виконання пісні:

Учні співають пісню під акомпанемент на синтезаторі.

7.Підсумок уроку

     Сьогодні ми познайомилися ще з одним жанром української пісенної творчості – жартівливими піснями. У піснях цього жанру знайшов вияв природний гумор, відобразилися кращі якості людини праці – розум, спритність, дотепність. Цим творам притаманні жвавість, грайливість, повторення деяких уривків і танцювальність.
Аналіз
творчої роботи учнів на уроці.

Оцінювання учнів.

Домашнє завдання:

1.Знайти приклад літературного твору, де згадуються народні музичні інструменти

2. Намалювати українські народні інструменти.

Вихід учнів із класу під музику Троїсті музики

PAGE  4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38654. Проблемы и перспективы реформирования налоговой системы Республики Казахстан 1.01 MB
  История возникновения и развития налогов и налогообложения. Сущность и структура налогов принципы налогообложения. Зарубежный опыт построения налоговых систем. Анализ налоговой системы Казахстана.
38655. Удосконалення технології відтворення свиней в товариства з обмеженою відповідальністю „Агрофірма"Вільне-2002” Новомосковського району Дніпропетровської області 477.5 KB
  Свинарство–галузь сільськогосподарського виробництва,що забезпечує населення багатьох країн світу цінними продуктами харчування. В Україні створена міцна матеріально-технічна база: розведення племінних свиней займаються більше ніж у 400 племінних господарствах (племзаводи, племрепродуктори), відновлюють роботу промислові комплекси. Товарну свинину виробляють як в державних підприємствах, так і в колективних, фермерських та індивідуальних присадибних селянських господарствах.
38656. Специализированные программные продукты для специалистов по связям с общественностью и рекламе 24.44 KB
  Работа специалиста по СсО и рекламе связана с процессом творения. В XX веке в мире неоднократно предпринимались попытки создания технологий решения нестандартных (креативных) задач. Однако, невзирая на заявления и обещания, фактически так и не удалось построить методики, если не гарантирующей, то хотя бы резко увеличивающей вероятность решения творческих задач
38657. Пути совершенствования организации производства в кафе «Q-Zone» 761 KB
  Современное технологическое оборудование как важная составляющая эффективности производства. Анализ организации производства кафе QZone Организационно-правовая характеристика предприятия и анализ хозяйственной деятельности. Анализ материальнотехнической базы производства кафе. Пути совершенствования организации производства в кафе QZone.
38658. Опис установки, налаштування і оптимізації Windows 7 для забезпечення навчального процесу у компютерних лабораторіях НЕМК в покроковому режимі 2.59 MB
  Знання операційної системи дозволити уникнути багатьох неприємностей. Віруси, «Троянські коні», програми-шпигуни, залишки видалених програм, а також помилки в самій операційній системі можуть привести до помітного зниження швидкодії компютера і втраті даних на жорсткому диску.
38659. Особенности логопедической работы по преодолению темпо-ритмических нарушений у дошкольников с заиканием 480.5 KB
  Обследование речи детей по методике Г. Выделение двух форм заикания – невротической и неврозоподобной – позволяет наиболее полно охарактеризовать не только судорожные проявления в речи заикающихся но и особенности личности как в начальный период развития заикания. Вместе с тем: недостаточная представленность в современной методической литературе психологопедагогической характеристики заикающихся дошкольников делает нашу проблему актуальной От логопеда требуется не только знание практических приемов коррекции речи при заикании но и...
38660. Реорганизация беспроводного сегмента сети ТНУ для обеспечения максимальной надежности, удобства использования и обслуживания 11.94 MB
  Локальные компьютерные сети получили своё развитие в 70х годах ХХ века и продолжают развиваться. Общеобразовательные сети на примере локальной вычислительной сети Таврического Национального Университета обязаны иметь надежный и стабильный доступ к глобальной сети для обеспечения полноценного высококвалифицированного образования. Наличие беспроводного доступа к локальным ресурсам и глобальной сети является конкурентоспособным преимуществом ВУЗа позволяя равномерно распределить доступ к сети между учащимися тем самым уменьшить загруженность...
38661. Избранные комбинаторные задачи 1.46 MB
  Сколькими способами они могут занять очередь Решение Метод перебора: ДАК ДКА АДК АКД КДА КАД. Дерево возможных вариантов: Ответ: 6 способами. Правило суммы: Если объект А может быть выбран n способами а объект В m способами то выбор объектов А или В может быть осуществлён m n способами. Правило произведения: Если объект А может быть выбран n способами и при каждом способе выбора объекта А объект В может быть выбран m способами то выбор объектов А и В можно произвести m ∙ n способами.
38662. Управление кредитным портфелем ОАО «Автовазбанк» (ОАО Банк АВБ) 1.08 MB
  Методы управления кредитным портфелем банка. Формирование кредитного портфеля является одним из основополагающих моментов в деятельности банка позволяющим более четко выработать тактику и стратегию развития коммерческого банка его возможности кредитования клиентов и развития деловой активности на рынке. Кредитный портфель служит главным источником доходов банка и одновременно – главным источником риска при размещении активов. От структуры и качества кредитного портфеля в значительной степени зависит...