76013

Брейн-ринг «Відгадай елемент»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розширити і поглибити знання учнів про хімічні елементи зацікавити учнів фактами з історії їх відкриття та внеском вчениххіміків у цей процес; виховувати зацікавленість учнів предметом історією науки. Обладнання: мультимедійна дошка презентація гри таймер періодична таблиця хімічних елементів.

Украинкский

2015-01-27

68.5 KB

5 чел.

     Міністерство освіти і науки України

районний відділ освіти Сихівської райдержадміністрації

 

Методична розробка позакласного заходу для учнів 8 класу

Брейн-ринг

«Відгадай елемент»

                                                   

                                                                      Підготувала: вчитель хімії

                                                                      вищої кваліфікаційної категорії

                                                                      СЗШ №13 м.Львова

                                                                       Жировецька Людмила Емерихівна

                                              

                                                 

 

м.Львів 2011


Брейн-ринг

«Відгадай елемент»

Мета: розширити і поглибити знання учнів про хімічні елементи,  зацікавити учнів фактами з історії їх відкриття та внеском вчених-хіміків у цей процес; виховувати зацікавленість учнів предметом, історією науки.

Обладнання: мультимедійна дошка, презентація гри, таймер, періодична таблиця хімічних елементів.

ХІД ГРИ «Відгадай елемент»

І. Підготовчий етап.

Ознайомлення з правилами гри:

  •  У грі беруть участь дві команди по шість учасників у кожній.
  •  Учасникам зачитується перший фрагмент тексту про певний хімічний елемент.
  •  Час на обговорення – 1 хвилина.
  •  Виграє команда,  яка першою відгадає вказаний елемент. Вона отримує 5 балів.
  •  Якщо в учасників немає правильної відповіді – їм зачитується другий фрагмент тексту про цей же хімічний елемент.
  •  Правильна відповідь оцінюється 3 балами.
  •  Якщо учасники досі не знайшли правильної відповіді, то їм зачитують третій (останній) фрагмент тексту.
  •  За відгаданий хімічний елемент команда отримує 1 бал.
  •  Виграє команда, яка набрала більше балів.
  •  Роль ведучого виконує вчитель.

  ІІ.  Проведення гри для  учасників.

  ІІІ. Гра з уболівальниками-глядачами.

  ІV. Проведення гри для фіналістів.

  V.  Проведення гри для переможця фіналу – суперфінал.

  VІ. Підведення підсумків гри. Нагородження переможця.

Додаткові матеріали.

Перше завдання.

1. Як самостійний хімічний елемент він був відкритий 200 років тому. Просту речовину, утворену цим елементом, відкрили незалежно один від одного двоє відомих хіміків XVIII ст. – англієць Джозеф Прістлі і швед Карл Шеєле. Але вони лише описали речовину, навіть не здогадуючись, що описують. По-справжньому її відкрив французький хімік Антуан Лоран Лавуазьє. Він пояснив процеси дихання і горіння, а також дав назву цьому елементу.

2. Цей елемент найпоширеніший на Землі.

3. У повітрі вміст простої речовини, утвореної цим елементом, становить 21%.

Правильна відповідь: Оксиген (кисень).

Друге завдання.

1. Великий період в історії людства названий на честь простої речовини. Це був перехідний період від кам’яного віку до бронзового, коли появилися інструменти з простої речовини цього елементу.

2. Ця речовина важлива для електротехніки. Вона дуже добре проводить електричний струм. За електропровідністю – друга після срібла.

3. Це d-елемент з першої групи періодичної системи.

   Правильна відповідь: Купрум (мідь).

Третє завдання

1. 1766 року відомий англійський вчений Генрі Кавендіш добув «штучне повітря» дією цинку, заліза чи олова на розбавлений розчин хлоридної чи сульфатної кислоти. «Повітря» Кавендіша виявилось самостійною речовиною. З якого хімічного елемента складається ця проста речовина?

2. Цей елемент найпоширеніший у Всесвіті.

3. 1787 року Антуан Лавуазьє довів, що цей елемент входить до складу води і назвав його «той, що народжує воду».

Правильна відповідь: Гідроген (водень).

Четверте завдання

1. Цей легкий, сріблясто-білий метал уперше добув 1808 року англійський хімік Г.Деві. Він змішав зволожену магнезію з оксидом ртуті і отримав сплав цього металу з ртуттю.

2. Цей метал має одну незвичайну властивість – він здатний горіти. Ошурки чи дрібні стружки легко займаються й інтенсивно горять сліпучим яскравим полум’ям. Тому його використовують у ракетах і феєрверках.

3. В електронній оболонці атома цього елемента є 12 електронів.

Правильна відповідь: Магній.

П’яте  завдання

  1.  Вперше його відкрили на Сонці і назвали «сонячним газом».
  2.  Легкий, але негорючий він став незамінний у повітроплаванні. Ним наповнюють дирижаблі, стратостати, повітряні кулі.
  3.  В ядрі цього елемента є 2 протони.

Правильна відповідь: Гелій.

Шосте завдання

  1.  З XIX ст. цей метал набув ролі світових грошей. Переставши виконувати функції засобу обігу і засобу платежу, воно досі лишається загальним еквівалентом вартості, резервним фондом для міжнародних розрахунків.
  2.  Метал, утворений цим елементом може розчинити лише «царська горілка» (суміш нітратної і хлоридної кислот).
  3.  Цей елемент знаходиться в 6-му періоді, І-ій групі періодичної системи.

Правильна відповідь: Аурум (золото).

Сьоме завдання

  1.  Давньогрецький учений Арістотель назвав просту речовину, утворену цим елементом, «срібною водою». Алхіміки широко використовували цю речовину у своїх дослідах і ритуалах.
  2.  Випари цієї речовини і її сполуки отруйні.
  3.  Єдиний метал, який за кімнатної температури перебуває у рідкому стані.

Правильна відповідь: Меркурій (ртуть).

Восьме завдання

  1.  Це найпоширеніший метал на Землі.
  2.  Він легко піддається обробці: витягується в тонкий дріт, відливається, прокатується в фольгу.
  3.  Літаки на 2/3 складаються із сплавів цього металу, тому його називають крилатим металом.

Правильна відповідь: Алюміній.

Дев’яте завдання

  1.  Експедиція Роберта Скотта, що прямувала до Південного полюса, загинула, оскільки залишилась  без палива: воно витекло із залізного посуду крізь шви, пропаяні певним металом. Виявилось, що за температури, нижчої від 13,20С, цей метал перетворюється на порошкоподібний. Назвіть метал і елемент, що його утворює.
  2.  Цей метал та його оксид використовують в харчовій промисловості для покриття консервних банок, оскільки ці сполуки стійкі проти дії кислот, солей та інших компонентів їжі.
  3.  Електронна формула цього елемента має таке закінчення …4d105s25p2.

Правильна відповідь: Станум (олово).

Десяте завдання

  1.  Назва елемента повертає нас до гірницьких легенд, які оповідають, що гном на прізвисько Старий Нік, який жив у горах Саксонії, любив вводити гірників в оману, дражнити їх, підсовував замість повноцінної мідної руди схожий на неї мінерал, з якого середньовічним металургам не вдавалось хоч щось виплавити. За ім’ям цього гнома й назвали елемент.
  2.   Щоб запобігти корозії, цей метал наносять тонким шаром на інший.
  3.  Ядро цього елемента містить 28 позитивно заряджених елементарних частинок.

Правильна відповідь: Нікол (нікель).

Одинадцяте завдання

  1.  Про який елемент писав Конан Дойль? «…Так! Це був пес, величезний, чорний, як смола. З його розкритої пащі виривалось полум’я, з очей сипались іскри, по писку й загривку переливався мерехтливий вогонь. Я торкнувся до цієї голови, що світилась, і, відсмикнувши руку, побачив, що мої пальці засвітилися в темряві».
  2.  Його разом з крейдою і клеєм наносять на бокові поверхні сірникової коробки.
  3.  Цей неметал утворює виший оксид R2O5.

Правильна відповідь: Фосфор.

Дванадцяте завдання

  1.  Французький хімік Антуан Балар так схарактеризував цю речовину: «Точнісінько так само як ртуть – єдиний метал, що є рідким за кімнатної температури, ця речовина – єдиний рідкий неметал».
  2.  Медичні препарати, що містять цей елемент, застосовують як заспокійливий засіб.
  3.  Це галоген з четвертого періоду.

Правильна відповідь: Бром. 

Тринадцяте завдання

  1.  Цей елемент – один з найголовніших елементів неживої природи. Він займає друге місце за поширеністю на Землі.
  2.  Його часто застосовують для виготовлення сонячних батарей.
  3.  Це неметалічний елемент з IV групи Періодичної системи.

Правильна відповідь: Силіцій (крімній).

Чотирнадцяте завдання.

  1.  В 1602 р. болонський алхімік Касціароло підібрав у горах важкий камінь. Добути золото з нього не вдалося, але було отримано речовину, що світилась у темряві червоним світлом.
  2.  В 1774 р. шведські хіміки Карл Шеєле і Юхан Ган дослідили «болонський камінь» і встановили, що в ньому міститься особлива «важка земля», яку вони назвали «барит».
  3.  Це лужноземельний метал з 6-го періоду.

Правильна відповідь: Барій.

П’ятнадцяте  завдання.

  1.  Китайський кодекс 1567 року до н.е. рекомендував для лікування зобу морські водорості. Завдяки якому елементу водорості мають лікувальні властивості?
  2.  Спиртовий розчин цієї речовини має антисептичні властивості, тому використовується для обробки ран.
  3.  Електрони в атомі цього елемента розташовані на п’ятьох енергетичних рівнях. На останньому рівні рухається 7 електронів.

Правильна відповідь: Йод.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46287. Pronouns 12.14 KB
  The generlizing substitutionl function of pronouns mkes them into syntctic representtive of ll the notionl clsses of words. Even personl pronouns of the first nd second persons ply the representtive role which is exposed by the ddresses nd ppositions I Sm Brown ws born in 1975. But seven personl pronouns hve n objective cse Ime. Unlike nouns pronouns do not dmit determiners rticles they hve person nd gender distinctions singulr nd plurl forms re often not morphologiclly relted Iwe.
46288. Общая характеристика кризисов развития. Значение кризисов в психическом развитии ребенка 11.94 KB
  Общая характеристика кризисов развития. Значение кризисов в психическом развитии ребенка. Кризис переломный этап онтогенетического развития. Кризис случается на стыке двух возрастов.
46289. Сравнение объектного и вариантного обобщений 11.93 KB
  Кроме этого изменения связанные с добавлением сведений о новой специализаций могут затронуть различные единицы компиляции без изменения располагаемых в них программных объектов что тоже ведет к дополнительным затратам. При этом все добавления связанные с новой фигурой могут осуществляться во вновь создаваемых единицах компиляции. Процесс добавления новой фигуры полностью аналогичен разработке уже созданных и не требует специальных комментариев. В рассматриваемом случае необходимо только изменить процедуру обеспечивающую ввод новой...
46290. Проблема расширения функциональности в объектно-ориентированном подходе 11.85 KB
  Проблема расширения функциональности в объектноориентированном подходе. Использование объектноориентированного подхода Объектноориентированный подход не позволяет в данном случае получить элегантное решение.
46291. Вектор в c++ 11.81 KB
  Кроме массивов в c++ существуют еще контейнеры, которые позволяют вам немного по другому хранить данные и, вдобавок, применять к ним различные функции (поиск, сортировка и т.д.) . Сегодня вы узнаете об одном из контейнеров - векторе (vector)
46293. Общеисторическая природа сознания. Роль труда в возникновении и развитии сознания. Единство языка и мышления 11.29 KB
  Роль труда в возникновении и развитии сознания. Энгельс считал что решающую роль в возникновении сознания сыграл труд. Роль труда складывается из нескольких факторов. Труд сыграл роль в становлении мозга.
46294. Понятия «клиент», с точки зрения практики социальной работы 10.02 KB
  Системный подход к этому понятию означает что личностная и социальная проблема трудности связанные с межличностным общение или сложная жизненная ситуация к разрешению которой стремится клиент должны быть увидены участниками процесса социальной работы объемно как результат стечения многих обстоятельств на которые оказали влияние как личностные так и социальные факторы. Уникальность социальной работы для оказания помощи людям заключается именно в том чтобы способствовать достижению изменений во взаимодействиях между людьми и...
46295. Дети как объект социальной работы 8.86 KB
  Специфика социального обслуживания детейсирот детей оставшихся без попечения родителей детейинвалидов детей с девиантным поведением. Дети оставшиеся без попечения родителей лица в возрасте до 18 лет которые остались без попечения единственного родителя или обоих родителей в связи с: лишением их родительских прав; ограничением их в родительских правах; признанием родителей безвестно отсутствующими недееспособными ограниченно дееспособными находящимися в лечебных учреждениях; объявлением их умершими; отбыванием ими наказания в...