76016

Що за диво ці казки! The Magic World of Fairy Tales

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів за темою «Казка»; розвивати уміння застосовувати набуті знання сприяти морально-етичному вихованню школярів, виховувати інтерес до вивчення літератури.

Украинкский

2015-01-27

966.5 KB

3 чел.

Інтегрований позакласний захід для учнів 5 – 6 класів

(англійська мова і зарубіжна література)

Що за диво ці казки!

The Magic World of Fairy Tales

Ольга Хохлова,

вчитель української мови

та літератури

ЗОШ № 6,

Донецька область,

Краматорськ

Мета:

  •  узагальнити та систематизувати знання учнів за темою «Казка»;
  •  розвивати уміння застосовувати набуті знання,
  •  розвивати усне  зв'язне мовлення;
  •  сприяти морально-етичному вихованню школярів,
  •  виховувати інтерес до вивчення літератури.

Обладнання:

  •  виставка казок народів світу;
  •   ілюстрації до казок;
  •  презентація;
  •   листівки від казкових героїв;
  •  вислови про казку;
  •  елементи костюмів казкових героїв;
  •  кросворд;
  •  оцінювальні картки;
  •  творчі роботи учнів «Сенкан»;
  •  Сигнальні картки.

Svetlana Aleksandrova,

a teacher of English,

School # 6,

Donetsk Region,

Kramatorsk

Objectives

Practical:

  •  to widen students' knowledge on the topic;
  •  to develop students’ speaking skills;
  •  to incorporate group work and practice listening;
  •  to develop communicative skills using the method “Microphone”

Educational:

  •  to develop a creative way of thinking;
  •  to develop pupils' logical thinking and imagination;
  •  to motivate learners to analyzing situations

Equipment:

  •  pupils’ projects
  •  a computer;
  •  books and illustrations of tales ;
  •  presentation (Power Point);
  •  quotations about tales;
  •  elements of characters’ costumes;
  •  crossword;
  •  thematic pictures;
  •  counters;
  •  video-film (a fragment)

Хід виховного заходу.  Procedure.

  1.  Організаційна частина. Introduction (2 хвилини)

1.1. Мотивація. Motivation. (Warming-up).

Любі діти!

Вчитись жити вам не рік, не два,

Ви візьміть з казок сьогодні

Мудрість, ніжність і тепло,

Хай в житті у вас як в казці,

Переможе лиш добро.

The world of books is wonderful,

The world of books is rich,

It can take your thoughts away

To the places you can't reach,

It can make your dreams come true

Or make magic real for you.

1.2. Вступна бесіда. Introductory Talk.

Вчитель української мови: Пропонуємо вам здійснити подорож у чарівний світ казок, вивчених вами на минулих уроках. Наш сьогоднішній захід має назву «Що за диво ці казки!» (Звертається увага на Слайд 1)

An English Teacher: Our pupils have a very nice programme in foreign literature. They’ve already read lots of fairy tales and fables. We invite you and our gests to travel into the magic world of fairy tales you learnt from your previous classes. I think you will like it very much. There are two teams of students in our classroom. The first one is from Ukraine; the second group represents English-speaking children.

  1.  Основна частина. Main Part (38 хвилин)

2.1. Повторення теоретичних відомостей про казку. (1 хвилина)

Вчитель української мови: Казка виникла дуже давно. Це один з найстаріших жанрів фольклору. Казка не лише забавляла людей, але й давала їм прихований урок життєвої мудрості.

An English Teacher: Fairy tales are stories either created or strongly influenced by oral traditions. Sometimes fairy tales are simply miraculous entertainments, but often they are disguised morality tales. Throughout the history of mankind people tried to answer the question what a fairy tale is.

Вчитель української мови: До нас у гості сьогодні прийшла Королева Казок, яка хоче задати вам декілька питань і визначитися, як ви знаєте казки. Передаючи мікрофон одне одному дайте, будь ласка, відповіді на запитання.

An English Teacher: Today a Fairy Queen has come to us to ask some questions and find out your knowledge about fairy tales. Welcome to our meeting, dear Fairy Queen! Dear pupils! Try to sum up your ideas using our microphone.

2.2. Експрес-опитування (Використовується прийом «Мікрофон» + Презентація.) 

(5 хвилин)

Checking theoretical knowledge about tales. (Use the interactive method “Microphone” + Presentation). Speaking about fairy tales use the interactive method “Microphone” + Presentation. (Проводить Королева Казок. Питання задаються по черзі кожній команді. За вірні відповіді надаються  фігурки казкових героїв)

Fairy Queen: 

  1.  Що таке казка?

(Відповіді учнів:

  •  Казка — один з основних жанрів усної народної творчості (фольклору)
    •   Казка — розповідний твір про вигадані, здебільшого фантастичні події, які сприймаються і переживаються як реальні.)
  1.  What is a fairy tale or a folk tale? What kinds of plots, characters, and settings do we expect to find in these stories?

(Pupils’ answers:

  •  a fairy tale is a story, either told to children or as if told to children, concerning the adventures of mythical characters such as fairies, goblins, elves, trolls, giants and others.
    •  The fairy tale is a sub-class of the folktale.
    •  Fairytale is a story about fairies.
    •  A fairy tale is told to amuse children but the original fairy tales were for adults who believed in fairies)

(Звертається увага на Слайд 2)

  1.  Які види казок вам відомі? 

(Відповіді учнів:

  •  За змістом казки поділяються на три головних види (групи): про тварин; героїчно-фантастичні (чарівні); побутові.
    •  Казки про тварин — найдавніший вид казок, що бере початок ще з часів віри у тварину — «прародительку» конкретного роду чи племені (наприклад: «сини великої ведмедиці», «син вовка»). 
    •  Героїко-фантастичні (чарівні) казки первісно мали логічне призначення. Типові мотиви — боротьба зі Змієм, Кощієм, Бабою-Ягою, добування та використання чудодійних предметів (живої та мертвої води, чарівних яблук, меча-кладенця, чобіт-скороходів тощо). Герої цих казок наділені надзвичайною силою, розумом, сміливістю, кмітливістю, які допомагають їм подолати перешкоди на шляху до мети.
    •  Побутові казки присвячені описові повсякденного життя людей. Героями цих казок є кмітливий солдат, мудра селянська дівчина, сварлива дружина та ін. Часто в них виступають уособлені персонажі: Правда, Кривда, Горе, Щастя тощо.)
  1.  What are the tales grouped by?

(Pupils’ answers:

  •  The tales are grouped by Animal Tales, Fairy Tales, and Realistic Tales.
    •  Within each group, they are further subdivided by motifs until the individual type.
    •  Universal human emotions such as love, hate, courage, kindness, and cruelty appear in bold, broad strokes on the canvas of fairy tales.) 

(Звертається увага на Слайд 3)

  1.  Якою є будова казки?

(Відповідь учнів: Для казок характерна постійна будова: зачин, основна частина, кінцівка; чіткий поділ персонажів на позитивних (добрих) і негативних (поганих).

  1.  What parts does the structure of a fairy tale consist of?

(Pupils’ answers:

  •  The body of folk tales has the beginning and the ending.
    •  Moral lessons and happy endings are more common and the villains are always punished.)

(Звертається увага на Слайд 4)

  1.  Основний конфлікт казки.

(Відповідь учнів: Про що б не розповідалося в казці, основний її конфлікт — це протистояння добра і зла, у якому зазвичай добро перемагає)

  1.  What is the main conflict of fairy tales?

(Pupil’s answer: -Their plots feature stark conflicts between good and evil, with magic and luck determining the usually happy endings and the villain is always punished)

(Звертається увага на Слайд 5)

  1.  Які казки називають народними, а які літературними? 

(Відповіді учнів:

  •  Автор народної казки — народ. Автором літературної казки є письменник. 
    •  Літературна казка — це казка, що є результатом творчості певного письменника.)
  1.  What does a folk tale mean? Who creates a literary tale?

(Pupils’ answers:

  •  "Folktales" is a general term for different varieties of traditional narrative. The telling of stories appears to be a cultural universal.
    •  They were passed orally from generation to generation, not written down.
    •  Certain themes and motifs tend to be repeated across many cultures and time periods.
    •  The fairy tale has ancient roots. The literary or written folktale has been easier to transfer from one country to another, mostly in the forms of collections used for education, perhaps preserved by priests, and for entertainment, collected by writers and travellers.)

(Звертається увага на Слайд 6)

  1.  Яких авторів-збирачів народних казок ви знаєте? 

(Відповіді учнів:

  •  Казка так полюбилася людям, що деякі автори захотіли зберегти її для нащадків і почали з уст народних оповідачів записувати їх. Усесвітньої слави зажили німецькі народні казки, що їх зібрали й надрукували брати Якоб і Вільгельм Грімм.
    •  Серед збирачів іноземних народних казок можна згадати також Важену Немцову, що збирала чеські казки, або росіянина Олександра Афанасьєва.)
  1.  What authors of fairy tales do you know?

(Pupils’ answers:

  •  Fairy tales resurfaced in literature in the 17th century, with Charles Perrault, who fixed the forms of Sleeping Beauty and Cinderella.
    •  The Brothers Grimm collected folk stories from German households in the 19th century. Some of their tales have dark under-currents of psychology, others are romantic and amusing.
    •  Hans Christian Andersen grew up in a Danish village and moved to the big city. His graceful and artistic fairy tales poke fun at vanity.)

(Звертається увага на Слайд 7)

2.3. Перевірка випереджаючого завдання (Сенкан «Казка» українською та англійською мовою). Presentation of pupils’ verses about fairy tales. (Звертається увага на Слайд 8)

(Учні читають створені сенкани і прикріплюють оформлені вірші на дошці). (2 хвилини)

2.4. Ігри, конкурси, завдання… Games, contests, tasks…

  1.  Впізнай письменника. (Звертається увага на Слайд 9). What country is the writer from? Give some examples of his works. (2 хвилини)

(Відповіді учнів (відповідно до слайдів):

  •  Брати Грімм.
  •  The Brothers Grimm were German academics. They are among the best-known story tellers of folk tales from Europe, and their work are popularized such tales as  "Snow White", "Sleeping Beauty", "Cinderella, "Hansel and Gretel", "Little Riding Hood", and "The Frog Prince"
  •  Андерсен
  •  Hans Christian Andersen was a Danish author and poet noted for his children’s stories. These include "The Steadfast Tin Soldier", "The Snow Queen", "The Little Mermaid", "Thumbelina", "The Little Match Girl", and "The Ugly Duckling"
  •  Ш. Перро
  •  Charles Perrault was a French author who laid foundations for a new literary genre, the fairy tale, and whose best known tales include  Little Red Riding HoodSleeping BeautyPuss in BootsCinderella, BluebeardDiamonds and Toads. Perrault's stories continue to be printed and have been adapted to opera, theatre, film and ballet (e.g. Tchaikovsky's Sleeping Beauty).
  •  О.С. Пушкін
  •  Alexander Sergeyevich Pushkin is considered to be the greatest Russian poet and the founder of modern Russian literature. He is an author of The Tale of the Priest and of His Workman Balda, The Tale of Tsar  Saltan, The Tale of the Fisherman and the Fish, The Tale of the Dead Princess, The Tale of the Golden Cockerel)
  •  С.Маршак
  •  Marshak, Samuil is considered to be one of the foremost translators of Shakespeare's sonnets, English nursery rhymes and ballads. Most of his fairy tales are based on traditional folk tales. He has also retold in rhyme some fairy tales by Hans Christian Andersen. Marshak wrote The Twelve Months and an original play Pussy cat's House. Marshak's status in Russian children's literature is comparable to that of Milne in Britain.)
  1.  Конкурс “Найуважніший читач» за казкою «Снігова королева» (1 хвилина)

(Звертається увага на Слайд 10)

1.Яким речам раділи Герда і Кай?

2.Скільки разів Снігова королева цілувала Кая?

3.Яке слово намагався скласти Кай?

4.Що подарував принц Герді?

5.У чому за словами старої фінки сила Герди?

6.Скільки дій арифметики знав Кай?

  1.  Look at the list of book titles and say who their authors are and when they wrote those books. (1 хвилина) 

(Проводить Королева Казок) (Звертається увага на Слайд 11)

(Pupils’ answers:

  •  Lewis Carroll wrote his book "Alice in Wonderland" in 1865.
  •  Mark Twain wrote his book "The Adventures of Tom Sawyer" in 1876
  •  Rudyard Kipling wrote his book "The Jungle Book"" in 1894
  •  A.A. Milne wrote his book " Winnie-the-Pooh " in  1926
  •  Pamela Travers wrote her book "Mary Poppins" in 1934
  •  J. Rowling wrote her book "Harry Potter and the Sorcerer's Stone" in 2001)
  1.  Конкурс «ТАК»  чи «НІ»? – сигнальні картки (за казкою «Пані Метелиця»). (Звертається увага на Слайд 12) (1 хвилина)
    1.  Вдова мала три доньки. (НІ)
    2.  Вдова найбільше любила Пасербицю. (НІ)
    3.  Пасербиця виконувала всю хатню роботу. (ТАК)
    4.  Починок упав у криницю. (ТАК)
    5.  Мачуха забороняла Пасербиці стрибати у криницю. (НІ)
    6.  Стрибнувши в криницю, пасербиця потрапила на чудові луки. (ТАК)
    7.  Пасербиця витягла з печі хліб. (ТАК)
    8.  Ледарка обтрусила  всі яблука з дерева. (НІ)
    9.  Казку «Пані Метелиця написав С. Маршак) (НІ)
    10.  Ледарка працювала у Пані Метелиці старанно весь час. (НІ)
    11.  Пані Метелиця облила ледарку  смолою. (ТАК)
    12.  Вдома ледарка смолу з себе змила. (НІ)
  2.  Complete the thoughts. (Проводить Королева Казок) (Звертається увага на Слайд 13) (3 хвилини)
  3.  According to the Grimm story, Snow White’s stepmother tried to kill Snow White by giving her a poisoned comb…

(As soon as she tried the comb, Snow White once again fell insensible, but quickly recovered when the dwarfs removed it from her hair on their arrival home that evening.)

  1.  In the well-known fairy tale Puss in Boots, a cat is able to help its master from poverty to riches through a series of clever ploys. The boots have special function for the cat…

(The cat asks its master for a pair of boots at the beginning of the story, giving as its reason only "that I may scamper through the dirt and the brambles")

  1.  Thumbelina is the heroine of a well-known story by Hans Christian Andersen. Thumbelina’s adventures begin when she is kidnapped from her home …

(After being kidnapped by the frog’s mother and imprisoned on a water lily-leaf, Thumbelina is rescued. At the end she finds a more suitable husband: the king of the flower angels, who is human in form and just her size)

  1.  The role of the fairy godmother in the story of Cinderella was filled by a variety of magical agents in other versions of the tale.

(The fact that Yeh-hsien’s wishes are granted by the bones of her pet fish, and Rashin Coatie’s by the corpse of her pet calf, is one of the striking similarities between the Chinese and Scottish tales. The little white bird is from the German tale.)

  1.  In one Brothers Grimm story, four animals — a donkey, a dog, a cat and a rooster — learn that they have outlived their usefulness to their owners, and are to be killed. Rather than meekly accepting their fate, they set off together to start a new life as musitians.

(The animals in the The Bremen Town-Musicians never actually reach the town of Bremen to take up their chosen career.)

6.   Інсценізація складеного ученицею уривка. (2 хвилини). Звертається увага на Слайд 13)

(Діти в костюмах героїв казки «Бременські музики» інсценують вірш)

Зібрались кіт, осел, собака

До них і півень враз примкнув.

На хліб рішили заробляти

І кожен з них тут щось утнув.

Осел заграв на лютні гарно

І кіт що сили верещав.

Співав і півень вранці-рано,

Пес в барабан там вибивав.

Розбійників з лісу прогнали,

Лихії злодії втекли.

Біди ті друзі вже не знали,

В хатинці мирно зажили.

7.    «Звукооператор» (дітям треба озвучити фрагмент мультфільму) (Звертається увага на Слайд 15) (4 хвилини)

Our next step is watching a cartoon “The Bremen Musicians”. Diana and Mykyta will read the English subtitles to us. (Демонструється запис фрагменту музичного мультфільму)

Little bird in a pen -

In its ‘home’ it is trapped.

I am just like it then:

In this ‘keep’ I am ‘kept’.

Sun makes bright things around

As for me, dark I stay.

Without princess I’m bound

To not live one more day.

Oh, pray tell, what is this?

What has happened to me?

Shot to ‘pieces’ my ‘peace’,

In these chambers, I see.

***

‘Baddie’ – is what people call us

Rumor goes that misery we bring

Give me cards and I’ll assess

What will happen to the king

Pang – bang – ding (2 times)

What will happen to the king

Pang – bang – ding (2 times)

Lengthy trip the cards foretold –

Morning comes he’ll up and go.

King, he has a lot of gold.

And this gold – I love it so!

   Oh – say – oh (2 times)

And this gold – I love it so!

   Oh – say – oh (2 times)

   Yes! Royal card will soon be beat

Same will happen to his guards

Job is easy, spoils are sweet

I see truth in all these cards!

 Pang – bang – ding (2 times)

 Morning comes, we’ll rob the king!

 Pang – bang – ding (2 times)

  Morning comes, we’ll rob the king!

  1.  Упізнай героя та казку. (Звертається увага на Слайд 16) (1 хвилина)
  2.  «Добра та ніжна..., красива..., спала дівчина аж під самим дахом, на горищі, на благенькому солом'яникові..., покірно терпіла всі кривди й не наважувалась жалітися батькові..., та навіть у лахмітті була куди гарніша за своїх сестер...» (Попелюшка, Ш. Перро. «Попелюшка, або Соболевий черевичок»);
  3.  «Жив собі один... Він був злючий-презлючий, наче сам чорт! Але якось і він був у чудовому гуморі, бо зробив собі дзеркало, у якому все добре й прекрасне здавалося гидким, а все негідне й погане виглядало прекрасним...» (Троль,Г. К. Андерсен. «Снігова королева»)
  4.  «У великому місті... мешкало двоє бідних дітей. Діти не були рідні, проте любили одне одного як брат і сестра...Хлопчик і дівчинка дуже любили бігати в гості одне до одного по даху й сидіти на маленьких стільчиках під трояндами. Там вони так гарно гралися!..-. Хлопчика звали..., а дівчинку — ... (Кай, Герда,Г. К. Андерсен. «Снігова королева»);
  5.  «За вікном літали сніжинки, і одна з них, найбільша, упала на краєчок ящика з квітами. Раптом вона почала рости, рости і на очах перетворилася на жінку, закутану в білий серпанок, зітканий із безлічі снігових зірочок. Була вона дивовижно гарна й ніжна — вся із сліпучо-іскристої криги, але однак — жива! Її очі блищали, як дві ясні зірки, проте не було в них ані лагідності, ані тепла. (Снігова королева, Г. К. Андерсен «Снігова королева»).
  6.  «Наша дівчина іде, на ній золота без ліку» (Пасербиця «Пані Метелиця)
  7.  "Вона була така на зріст, як Герда, але дужча за неї, ширша в плечах, смаглява. Очі в неї були чорні, вони дивились якось сумно". (Маленька розбійниця.)
  8.  "Вона була дуже люб'язна і навіть почастувала нас апельсинами та лимонами". (Сестри про незнайому принцесу.)

8. Конкурс модельєрів «Фантастична сукня для …». Робота по групах (Звертається увага на Слайд 17) (1 хвилина) (Видається завдання)

(Представники обох команд отримують завдання розмалювати моделі суконь та назвати героїню казки)

9. Guess the main character of the tales. (Учні, одягнені у костюми казкових героїв, описують себе) (1 хвилина)

  •  I live in the jungle. I make good friends with animals. I am honest, brave, kind-hearted and thoughtful of others. I am curious about the world around me. Who am I? (Mowgly)
  •  I am very naughty, but I am also brave and thoughtful of others. I am a lively boy and I am always full of ideas. I am never sad and lonely. (Tom Sawyer)
  •  I am very smart and intelligent. I learn to become a wizard. I fight against evil and got victory. I am always careful and noticed everything that is happening around me. I get on well with all my friends. I am honest, curious, lively and cheerful. Who am I? (Harry Porter)  
  •  I am kind and modest. I am very hard-working. I spend days and nights doing things for my stepsisters and stepmother. I often feel unhappy. Who am I? (Cinderella)

10.   Відгук на казку, яка найбільше сподобалась. Tell your friends about the book you have just read. (Звертається увага на Слайд 18) (2 хвилини)

(Учні демонструють улюблені книги казок)

Попелюшка.

1. У мачухи жила дівчина,

Як ясне сонечко була.

І прала й мила, а ще й шила,

А рідною їй стати не змогла.

2. Усе не так, бурчить та мати,

Не так пройшла, не так лягла,

Не так вечерю зготувала,

Не так сестричку зодягла.

3. Усе терпіла та дівчина,

І сварку й лайку і биття.

Так і скорилась сиротина,

Хоч плакала майже щодня.

4. На бал спішать сестрички люті,

А їй так хочеться туди.

Та нічого їй вдіти, взути,

Нема нічого, крім біди.

5. Сидить бідненька на ослоні,

Ковтає сльози там сама.

Та, треба дякувати долі,

До неї фея ось прийшла.

6. Вона вбрання подарувала,

Карета швидко долетить.

Вернутись вчасно приказала,

Бо щезне щастя там за мить.

7. І ось вона - як королева,

Чарівна, ніжна і струмка.

На бал прийшла і всі завмерли,

Затьмарила усіх її краса.

8. Як дзиґа, там вона вертілась,

Із принцем  вже, і не одна.

І так дівчина захопилась,

Плин часу втратила вона.

9.Часи дванадцять вже пробили,

Вона вже дома у дранті.

А мати й сестри, як же били,

Комусь не дай Бог у житті.

10. А час швиденько плине- плине,

Вже рік пройшов і два тому,

А дівчина думками лине,

До того принца на балу.

11. І ось настав той день щасливий,

Сирітці щастя Бог послав,

З явився принц такий щасливий,

І із собою дівчину забрав.

(Звертається увага на Слайд 19)

  1.  I have read the book under the title "The Wonderful Wizard of Oz".The main characters are Dorothy with her puppy Toto and Dorothy's friends – the Scarecrow, the Tin Woodman and the Cowardly Lion. The whole story deals with their adventures in the Emerald City. I recommend this book to you. It teaches us to be friendly and kind-hearted. I think you will like it very much.
  2.  I have read the book under the title “Pinocchio”. The main characters are a wooden boy named Pinocchio, the cunning Fox, the blind Cat and others. Mainly, the story deals with their adventures at the puppet theatre, on so-called “Magic Field” and in Father Carlo’s house. I recommend this book to you. It teaches us to be full of ideas, curious, kind-hearted and helpful. I think you will enjoy it greatly.
  3.  I have read the book under the title “Gulliver's Travels». The book is about the travels of a surgeon on a merchant ship. During his voyage Gulliver visited Lilliputs, Brohdingnag, the flying island of Laputa, the island of the Houyhnhnms and met strange inhabitants in all these places. I recommend this book to you. It teaches us to be brave, courageous, noble and bright. I hope you will like it very much.
  4.  Конкурс модельєрів «Фантастична сукня для …». (Перевірка виконаного завдання, оцінювання)
  5.  Конкурс слідопитів (бюро знахідок). ContestInvestigator(Звертається увага на Слайд 20) (2 хвилини)

Кому належать ці предмети? Who is the owner of these things?

  •  Ніж ( маленькій розбійниці) (Слайд 21)
  •  A pair of red shoes belongs to Herda from a fairy tale “The Snow Queen” (Слайд 22)
  •  Муфта й рукавички ( Герді) (Слайд 23)
  •  A magic stick, a pumpkin and a lizard belong to a fairy from a fairy tale “Cinderella”(Слайд 24)
  •  Кошик (Пасербиці) (Слайд 25)
  •  The owner of this ring is April from a fairy tale “The Twelve Month” (Слайд 26)
  •  Троянда (Каю та Герді) (Слайд 27)
  •  The owner of this mirror is an evil troll. (Слайд 28)
  •  Сніжинка (Сніговій королеві) (Слайд 29)
  1.  Листівка без підпису. A card without a signature (Звертається увага на Слайд 30) (2 хвилини)

Завдання: прочитати листівки від казкових героїв,поставити підписи і вказати, з яких казок ці герої. Your task is to identify the heroes of fairy tales.

  •  "Чому ти залишила мене так зненацька, без попередження?" (Від бабусі-чарівниці з казки Г. К. Андерсена "Снігова королева".)
  •  "If everyone likes her I shall present her with my wedding ring!” (This card is from Brother April, the hero of  the fairy tale “The Twelve Month” by  Samuil Marshak)
  •  "Оголошую, що одружуся з тією дівчиною, на яку прийдеться кришталевий черевичок". (Від принца з казки Шарля Перро "Попелюшка".)
  •  "Let me try this shoe on. It can suit me perfectly!” (This card is from Cinderella, the main character of Charles Perraults fairy tale)
  •  "Дівчинку до куща з червоними ягодами доніс, повертаюся назад". (Від північного оленя з казки Г. К. Андерсена "Снігова королева".)
  •  "How much gold can be placed in this basket?” (This card is from the stepsister, one of the bad characters of the fairy tale  “The Twelve Month” by  Samuil Marshak)
  1.  Робота по групах. Пазли – встанови відповідність. GameJumbled Sentences.

(Поєднайте прислів’я та приказки) (Звертається увага на Слайд 31) (2 хвилини)

(Видається завдання)

  1.  Рефлексія. Reflexion. Кросворд. Guess the crossword. (На дошці – кросворд у формі сніжинки) (4 хвилини)

(Учні по черзі підходять до кросворду на дошці і записують у клітинки слова українською та англійською мовами)

1) Ім'я хлопчика, якого врятувала ця дівчинка (Кай)

2) The site where her throne was placed (Lake)

3) Одна з рис характеру героїні. (Гордість)

4) The title of one of the main heroines from Hans Christian Andersen’s tales. (Queen)

5) Результат протиборства цієї могутньої героїні з дівчинкою. (Поразка)

6) A flower, a symbol of friendship in a fairy tale written by Hans Christian Andersen (Rose)

7) Ім'я дівчинки, що перемогла зло. (Герда)

8) The trait of character which helped Herda to get a victory? ( Sincerity)

9) Батьківщина оленя, що допоміг дівчинці добратися до далекого палацу і врятувати Кая. (Лапландія)

10) The boy tried to make up this word using the pieces of ice (Eternity) 

11) Як називала героїня дзеркало свого озера? (Розум)

12) Her heart was made of this material. (Ice)

  1.  Робота по групах. Пазли – встанови відповідність. Game “Jumbled Sentences.

(Перевірка виконаного завдання, оцінювання)

(1група)                                                     (2група)

1) Доброму всюди   1) Хочеш бути щасливим  

2) все перемеле         2) той більше хоче

3) У гостях добре   3) Щастя дорожче

4) не візьметься    4) за тим діло водиться

5) до оселедця    5) тому і щастить

6) Уперта праця    6) Хто зле робить,    

7) легко зробити    7) багатства

8) І за холодну воду     8) то не будь лінивим

9) а вдома краще    9) Хто більше має

10) добре     10) Хто рано підводиться

11) Легко говорити, та не так  11) той все собі шкодить

12) Заробив сіль    12) Хто добре працює

  1.  Узагальнення. Generalizing. (1 хвилина) (Звертається увага на Слайд 32)

Закінчи речення.

  •  У казках мене здивувало…
  •  Із казок я дізнався…
  •  Казки навчили мене…
  •  Казки надзвичайні тому, що…

Finish the sentence.

  •  The fairy tales are wonderful because…
  •  The fairy tales teach you …
  •  They can help you …

(Pupils’ answers:

  •  The fairy tales are wonderful because when you are reading a fairy tale you always become a part of adventure.
  •  They can help you solve the problem you have faced with.
  •  They teach you how to get on with your friends.
  •  The fairy tales are “the treasure house” of our soul and heart.)

3. Заключна частина. Summing-up. (5 хвилин)

3.1. Підбиття підсумків. Summarizing. (0,5 хвилини)

Давайте створимо свою власну збірку казок! Let’s make our own book of fairy tales! (Учні прикріплюють фігурки казкових героїв на дошку у формі книги)

3.2. Conclusion. (Звертається увага на Слайд 33) (0,5 хвилини)

Finally, I want to draw your attention to the wonderful words displayed on the blackboard. They belong to a famous English writer G.K. Chesterton:

Fairy tales are more than true -

not because they tell us dragons exist,

but because they tell us dragons can be beaten.

3.3. Підсумок (0,5 хвилини)

Країна дитинства — країна казкова,
І часто дорослих вона вабить
знову.
І часто дорослі літають у мріях,
Вернутись
в дитинство живе в них надія.
Із казкою, любі, не розлучайтесь,
В далеке дитинство щораз повертайтесь,
Вам казка чарівна підкаже пораду,
В ній знайдете завжди потіху й відраду.

3.4. Релаксація. Relaxation. Singing a song. (3 хвилини)

Учні виконують пісню на мотив "Маленька країна". (Виконується українською і англійською мовами)

Десь за горами, за лісами,
Десь на оцій землі...
Казка чарівна проживає,
Що стрінеться тобі й мені.
Світ весь навколо заіскриться,
Станеш щасливим ти.
З казки чарівної, жар-птице,
Мрії усі здійсни!
Приспів: Мрія моя ясна,
Мрія твоя ясна...
Хто розповість і хто підкаже,
Де вона, де вона...
Мрія
моя ясна,
Мрія твоя ясна...
Хай же здійсниться кожна мрія
Найдивовижніша!

Over the seas and over the oceans

There’s a little world.

Tale influences imagination

By wonderful magic words.

You’ll be excited from very beginning

And happily smiling, of course.

So far as I know, people believe in

“The Wonderful Wizard of Oz”.

Refrain:Magic and wonderful tales,

Magic and wonderful tales,

Miraculous princes and beautiful mermaids…

Versions with happy ends.

Magic and wonderful tales,

Magic and wonderful things.

Hope, expectation, beliefs, satisfaction,

The most unbelievable dreams!

3.5. Прощання. Parting. (Звертається увага на Слайд 34) (0,5 хвилини)

Наш захід закінчується. Сподіваємося, що ви  приємно провели час. Дякуємо за увагу!

Our event has come to the end. I hope you have enjoyed it greatly. You are brilliant! Thanks a lot for your attention!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65032. Их-Засаг - «Великая Яса» 53 KB
  Великая Яса Монголы один из древнейших народов Центральной Азии имеющий богатую историю и внесший свой вклад в развитие мировой цивилизации. Одновременно на Великом курултае в том же году был принята Великая Яса Чингисхана...
65033. Аноним Искандара как генеалогический источник 83.5 KB
  Согласно Анониму в начале своего правления Узбек назначил Сасы Буку сына Нокая правителем улуса Орды. Также интерес вызывают новые данные о правителе улуса Ордаэджена: КалакКубак сын Мангитая Макидая стал правителем улуса в 1320-1321 и еще правил в 1327-1328...
65034. Концепция базы данных “Дипломатические документы постордынских государств Джучиева улуса” 31.5 KB
  Это позволяет рассматривать сохранившиеся архивные материалы как один документальный массив и следовательно пытаться анализировать не отдельные ярлыки и письма а их совокупность проводить формальный анализ именно комплекса документов.
65035. Как называть Золотую Орду? 49.5 KB
  Как называть Золотую Орду Под названием Золотая Орда обычно мы подразумеваем государство существовавшее в XIII XV веках на обширной территории с центром в Нижнем Поволжье. Золотая Орда в мировой геополитике играла ведущую роль.
65036. РУСЬ И СТЕПЬ 643.5 KB
  Эти встречи со степью и определяли причудливые изгибы исторических судеб Руси. Соседство со степными просторами предопределило же превращение Руси в Россию когда восторжествовав наконец над Золотой Ордой русский народ приступил к освоению необъятных пространств Евразии.
65037. Золотоордынский город Сарай и роль ханской власти в его истории 32.5 KB
  Особенно большое внимание проблемам возникновения, развития и упадка джучидских городов и роли центральной власти в их судьбах уделял Г.А. Федоров-Давыдов.
65038. К вопросу о хронологии и топографии Селитренного городища эпохи Тохтамыша (1380 – 1396 гг.) 43.5 KB
  Для исследования использовались помимо публикаций материала отчеты Поволжской археологической экспедиции ПАЭ и каталог коллекции монет с Селитренного городища за 1965-1997 гг. Федоровым-Давыдовым 4932 медных и 112 серебряных монет.
65039. СЕЛИТРЕННОЕ ГОРОДИЩЕ: ХРОНОЛОГИЯ И ТОПОГРАФИЯ 254 KB
  Исследование округи Селитренного городища также актуально так как эта тема ещё не была объектом изучения. Целью диссертационной работы является изучение хронологии и топографии Селитренного городища.
65040. Неизвестное сочинение ХIII века 73.5 KB
  Речь идет о вымышленной биографии Чингисхана насыщенной фантастическими эпизодами. Римскую курию интересовал прогноз на будущее: кто они монголы Кто ими правит и к чему они стремятся И хотя брат Иоанн не скрывает каким образом ему удалось получить различные сведения о монголах имя самого...