76019

Как планете остаться голубой. Вода – источник жизни на Земле

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели урока: познакомить учащихся с проблемой загрязнения воды научить детей быть бережливыми хозяевами природных ресурсов воспитывать любовь и бережное отношение к водным источникам. Приветствие в кругу друзей: Экологов в круг приглашаем сейчас Проблемы воды мы обсудим как раз.

Русский

2015-01-27

148 KB

1 чел.

Из опыта работы учителя начальных классов УВК №99 г. Днепропетровска Бойко Н.П.

Урок устойчивого развития «Моя счастливая планета» в 3 –А классе

Тема урока: Как планете остаться голубой. Вода – источник жизни на Земле.

Цели урока: познакомить учащихся с проблемой загрязнения воды, научить детей быть бережливыми хозяевами природных ресурсов, воспитывать любовь и бережное отношение к водным источникам.

                                     ХОД  УРОКА

1.Организационный момент. Сообщение темы урока.

2.Приветствие в кругу друзей:

Экологов в круг приглашаем сейчас,

Проблемы  воды мы обсудим как раз.

Вам руку пожмём за спасенье воды

И сами встанем в ваши ряды.

Ведь нашу планету зовут голубой,

За чистые воды в ответе мы с тобой.

3.Мультимедийная презентация «Экологические проблемы голубой планеты».

4.Мозговой штурм:

Почему нашу Землю называют голубой планетой?

Какую часть планеты занимают водные запасы?

Какой воды больше на Земле: пресной или солёной?

Какую воду может использовать для своих нужд человек?

Какие экологические проблемы угрожают водным запасам?

Чем это грозит человечеству?

Какие срочные меры по охране водных богатств должен предпринять человек?

Какие меры обязан уже сегодня использовать  каждый из нас?

Какие меры по охране воды уже предпринимаешь лично ты?

5.Работа по учебнику «Моя счастливая планета» стр.20.

Работа с проблемной ситуацией:

Твой знакомый готовится мыть машину из шланга во дворе дома.

Что в этой ситуации можно ему предложить, чтобы способствовать сохранению воды?

-предложу свою помощь

-предложу воспользоваться ведром с губкой

-посоветую поехать в автомойку

-не буду вмешиваться, поскольку это не моё дело

-предложу….

6.Ролевая игра «Встреча с Домовичком» - работа по учебнику «Моя счастливая планета» стр. 21

Отчёт  детей  Домовичку об исследованиях и своих и выводах  о расходе воды членами своей семьи.

Где используется вода в вашем домашнем хозяйстве?

Сколько воды расходует твоя семья за сутки?

Как ты считаешь, какая часть этих расходов твоя?

Как бы ты мог сократить эти расходы воды?

Для чего нужно экономить воду?

7.Ролевое моделирование. Инсценировка стихотворений

Бойко Н.П. «Вода – эликсир жизни»

Что же мы с природой сотворили?

Воздух задымили, воду отравили.

Мусорные свалки – язвы на планете.

Мы за боль земную с тобой теперь в ответе.

За дело нужно браться –

Природу всем спасать,

Переработать мусор

И реки очищать!

Пусть очиститель каждый поставит, постарается,

Пусть в реки вредные отходы не сливаются.

Пусть в реках вода снова станет живой,

И будут озёра с водой ключевой!

Песня на мотив  группы «Земляне» - «Земля в иллюминаторе»:

Вода у нас отравлена,

Вода у нас отравлена!

И воздуха давно у нас уж нет!

Грустим мы за исчезнувшим,

Грустим мы за исчезнувшим,

За тем, чего уж на планете нет!

Озёра загрязняют вновь,

Деревья вырубают –

Полесья благодатные леса!

Грустим мы за загубленным,

Грустим мы за загубленным,

И верим, снова верим в чудеса!

И снится нам не фанта и не кола,

От них у нас всегда одна беда!

А снится нам река, река у дома-

Где чистая прозрачная вода!

Где взять чистой водицы,

Чтобы людям напиться?

Сами в реки отходы сливаем,

Сами воду порой загрязняем.

Растворили в воде мы нитраты,

Посливали сульфаты, фосфаты!

Льём весь век Менделеева ряд!

Вот в реке не вода, а лишь яд!

Этот яд мы насосом качаем

И по трубам в дома доставляем.

Не пора ли разумными быть?

Всю природу беречь и любить!

Не пора ли нам мудрыми стать.

Все ресурсы Земли охранять?

И охрану с воды начинаем,

Каплю каждую оберегаем!

Экономим везде и всегда –

Ведь основа всей жизни  - вода!

Ведь вода – жизни всей эликсир!

Ведь она сотворила весь мир.

Жизнь всему на Земле подарила.

Ну, а что же взамен получила?

Все истоки мы рек загрязняем,

И отходы все в реки сливаем.

Непригодною стала водица.

В водоёмах опасно напиться!

Раньше в сказках могли мы узнать,

Где водицу живую и мёртвую взять.

Нет уж сказки, реальность одна –

Стала мёртвой живая вода!

Куда уж Водяному или рыбке золотой?

Никто их них не может прожить в воде такой!

Жильё у Водяного завалено отходами,

Ещё и протекает нефть из баков пароходов.

А рыбке золотой аквариум лишь снится.

Уж лучше пусть в неволе, зато в чистой водице!

Первый Водяной:

Ах, я бедный Водяной!

Дружили раньше все со мной.

Водица чистой у меня была,

Видны все камушки со дна!

Сейчас моей водицы совсем нельзя напиться

Ни путнику, ни зверю и даже малой птице.

Второй Водяной:

Ах, я бедный Водяной!

Никто теперь не водится со мной.

Разбежались все друзья, подружки:

Болотные приятели и даже все лягушки!

В воде моей отрава, в болоте моём – яд,

Бутылки, банки, склянки бросают все подряд!

Третий Водяной:

Спасите Водяного, спасите водоём,

Водицы с вами чистой из родника попьём,

Поселятся в болоте все жители опять,

Давайте всю природу любить и охранять!

Давай расчистим речки,

Расчистим водоём,

Поможем Водяному

И родники спасём!

Ведь мы не просто дети – экологи с тобой!

За воду на планете отвечаем головой.

Вставайте с нами вместе в экологов ряды,

Пусть на Земле появится запас чистой воды!

Человек сам себя убивает,

Тем, что воды Земли загрязняет.

Для питья не пригодна и опасно купаться!

Человек, не пора ли за ум тебе взяться?

Есть на свете патруль «зелёный»,

Всем известен патруль «голубой».

Они спасают озёра и реки,

Родники с ключевою водой.

8.Кооперативное обучение. Работа в группах.

1 группа: нарисовать плакат «Вода – эликсир жизни»

2 группа: нарисовать плакат «Экологические  катастрофы водных ресурсов»

3 группа: нарисовать плакат «Голубой патруль планеты»

4 группа: нарисовать плакат «Экономия воды в бытовых условиях»

9.Выставка  плакатов  учащихся с их защитой у доски.

10.Конкурс пословиц о воде.

Чистая вода для хвори – беда.

Умный человек подобен роднику.

Богато живём – сполна воду пьём.

Красна река берегами, а обед пирогами.

Нужно наклониться, чтоб  из родника воды напиться.

Человек цену воды лишь тогда понимает, когда источник высыхает.

Не всякая водица для питья годится.

Цена воды тогда познаётся, когда высыхает дно колодца.

Какие из этих пословиц подходят к теме сегодняшнего урока?

Какой вывод вы для себя сделали, прослушав народную мудрость  в пословицах?

11.Рефлексия. К какому (нарисованному или настоящему) чайнику вы поставите свой стакан или чашку для питья чая: к наполненному водой до краёв или к тому, где налито воды  столько, сколько необходимо для того, чтобы наполнить вашу чашку? Как экономить воду  и электроэнергию при чаепитии?

12.Итоги урока.

 

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

9669. Маркирование товаров. Товарный знак и знак обслуживания 44.5 KB
  Маркирование товаров. Товарный знак и знак обслуживания Маркировка - это условные обозначения и данные, которые наносятся на товар и/или упаковку. Маркировка выполняет следующие функции: информационная идентифицирующая эмоциональная мотивирующая. ...
9670. Понятие оптовой торговли, ее задачи и принципы 34 KB
  Коммерческая деятельность (от лат. commercium - торговля) в широком смысле трактуется как любая предпринимательская деятельность, ориентированная на получение прибыли. Коммерческая деятельность в торговле - охватывает все виды операций, направленных...
9671. ЭТАПЫ КОММЕРЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОПТОВЫМ ЗАКУПКАМ 33 KB
  Закупочная работа является основой коммерческой деятельности в торговле. С нее по существу начинается коммерческая работа. Чтобы продать товар покупателю (потребителю) и получить прибыль, необходимо располагать (владеть) товаром. Как отмечалось, гла...
9672. Изучение и поиск коммерческих партнеров по закупке товаров. Классификация поставщиков 68.5 KB
  Изучение и поиск коммерческих партнеров по закупке товаров. Классификация поставщиков Для успешного выполнения коммерческих операций по закупкам товаров оптовые базы должны систематически заниматься выявлением и изучением источников закупки и постав...
9673. Значение и виды оптовых ярмарок 88.5 KB
  Значение и виды оптовых ярмарок Прогрессивной формой оптовых закупок является заключение договоров на поставку товаров на оптовых ярмарках. Продажа-закупка товаров на оптовых ярмарках - одна из старейших форм оптовой торговли. Оптовые ярмарки п...
9674. Претензионная работа 46 KB
  Претензионная работа В ходе реализации договоров поставки нередко стороны по каким-то объективным или субъективным причинам не выполняют принятых на себя обязательств, нанося торговому партнеру материальный и моральный ущерб. В этих условиях потерпе...
9675. Модулированные сигналы 284 KB
  Модулированные сигналы Содержание Введение. Амплитудная модуляция. Однотональная модуляция. Энергия однотонального АМ-сигнала. Многотональный модулирующий сигнал. Демодуляция АМ-сигналов. Балансная амплитудная модуляция. Однополосная амплитудная ...
9676. Що являє собою технологія DSL 50.5 KB
  Що являє собою технологія DSL хDSL являє собою родину технологій, що дозволяють значно розширити пропускну здатність абонентської лінії місцевої телефонної мережі шляхом використання ефективних лінійних кодів та адаптивних методів корекції перекручу...
9677. Геохимические исследования остатков бронзолитейного производства с Суботовского городища XII-IX вв. до н.э. 125.5 KB
  Геохимические исследования остатков бронзолитейного производства с Суботовского городища XII-IX вв. до н.э. Л.В. Демченко, В.И. Клочко, В.И. Маничев НИИПОИМКИ Украины Введение Геолого-геохимическое изучение археологического объекта включает в себя ...