76021

Казкові герої виліплення з пластиліну. Виготовлення плоских форм на площині казкового героя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Як ви уже зрозуміли сьогодні до нас на урок завітала казка Чи полюбляєте ви казки Які казки вам подобаються Про що ми дізнаємося у казках Як казочки завжди розпочинаються Як казочки закінчуються А чи знаєте ви що таке казка і звідки вона до нас прийшла...

Украинкский

2015-01-27

50 KB

11 чел.

Урок трудового навчання у 1 класі з елементами здоров’я зберігаючих технологій

Тема: Казкові герої виліплення з пластиліну. Виготовлення плоских форм

на площині казкового героя.

Мета: Навчити виготовляти плоскі форми на площині, закріплювати вміння та навички роботи з пластилін, повторити прийоми та правила ліплення; розвивати творчу уяву, мислення, вміння фантазувати, естетичний смак,увагу, мислення; виховувати працьовитість, охайність у роботі, любов до книжок, читання.

Обладнання: ілюстрації до українських народних казок: «Ріпка», «Колосок», «Попелюшка», «Курочка ряба», «Котик і півник», «Колосок», готові вироби, магнітофон.

Література: Л.В. Ліннікова «Уроки трудового навчання, 1 клас», Харків, Видавнича група «Основа». Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Привітання

Учитель: Встаньте, діти, усміхніться,

І до сонця потягніться,

До сусіда поверніться,

Одне одному всміхніться. Учні:   Ви часу не гайте

І урок розпочинайте.

2. Перевірка готовності до уроку.
II. Робота над новим матеріалом.
1. Вступна бесіда.

Чарівний світ казок усіх вітає,

Дарує він нам радість, сміх,

Там диво-дивнеє усіх стрічає

І нам приносить сотні втіх.

Герої там живуть веселі

-Міцна, мов камінь, дружба,

Чарівники дотепні і умілі,

А лицарі хоробрі й мужні

Дружіть із казкою, малята,

І між собою теж дружіть,

Бо з друзями завжди цікаво

І весело на світі жить.

Як ви уже зрозуміли сьогодні до нас на урок завітала казка

Чи полюбляєте ви казки?

Які казки вам подобаються?

Про що ми дізнаємося у казках?

Як казочки завжди розпочинаються?

Як казочки закінчуються?

А чи знаєте ви, що таке казка і звідки вона до нас прийшла?

Казка – це глибоко мудра книга життя. А прийшла вона до нас з давніх давен. Передавалася вона з вуст в вуста, з покоління в покоління.

  Український народ любив казки, тому понавидумував їх дуже багато. В основу казочок покладалися легенди, перекази, притчі. У казкових героїв вони втілювали людей, висміювали або возвеличували їх учинки, риси характеру.

2. Оголошення теми та мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з пластиліном. Повторимо прийоми ліплення. І навчимося ліпити казкових героїв плоских форм на площині.

  Але перш, ніж розпочати практичну роботу нам потрібно згадати, що таке пластилін.

  Пластилін – це штучний  матеріал, виготовлений з глини, воску і спеціальних барвників.

І потрібно ще згадати, що в природі такого матеріалу не існує, його виготовляють.

Учень розповідає вірш про пластилін

Пластилін практичний вміру,

досить  швидко застигає,

бо в собі частинки жиру

і частинки воску має.

Тож при ліпленні від того

його плитки легко мнуться

А для кольору до нього

різні фарби додаються

Перед тим, як починати

з нього вироби ліпити

Його треба розім’яти

і тим самим розігріти.

Учитель: Які ви пам’ятаєте прийоми ліплення:

скочування ;

розкачування;

вдавлювання;

прищипування;

відтягування.

Учитель: А тепер швиденько згадуємо правила роботи з пластиліном

перед роботою пластилін потрібно розігріти, розім’явши його руками;

ліпити треба на дощечці;

після роботи дощечку потрібно почистити від залишків пластиліну;

руки після ліплення необхідно витерти серветкою А потім вимити з водою та милом.

3. Гра «Упізнай казку»

Учитель: А зараз пропоную вам гру «Упізнай казку»

На городі що за черга?

Дід і баба тут стоїть.

Тягнуть щось перед собою

І не витягнуть ніяк. («Ріпка»)

Ти впізнаєш вмить її —

Одяг весь у попелі,

Мачуха все лається,

Сестри насміхаються. («Попелюшка»)

Маленьке, сіреньке,

Біди наробило:

Щось біле, кругленьке,

Хвостиком розбило.

Сумує і плаче бабуся,

Дідусь витирає сльозу,

А курочка кудкудаче:

«Я вам золоте знесу». («Курочка Ряба»)

В'ється річка невеличка

Хлопчик у човні сидить.

З берега матуся кличе,

Щоб обідом пригостить.

І вгадать цього героя

Справа зовсім нескладна.

Казка ця усім відома

Про кого вона? («Івасик-Телесик »)

Хто кругленький і смачненький,

Із віконця скік та скік.

Втік від баби та від діда

До лисички на язик? («Колобок»)

Сидить півник на печі.

їсть смачненькі калачі.

Тут лисичка прибігає.

Мерщій півника хапає.

Біжить котик рятувати,

В лисиці півника забрати. («Котик і півник»)

Знайшов півник колосок,

Змолов борошна мішок.

Спік негайно у печі

Пиріжки та калачі.

Мишенят не пригощав,

Бо жоден з них не помагав. («Колосок»)

(Використовування здоров'язберігаючих технологій за методикою В.П.Базарного, маячки)

4. Фізкультхвилинка

Час прийшов для відпочинку Проведем фізкультхвилинку

У країні казочок

Жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірятка

Вирушали на зарядку.

Похитали головою, Раз - притупнули ногою,

Руки вгору піднесли

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз

Раз - присіли, піднялись

Головою похитали Й працювати знов почали.

ІІІ. Демонстрація та аналіз зразка.

Учитель роздає приготовлені заздалегідь контурні малюнка казкових героїв, надруковані на різнокольоровому картоні. І пояснює і показує техніку намащування пластиліну на рівну поверхню.

- Кладемо шматочок і пальчиками розмащуємо від центру до країв.

- Таким способом заповнюємо контур малюнка,використовуючи потрібні

кольори пластиліну.

- Намащуючи пластилін, не заходьте за контур казкового героя, інакше

робота буде неохайною.

  Ви будете працювати в групах. Давайте швиденько згадаємо правила роботи у групах:

правило піднятої руки;

прислухатися до думки всіх членів групи;

працювати злагоджено, дружно

1,3 група - виготовлятиме казкових героїв до казки «Ріпка»;

2, 4 група - до казки «Колобок» Учитель роздає шаблони. IV. Практична робота учнів

1. Індивідуальна допомога учням вчителя. Учні працюють, прослуховуючи казку «Ріпка», «Колобок»

V. Виставка «В гостях у казки»
1.Аналіз робіт

Чи правильно підібрані кольори?

Чи охайно виконана робота?

2. Захист робіт (учні виготовляли всіх казкових героїв до певної казки, а тепер розповідають казку, використовуючи свої роботи)

VI. Підсумок уроку:

Над чим ми сьогодні працювали?

До яких казок ми ліпили казкових героїв?

Які прийоми роботи з пластиліном закріплювали?

Чого нас навчає казка «Ріпка»?

Чого нас навчає казка «Колобок»?

Яким би ви хотіли бути героєм?

Чому?

Казок на світі є багато. І веселих, і сумних.

То ж чи можемо

Прожити ми без них?

Не можемо без казки у світі ми жити,

Бо казка нас вчить, як потрібно дружити,

Як зло подолати, як хитрих провчити.

Як чуйних і добрих, й сміливих любити.

Як добре, що казка усіх нас зібрала,

Дорослих і діток разом поєднала.

Гукайте іще нас з собою в мандрівку -

Ми знову прийдемо до вас на підтримку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35044. Программное обеспечение Consistent Software ElectriCS 3D 83 KB
  Реферат на тему: Программное обеспечение Consistent Softwre ElectriCS 3D Студент: Петров И.3 Назначение ElectriCS 3D.4 Предмет автоматизации ElectriCS 3D.4 Достоинства ElectriCS 3D.
35045. Изотопы в природе 156 KB
  Основная заслуга в открытии стабильных изотопов принадлежит английскому физику Ф. он установил что инертный газ неон атомный вес – 202 является смесью двух изотопов с атомными весами 20 и 22. Ученый проводил исследования на протяжении полутора десятилетий и обнаружил 210 стабильных изотопов большинства элементов. Химические элементы как правило представляют собой смесь изотопов т.
35047. Радиоэкология и ОС 99 KB
  В него не включают поступившие в окружающую среду искусственные радиоактивные вещества от испытаний ядерного оружия и от работы предприятий ядерного топливного цикла ЯТЦ. Загрязнение биосферы радионуклидами образовавшимися при испытаниях ядерного оружия. Испытания ядерного оружия в атмосфере были начаты США в 1945 г. большинство стран подписали Договор об ограничении испытаний ядерного оружия кроме подземных.
35048. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ АТМОСФЕРЫ 170.5 KB
  Отношение содержание инертных газов в атмосфере Земли к их содержанию в солнечной системе Такое различие указывает что земная атмосфера не есть производная солнечной атмосферы а образовалась при эволюции самой Земли. Если аргон третий по объему газ атмосферы выделился из горных пород значит и остальные газы могли поступить также. Особенно сильное воздействие живые организмы оказали на состав атмосферы.
35049. ГИДРОСФЕРА 118.5 KB
  Воды Мирового океана покрывают 2 3 поверхности планеты и образуют основную массу ее водной оболочки. Воды Мирового океана составляют около 93 всех вод биосферы поэтому можно считать что химический состав гидросферы в целом определяется главным образом химическим составом океанических вод. Существует мнение и не без основания что для Земли характерно постоянное присутствие воды на её поверхности. Катионы переходили сразу в раствор поэтому воды сразу же стали солеными.
35050. Биосфера Состав живого вещества 238 KB
  Сумма зольных элементов – это сложный итог взаимодействия живого вещества с земной корой. Поэтому изучение зольных элементов так же важно как и определение главных элементов в организме. С целью исключения влияния сильно варьирующих количеств воды и приведения данных о содержании химических элементов к выражению удобному для сравнения рассчитывают содержание элементов на абсолютно сухое органическое вещество высушенное до постоянной массы при температуре 102 – 105 оС. В этом случае получают значения содержания элементов не в реальных...
35051. Деформация природных биогеохимических циклов хозяйственной деятельностью человека 204.5 KB
  Значителен расход кислорода на окисление выплавляемых промышленностью металлов главным образом железа. Ежегодно поступающее в окружающую среду количество техногенных тяжелых металлов сопоставимо с массами металлов участвующих в глобальных процессах массообмена таблица 2.3 Массы тяжелых металлов вовлекаемых в техногенную и природную миграцию 103 т год по В. При выплавке металлов также выделяются в атмосферу крупные массы диоксида серы.
35052. Изотопы источники ИИ 52.5 KB
  Основным источником поступления этого радионуклида в организм человека является потребление зеленых овощей. Поглощенная доза облучения всего тела взрослого человека оценивается равной 008 мкГр 8 микрорад в год. Среднее содержание углерода в теле взрослого человека массой 70 кг равно 16 кг т. Годовая поглощенная доза от С14 содержащегося в различных органах и тканях тела человека составляет миллирад: 13 для всего тела; 06 для легких; 05 для гонад; 32 для клеток эндоста; 22 для красного костного мозга.