76030

Інтегрований урок-змагання «Найрозумніший, найпрудкіший, найсильніший, найвеселіший»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Зінтегровано підсумкові теми з предметів: українська мова, математика, Я і Україна. Підсумковий урок - змагання проходить як підсумок знань з усіх предметів, набутих за час навчання у першому класі. Доцільно проводити його останнім уроком навчального року.

Украинкский

2015-01-27

139.5 KB

2 чел.

Підсумковий урок у 1 класі

Автор: учитель – методист  початкових класів

Донецької ЗОШ № 97

Федорченко Т.А.

Інтегрований урок - змагання

"Найрозумніший, найпрудкіший, найсильніший, найвеселіший"

Зінтегровано підсумкові теми з предметів: укр.мова, математика, Я іУкраїна.

Підсумковий урок - змагання проходить як підсумок знань з усіх предметів, набутих за час навчання у першому класі. Доцільно проводити його останнім уроком навчального року. Урок ігровий. На нього запрошуються батьки учнів.

Обладнання уроку: таблиці з малюнковими текстами, картки з загадками, набори букв для кожної команди, малюнки.

Хід уроку

І. Вступне слово вчителя.

- Ось і закінчився перший у вашому житті рік навчання. 9 місяців ми вчили букви, рахували, розв'язували задачки. І сьогодні ми проведемо незвичайний останній урок. Це буде підсумок ваших знань.

- До нас у гості прийшли ваші батьки. Пропоную вам показати, чому ми навчились за цій рік, протягом якого по краплинкам збирали ви знання. Ці краплинки — знання наповнили струмочки вашого розуму і влилися в криницю Мудрості. З роками вона ставатиме все глибшою і глибшою. Отже, давайте покажемо батькам наші маленькі досягнення і здобутки, наші краплини знань.

- Урок ми проведемо у формі змагання.

- Розбийтеся на три команди, виберіть собі капітана і назву.

(Учні розбиваються на 3 групи, вибирають собі лідера-капітана в групі, дають назву своїй команді й пояснюють, чому так назвали команду. Також вибираються члени журі серед батьків).

Учитель:

  •  Перед вами карта нашої подорожі по Країні знань до Палацу Мудрості.

Команда, яка перша дістанеться цього Палацу, відкриє чарівну скриньку з
дорогоцінним скарбом. А який це скарб, ми дізнаємось у кінці нашої
подорожі.

  •  Отже, давайте почнемо нашу подорож.

ІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

Учитель:

- Ми потрапили на квіткове поле. Треба прокласти стежку, по якій будемо переходити поле.

(Беруть участь гравці №1 кожної команди)

Завдання І: назвати одним словом.

Лисиця, зебра, ведмідь, вовк — це (звірі).

Щука, лещ, карась, окунь - це (риби).

Каштан, яблуня, верба, дуб - це (дерева).

Бджола, джміль, муха — це (комахи).

Черешня, груша, слива, яблуко - це (фрукти).

Чайник, тарілка, чашка - це (посуд).

Ліжко, стілець, шафа, диван — це (меблі).

Лялька, м'яч, кубики — це (іграшки).

Буряк, капуста, цибуля — це (овочі).

Завдання II  (У гравців № 2 набір букв.)

Із цих букв треба якомога швидше скласти слово.

І гравець                                   II гравець                                III гравець

яциилс                                   яллкьа                                кцьаик

(лисиця)                                    (лялька)                                (кицька)

Журі підводить підсумки.

- А у нас музична пауза. Ми робимо привал.

Звучить пісня для дітей за вибором учителя.

Завдання ІІІ (Беруть участь гравці №3)

Учитель:

- А зараз перед нами стрімка ріка. Щоб перепливти її, нам треба прочитати малюнковий текст.

Журі підводить підсумки. Музична пауза.

Учитель:

- Тепер у нас на шляху Країна Мистецтв. її вартові (показує малюнок)
пропустять нас, тоді, коли ми виконаємо завдання. Участь беруть
гравці №4.

Завдання 4: гравець повинен намалювати портрет своєї вчительки. (Під музику "Пісня про вчительку" учасники №4 малюють портрет). Підсумки завдання.

Учитель:

- Перед нами Країна Казок. В ній живуть герої багатьох казок.

Завдання 5: ваша задача: відгадати героїв цих казок, жителів цієї Країни, тоді ми спокійно покинемо її й продовжимо нашу подорож.

Участь беруть гравці №5.

Загадки для І команди

1) Старенька бабуся у лісі жила,
Гостинці для неї онука несла.

Хто дівчинку цю по дорозі зустрів?

Як казка ця зветься?

Хто б відповів? ("Червона Шапочка")

2) До школи прямує хлопчак дерев'яний,
Чомусь потрапляє у цирк полотняний,
Відома ця книжка тобі, чи не так?

В пригодах яких побував цей хлопчак? ("Пригоди Буратіно")

3) Працювала я у хатці,
Танцювала у палаці.

І відтоді маю звичку

Десь губити черевички. ("Попелюшка")

Загадки для II команди

1) Він веселий і незлобний,
Цей кумедний дивачок.

З ним господар, хлопчик Робін.

І товариш Пятачок.

Він — Ласун усім відомий,

І до меду має нюх.

Знають всі, що цей ведмедик

Зветься просто  ("Вінні Пух")

2) Вигнав дід Козу із хати-
Гнай пішла вона блукати:
В Зайця хатку відібрала.
Всі Козу ту вигоняли,
Рак Козуню ущипнув,
Зайцю хатку перевернув. ("Коза Дереза")

3) Ой, набридло на віконці
Все на сонечку сидіть,
Я візьму і покочуся,
Щоб побачить білий світ. ("Колобок")

Загадки для III команди

1) На городі виростала,
Сили набирала.
Непомітно, дуже швидко
Великою стала.

Став тут дід усіх гукати,

Щоб красуню витягати.

А цю казку, діти, ви

Встигли відгадати? ("Ріпка")

2) Підробив він голосок,
Став тонким співати.
Здогадалися вони
Вовк — не їхня мати. ("Вовк і семеро козлят")

3) Хто моторчик свій заводить?
З даху в гості хто приходить?
І сюди до нас дістався -
Скажем дружно: "Здрастуй!" ("Малюк і Карлсон")

Музична пауза.

Жюрі підводить підсумки.

Учитель:

-    А зараз ми підійшли до замку славних лицарів. Вони проводять турнір мужності й хоробрості.

Ми повинні взяти участь у цьому турнирі. Якщо переможемо, зможемо рухатись далі.

Завдання 6:

а) Приймають участь гравці № 6.

Завдання: якомога швидше перенести ложкою воду з миски до склянки.

б) Приймають участь гравці № 7.

Завдання: не користуючись руками, з'їсти яблуко.

в) Приймають участь гравці № 8.
Гра «Два півники»:

[Двоє учасників намагаються поштовхами тулуба вигнати суперника із кола, накресленого на підлозі діаметром 2 метри. Гру супроводжує відповідна музика.]

Музична пауза.

Учитель:

-    Скоро перед нами з'явиться ціль нашої мандрівки. А на шляху у нас "Загадкова печера". Щоб ми не заблукали, тут є для нас повідомлення. Кожна команда повинна мімікою показати уривок із казки. Участь бере гравець №9.  Він головний герой. А члени команди будуть йому допомагати.

Уривок казки для І команди:

Ріпка.

Пішов дід на город - гуп! гуп! Узяв ріпку за зелений чуб, тягне руками, вперся ногами, мучився потім увесь день, а ріпка сидить у землі, як пень.

Кличе він бабу Марушку: "Ходи бабо, не лежи, мені ріпку вирвати поможи!"

Бабка за діда за сорочку, дід ріпку за чуприну, тягнуть руками, упираються ногами, мучились увесь день, а ріпка сидить у землі, як пень.

Уривок казки для II команди:

Колобок.

Котиться Колобок далі, на зустріч йому лисиця:

  •  Колобок, Колобок, я тебе з'їм!
  •  Не їж мене, лисичко-сестричко, я тобі пісню заспіваю.
  •  Яку ж пісню?
  •  Я по коробу метений, на яйцях спечений, - як от баби та от діда втік, так і от тебе втечу.
  •  А ну ще заспівай. Сідай у мене на носику, щоб чутніше було.

От він сів та й давай співати: " Я по коробу метений, на яйцях спечений". А лисичка його - гам! І з'їла.

Уривок казки для III команди:

Котик і півник.

Пішов Котик істи добувати, а Півник біля віконця сидить, пісні співає. Аж ось навідалась до Півника Лисичка. Підійшла до віконці і промовляє:

- Ходи, Півнику, до мене, у мене золота пшениця, медяна водиця.
А Півник: "То-ток, то-ток, не велів Котик."

Лисичка тоді насипала під вікном золотої пшениці. Півник одсунув кватирку, вийшов за поріг, почав клювати. А лисичка його — хап! І зловила.

Учитель:

-   Ось, нарешті, ми закінчуємо нашу подорож. Перед вами гора навчання. А на верхівці її знаходиться Палац Мудрості.

Зараз випробування буде для всіх.

Ви повинні піднятися вгору, а саме, кожен гравець повинен розв'язати приклад.

На верхівці на нас чекає чарівна хазяйка Палацу й чарівна скринька з дорогоцінним скарбом.

Отже, на старт! Увага! Марш!

(Кожен з гравців підбігає до свого малюнка і розв'язує приклад)

Учитель:

- Ось, нарешті, ми дістались Палацу Мудрості. І зараз нас буде зустрічати
сама Королева Знань.

(Виходить дівчинка. Вона одягнена, як магістр із к/ф "Дванадцять місяців")

Королева Знань:

- Вітаю вас, дорогі діти! Весь рік по краплинці ви здобували знання. Були розумними, уважними, наполегливими. І сьогодні ви показали прекрасні знання. Поздоровляю вас. Хочу побажати вам і далі допитливими, цікавими будьте, не споглядайте байдуже. В країну знань велику путь долайте вперто, друзі. А я завжди буду з вами, буду вести вас по своїй країні, розкрию вам ще багато цікавих таємниць.

Ось вам ключ від чарівної скриньки, там на вас чекають призи. А я прощаюсь з вами. Ще побачимось. Добре відпочивайте на канікулах, і у вересні я радо зустріну вас біля дверей школи.

Всі діти:

- Хай пісня тут лине,
Хай сміх скрізь лунає

У кожного радісна усмішка сяє.

Всі дружні, веселі, радійте за нас

Всі перейшли ми у II клас.

(В кінці цього уроку вчитель надає слово батькам, які поздоровляють дітей із  закінченням першого класу і висловлюють їм свої найкращі побажання).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22668. Методи визначення числа Авогадро (досліди Перрена) 38 KB
  Методи визначення числа Авогадро досліди Перрена 1ий метод Перрена: досліджував броунівський рух частинок усі частинки зважені в рідині знаходяться в постійному хаотичному русі. В неї не входить миттєва швидкість броунівської частинки яку поміряти неможливо. Замість неї входить довжина прямолінійного відрізка що зєднує положення частинки у два різні моменти часу: x2 = 2kTBt де k стала Больцмана В рухливість частинки де η коефіцієнт внутрішнього тертя а α радіус частинки частинка має форму кульки наближено. Перрен...
22669. Совершенствование процедуры аттестации госслужащих МКУ ЦБ МУО Орджоникидзевского района город Уфа 1.59 MB
  Аттестация государственных служащих декларируется современным законодательством в качестве обязательной нормы для определения уровня профессиональной подготовки и соответствия государственного служащего занимаемой должности государственной службы, а также для решения вопроса о присвоении ему квалификационного разряда.
22670. Релігієзнавство як галузь гуманітарного знання 65.5 KB
  Релігія і в наші часи продовжує залишатися суттєвим елементом духовного життя суспільства. Мільйони наших сучасників сприймають її, як природне завершення особистого життєвого досвіду, з хвилюванням читають Біблію, Коран як книги, що написані спеціально для них
22671. Досліди Франка і Герца по визначенню потенціалів іонізації 536 KB
  Докази квантування рівнів енергії електронів в атомі були отримані в дослідах Франка і Герца 1913. Порція енергії 49 еВ передається атому ртуті а енергія електрона зменшується на ту ж величину. При подальшому збільшенні потенціалу U зона зіткнень електронів з атомами ртуті зсувалась до катода К і електрони вже встигали набрати достатньо енергії після зіткнення для подолання UЗ ділянка CD. Знаючи початкову і кінцеву енергію електрона тобто його енергію до і після непружнього співудару можна вирахувати положення збуджених рівнів...
22672. Методи реєстрації і спектрометрії ядерних випромінювань 196.5 KB
  Під ядерним випромінюванням розуміють частинки що утворюються в наслідок ядерних перетворень. Частинки випромінення поділяють на 3 групи: 1. Заряджені частинкиер альфачастинки осколки ділення. Нейтральні частинкинейтрони.
22673. Нелінійна поляризованість. Явище генерації гармонік 50.5 KB
  Теорія лінійної поляризованості всановлює залежність показника заломлення від частоти. Нелінійна квадратична поляризованість вміщує різні комбінаційні частоти початкових електромагнітних хвиль. Отже породжені єю вторинні хвилі мають тіж самі різні комбінаційні частоти і росповсюджуються з різними швидкостями в відповідності до закону дисперсії. Інтерференція може відбуватися лише між хвилями однакової частоти випроміненими в різних точках середовища.
22674. Хвильові властивості частинок. Хвилі де Бройля 46 KB
  Експериментально доведено, що частинки такі як електрон нейтрон і т.д. проявляють хвильові властивості. Ефект Рамзауера (коли електрони налітають на шар атомів і спостерігалось зменшення ефективного перерізу розсіяння при малій шв.) був першим, хоч і не зразу усвідомленим експериментальним фактом, в якому проявлялись хвильові властивості
22675. Рівняння Шредінгера. Інтерпретація хвильової функції 65.5 KB
  В квантовій механіці рівняння Шредінгера відіграє ту ж роль що і рівняння руху Ньютона в класичній механіці і рівняння Максвела в електродинаміці.Розглянемо тримірне хвильове рівняння і застосуємо його до хвиль де Броля. Найбільш важливим частковим випадком рішення хвильового рівняння є рішення виду: 2. Оскільки [потенціальна енергія ] рівняння 3 набуває вигляду стаціонарне рівняння Шреденгера оскільки вважалося що а значить і не залежать від часу.
22676. Співвідношення невизначеності Гейзенберга та приклади його проявів 63.5 KB
  Дві фізичні величини не можуть мати одночасно певні значення в жодному стані якщо їх оператори не комутують. В довільному стані фізичні величини відповідні цим операторам мають середнє значення визначені інтегралами: . З цієї формули випливає що якщо в деякому стані імпульс має певне значення =0 то координата х в цьому стані невизначена зовсім і навпаки. Згідно отриманій нерівності мікрочастинка не може знаходитись у стані строгого спокою який характеризується значеннями .