762
Исследование типовых комбинационных устройств дешифратор-демультиплексор
Лабораторная работа
Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы
Изучение принципов функционирования классического дешифратора со входом стробирования и возможности обращения его функции для реализации мультиплексора.
Русский
2013-01-06
125.5 KB
13 чел.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕСИТЕТ
Факультет автоматики и вычислительной техники
Кафедра автоматики и телемеханики
Лабораторная работа
по дисциплине: «Микросхемотехника»
Исследование типовых комбинационных устройств
Выполнили: Антипанов Денис
Шатунов Илья.
Проверил: Ланских В.Г.
Киров 2006
Лабораторная работа 2
1.Дешифратор - демультиплексор
Цель работы: изучение принципов функционирования классического дешифратора со входом стробирования и возможности обращения его функции для реализации мультиплексора.
В ходе лабораторной работы исследовалась ИС К155ИД4, условно-графическое обозначение, таблица истинности выглядит следующим образом:
1 DC 0
2 1
4 2
3
4
5
6
V D1 7
|
вход |
выход |
||||||||||
|
V |
X3 |
X2 |
X1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
|
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
Эту же ИС можно использовать в качестве демультиплексора, таблица истинности которого:
|
выход |
выход |
|||||||||||
|
V |
X3 |
X2 |
X1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
DI |
0 |
0 |
0 |
DI |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
DI |
0 |
0 |
1 |
1 |
DI |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
DI |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
DI |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
DI |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
DI |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
DI |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
DI |
1 |
1 |
1 |
|
|
DI |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
DI |
1 |
1 |
|
|
DI |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
DI |
1 |
|
|
DI |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
DI |
|
X1,X2,X3 – селектирующие входы
V – информационный вход
Таблицы истинности и УГО других дешифраторов серии 155 приводятся ниже:
- Двоично-десятичный дешифратор (ИД1)
DI DC DI8 DI4 DI2 DI1 Вых
DO 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 1 1
2 1 0 0 1 0 2
4 2 0 0 1 1 3
8 3 0 1 0 0 4
4 0 1 0 1 5
5 0 1 1 0 6
6 0 1 1 1 7
7 1 0 0 0 8
8 1 0 0 1 9
9
- 416 – полный дешифратор (ИД3)
-
DI DC/DMX DO __ __
1 0 E1 E2 DI8 DI4 DI2 DI1 Вых
2 1 0 0 0 0 0 0 0
4 2 0 0 0 0 0 1 1
8 3 0 0 0 0 1 0 2
4 0 0 0 0 1 1 3
5 0 0 0 1 0 0 4
6 0 0 0 1 0 1 5
7 0 0 0 1 1 0 6
8 0 0 0 1 1 1 7
9 0 0 1 0 0 0 8
10 0 0 1 0 0 1 9
11 0 0 1 0 1 0 10
12 0 0 1 0 1 1 11
E1 13 0 0 1 1 0 0 12
E2 14 0 0 1 1 0 1 13
15 0 0 1 1 1 0 14
0 0 1 1 1 1 15
При любых других значениях на разрешающих входах дешифратора на всех выходах устройства будет логическая «1».
2.Мультиплексор
Цель работы: изучение принципов функционирования классического мультиплексора.
В ходе лабораторной работы исследовалась ИС К155КП5, условно-графическое обозначение, таблица истинности выглядит следующим образом:
D0 MUX
|
1 |
2 |
4 |
F |
|
0 |
0 |
0 |
|
|
0 |
0 |
1 |
|
|
0 |
1 |
0 |
|
|
0 |
1 |
1 |
|
|
1 |
0 |
0 |
|
|
1 |
0 |
1 |
|
|
1 |
1 |
0 |
|
|
1 |
1 |
1 |
D1
D2
D3
D4 F
D5
D6
D7
1
2
4 D2
Таблицы истинности и УГО других мультиплексоров серии 155 приводятся ниже:
- 8-разрядный инвертирующий мультиплексор с адресным селектором (КП5):
DI MUX A4 A2 A1 Вых
0 0 0 0 DI0
1 0 0 1 DI1
2 0 1 0 DI2
3 0 1 1 DI3
4 1 0 0 DI4
5 1 0 1 DI5
6 1 1 0 DI6
7 1 1 1 DI7
A
1
2
4
- 16-разрядный инвертирующий стробируемый мультиплексор c адресным селектором (КП1):
-
_
DI MUX A8 A4 A2 A1 E Вых
0 X X X X 1 1
1 0 0 0 0 0 DIO
2 0 0 0 1 0 DI1
3 0 0 1 0 0 DI2
4 0 0 1 1 0 DI3
5 0 1 0 0 0 DI4
6 0 1 0 1 0 DI5
7 0 1 1 0 0 DI6
8 0 1 1 1 0 DI7
9 1 0 0 0 0 DI8
10 1 0 0 1 0 DI9
11 1 0 1 0 0 DI1O
12 1 0 1 1 0 DI11
13 1 1 0 0 0 DI12
14 1 1 0 1 0 DI13
15 1 1 1 0 0 DI14
A 1 1 1 1 0 DI15
1
2
4
8
E
- Сдвоенный цифровой селектор-мультиплексор (КП2):
A0 MUX S1 S2 V1 V2 A D
A1 X X 1 1 0 0
A2 0 0 0 1 0 A0
A3 A 0 1 0 1 0 A1
V1 1 0 0 1 0 A2
D0 1 1 0 1 0 A3
D1 0 0 0 0 D0 A0
D2 0 1 0 0 D1 A1
D3 D 1 0 0 0 D2 A2
V2 1 1 0 0 D3 A3
S1 0 0 1 0 D0 0
S2 0 1 1 0 D1 0
1 0 1 0 D2 0
1 1 1 0 D3 0
3.Параллельный двоичный сумматор
Цель работы: изучение принципов построения и функционирования классических параллельных многоразрядных двоичных сумматоров.
В ходе лабораторной работы исследовалась ИС К155ИМ3 (4-канальный сумматор с параллельным переносом), условно-графическое обозначение, таблица истинности которой выглядят следующим образом:
A0 SM A3 A2 A1 A0 B3 B2 B1 B0 C0 S3 S2 S1 S0 C4
A1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
A3 S0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1
B0 S1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0
B1 S2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1
B2 S3 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0
B3 C4 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0
1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1
C0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
- Суммирование произвольно выбранных четырехразрядных чисел без знака:
- (0111) + (1001) = (10000) = (10)
- (1111) + (0011) = (10010) = (12)
- (0111) + (0011) = (1010) = (A)
- (1001) + (0011) = (1100) = (C)
- Вычитание произвольно выбранных четырехразрядных чисел со знаком, используя ручной перевод чисел в обратный код:
- (+5) = (0101) = (0101) ; (-3) = (1011) = (1100) ;
(+5-3) = (0101) + (1100) = (10001) = (0010)= (+2)
- (+7) = (0111) = (0111) ; (-2) = (1010) = (1101) ;
(+7-2) = (0111) + (1101) = (10100) = (0101)=(+5)
- (-2) = (1010) = (1101) ; (1) = (0001) = (0001) ;
(-2+1) = (1101) + (0001) = (1110) = (1001) = (-1)
- (-4) = (1100) = (1011); (-3) = (1011) = (1100);
(-4-3) = (1011) + (1100) = (10111) = (1000) = (1111) = (-7)
- Вычитание произвольно выбранных четырехразрядных чисел со знаком, используя ручной перевод чисел в дополнительный код:
- (+5)10 = (0101) = (0101) = (0101), (-3) = (1011)2 = (1100)обр = (1101)доп,
(+5-3) = (0101) + (1101) = (0010) = (+2)
- (+7)10 = (0111) = (0111) = (0111) , (-2)10 = (1010)2 = (1101)обр = (1110)доп ,
(+7-2) = (0111) + (1110) = (0101) = (+5)
- (-2)10 = (1010)2 = (1101)обр = (1110)доп , (+1) = (0001),
(-2+1) = (1110) + (0001) = (1111) = (1110) = (1001) = (-1)
- (-4)10 = (1100)2 = (1011)обр = (1100)доп , (-3)10 = (1011)2 = (1100)обр = (1101)доп,
(-4-3) = (1100) + (1101) = (1001) = (1000) = (1111) = (-7)
Таблицы истинности и УГО других сумматоров серии 155 приводятся ниже:
- ИМ2:
A0 SM A1 A0 B1 B0 C0 S1 S0 C2
A1 0 0 0 0 0 0 0 0
B0 S0 0 1 0 0 0 0 1 0
B1 S1 0 0 0 1 0 0 1 0
C0 C2 0 1 0 1 0 1 0 0
1 1 0 0 0 1 1 0
1 1 0 1 0 0 0 1
1 1 1 1 0 1 0 1
1 0 1 0 0 0 0 1
0 0 0 0 1 0 1 0
0 1 0 0 1 1 0 0
0 0 0 1 1 1 0 0
0 1 0 1 1 1 1 0
1 1 0 1 1 0 0 1
1 1 0 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 1
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
| 7967. | Історія України з найдавніших часів до XV ст | 56.5 KB | |
| Тема уроку. Історія України з найдавніших часів до XV ст. Мета: Визначити, який період історії України вивчатиметься цього навчального року ознайомити учнів зі структурою і методичним апаратом підручника як передумовою їхньої подальшої успішної роб... | |||
| 7968. | Давня історія України | 58 KB | |
| Тема уроку:Давня історія України. Мета уроку: Визначити особливості перших поселень на території сучасної України розвивати вміння учнів отримувати знання, використовуючи різні джерела інформації виховувати в ліцеїстів почуття патріотизму. Тип уро... | |||
| 7969. | Витоки Київської Русі | 29.32 KB | |
| Тема Витоки Київської Русі. Мета уроку: Охарактеризувати виникнення Київської русі та ранню історію його існування розвивати здібність аналізу та обґрунтуванню фактичного матеріалу ПІДНЕСЕННЯ Й ЗАНЕПАД КИЇВСЬКОЇ РУСІ Перебуваючи в тіні дивовижних ... | |||
| 7970. | Правова поведінка правопорушення і юридична відповідальність | 84.5 KB | |
| Тема 3. Правова поведінка правопорушення і юридична відповідальність Мета заняття.Ознайомити студентів із поняттями законність, правопорядок, правомірна поведінка, правопорушення, юридична відповідальність їх ознаками та видами. Охарактеризува... | |||
| 7971. | Поняття дух, душа, духовність. Співвідношення духовного і тілесного | 49.5 KB | |
| Поняття дух, душа, духовність. Співвідношення духовного і тілесного. Мета: Розглянути співвідношення понять дух, душа, духовність, співвідношення духовного і тілесного, розвивати вміння критично аналізувати різні точки зору на певну проблему ... | |||
| 7973. | Історія педагогіки. Навчальний посібник | 1.21 MB | |
| Історія педагогіки У навчальному посібнику для студентів, магістрів, аспірантів розкриті основні розділи з курсу Історія педагогіки. У систематизованому вигляді представлені питання, пов’язані з розвитком світової педагогічної думки, починаюч... | |||
| 7974. | Юридическая педагогика. Учебник | 2.02 MB | |
| Книга является одним из первых учебников, в котором системно излагается курс Педагогика высшей школы для магистров, аспирантов и преподавателей юридических вузов с учетом специфики высшего юридического образования. Дается краткий очерк истории и с... | |||
| 7975. | Конспект лекцій з педагогіки | 222 KB | |
| Своя назва педагогіка одержала від грецьких слів пайдос - дитя і аго- вести. У діловому перекладі пейдогос означає дітоводій. Педагогом у Древній Греції називали раба, що у буквальному значенні слова брало за руку дитини свого пана і супроводжував його в школу... | |||
