76269

Проведення судово-психологічної експертизи

Реферат

Государство и право, юриспруденция и процессуальное право

У процесі судово-експертного дослідження проводиться ретроспективний аналіз психологічний аналіз результатів діяльності людини. обвинувачуваного у скоєнні вбивства була призначена судовопсихологічна експертиза з метою визначення чи перебував обвинувачений у момент...

Украинкский

2015-01-30

20.22 KB

0 чел.

                Міністерство остіти та науки молоді та спорту

      Львівський національний університет імені Івана Франка

                                                                                                     

                                  Реферат  

              на тему:

          «Проведення судово – психологічної експертизи»

                                                                                          Підготувала:

                                                                                     Студентка ФФп -42

                                                                                      Ярмоловська О.

                                                                                  Перевірив :  доцент

                                                                                       Баклицький І.О           

                                       Львів 2014

ПРАКТИЧНИЙ ПРИКЛАД ПРОВЕДЕННЯ СУДОВО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ ЕКСПЕРТИЗИ

Так, досить часто призначається судово-психологічна експертиза для визначення наявності або відсутності фізіологічного афекту в момент вчинення злочину. У кримінальному праві використовується термін "сильне душевне хвилювання", викликане неправомірними або аморальними діями потерпілого і вважається пом'якшувальною відповідальність обставиною (ст. 66 КК України). Сильне душевне хвилювання вживається як синонім психологічного поняття фізіологічного афекту.

У психології і психіатрії розрізняють фізіологічні та патологічні афекти. Патологічний афект визначається як емоційний вибух, при якому людина не в змозі керувати своїми діями і віддавати звіт своїм вчинкам. Свідомістю людини опановує одна емоційно-конкретна ідея (непоправне горе, нестерпна образа). Патологічний афект встановлює комплексна психолого-психіатрична експертиза.

Фізіологічний афект - стан, що знижує здатність особи розуміти значення своїх дій та керувати ними. Такий афект розглядається як не виходить за межі норми емоційний стан, досліджуване в рамках психології.

Афект - це відносно короткочасні і сильні емоційні переживання (яскрава короткочасна емоційна реакція). Виникнення афекту являє собою критичну точку переживання. У літературних джерелах зазначається, що афект - це надзвичайно сильне, бурхливе переживання (гнів, що переходить у лють, страх, що доходить до жаху, туга, що досягає відчаю, і т. п.). Для фізіологічного афекту характерне існування уповільнення інтелектуальних і вольових процесів, порушення цілісного сприйняття навколишнього. Розрізняють три стадії у розвитку афекту: 1) підготовчу, 2) афективного вибуху; 3) постемоціонального періоду.

Складність встановлення стану фізіологічного афекту пов'язана з тим, що його не можна відтворити повторно. У процесі судово-експертного дослідження проводиться ретроспективний аналіз, психологічний аналіз результатів діяльності людини. Так, у кримінальній справі щодо Т., обвинувачуваного у скоєнні вбивства, була призначена судово-психологічна експертиза з метою визначення - чи перебував обвинувачений у момент скоєння злочину в стані фізіологічного афекту. З матеріалів кримінальної справи було відомо, що 7 січня 2008 р. близько 4 ч. 30 хв. біля ресторану "Ювілейний" в м. Харкові, в процесі сварки, що виникла на грунті особистих неприязних відносин, згодом переросли у бійку між Т. і П., з одного боку, та В., В., з іншого боку, Т., вважаючи Л. за одного з нападників на нього та на його брата (П.) осіб, наніс останньому удар в груди наявними у нього кухонним ножем, від якого Л. через незначний проміжок часу помер.

Т. народився 11 червня 1974 р. Перший з двох дітей в сім'ї (має молодшого брата П., 1979 року народження). У дитинстві ріс і розвивався без особливостей. У 1981 р. вступив до середньої школи, а в 1989 р. закінчив 8 класів середньої школи. У цьому ж році поступив в машинобудівний технікум, де провчився півроку, далі вступив до ПТУ-11, яке також не закінчив. У 1991 р. вступив у вечірню школу, де провчився один рік і не завершив освіту. Згодом працював реалізатором. Т. раніше притягувався до кримінальної відповідальності за крадіжку та хуліганство.

Згідно з висновком судово-психіатричної експертизи Т. ознак психозу, слабоумства, інших психічних розладів не виявляє, може віддавати звіт своїм діям і керувати ними.

Випробуваний Т. в процесі бесіди контактний, мета дослідження розуміє правильно, тримається вільно, на питання відповідає адекватно. У бесіді оцінює свою особистість як конфліктну, що претендує на лідерство ...

Встановлення психічного стану Т. в момент вчинення злочину передбачає здійснення ретроспективного психологічного аналізу протиправної поведінки за матеріалами справи.

Т. прибув в ресторан "Ювілейний", де проводилася дискотека в 24 ч. 30 хв. 7 січня 2008 з тим, щоб відвідати брата - П. Т. спільно з присутніми розпивав спиртні напої. Зі свідчень Т.: "... я випив близько 100 р. коньяку". Сварка відбувається між П. і В., в ході якої останній порізав шию П. Зі свідчень Т.: "... я підійшов до них і сказав, щоб вони припинили сварку, на що незнайомий відповів мені в грубій формі, щоб я йшов подалі ".

Ситуація, яка призвела до скоєння протиправних дій, цілком контролювалася і усвідомлювалася з боку Т. Так, в цей час Т. заявив, що "... сьогодні свято і ніяких конфліктів ні з чийого боку створювати не потрібно ..." Крім того, ситуація контролювалася і іншими людьми. Зі свідчень Т.: "... мого брата і незнайомця розтягнув охоронець". Після сталася сварки Т., П., Л. та інші "продовжили сидіти за столом, розпивати спиртне, танцювати".

Посилання на реальність загрози з боку Б. і його компанії є безпідставними, так як Т. безперешкодно залишив дискотеку, сходив додому за рушницею та ножем і повернувся назад. Дії Т. мали цілеспрямований характер. Зі свідчень Т.: "Вони пригрозили нам розправою ... після цього я пішов, взяв рушницю і кухонний ніж ... підійшов до кінотеатру, де сховав рушницю і ніж на спортмайданчику біля паркану".

Аналіз ситуації показує, що сварка між Б. і П. не містила безпосередньої загрози Т. З показань Т.: "... я пішов додому і хотів там залишитися, однак, подумавши, що на дискотеці мій брат, я взяв рушницю мого батька , а також кухонний ніж великих розмірів і пішов назад ". Характер конфліктної ситуації показує відсутність суб'єктивної неможливості знайти вихід з неї в даний момент. Дана ситуація не була афективної, вона не містила насильства або образи на адресу Т. аффектогенной є ситуація, що характеризується тим, що знаходиться в ній людина повинна обов'язково діяти і відчувати майже непереборну потребу, проте відповідних способів дії не знаходить.

Аналіз поведінки Т. показує певну підготовку до скоєння злочину. Він сходив додому, взяв рушницю і кухонний ніж, сховав їх на вулиці. Зі свідчень Т.: "... Прийшовши до ресторану" Ювілейний "я сховав рушницю і ніж на вулиці, а сам пішов на дискотеку. Зайшовши туди, я сів за стіл, за яким сидів раніше ... Ніж я взяв, щоб відлякати невідомих ".

Т. з допомогою брата запропонував Б. вийти розібратися і привів його до місця, де зберігалося рушницю та ніж. Зі свідчень Т.: "... на вулицю хлопця невисокого зросту вивів мій брат. Про це попросив його я. Для того, щоб розібратися, а саме, щоб побити". Зі свідчень Б.: "... Старший Т. про щось поговорив з молодшим і вони разом попрямували в мій бік. Старший пройшов повз до виходу, нічого не кажучи, а молодший, підійшовши до мене, сказав:" Ходімо, поговоримо ".

Аналіз ситуації показує відсутність підготовчої (1-й) стадії афекту у Т., тобто дії при розгортанні в часі було цілеспрямованими, послідовними. Стадія афективного вибуху (2-я стадія) також була відсутня, так як Л. участі в бійці не брав і не становив загрози Т. З показань Т.: "Л. я знав як однокласника мого брата, ми з ним ніколи не сварилися". Тому Л. не міг виступати аффектогенной подразником. Т. добре пам'ятає послідовність своїх дій і механізм нанесення ударів. Аналіз поведінки Т. в момент нанесення ударів ножем Л. і В. показує відсутність суб'єктивної раптовості виникнення емоційної напруги, характерних для афективного збудження.

Поведінка Т. не є типовим для фізіологічного афекту в 3-й стадії (постемоціональний період). Після скоєння злочину Т. виконує послідовні і доцільні дії. Зі свідчень Т.: "... я забрав у нього рушницю і склав його в чохол, який був зі мною. Після цього я пішов додому і в підвалі заховав його". Після вчинення діяння Т. і його брат П. їдуть до тітки в село. У цей період відсутні ознаки емоційної, інтелектуальної або фізіологічної истощаемости, характерною для глибокого фізіологічного афекту. Посткрімінального поведінка свідчить про здатність контролювати свої дії, про їх доцільність і спрямованості.

Одним з напрямків судово-психологічної експертизи виступає встановлення у суб'єкта індивідуально-психологічних особливостей, здатних істотно впливати на зміст і спрямованість дій у конкретній ситуації.

Розвиток судово-психологічної експертизи пов'язано з появою її нових напрямків (видів). Так, до нових напрямків може бути віднесена судово-психологічна експертиза злочинного угруповання, судово-психологічна експертиза фонограм та відеозаписи, судово-психологічна експертиза визначення моральної шкоди та ін Викликають інтерес і сучасні комплексні дослідження (наприклад, інженерно-психологічна (техніко-психологічна експертиза ), психолінгвістична, патопсихологічні і т. п.).



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

15292. Використання адресної арифметики для роботи з вказівниками 62 KB
  Використання адресної арифметики для роботи з вказівниками Лабораторна робота Тема: Використання адресної арифметики для роботи з вказівниками Мета роботи: Навчитись створювати вказівники описувати їх і задавати; оволодіти основними с
15293. Изучение свойств Р-N перехода и определение запрещенной зоны проводника 77 KB
  Отчёт по лабораторной работе № 36. Изучение свойств РN перехода и определение запрещенной зоны проводника. Расчетная формула для измерения величины ...
15294. Изучение радиоактивного излучения 80 KB
  В данной лабораторной работе мы исследовали ослабление излучения защитными материалами, а так же исследовали элементы дозиметрии излучения. Измеряли и рассчитывали величину фона, экспозиционную дозу, поглощенную дозу и эквивалентную дозу для случаев
15295. Изучение эффекта холла 49 KB
  В данной работе я изучил эффект холла, получив при этом конкретные значения холловского коэффициента и концентрации свободных электронов. При выполнении работы я пользовался гальванометром, амперметром
15296. Определение молярной массы и плотности газа 55 KB
  В результате проделанной работы я получил конечные значения молярной массы и плотности воздуха. Сравнил с табличными значениями: оказалось, что разница между полученными и табличными значениями очень мала, лишь небольшое расхождение
15297. Изучение магнитного поля соленоида балестическим методом 81 KB
  В результате проделанной работы я познакомился с баллестическим методом измерения магнитного поля соленоида, получил зависимость его от силы тока и от расстояния от центра соленоида. В результате измерений получил конкретные значения, сравнил с теоретическими
15298. Изучение явления поляризации света 58.5 KB
  В результате проделанной работы я познакомился с методами получения значения концентрации веществ в водном растворе с помощью специальных устройств, действие которых основано на измерении угла поляризации света. В итоге получил определённые значения. Также получил и погрешности в результате
15299. Снятие кривой намагничивания ферромагнитного образца 69.5 KB
  В результате проделанной работы я познакомился с методами получения кривой намагничивания ферромагнитного образца, построил графики зависимости В(В0) и М(В0). Получившаяся кривая практически совпадает с табличными значениями. Не значительные расхождения свазаны с наличием погрешностей в данной лабораторной работе
15300. Измерение удельного заряда электрона методом магнетрона 56.5 KB
  В результате проделанной работы я познакомился с измерением заряда электрона методом магнетрона, получил зависимость анодного тока от тока в соленоиде. В результате получил конкретные значения, которые сравнил с теоретическими