765

Формування педагогічної культури батьків з питань дипломатичного спілкування з дітьми

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Виявити найоптимальніші умови становлення батьківського авторитету для малюка. Довести вплив родини та устрою сімейного життя на формування у дітей поваги та любові до батьків. Удосконалити досвід партнерського спілкування батьків з дитиною.

Украинкский

2013-01-06

53.5 KB

14 чел.

Мета. Сприяти зростанню педагогічної культури батьків з питань дипломатичного спілкування з дітьми.

Завдання:

виявити найоптимальніші умови становлення батьківського авторитету для малюка;

довести вплив родини та устрою сімейного життя на формування у дітей поваги та любові до батьків

удосконалити досвід партнерського спілкування батьків з дитиною. •

Аудиторія: батьки дітей дошкільного віку.

Методи і прийоми:

бесіда,

міні-інформація,

ігрова вправа,

творче завдання,

робота в парах,

бліц-опитування,

огляд дитячих малюнків,

оцінка власної діяльності,

елемент фантазії,

елемент навіювання,

• фонограма спокійної музики (на вибір ведучого),

гра-енергізатор,

загадка,

висловлювання власної думки.

Обладнання:

різноманітні квіти (можна силуети),

дитячі малюнки,

пазл «Серце Великої Любові»

• силуети різних іграшок (за бажанням ведучого),

• дошка,

магніти,

чарівна скринька,

ваза,

• ватман (за кількістю утворених пар),

фломастери, олівці, фарби,

лялька.

Хід проведення

1.  Гра-енергізатор  «Моє  ім'я  в дитинстві».

Батькам пропонується відгадати загадку:

Всі хочуть, як народиться дитина,

Щоб я було красиве і дзвінке

, Бо носить все життя мене людина,

А відгадайте-но, що я таке..

. Так, звичайно — це ім'я. Ім'я своїй дитині батьки вибирають за бажанням. І кожна людина має своє власне неповторне ім'я. Ми з вами — дорослі люди, яких величають по імені та по батькові. Але в серці кожного із нас жевріє вогник імені, яким нас називали в дитинстві.

Пропоную Вам для ближчого знайомства пограти в гру «Моє ім'я в дитинстві» (кожен з учасників по черзі отримує від ведучої квіточку та говорить, як його звали в дитинстві). Висновок:

Звернути увагу батьків на те, що кожне ім'я, як і отримані квіти, неповторне, красиве та має своє значення. А разом:

квіти — це гарний букет,

батьки — це колектив однодумців, основне завдання яких полягає у вихованні щасливого самодостатнього покоління.

2. Бліц-опитування: «Розумна батьківська любов. Якою вона повинна бути?».

— Що для вас означає поняття «батьківська любов»?

Які прояви «батьківської любові» притаманні вашій родині?

Як ви відноситесь до так званої «сліпої любові» батьків до дитини?

Чи завжди ви любити свою дитину «вимогливою любов'ю?»

Висновок: ♦

«батьківська любов» — поняття дуже складне і в той же час — просте. Не завжди ми, батьки, керуємось «любов'ю вимогливою». Тому необхідно кожну мить пам'ятати: не зашкодь дитині своєю любов'ю.

3. Міні-інформація «Взаємоповага і взаємопорозуміння між батьками та дітьми».

Кожен батько, кожна матір хочуть бачити свою дитину добре вихованою. Але чомусь у реальному житті діти часто й густо не виправдовують надій та сподівань своїх батьків. В чому ж причина? Мабуть, така тенденція, насамперед, пояснюється тим, що до питань виховання батьки часто підходять однобоко, дбаючи здебільшого про задоволення фізичних потреб свого малюка, про його матеріальне благополуччя.

Народна мудрість говорить: «Учи дитину не страхом, а ласкою». Тому дитину в родині мають обов'язково огорнути любов'ю, повагою до її особистості, турботою та увагою.

Але любов до дитини повинна бути розумною. Розумна любов завжди ґрунтується на повній і взаємній довірі між батьками та дитиною ще з раннього віку.

Слід пам'ятати, що «любов — це не річ, якою можна володіти, а процес, форма продуктивної діяльності» (Ерік Фромм). Тому справжня любов, яку мають відчувати батьки до своєї дитини, не має бути любов'ю корисливою. Така любов не може бути й «любов'ю .замилування», «любов'ю відкупу», деспотичною любов'ю. Лише справжня любов сприяє взаємопорозумінню між батьками та дітьми.

4. Ігрова вправа «Серце Великої Любові».

Кожен з учасників зустрічі отримує пазл червоного кольору, на якому зазначає: якою любов'ю він оточує свого малюка. З даних пазлів на дошці складається «Серце Великої Любові».

Варіанти «пазлів любові»: лагідна, довірлива, взаємна, турботлива, приємна, безкорислива, ввічлива, ніжна, співчутлива, сердечна, щира...

5. Ермітаж «Щасливий день моєї родини» (виставка дитячих малюнків).

Чи завжди діти відчувають вашу любов до них?

Чи завжди вони почуваються захищеними, впевненими в колі своєї сім'ї?

—Чи завжди ваші діти щасливі?

Щоб відповісти на ці непрості запитання, я запрошую вас відвідати наш ермітаж.

—Завдання для вас, шановні батьки: вдивитися в кожен малюнок, зрозуміти його зміст:

— Чи справжній сюжет зобразила ваша дитина? А може її малюнок — це лише дитяча мрія? І, якщо ви побачили лише мрію своєї дитини, а не реальність, то зробіть, будь ласка, з цього правильний висновок: покажіть дитині, що ви любити її, огорніть її турботою, підтримуйте її, але не пригнічуйте її як особистість. Тоді ваша дитина буде обов'язково щасливою.

6. «Вільний мікрофон».

Батьки запрошуються до висловлювання власних пропозицій, думок: «Як допомогти дитині бути щасливою».

7. Творче завдання «Проект сім'ї XXI століття» (елемент фантазії).

Для виконання даного завдання батьки утворюють пари за допомогою ігрової вправи «Цікава іграшка»:

• учасники гри по черзі дістають із чарівної скриньки половинку зображення будь-якої іграшки (пірамідка, м'ячик, кубик, машинка...), знаходять ідентичну половинку своїй іграшці- й таким чином утворюють пари.

Завдання для кожної пари: створити проект сім'ї XXI століття (можна використовувати будь-яку форму: схема, модель, малюнок, поезія, проза, пантоміма...).

 8. Підсумок.

Батьківська любов повинна бути розумною, повинна базуватись на взаємній довірі. Ні в якому разі не можна бути у дитини «на побігеньках». Ніколи не можна бути байдужому до справ та захоплень своєї дитини. Але слід також пам'ятати, що надмірна суворість, строгість зроблять вашу дитину замкнутою, можуть відштовхнути її від вас. А в майбутньому це призведе до створення прірви у стосунках між вами та вашими дітьми.

Ігрова вправа «Я сильний, досвідчений, терплячий, я зможу...» (елемент навіювання).

Завдання: стоячи в колі, учасники по черзі передають ляльку один одному і закінчують дане речення довільною фразою («Я виховую свою дитину доброю», «Я проявляю до дитини розумну любов», «Я завжди цікавлюся справами своєї дитини»...).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28842. Педология в Советской России: основные направления работы достижения 44.5 KB
  Генетический принцип означал принятие во внимание динамики и тенденции развития. Ребенка можно изучать лишь с учетом его социальной среды которая оказывает влияние не только на психику но часто и на антропоморфические параметры развития. Наука о ребенке должна быть не только теоретической но и практической Общие моменты развития педологии В россии начала распространяться в нач 20 в. Разница между этими подходами была не только во взглядах на роль наследственности и среды но и насколько биологические механизмы лежащие в основе психического...
28843. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского 48 KB
  Филосовская основа Марксизм: Считалось что Человек природное существо но его природа социальна и поэтому человека его психику новообразования нужно рассматривались как продукт общественноисторического развития. Только в процессе общественной жизни человека возникли сложились и развились его новые потребности а самые природные потребности человека в процессе его исторической развития изменились. С точки зрения динамики развития он разделил детство на критические и литические периоды дав качественную характеристику кризисов....
28844. Психологическая теория деятельности. Виды деятельности 44 KB
  Психологическая теория деятельности. Виды деятельности. Именно он первым из психологов поставил вопрос о необходимости психологического изучения деятельности и человека как деятеля как субъекта деятельности ввёл в психологических обиход сам термин деятельность. Анализируя психологическое содержание поведенческого акта деятельности; действия он предпочитает рассматривать его с позиций известной бихевиористической схемы S R.
28845. Развитие детской и дифференциальной психологии в советской России 66 KB
  привели к необходимости развития отечественной науки. Басов заложил основы нового понимания механизмов психического развития которые были развиты в концепции Выготского. Выготский впервые перешел от утверждения о важности среды для развития к выявлению конкретного механизма этого влияния среды который собственно и изменяет психику ребенка приводя к появлению специфических для человека высших психических функций ВПФ. При этом знаки будучи продуктом общественного развития несут на себе отпечаток культуры того социума в котором растет...
28846. История психологии как наука 52 KB
  История психологии как наука Предмет История психологии это особая отрасль знания имеющая собственный предмет. Его нельзя смешивать с предметом самой психологии как науки. В истории психологии изучается не сама психическая реальность а представления о ней какими они были на разных этапах развития науки. История психологии описывает и объясняет как эти факты и законы открывались.
28847. Психологические учения античности 66 KB
  Психологические учения античности Понимание души в донаучных представлениях о переселении душ орфической и тотемной религии их влияние на античную психологию: понятия анимизма гилозоизма. Деятельность животного или человека объясняется присутствием этой души а его успокоение во сне или в смерть ее отсутствием; сон или транс временное а смерть постоянное отсутствие души. анима душа дух одухотворение окружающего мира утверждение что за всеми явлениями реальности живыми и неживыми стоят духи души. Начало понимания связи...
28848. Характеристика психологических учений средневековья 67 KB
  Главное качество души единство ввёл принцип холизма душа и разум едины. Бог поставляет в мировой разум идеи душа получает идеи и передает человеку в материю материя чувственный мир. Душа производит все живые существа вдохнув в них жизнь. Душа человека находится в связи с Душой божественной и чувственным миром.
28849. Особенности психологических воззрений в новое время 55 KB
  встаёт проблема соотношения физического и психического опыт становится основным методом изучения природы в том числе и человека. Задача науки это покорение природы и усовершенствование человека. Он отверг душу как силу организующую поведение и управляющую им открыв путь к объективному изучению явлений органической природы. интуитивное знание истинное объективное содержаться в разуме и открываются интуитивно Спиноза утверждал существование единой неделимой и вечной субстанции преодоление дуализма Декарт Бога или Природы.
28850. Развитие эмпирической психологии в новое время 64.5 KB
  Особенности развития психологии: предмет и метод исследования Основными чертами психологии в 17 19 веке становятся: представление о живом теле в том числе о человеке как о механистической системе которая не нуждается в душе Вспомним принцип бритвы оккама который стал ведущим в психологии нового времени ничего лишнего уточнение предмета психологии которая становилась наукой о сознании основные проблемы которые изучала психология: проблема познания содержание и функции сознания а также страстях и аффектах как одних из...