77748

ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ РОЛЬ В НАУЧНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Лекция

Маркетинг и реклама

Исследования как бы проникают в повседневную практику. Исследования это задача только научных работников. Исследования позволяют увидеть: где находятся резервы; что мешает развитию; чего надо опасаться; что надо поддерживать и т.

Русский

2015-02-05

49.5 KB

15 чел.

Тема 1

ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ РОЛЬ В НАУЧНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

ПОЛЕЗНО ЗАДУМАТЬСЯ:

  1.  В чем специфика и практическое значение понятия "исследование"?
  2.  Как формируется научная основа совершенствования управления?
  3.  Какую роль играют исследования в науке и практике?
  4.  Нужны ли исследования повседневной практике управления?
  5.  Является ли исследование одной из основных функций управления? Почему?

ПОНЯТИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Исследование — процесс научного изучения какого-либо объекта (предмета, явления) в целях выявления его закономерностей возникновения, развития и преобразования его в интересах общества.

Исследование научное — процесс выработки новых научных знании, один из видов познавательной деятельности.

Сегодня  понятие "исследование" не связывается только со специализированной научной деятельностью. Исследования как бы проникают в повседневную практику. Это фактор:

  •  профессионализма,
  •  образования
  •  искусства.

,Исследования — это задача только научных работников.

У менеджера для исследований нет ни времени ни необходимости.

В современном менеджменте исследование является главным фактором успеха.

Исследования позволяют увидеть:

  •  где находятся резервы;
  •  что мешает развитию;
  •  чего надо опасаться;
  •  что надо поддерживать и т.д.

С учетом вышемказанного:

Исследование — это вид деятельности человека, состоящий в:

а) распознавании проблем и ситуаций;

б) определении их происхождения;

в) выявлении свойств, содержания, закономерностей поведения и развития;

г) установлении места этих проблем и ситуаций в системе накопленных знаний;

д) нахождении путей, средств и возможностей использования новых представлений или знаний о данной проблеме в практике ее разрешения.

Исследование включает в себя более широкий набор методов чем анализ или проектирование Это наблюдение, оценка, проведение эксперимента, классификация, построение показателей, и многое другое.

Безусловно, исследование включает, в себя анализ, но не сводится к нему. Исследование представляет собой более высокий уровень творческой деятельности человека.

ТИПОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

  1.  По цели.
    1.  Практические исследования.
    2.  Научно-практические (образовательные) исследования.
    3.   Исследования ориентированные на решение текущих проблем.
    4.  Исследования ориентированные на перспективу, обновление знании, повышение образовательного уровня.
  2.  По степени использования научного аппарата и методологии.
    1.  Эмпирические исследования.
    2.  Теоретические исследования.
  3.  По использованию ресурсов.
    1.  Ресурсоемкие.
    2.  Нересурсоемкие
  4.  По времени проведения.
    1.  Продолжительные (непрерывные).
    2.  Непродолжительные (разовые).
  5.  По критерию информационного обеспечения.
    1.  Исследования использующие только внутреннюю информацию.
    2.  Исследования с привлечением обширной внешней информации.
  6.  По степени участия персонала.
    1.  Индивидуальные исследования.
    2.  Коллективные исследования.
  7.  По степени организованности.
    1.  Спонтанные исследования.
    2.  Организованные исследования.

В практике управления встречаются все эти типы исследовании.

АТРИБУТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

  1.  Методология исследования — совокупность целей, подходов, ориентиров, приоритетов, средств и методов исследования.
  2.  Организация исследования — порядок проведения, основанный на распределении функций и ответственности, закрепленных в регламентах, нормативах и инструкциях.
  3.  Ресурсы исследования — комплекс средств и возможностей (например, информационных, экономических, людских и пр. ), обеспечивающих успешное проведение исследования и достижение его результатов.
  4.  Объект и предмет исследования Объектом является система управления, относящаяся к классу социально-экономических систем, предметом — конкретная проблема.
  5.  Тип исследования — его специфика.
  6.  Потребность исследования — определяется степенью остроты проблемы, профессионализма в подходах к ее решению, стилем управления.
  7.  Результат исследования — рекомендации, модель, формула, методика, способствующие успешному разрешению проблемы, пониманию ее содержания, истоков и последствий.
  8.  Эффективность исследования — соразмерность использованных ресурсов на проведение исследования и результатов, полученных от него.

ИССЛЕДОВАНИЯ В ПРАКТИКЕ УПРАВЛЕНИЯ

Исследовательский подход способствует:

  •  динамичности и перспективности управления,
  •  росту его инновационного потенциала,
  •  повышению профессионализма в принятии управленческих решений,
  •  научности управления.

Выборочные исследования показали, что в нашей стране генеральный директор объединения принимает в течение 5 лет в среднем 10-12 % решений, связанных с инновациями, в то время как в Японии менеджер примерно такого же уровня — более 50%. Почему это происходит? Какую роль здесь играет исследовательский подход? Что является стимулом и условием инновационного менеджмента? Все это вопросы над, которыми очень полезно задуматься.

Содержание управления раскрывают основные функции управления:

  •  предвидение (планирование),
  •  организация,
  •  контроль,
  •  регулирование,
  •  координация,
  •  активизация (мотивация).

Сегодня одной из основных функций управления становится также функция исследования.

В современном управлении исследовательская деятельность должна составлять не менее 30% рабочего времени и усилий менеджера. 

Если он имеет успех, ему надо понимать, почему он его достигает, как можно его закрепить.

Если его решения неудачны, надо видеть истинные причины неудачи. Ему необходимо понимать это, видеть не только интуитивно, но и обоснованно, посредством научного аппарата исследования.

В дальнейшем доля исследовательской деятельности будет возрастать.

Сегодня в управлении:

  •  нет простых решений,
  •  усложняются условия управления,
  •  усложняется человек в своих социально-психологических характеристиках,
  •  невозможно сегодня принимать решения, опираясь только на опыт и интуицию, здравый смысл или формально усвоенные знания,
  •  необходимо исследование ситуаций, проблем, условий, факторов эффективности деятельности человека,
  •  

необходим обоснованный выбор решении из все растущего разнообразия и количества их вариантов.

В современном управлении все большую роль играет предвидение, прогнозирование.

Сегодня прогнозировать на основании только интуиции или простой экстраполяции на будущее текущих событии просто немыслимо. Увидеть будущее можно лишь, опираясь на явное видение и глубокое понимание всех тенденции настоящего, малых и больших.

Необходимость исследования

Исследование — это не только функция современного менеджмента, но и:

  •  стиль функционирования всей системы управления,
  •  определенный тип организации деятельности персонала (требования, ответственность, мотивация, нормативы).
  •  

Научность;

  •  Искусство;
  •  Творчество.

Тоже исследования

(специфика)

     По                    По                             По

характеру          методам            использованию

 проблем       исследования          результатов

В исследовании управления предметом изучения могут быть:

  •  организация управления,
  •  

неформальное управление,

  •  профессионализм персонала,
  •  механизмы мотивации,
  •  экономия времени,
  •  использование компьютерных технологии и т. д.

Правильно выбрать предмет исследования и сосредоточить на нем внимание как собственное, так и персонала, является большим искусством управления.

Таким образом, сегодня исследование выступает как:

  •  одна из основных функций управления,
  •  подход к управлению, обеспечивающий качество управленческих решений,
  •  средство совершенствования управления (профессионализм, инновационность, мотивация и пр.).

Формула современного управления

Не может быть профессионализма без творчества,

не может быть творчества без исследования,

а самого исследования не может быть без освоения его приемов, методов, подходов.

5


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54318. Застосування активних методів і форм на заняттях іноземної мови 288 KB
  Робота над проектом здійснюється у кілька етапів і зазвичай виходить за рамки навчальної діяльності на заняттях: вибір теми чи проблеми проекту, формування групи виконавців, розробка плану роботи над проектом, визначення термінів, розподіл завдань серед студентів, обговорення в групі результатів виконання кожного завдання, оформлення спільного результату, звіт по проекту, оцінка виконання проекту.
54319. Чи можливо виховати генія? 75.5 KB
  От чому в процесі навчання необхідно систематично збуджувати розвивати і укріплювати пізнавальний інтерес учнів і як важливий мотив навчання і як стійку рису особистості і як могутній засіб виховуючого навчання підвищення його якості. Основна мета роботи вчителя по активізації пізнавальної діяльності учнів розвиток їх творчих здібностей. Досягнення цієї мети дозволяє вирішити багато завдань навчання: забезпечити міцні і усвідомлені знання навчального матеріалу; підготувати учнів до активної участі у виробничій...
54320. Пути развития европейской культуры в эпоху Нового времени 20.7 KB
  Название «Новое время» в истории культуры Европы обычно употребляется по отношению к трем векам – XVII, XVIII и XIX. Эти века наполнены событиями политическими, экономическими, философскими, художественными. XVII век не имеет общепризнанного названия как Возрождение или век Просвещения.
54321. Створення та редагування таблиць із застосуванням режиму конструктора, використання звязків між таблицями, створення форм із застосуванням майстра форм, створення звітів із застосуванням майстра звітів 2.97 MB
  ЗАДАЧА: створити БД для підприємства (фірми), яке займається реалізацією продовольчих товарів. 1.1 Створити БД в папці Мої документи та надати ім’я «Прізвище_група_учня_фірма» 1 Створити таблиці, які будуть містити основну інформацію про діяльність фірми.
54322. Метод проектов 26.5 KB
  В последние годы в связи с реформами в образовании и изменениями в школьном математическом образовании в частности остро стоит вопрос об организации учебного процесса направленного на развитие творческих способностей личности и навыков исследовательской деятельности. В результате этого возник метод проектов как способ актуализации и стимулирования познавательной деятельности учащихся. Однако за последние несколько лет многое изменилось – общество поднялось на новую ступень экономического развития потребовались кардинальные перемены во...
54323. МЕТОД ПРОЕКТІВ ЯК ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ 257.5 KB
  Метод проектів це метод в основі якого лежить розвиток пізнавальних творчих навичок студентів умінь самостійно конструювати свої знання орієнтуватися в інформаційному просторі критично мислити. Мета застосування методу полягає у формуванні навичок ефективного використання різних джерел інформації при навчанні студентів за допомогою інноваційних педагогічних технологій якими передбачається самостійна індивідуальна чи групова дослідницькопошукова та творча діяльність студентів підвищення рівня комунікабельності. Завдання методу...
54324. З’єднання болтом і шпилькою 496 KB
  Оформлення завдання Завдання виконується на креслярському папері в олівці у відповідність з правилами ЕСКД. Креслення повинне мати основний напис. Діаметри крізних отворів
54325. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО СТВОРЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЕКТУ 146.5 KB
  АНАТОМІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЕКТУ. Планування реалізації проекту. Методика управління для неосяжної кількості найрізноманітніших проектів має єдину структуру у якій можна виділити такі групи процесів: ініціації прийняття рішення щодо запуску проекту зазвичай завершується складанням і затвердженням уставу проекту із визначенням його мети терміну виконання критеріїв успіху призначенням та чітким окресленням повноважень керівника проекту; планування безперервне визначення кращих...
54326. Особливості використання кейс-методу при викладанні інженерної графік 704.5 KB
  Наявність головної умови використання кейс-методу при викладанні будь–якої дисципліни – наявність протиріч, на основі яких формуються і формулюються проблемні ситуації, задачі, практичні завдання для обговорення та знаходження оптимального розвязання учнями або студентами.