7836

Интеллектуальное развитие школьников во внеклассной работе

Доклад

Педагогика и дидактика

Интеллектуальное развитие школьников во внеклассной работе Формирование мировоззрения. Под мировоззрением следует понимать специфическую форму сознания человека, включающую систему взглядов, знаний, убеждений, идеалов, в которых выражается его отнош...

Русский

2013-01-28

26 KB

17 чел.

Интеллектуальное развитие школьников во внеклассной работе

Формирование мировоззрения.

Под мировоззрением следует понимать специфическую форму сознания человека, включающую систему взглядов, знаний, убеждений, идеалов, в которых выражается его отношение к природе, обществу, которые определяют его нравственно-эстетическую, общественно-политическую позицию и его поведение в различных сферах жизни.

Цель деятельности классного руководителя: оказание помощи учащимся в развитии их интеллектуальных способностей и умение их проявлять в окружающей жизни.

Задачи:

  1.  Определить круг реальных учебных возможностей каждого ученика, его ближайшую зону его развития. (Для этого необходимо посещение уроков).
  2.  Создать условие для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
  3.  Формировать культуру интеллектуального труда для эффективной подготовки к занятиям.

Направления работы:

  1.  Изучение результата учебной деятельности для организации коррекционной работы.
  2.  Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей каждого ученика.
  3.  Интеллектуальное просвещение учащихся и формирование интеллектуальной культуры.
  4.  Организация и проведение внеклассных мероприятий позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.
  5.  Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных возможностей учащихся.

Формы работы (Проектирование воспитательных дел интеллектуальной направленности):

  1.  Внутриколлективные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления.
  2.  Интеллектуальные марафоны.
  3.  Интеллектуальные балы, ринги, дебаты.
  4.  Ток-шоу.
  5.  Исследовательские центры.
  6.  Факультативы.
  7.  Дни интеллектуального творчества.
  8.  Защита интеллектуальных проектов.
  9.  Посещение музеев, библиотек, театров.
  10.  Участие в интеллектуальных конкурсах.
  11.  Интеллектуальные игры и викторины.
  12.  Выпуск интеллектуальной газеты.
  13.  Заседание клубов интеллектуалов.
  14.  Школа мудрецов (по факультативам).
  15.  Школа интеллектуального развития.
  16.  Декада развития.
  17.  Предметные научные недели.
  18.  Тематические классные часы.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34011. Основные этические системы 46.5 KB
  Остановимся на нескольких наиболее значительных и как нам представляется не утративших свое значение и по настоящее время именно в силу своей вневременной универсальной значимости для нравственного сознания человека: гедонизме стоицизме этике долга и этике любви. Именно такая постановка личности по Эпикуру порождает три степени свободы каждая из которых есть в сущности ничто иное как освобождение человека от тяжелых экзистенциальных переживаний сопровождающих его на протяжении всей жизни: от страха перед Богами от страха перед...
34012. Искусство как социокультурное явление.Эстетические основания и закономерности развития ис 45.5 KB
  Искусство это одна из форм культуры и сфера художественного творчества. философия исследует искусство в общем плане и в контексте жизни человека и общества. Искусство отражает и изображает жизнь в художественных образах которые позволяют человеку непосредственно в чувственном виде переживать то что в них заключил художник.
34013. Философское понимание культуры. Культура и цивилизация 26 KB
  Культура и цивилизация. Культура все созданное человеком; совокупность созданных и создаваемых человеком ценностей; качественная характеристика уровня развития ова. Там где есть человек его деятсть отношения между людьми там имеется и культура. Культура: материальная и духовная не противопоставлять.
34014. Филсофия Древней Индии 23 KB
  э Мир вечен никем никогда не был создан остоянно развивается делится на мир приоды и мир людей. Мир природы гормоничен и спокоен; мир людей мир страданий.э Мир вечен никем никогда не создан. Сущность мира изменеие развия.
34015. Философия русской культуры 110 KB
  Сущность любой культуры раскрывается в основополагающих ценностях: добре и зле свободе справедливости любви и т. Непосредственный объект любви в нем не человечество потому что вызвать любовь может только нечто наглядное; человечество просто карта которая разыгрывается им против того что ненавидят. Не уважая же никого перестает любить а чтобы не имея любви занять себя и развлечь предается страстям и грубым сладостям и доходит совсем до скотства в пороках своих а все от беспрерывной лжи и людям и себе самому. Однако...
34016. Общество как развивающаяся система 25 KB
  В западной социологии с основным классообразующим признаком, т.е. отношение к средствам производства, не согласна теория социальной стратификации. На этой основе она предлагает свои критерии...
34017. Основные модели общественного устройства 38.5 KB
  Современная форма либерализма как она утвердилась на Западе наиболее типичными здесь являются США теоретически оформилась и начала осуществляться на практике в Новое время и эпоху Просвещения. Основными посылками либерализма являются: 1. 'Lissez fire не мешайте действовать девиз классического либерализма. Идеал минимального государства характерная черта классического либерализма.
34018. Исторические формы общности людей 38.5 KB
  Историческими формами общности людей принято считать: род племя народность нацию. Это исторически восходящие формы объединения людей. Это связано с тем что в обществе где господствует коллективная собственность на средства производства и уравнительное распределение еще не дифференцировались интересы людей.
34019. Государство 32 KB
  Государство это одна из сложнейших и самых запутанных тем социальной и политической философии что связано в значительной степени с тем что она затрагивала и затрагивает интересы людей находящихся у кормила власти. Цицерон определяет государство как дело достойное народа подчеркивая при этом что народ не любое соединение людей собранных вместе каким бы то ни было образом а соединение многих людей связанных между собою согласием в вопросах права и общностью интересов . Макиавелли определяет государство как аппарат управляющий...