78559

Вогонь: друг чи ворог?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: привчати учнів обережно і цивілізовано відноситися до вогню, нагадати про причини виникнення пожеж та правила безпечної поведінки в разі виникнення пожежі; покращити обізнаність учнів із зовнішнім виглядом та інформаційним навантаженням деяких попереджувальних знаків та знаків заборони.

Украинкский

2015-02-08

125.5 KB

0 чел.

Мета: привчати учнів обережно і цивілізовано відноситися до вогню, нагадати про причини виникнення пожеж та правила безпечної поведінки в разі виникнення пожежі; покращити обізнаність учнів із зовнішнім виглядом та інформаційним навантаженням деяких попереджувальних знаків та знаків заборони.

Обладнання: макети попереджувальних знаків та знаків  заборони, костюми учасників загону юних пожежників та казкових героїв.

Сценарій

1-й учень:

Всіх у цій залі вітаємо щиро,

Зичимо щастя, здоровя  і миру!

2-й учень:

Хай вам вогонь буде вірним слугою,

Хай не загрожує лихом-бідою.

3-й учень

Хай не палають пожежі ніколи

Ні в ваших домівках, ні в лісі, ні в полі.

4-й учень:

Щоб не доводилось людям ніколи,

Чути сигнали пожежних машин.

5-й учень:

Ми створили у Власівській школі

Разом:

Юних пожежників дружний загін.

(Звучить пісня на мелодію пісні «Василечки» Н.Май)

Щоб пожежі не зазнати,

Треба правила вивчити.

І у будень, і у свято

Їх виконувать завжди.

Треба добре пам’ятати

І дорослим, і малятам:

Приведе маленька іскра

До великої біди.

6-й учень:

Що?! І тут якісь правила? У школі правила поведінки, на дорозі  правила руху. А ви про які згадували?

1-й учень:

Про надзвичайно важливі правила протипожежної безпеки!

6-й учень:

Кому вони потрібні? Жили без них люди 1000 років і горя не знали.

2-й учень:

Горя, кажеш не знали? Знали, ще й якого!

3-й учень:

Такого, що ні в казці сказати, ні пером описати.

4-й учень:

Хіба у пісні заспівати!

(звучить пісня на мелодію пісні «Колечко»)

Герострат розвів під храмом вогнище-вогнище.

І лишилось від храму тільки попелище.

Діти грались сірниками біля гарного коня

Миттю Троя запалала і згоріла вся дотла.

Приспів:Щоб вогонь вас не привів до біди, халепи

              Треба добре знати всім правила безпеки!

Хан Батий прийшов у Київ і цигарку запалив,

Впав недопалок додолу і весь Київ  спопелив.

Ці уроки історичні треба всім запамятать

Знати правила безпеки і завжди виконувать!

Приспів:Щоб вогонь вас не привів до біди, халепи

              Треба добре знати всім правила безпеки!

6-й учень:

Невже це все правда?

5-й учень:

Та ні, це казка. Стара казка на новий лад.

Казка «Дід і баба»

Дід. Казав тобі, бабо, не вмикай у одну розетку одночасно і праску, і пральну машину, і телевізор, і електропіч. Догралась до короткого замикання і лишилися біля розбитого корита!

Баба. А може, до Золотої Рибки звернутися?

Дід. Звернутися, звісно, можна. Але ж і  її можливості не безмежні. Так що вчи, бабо, правила протипожежні.

Казка «Царівна-жаба»

Царівна-жаба. Що ж ти накоїв, Іван-Царевичу? Ну побачив ти, як я з жаби на царівну перетворилась, ну вирішив спалити в печі мою жаб’ячу шкурку. Але ж навіщо було її бензином поливати?! А тепер ні шкурки, ні печі, ні домівки. Шукай мене за тридев’ять земель!

Казка «Попелюшка»

Попелюшка. Ох, не потрібно було мені висипати попіл біля порогу. У попелі лишилась непогасла жаринка. Від неї усе й зайнялося. Через те й довелося мені, щоб поїхати на бал, кликати добру фею, бо від пожежі лише чарівні кришталеві черевики й уціліли.

Казка «Баба Яга»

Баба Яга. Ой лишенько! Запросила, на свою біду Змія Горинича в гості. А він надумав посеред хати вогнем дихати!  Була в мене хатка на курячих ніжках, а лишилися самі курячі стегенця-гриль. Добре, хоч ступа в гаражі стояла та вціліла від вогню…

3-й учень:

Ну то що, варто вчити правила протипожежної безпеки?

6-й учень:

Ваші правила безпеки не цікаві і нудні!

Від життя вони далекі, не потрібно це мені!

5-й учень:

Не хочеш мати з вогнем халеп — то слухай правила в стилі РЕП!

4-й учень:

Пам’ятайте дітлахи:

Сірники не іграшки!

Всим, хто гається з вогнем

Не уникнути проблем!

3-й учень:

Якщо в лісі ви гуляли

І багаття розкладали —

Треба вогнище залити

Щоб  біди не наробити.

2-й учень:

Як не хочеш мати клопіт

І великі збитки,

Вимикай як ідеш з дому

Електричну плитку.

1-й учень:

Увімкненні газ, телевізор чи праску

Без нагляду залишати не слід.

Пам’ятай це, будь ласка,

бо від цього стільки бід!

5-й учень:

Якщо ж лихо не минуло

І пожежа спалахнула —

Цінних не втрачай хвилин,

Телефонуй на 101.

(демонстація знаку пожежної безпеки «Телефон для використання при пожежі)

1-й учень:

Усе запам’ятав?

6-й учень:

Авжеж! Ми не допустимо пожеж!

2-й учень:

Дивись, порозумнішав він.

6-й учень:

Візьміть мене у свій загін.

1-й учень:

Що, візьмемо?

4-й учень:

Чому й не взяти.

1-й учень:

Та треба ще його навчати.

6-й учень:

Хіба я ще не все вивчив?

1-й учень:

Ні, ще не все. Що ти знаєш про знаки пожежної безпеки?

6-й учень:

Я знаю дорожні знаки, розділові знаки, ще знаки зодіаку, а про такі щось не чув.

3-й учень:

Ну тоді дивись і слухай !

(звучить пісня на мелодію пісні «Учат в школе», під час виконання якої учасники загону демонструють заборонні та попереджувальні знаки)

Знак заборони  «Забороняється користуватися відкритим вогнем.»

Знак заборони  «Забороняється палити»

 

Ці два знаки як брати,

Придивись уважно ти:

Перший знак заборона вогонь відкритий.

Там, де другий  знак висить,

заборонено курить,

Це повинні знати і дорослі, й діти.

Попереджувальний знак «Пожежонебезпечні. Легкозаймисті речовини»

Попереджувальний знак

Треба дуже добре знать.

Подивися і запам’ятай віднині:

Де встановлено його,

Не розпалюють вогонь,

Бо там є легкозаймисті речовини.

Попереджувальний знак «Вибухонебезпечно»

Ось іще один із них

Попереджує усіх:

Може вибух статись, будьте обережні!

Знак евакуації «Вихід тут (лівобічний)»

Знак евакуації «Вихід тут (правобічний)»

Знак евакуації «Направляюча стрілка»

Знак евакуації «Покажчик виходу»

Ну а ці підкажуть всім.

Яким шляхом залишить дім,

Якщо в ньому раптом спалахне пожежа.

6-й учень:

Дякую, друзі, вам за науку

З радістю вам подаю я руку.

Стану пожежником юним, завзятим,

Буду людей від біди рятувати!

(звучить пісня на мелодію пісні «Не давайте суму жити» Н.Май)

       Слухайте усі, близькі й далекі,

       Щоб вогонь вам не приніс біди

       Правила пожежної безпеки

       Треба всім виконувать завжди.

       Щоб вогонь був другом вірним,

        А не ворогом лихим,

       Обережним будь і пильним,

       Не впускай пожежу в дім.

А якщо прийшло в оселю горе,

Принесла пожежа лихо в дім,

Миттю до пожежників хоробрих

Зателефонуй на «101»

        І вони вас неодмінно

        Порятують від біди

        Бо, відважні і умілі,

        На посту вони завжди.

Ми, пожежники Зінькова,

Будемо допомагать

Світ чудовий, від пожежі рятувать.

Хай почують нашу пісню

І дорослі, і малі,

Хай пожежі не палають

На рідній зіньківській землі!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69959. КОМПЕТЕНЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА ВОЕННОГО ПРОФИЛЯ 73.5 KB
  В статье определены понятия специалист военного профиля профессионально-творческое развитие личности проанализирована система общих профессиональных творческих компетенций в подготовке специалиста. Выявлены компетенции профессионально-творческого развития личности специалиста военного профиля.
69960. СТИГМАТИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ В ГРУППЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 78.5 KB
  Данная статья посвящена рассмотрению феномена стигматизации среди детей в группе старшего дошкольного возраста. В данной статье рассматривается проблема стигматизации детей в дошкольной группе а также личностные черты стигматизирующих стигматизированных и наблюдателей.
69961. «Якоря карьеры» студентов заочного отделения Белорусского национального технического университета 68 KB
  В статье авторы раскрывают понятия «мотивация», «профессиональная мотивация», «карьера», их виды, структуру, рассматривают различные научные подходы в их изучении. Статья содержит подробное описание методики Э. Шейна «Якоря карьеры».
69962. МЕНТАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК УСЛОВИЕ ИХ СПОСОБНОСТИ К ПРАВДИВОМУ И НЕПРАВДИВОМУ ПОВЕДЕНИЮ 65.5 KB
  Так под поведением понимается такая протяженная во времени активность человека которая включает в себя инициативные обращенные или ответные воздействия человека на любые воздействия других людей. Именно поведение человека отражает его представления о себе окружающем его мире...
69963. ВЛИЯНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕСТРУКЦИЙ НА СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА 115.5 KB
  В статье рассматривается проблема влияния профессиональных деструкций на развитие профессиональной идентичности преподавателя высшей школы. Понятие идентичности под которой подразумевается твердо усвоенный и личностно принимаемый образ себя во всем богатстве...
69964. ФОРМИРОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ ПОСРЕДСТВОМ ДИАЛОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 67 KB
  Однако несмотря на значительное количество исследований к настоящему времени еще не сложилась целостная концепция формирования межличностного диалогического взаимодействия в учебном процессе. Объясняется это не столько низким уровнем знаний информированности студентов...
69965. ВЕРБАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА-ПСИХОЛОГА 43.13 KB
  В статье на основе парадигмы интеллекта как ментального опыта представлен анализ структуры вербального интеллекта и соотношения его факторов а также динамика функционирования вербального интеллекта в процессе формирования тематических и категориальных группировок.
69966. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ, СКЛОННЫХ К ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОМУ ПОВЕДЕНИЮ 208.5 KB
  В связи с этим в последнее десятилетие наряду с такими распространенными зависимостями как наркомания алкоголизм появился качественно новый феномен интернет-зависимость. В данной статье освещены теоретические взгляды на проблему компьютерной зависимости у студентов...
69967. Проблема осмысленности жизни и здоровья в раннем юношеском возрасте 209 KB
  Данная статья посвящена теоретическому анализу проблемы взаимосвязи осмысленности жизни и здоровья. Полетаева 2001 который в свою очередь определяет место здоровья в индивидуальной иерархии терминальных и инструментальных ценностей человека особенности мотивации в области здорового...