78562

Права дитини

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ознайомити учнів з правами дітей, розкрити поняття «Декларація», «Конвенція». Дати уявлення про моральні норми поведінки. Виховувати пошану до законів суспільства, шанобливе ставлення до оточуючих.

Украинкский

2015-02-08

48.5 KB

0 чел.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ АМВРОСІЇВСЬКИЙ РАЙОННИЙ ВІДДІЛ ОСВІТИ КУТЕЙНИКІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ

Урок з основ здоров'я Тема: «Права дитини»

Вчитель початкових класів

Лиско Т.Б.                                                                                      вчитель 1 категорії

2013р.

МЕТА. Ознайомити учнів з правами дітей, розкрити поняття «Декларація», «Конвенція». Дати уявлення про моральні норми поведінки. Виховувати пошану до законів суспільства, шанобливе ставлення до оточуючих.

ОБЛАДНАННЯ. Чарівна скринька, роздатковий дидактичний матеріал,опорні схеми з назвами законів та прав, кольорова квітка,ілюстрації до казок.

ХІД УРОКУ

  1.  Організаційний момент.
  •  Доброго дня, діти! Усміхніться один одному і почнемо наш

урок.

  1.  Вивчення нового матеріалу.
  2.  Таємничо-чарівна хвилинка.

-У мене в руках чарівна скринька, у ній - найцінніший скарб Землі. Зазирніть у скриньку, тільки нікому не розповідайте, кого ви там побачите.

  •  То кого ви там побачили?

(На дні скриньки-дзеркало, діти називають себе).

  •  Ви побачили себе. А людина-це найцінніший скарб.

Ти знаєш, що ти людина,

Ти знаєш про це, чи ні?

Усмішка твоя-єдина,

Мука твоя єдина,

Очі твої одні.

Більше тебе не буде,

Завтра на цій землі

Інші ходитимуть люди,

Інші кохатимуть люди –

Добрі, ласкаві й злі!

  1.  Усвідомлення та осмислення.
  •  Сьогодні ми поговоримо про Декларацію прав дитини. Це дуже важливий документ, в якому визначені права дітей. Дитинство-найважливіший і неповторний період у становленні особистості. Тому саме у цей час людина потребує найбільшої уваги і захисту.

Документом, спрямованим на захист дітей, є Конвенція про права дитини, прийнята Організацією Об'єднаних Націй.

  1.  Знайомство з правами на основі Конвенції.
  •  А що ж таке «право» ?

(Відповіді дітей)

  •  Права дитини-це те, що ви можете робити, і в чому вам не можуть відмовити для того, щоб подорослішати і вести повноцінне життя.
  •  Сьогодні ми розглянемо лише деякі права дітей. А допоможе нам ось ця квітка.

(Вчитель виносить велику квітку, від якої будуть відривати

пелюстки)

Пелюстка червона

Палає яскраво.

Щасливе дитинство –

Це маємо право.

  •  Яке життя вибрали би ви? Підкресліть. Пояснити свій вибір. Щасливе, активне, важке, нудне, цікаве, легке, чесне.

(вивішується опорна схема цього права)

Ось пелюсточка зелена

Нам відкриє всім знання.

Мають діти наші право

На освіту й навчання.

-Відгадайте.

На базарі не знайти,

На вагах не зважити.

що таке «знання»? (Відповіді учнів)

-А де здобувають знання? (Відповіді учнів)

Гра «Букви переплутались»

совіта назння

лакош льтевчи

Розповідь вчителя про появу школи.

  •  Прочитайте вислів. Як ви його розумієте?

Не кажи «не вмію», а кажи «навчусь».(Відповіді учнів) (вивішується опорна схема цього права)

Ось пелюсточку синеньку

Я легенько відриваю.

Кожен знає, що в дитини

Має бути Батьківщина.

І дівчисько, і хлоп'я

Мають право на ім'я.

  •  Чи може людина жити без імені?
  •  Коли у людини з'являється ім'я? (Відповіді дітей) (вивішується опорна схема права)

Відриваю пелюсток

І кажу всім знов я

Мають хлопці і дівчата

Право на здоров'я.

Інсценізація ситуації (підготовленими учнями)

Ведуча.

Маленьке ведмежатко

Шукало маму й татка.

Не хвилюйся, вони тут

Он з колодою ідуть.

Що за лихо, що за шкода?

Лапу вдарила колода?

Аліна, у «швидку» дзвони,


Хай приїдуть лікарі. Альо! Дзвонить Аліна, Присилайте нам машину Що за лихо? Що за шкода?

Лапу вдарила колода. Добрий день, малята!

Ось бинти і вата.

Хто поранений у нас?

Раз-два-три, і все гаразд.

Я вже видужав, малята Можу знову з вами грати.

Ось тепер я від'їжджаю,

Вам здоров'я всім бажаю.

На здоров'я і на ліки

Мають право усі діти.

             (вивішується опорна схема права)

Ось пелюсточка одненька      І на колір ще й жовтенька

                                     Право це всі мають знати

                                    Дітям треба відпочивати.

4.Танцювально-музична пауза.


ІІІ.Узагальнення знань учнів.

1.Робота з підручником.

  •  опрацювання тексту;
  •  відповіді на запитання.

 2.Робота в  зошиті, с.24.

3.Робота в групах.

  •  Зараз ми будемо в ролі суддів. З якої казки ілюстрація?

(Українська народна казка «Колобок»)

  •  Яке право встиг використати Колобок у своєму житті? Порадьтеся у групах.
  •  З якої це казки? (Ш. Перро «Попелюшка»)
  •  Які права порушувала мачуха у казці?
  •  Що це за казка? (X. К. Андерсен «Дюймовочка»)
  •  Який злочин учинили проти Дюймовочки окремі персонажі казки?
  •   Яке право порушили?

ІV. Підсумок уроку.

  •  Прочитай та поясни вислів.

наКож надити єма пвора зтина їсво вапра.

Закінчився наш урок,

Бачу усмішок візок.

Пам'ятайте ж, любі діти,

В злагоді потрібно жити.

А обов'язки й права -

  Це усьому голова.

-І не забувайте, що поважаючи права інших людей, ти спонукаєш їх довіряти тобі, поважати твої права.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45170. Древнейшие государства и государственные образования на территории Восточно-Европейской равнины 15.53 KB
  Расселение славян происходило в VI VIII вв. В то же время происходило разделение славян на три ветви: южную западную и восточную. К южным славянам относятся нынешние болгары сербы хорваты и др. По берегам рек шло расселение славянских племен: строились поселения вначале небольшие деревушки а затем большие села и города.
45171. Государственные институты Киевской Руси 33.2 KB
  В политической системе Киевской Руси сочеталось три разных элемента: монархический аристократический. Князь исконно на Руси рассматривался как защитник церкви.Боярство Киевской Руси институт еще достаточно не замкнутый.
45172. Управленческая модель новгородской республики. История ГУ 31.5 KB
  Необычна судьба Новгорода в истории русского средневековья. Однако уникальность исторического опыта Новгорода проявлялась прежде всего в том что в системе древнерусских земель и княжеств это был самый крупный городгосударство где не существовало правящей династии князей. Вплоть до этого времени киевские князья без особого успеха боролись с древней ещё племенной традицией вечевой власти Новгорода постепенно отдавая городу всё больше прав. боярство и купечество Новгорода используя народное движение добились политической независимости от...
45173. Распространению христианства на Руси 24.41 KB
  Её появление обычно связывают с так называемым Фотиевым крещением Руси в первой половине 860х годов. Ряд историков предполагает что первыми крестителями русинов могли быть братья Кирилл и Мефодий отправленные Фотием с миссией в Хазарию. Традиционная историография относит Крещение Руси к 988 году хотя по мнению некоторых церковных историков есть основания полагать 987 более вероятной датой.
45174. Русь в структуре золотоордынского управления 25.5 KB
  Ордынское иго надолго затормозило экономическое развитие Руси разрушило ее сельское хозяйство подорвало русскую культуру привело к падению роли городов в политической и экономической жизни Руси к резкому сокращению населения страны особенно городского. Дань 14 различных видов и тягостей истощала экономику Руси мешала ей оправиться после разорения. Значительно ухудшилось международное положение Руси были разорваны древние торговые и культурные связи Руси с соседними странами. Под власть Литвы попали западнорусские города Смоленск...
45175. Великое Княжество Литовское 41 KB
  Образование Великого княжества Литовского было ускорено необходимостью объединиться для борьбы с агрессией немецких крестоносцев усилившейся с начала XIII в. Вхождение в состав Великого княжества Литовского русских украинских белорусских земель с более развитыми общественными отношениями и культурой содействовало дальнейшему развитию общественноэкономических отношений в Литве. Это а также различия в уровне общественноэкономического развития и этническая неоднородность отдельных частей Великого княжества Литовского обусловили отсутствие...
45176. Механизмы и институты власти в Московском централизованном государстве 15- начале 16 вв 149.93 KB
  Он был главой Российского государства и обладал широким кругом прав: издавал законы осуществлял государственное руководство имел судебные полномочия. С падением власти удельных князей великий князь стал подлинным властелином всей территории государства. Централизация государства явилась внутренним источником усиления великокняжеской власти а падение Золотой Орды внешним. Власть великого князя была ещё ограничена другими органами раннефеодального государства прежде всего Боярской думой.
45178. Причнина, как управленческая модель 89 KB
  Историк Скрынников считает что во время политики опричнины погибло около четырех тысяч человек а Кобрин пятнадцать тысяч. Правление Ивана Грозного; истоки политики опричниныПодходило к концу правление Василия III.1 Сущность опричниныПроводимые реформы ограничивающие власть феодалов стали встречать их сопротивление несогласие с царской политикой неподчинение воле царя. Все кто жил на территории опричнины но не были опричниками выселялись.