78563

Права дитини. Право дитини на здоров’я в сім’ї і суспільстві

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: «Продовжувати формувати уявлення про права дитини. Ознайомити учнів з поняттям «право», «Конституція», «Декларація», «Конвенція». Акцентувати увагу на правах дитини, які порушуються в родині, у школі. Розвивати увагу, старанність.

Украинкский

2015-02-08

73.5 KB

0 чел.

Тема: «Права дитини. Право дитини    

                         на здоров'я в сім'ї і суспільстві.

Мета: «Продовжувати формувати уявлення про права дитини. Ознайомити учнів з поняттям «право», «Конституція», «Декларація», «Конвенція». Акцентувати увагу на правах дитини, які порушуються в родині, у школі. Розвивати увагу, старанність. Виховувати повагу до своєї сім'ї, друзів, оточуючих, почуття дисциплінованості.   

Тип уроку: комбінований

Обладнання: демонстраційний матеріал: богиня правосуддя Феміда, Правознайко,Зорчик, Зоринка, ілюстраційні картини із зображенням прав дитини, Конституція України, Конвенція ООН, плакат «Світова книга прав дитини», виставка книг: «Знай свої права дитино!»;телеграми, зошити Н. В. Діптан «Основи здоров’я. 3 клас»;підручники з основ здоров я.


Хід уроку

I. Організація класу

1. Привітання

Нумо, діти, підведіться,

Один одному всміхніться.

Чули, вже дзвенів дзвінок –

Починаємо урок.

У нас сьогодні в класі свято,

Гостей зібралося багато.

Ану ж на них ви подивіться

І веселенько так всміхніться

І всі разом скажіть їм:

- Добрий день.

2. Настанова на урок

а) Всі сідайте тихо, діти.

  Домовляймось не шуміти,

             На уроці не дрімати,

              руки вчасно підіймати

А щоб не було мороки

Всі готові до уроку?

            То ж гаразд, часу не гаймо

            І урок розпочинаймо.

 б) Девіз уроку: "Працюй наполегливо, швидко, старанно,

                                               Щоб жодна хвилина не втратилась марно".

II Вступ до теми.

1.Таєсмничо-чарівна хвилинка.  («Чарівна скринька»)

- Діти, в руках у мене чарівна скринька, а в ній найцінніший скарб планети Земля. Хто з вас хоче його побачити, можете зазирнути в скриньку, але поки що не розповідати своїм однокласникам, кого ви там побачили. І мовчіть до того часу, аж поки всі охочі не зазирнуть на дно скриньки.

  (Звучить фонозапис щебетання птахів, під який відкривається скринька.  Діти по черзі заглядають у скриньку.)

- То кого ви побачити у чарівній скринці? (себе) 

- Так, ви побачили у чарівному дзеркальці кожен себе – людину. Адже людина – найцінніший скарб.

   Кожен з вас – неповторна особистість, людина, яка живе сьогодні і саме більше такої на цій Землі немає і ніколи не було.

  Ось послухайте, як про це співає відома українська артистка Оксана Білозір.

2. Пісня О. Білозір «Неповторна кожна людина».  (звучить аудіо запис пісні)

Кожна доля єдина, єдина

І вона неповторна знов.

Неповторна кожна людина,

Неповторна кожна любов.

  •  Діти, ви говорите по-різному, кожен має свою родину, свою домівку, свою долю, свій характер, маєте різних друзів. Через те, що ви такі різні інколи виникають суперечки. Але ви завжди повинні пам’ятати, що ніколи не можна ображати людину, не можна принижувати людську гідність. Тому люди живуть, дотримуючись певних правил. Без правил життя було б просто не можливе. Існує чимало правил: правила у сім'ї, у школі, у грі, в житті.

         Навколо нас – дуже багато правил. І серед них є такі, які зобов’язані виконувати всі люди. Найголовніші правила називають Закон.

         Кожна країна, кожна держава має свої Основні закони. Основним Законом нашої держави є Конституція України.

  •  Погляньте на цю книжечку, що я тримаю у руках. Хто її впізнає? (Показую Конституцію України)

Так це Конституція України, в якій записано всі закони, по яких ми живемо сьогодні в нашій країні.

III. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Слово вчителя.

- Сьогодні ми поговоримо про ті важливі документи за якими живете ви, діти.

Тема нашого уроку: " Права дитини. Право дитини на здоров'я у сім'ї та суспільстві».

    А так, як сьогодні ми говоримо про права, то до нас на урок завітала давньогрецька богиня правосуддя Феміда. Разом з нею прийшли Правознайко, Зорчик, Зоринка. вони разом з нашими гостями і будуть спостерігати за вашою роботою на уроці.

   Ми ж сьогодні повинні познайомитись з такими поняттями, як «Декларація», «Конвенція».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Слово вчителя.

- Діти, що потрібно для того, аби дитина виросла? (їсти, гратися, займатися фізкультурою, вчитися, спілкуватися, дотримуватись здорового способу життя.)

- На все, що ви зараз сказали, ви маєте право.

- От що таке «право»? – запитаєте ви.

Право система обов’язкових дій для всіх, формально зазначених правил поведінки.

А ще: Право – надана законом держави можливість здійснювати певну діяльність.

- Як ви розумієте? (Необхідне правило; те, що можна робити).

2. Розповідь учителя (учитель робить коротке повідомлення про те, що увагу на дітей починають звертати тільки в XVII- XVIIIст. Знайомить з документами, які забезпечують права дитини).

1924 р. м. Женева – прийнятий перший документ про потреби дітей Декларацію прав дитини.

   Декларація – офіційна заява, проголошення основних принципів за якими ви живете. Ці рекомендації рекомендовані для реалізації у всіх країнах.

Декларація – офіційне проголошення основних принципів, а також документ, в якому вони викладені.

Ось послухайте, як про це говориться в вірші:

Декларація – це просто

Оголошення всіх прав,

Є й права й в дітей, звичайно,

Треба, щоб усяк їх знав

                 Знайте, що усі ви рівні,

                 Від народження в правах.

            І людина – змалку вільна,

            Наче в небі синій птах.

Знайте ж, змалечку всіх діток

Треба вчить, оберігать,

І ніхто в усьому світі

Їх не сміє ображать

           Треба дітям всього світу

           Не сварить, а дружить

           І по правилах хороших,

           По закону треба жить.

 Упродовж XX століття було прийнято ряд документів, спрямованих на захист дітей, дитинства.

   Подивіться уважно, скільки правових документів було прийнято, щоб виробити та вдосконалити права дитини.

1924р. – перша Декларація прав дитини.

1948р. – Загальна Декларація прав людини

1959р. – Конвенція ООН про права дитини.

      ООН – міжнародна організація, до якої входить більше 150 країн світу, утворена в 1945р.

   Це  організація, яка приймає міжнародні  закони за згодою держав і намагається контролювати їх дотримання, стежити за безпекою в світі і не допускати війни.

    Конвенція – це міжнародна угода, була підписана в Нью-Йорку (США).

     Права, вкладені в Конвенції ООН, набувають сили лише в тих державах, які підписали цю Конвенцію і зобов’язалися її виконувати. Нажаль і сьогодні є країни, в яких права дитини порушуються.

   Наша ж держава прагне, щоб у її юних громадян було щасливе дитинство. Тому в 1991 р. Україна приєдналася до Конвенції і зобов’язалася її виконувати.

   В цьому ж 1991р. Україна приймає Закон України про освіту.

   В 1993р.- в м. Києві створено Всеукраїнський комітет захисту дітей.

В 1996р.- прийнято Конституцію України.

2001р. – прийнято Закон України про охорону дитинства.

 Наша країна дбає про дітей, але і в нашій країні є випадки, коли порушуються права дитини. Є ще багато проблем і, можливо частину їх зможете вирішити ви, коли станете дорослими. Ви ще дуже юні, але повинні знати й розуміти проголошені в Конвенції права, брати активну участь у їх втіленні в життя.

3. Робота за підручником (ст. 41-42)

- Діти, відкрийте свою книжечку на ст. 41-42.

Подивіться уважно на малюнки і скажіть, які права дитини зображено на кожному з них. (Діти дають відповідь на запитання.)

  •  А тепер прочитаємо статтю підручника. (Читання і обговорення статті підручника.)

4. Робота в зошитах   (ст.14)

Завдання 1- колективна робота.

  •  Записати права дитини, використавши підручник.
  •  Обвести відповідний номер: - Які права допомагають зберегти і зміцнити здоров'я.

5. Слово вчителя.

- Діти, серед записаних вами прав є право на відпочинок. То давайте і ми з вами відпочинемо.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Сидячи 1. Помасажуйте свої ніжки, розправте спинку, підніміть голівку.

Стоячи 2. Всі підняли руки – раз

                 Став навшпиньки увесь клас.

                 Два присіли, руки вниз.

                 На сусіда не дивись.

                 Будем дружно ми вставати,

                 Щоб ногам роботу дати  (Встали-сіли… Що? В вас ніжки заболіли?)

                 Хто старався присідати –

                 Може вже відпочивати.

Всі вдихніть на повні груди,

Потягніться догори. (Вдих)

Хай з вас вийдуть добрі люди

Раз, два, три; раз, два, три  (Видих)

6. Пошта казкових героїв. Робота в групах

- Діти, поки ви відпочивали на адресу вашого класу прийшли якісь незвичайні телеграми.

  Прошу вас розібратися, що це за телеграми. Від кого вони?

Телеграма 1.  Вельмишановні діти! Допоможіть!

                       Вовк хоче з'їсти моїх козенят!  

             (Кізонька – мати, «Вовк і 7 козенят», - право на життя)

Телеграма 2.  Мудрим школярам! Рятуйте!

                       П'єро та Мальвіну ображає Карабас  Барабас.

    ( Буратіно. «Золотий ключик», - жорстоке ставлення, насильство)

Телеграма 3.  Я зайчисько, я маленький, хатку мав собі гарненьку, та   

                        прийшла коза рогата, і нема у мене хати.

                       Ой, хутчіш допоможіть, мої права ви розкажіть.

             ( «Коза-дереза», право на родинну оселю)

Телеграма 4.    Роботи багато!

                         Не встигну ніяк!

                         Та й що одягну я!

                         Це ж свято! Це бал!

                         А, може, мені допоможете ви

                         Так хочу сьогодні на бал я піти.

  ( «Попелюшка», - на відпочинок, на дозвілля, на свободу і особисте життя, на свободу думки і слова, на володіння і користування своєю власністю)

  Телеграма 5. « В бочку з сином посадили

                            Засмолили, покотили.

                            Та й пустили в океан –

                            Мов велів так цар Салтан».

(Королева, А. С. Пушкін «Казка про царя Салтана», - право на життя.)                                                                      

Телеграма 6.      Діти! Прошу у вас я допомоги! Як бути?

                           Що робити? Не всилі я уже терпіть.

                           Гидким мене всі називають, всі ображають

                           та щипають.

              («Гидке-каченя», - право на гідність, повагу.)

Телеграма 7.      Благаю у вас я допомоги! Сиджу на дереві старому. А зла

                           Змія Яга його вже майже догриза. Як не поможите мені,

                            мене засмажать у печі.

               («Івасик-Телесик»,- право на життя.)

Телеграма 8.      Любі друзі! Поможіть!

                           Дід з бабою спалили моє гніздечко!

                            Як мені бути?

          ( «Кривенька-качечка», - право на особисті печі, на життя)

  •  Діти, а в яких ще казках були порушені права казкових героїв?

7. Робота в парах «Твої права» Н. В. Діптан  ст. 21

- Користуючись словами для довідок, заповніть пропуски.

8. Дайте відповідь на запитання:

- Яке найбільше багатство в житті кожної людини?  (здоров'я)

- Як піклуються про здоров'я близьких у вашій родині?

      (Відповіді)

- Отже, ви зрозуміли, що для того щоб бути здоровим, потрібно піклуватися і про своє здоров'я, і про здоров'я рідних вам людей. Тому поряд з правами ми маємо ще й обов'язки.

  А так, як ми живемо у суспільстві, то піклуватися потрібно і про своїх друзів, і про однокласників, і про тих людей з якими ми поряд. Адже держава піклується про нас.

- Діти, подивіться уважно і скажіть, що тримане в руках богиня Феміда?  

(Меч і терези.)

- Тому, що вона завжди стоїть на варті Закону. мечем вона карає тих, хто завенив перед законом. А тримаючи терези вона хоче нагадати, що ваше життя, життя кожної людини поставлено на вагу і якщо воно для вас щось значить, то дії і вчинки ваші повинні бути обдумані. ви маєте пам’ятати не тільки про права, але і про свої обов’язки.

   Права і обов’язки будь-якої людини, будь-якої дитини взаємопов'язані і дуже важливі, життя буде гармонійним і справедливим за умови, якщо кожна людина дотримуватиметься своїх прав і не забуватиме про свої обов’язки, як гарантію дотримання прав інших.

9. Права і обов’язки учнів  (ст.. 30-31 «Мої права»)  

V. Узагальнення вивченого

1. Слово вчителя.

- Дорогі діти, наш урок добігає кінця. Давайте подивимося чи наполегливо ми старанно працювали, чи все засвоїли, запам’ятали. Чи багато плодів з'явиться на нашому правовому дереві.

- У руках у мене яблука і груші. Тому на нашому дереві сьогодні будуть рости різні плоди.

- Беручи до рук яблучко ми згадуємо права, а беручи грушу – обов’язки.

           (Яблука і груші прикріплюються до дерева)

* Право на життя

* Право на ім'я і громадянство

* на власну думку

* на житло

* на охорону здоров'я

* медичне обслуговування

* на освіту

* на відпочинок

* заняття спортом

* допомогу держави

* на захист від завдання фізичної і моральної шкоди

* на захист від жорстокого ставлення і покарання

* на вільне користування мовою і і здобутками своєї власної культури

* на повноцінне харчування

*на вільне спілкування

* отримання інформації

*розкриття творчих здібностей

- Якими із цих прав вам доводилось і доводиться користуватися найчастіше?

- Чи порушуються ваші права у родині, у школі?

- Чи доводилось вам бачити чи чути, як порушуються права інших дітей?

- Куди можна звернутися за допомогою?

2. Ознайомлення з Пам'ятками  (Куди звернутись за допомогою)

3. Таблиця «Права дитини. Світова книга прав дитини на основі статтей Конвенції ООН.» (Вивішено на дошці)

4. – Яка тема нашого сьогоднішнього уроку?

- В яких документах зазначені наші права і обов’язки.

- Чи впливає дотримання прав дитини і виконання ваших обов’язків на ваше здоров'я і здоров'я оточуючих?

VI. Підсумок уроку.

1. Дайте відповідь на питання:

- Чи сподобався урок?

- Що сподобалось найбільше?

2. Слово вчителя.

Дитя моє, права дитини

ти мусиш вивчити сумлінно.

Це так потрібно, так важливо

напевно знати в наші дні:

коли з тобою справедливо

вчиняють, а коли ні.

Тож прочитай, завчи напам'ять.

Порадь і друзям прочитать.

Хай прочитають тато й мама.

Закони всім потрібно знать!

Будь добрим сином (чи дочкою),

поганим вчинком не зганьби

ти роду власного ніколи.

Люби свою сім'ю і школу.

Свою Україну люби!

Не забувай, моє дитя,

щовечора молитись Богу,

щоб світлою була дорога

твого великого життя.

                           І. Жиленко

Будьте всі щасливі, діти

З усмішкою в світ ідіть,

Хай вам щиро сонце світить,

Всі здоровими ростуть.

І на згадку вам дарую

Ось такі права.

Щоб завжди ви пам’ятали,

Що це - не пусті слова.

Це все записано в законах,

В Конституції у нас,

Бо держава Україна

Завжди піклується про Вас.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20964. Шифрування та дешифрування даних за допомогою алгоритмів гамування 30.38 KB
  Індивідуальні завдання : конгруэнтные генераторы Линейными конгруэнтными генераторами являются генераторы следующей формы: в которых это nый член последовательности а предыдущий член последовательности. Период такого генератора не больше чем m. Если a b и m подобраны правильно то генератор будет генератором с максимальным периодом и его период будет равен m. Например для линейного конгруэнтного генератора b должно быть взаимно простым с m.
20965. Використання алгоритмів шифрування з відкритими ключами 45.99 KB
  Постановка задачі Необхідно розробити і налагодити дві програми: Програма шифрування інформації з використанням визначених алгоритмів. Програма дешифрування інформації повернення початкового вигляду файла; а також оцінити правильність процедури €œшифрування дешифрування€ відсутність зміни результату відносно початкового файлу.09 funkcja f dla kazdej rundy czynniki pierwsze klucz zakryty p1 4 = 0 q1 4 = 0 p = 19; q = 23; n = pq; M = random n; print Message = M; print Cryptogram = C; C = M^2 n; m1= C ^...
20966. Використання односпрямованих хеш-функцій 170.04 KB
  І КІТ39 Практична робота №26 €œВикористання односпрямованих хешфункцій€ за курсом €œЗахист інформації у компютерних системах та мережах€ Ціль роботи : cтворення програм генерації дайджесту повідомлення за допомогою хешфункцій. Індивідуальні завдання: алгоритм HAVAL HAVAL однонаправленная хешфункция разработанная Yuliang Zheng англ. Для произвольного входного сообщения функция генерирует хешзначение называемое дайджестом сообщения которое может иметь длину 128 160 192 224 или 256 бит. Висновок: за час виконання практичноъ...
20967. Понятие мировоззрения, его структура и уровни. Формы мировоззрения: мифологическое, религиозное и философское 480 KB
  Систематизирует в самом общем виде представления человека о мире и самом себе. Антропоцентризм тип философского мировоззрения в центре которого стоит проблема человека Европа эпохи Возрождения нового и новейшего времени современные философские школы. Теоретическое мышление посредством абстракций обобщений сравнений идеализациий преодолевает границы образночувственного восприятия вскрывает существенные связи и отношения мира и человека выявляет новые горизонты познания и осмысления действительности. Поэтому осмысление проблем...
20968. Американская мечта, в творчестве Френсиса Фицджеральда 416 KB
  Анализируем непосредственно сам роман, подробнее останавливаемся на каждом из героев, даем подробный анализ их образов. Также мы посчитали нужным остановить свое внимание на так называемом феномене «американской мечты», так как он неразрывно связан с идеей и темой романа.
20969. Разграничение доступа к ресурсам в MS Windows 100.5 KB
  1] Лабораторная работа № 7 [1] Разграничение доступа к ресурсам в MS Windows [2] Оглавление [2.6] Критерии оценки работы Цели работы освоение средств защищенных версий операционной системы Windows предназначенных для: разграничения доступа субъектов к папкам и файлам; разграничения доступа субъектов к принтерам; разграничения доступа к разделам реестра; обеспечения конфиденциальности папок и файлов с помощью шифрующей файловой системы. Отношение субъектыобъекты можно представить в виде матрицы доступа в строках которой перечислены...
20970. Защита документов MS OFFICE WORD 59.5 KB
  В поле Пароль для открытия файла введите пароль а затем нажмите кнопку ОК. В поле Введите пароль еще раз повторно введите пароль а затем нажмите кнопку ОК. В поле Пароль разрешения записи введите пароль а затем нажмите кнопку ОК. В поле Введите пароль еще раз повторно введите пароль а затем нажмите кнопку ОК.
20971. Защита документов MS EXCEL 72.5 KB
  Введите пароль для защиты листа. Пароль задавать необязательно; однако если не задать пароль любой пользователь сможет снять защиту с листа и изменить защищенные элементы. Убедитесь что выбран пароль который легко запомнить так как если пароль будет утерян получить доступ к защищенным элементам листа будет невозможно. Нажмите кнопку ОК и если будет предложено введите этот пароль еще раз.
20972. Защита электронных документов с помощью электронной цифровой подписи (ЭЦП) 86 KB
  1] Лабораторная работа № 4 [1] Защита электронных документов с помощью электронной цифровой подписи ЭЦП [2] Оглавление [2.2] Принципы использования ЭЦП [2.5] Контрольные вопросы Цели работы Получить базовые представления о механизмах создания и проверки ЭЦП и о цифровых сертификатах.