78565

Правила життя в суспільстві

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів із правилами життя в суспільстві, підвищувати рівень правової освіти учнів; розвивати вміння аналізувати, узагальнювати; виховувати повагу до людини, її прав, доброзичливість, миролюбність.

Украинкский

2015-02-08

39 KB

0 чел.

                        Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

           Донецький ліцей №30    Донецької міської ради    Донецької області.

 

  Урок з громадянської освіти у 4 класі за темою:

      «Правила життя в суспільстві»

                                                    

            

                                                                    Виконавець:

                                                                    учитель вищої категорії,

                                                                    старший учитель

                                                                    Анісімова Оксана Аполінаріївна

                                                         м. Донецьк

                                                              2012 р.

                                                 Я і Україна

                                              Громадянська освіта

Тема.       Правила життя в суспільстві.

Мета.      Ознайомити учнів із правилами життя в суспільстві, підвищувати  

                рівень правової освіти учнів;

                розвивати вміння аналізувати, узагальнювати;

                виховувати повагу до людини, її прав, доброзичливість, миролюбність.

Обладнання:     картки із завданнями, дерево життя;

                            деформовані  прислів'я (картки), листочки з заповідями.

                                                       Хід уроку

  1.  Організація класу.

      В світ прийшли ми – я і ти –

      Для любові й доброти!

      І старайся так прожити,

      Щоб в душі завжди нести

      Теплий промінь доброти!

  1.  Мотивація.

Вправа «Спіймай мій настрій».

  •  Посміхніться, «зніміть» посмішку зі свого обличчя долонькою та «киньте» своєму сусідові. «Спіймайте» посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя.
  •  Зобразіть на обличчі ще будь-яку емоцію, «подаруйте» її своєму товаришеві.
  1.  Повторення вивченого матеріалу. Складання дерева життя.
  •  Перед вами дерево. Воно сухе і мертве. Зараз ми вдихнемо в нього життя і силу. У вас на партах заповіді життєтворця, написані на листочках дерева. Прочитайте їх і прикріпіть листочок.
  •  Наше дерево затріпотіло зеленим листячком від ваших добрих сердець і теплих слів.
  •  Всі ці заповіді можна віднести до людських чеснот.
  •  Яку людську чесноту ви оберете для себе?
  •  Які чесноти можуть знищити дерево життя? (лінь, егоїзм, скупість, заздрість)
  1.  Оголошення теми та мети
  •  На дошці записана тема уроку. Пошепки прочитайте її.
  •  Правила життя в суспільстві.
  1.  Робота над новим матеріалом.

1.Бесіда.

  •  Світ навколо нас і життя такі непередбачувані, інколи підступні…
  •  На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про життєві принципи, якими керуємося, щоб гідно носити ім'я Людина, Громадянин.
  •  Де, в якому документі записані права та обов'язки людини?

( в Конституції України)

  •  Які саме статті Конституції закріпляють ці положення, ви зараз дізнаєтесь, якщо правильно знайдете частину від числа

⅓ від 9 = 3                     ? від 46 = 23

? від 54 = 27                 ? від 56 = 28

? від 64 = 32                 ? від 100 = 50

  •  Записати числа в порядку збільшення: 3,23,27,28,32,50.
  •  Це є статті Конституції, що містять положення про права людини, її життя і здоров я, честь і гідність.

2. Гра «Склади прислів'я».

-    Кажуть: «Життя, незважаючи на всі його складності, - прекрасне!». А чи знаєте ви прислів'я про мудрість життя?

Робота у парах.

  •  Прочитайте прислів'я. Як ви його розумієте? (Робота з деформованими прислів'ями).
  •  Що посієш, те й пожнеш.
  •  Життя прожити – не поле перейти.
  •  Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе.
  •  Чого собі не зичиш, і другому не жадай.
  •  Хто чисту совість має, той спокійно спати лягає.
  •  Хто не чинить лихого, тому не страшно нічого.
  •  Доброму скрізь добре.
  1.  Закріплення вивченого матеріалу.
  2.  Робота з підручником.
  •  Важко жити в суспільстві, де панує бездуховність і занедбаний моральний стан. Тому дуже важливо вибрати свій правильний шлях.

а) Слухання історії Бруно Ферреро «Опора».

- Чому вчить це оповідання?

- Які почуття викликало воно у вас?

б) Продовження розповіді.

               -  Чому чоловік змінився?

               в) Опрацювання тексту «Совість лікує» (с. 45)

               - Прочитайте текст.

               - Що означає «жити по совісті»?

               - Яке головне правило життя на думку автора?

          2. Робота з роздатковим матеріалом в парах.

              Записати висловлювання за принципами

                                                

                                                     Народ

                    схвалює                                                       засуджує

                розум і силу                                              злих, сердитих

             знання й працю                                      упертих, ненаситних

                науку, освіту                                    скупих, лукавих, невдячних

     усмішку, подібну до цвіту                      дурних, поганих, крикливих

        хоробрість і мужність                               заздрісних, необачних

            совість і чесність                                     вередливих, ледачих

        гуманність, чемність                                     нещирих, п'яниць

        працелюбних, вірних                                             нікчем

            чуйних, надійних

  •  Читає кожна пара.
  1.  Гра « Чарівний клубок »
  •  Діти  передають по колу «чарівний клубок», висловлюючи добрі побажання сусідові.
  •  Діти, коло – це наш клас, і в ньому кожен має рівні з усіма права і обов'язки, кожен усвідомлює власну гідність і поважає інших. Потрібно цінувати неповторність кожного.
  1.  Підсумок.
  •  Про які життєві правила ми говорили?
  •  Яке правило ви взяли б для себе в першу чергу?
  1.  Домашнє завдання.

Підібрати прислів'я про людські чесноти.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81666. Философская критика (Д.В.Веневитинов, И.В.Киреевский и др.). Литературно-критическая и журналистская деятельность Надеждина 37.23 KB
  Манна философская предоснова восприятия искусства строго говоря присущая любой художественной теории в том числе классицизму романтизму и т. здесь уже ощущается недостаточной и уступает место целенаправленному включению искусства в философское наукоучение. Высокую оценку Галича получали идеи натурфилософии Шеллинга понимание природы как целесообразного целого где происходит взаимодействие противоположно направленных сил и основные положения шеллинговой философии искусства: представление о самоценности искусства об идеале как...
81667. А.С. Пушкин как литературный критик. Проблематика его литературно-критических статей и заметок; жанровое, стилевое своеобразие. Типологический анализ одной из работ 35.6 KB
  Его статьи и художественные произведения становились итогом долгих и основательных раздумий о самых разнообразных теоретических проблемах художественного творчества о предмете и назначении искусства о взаимосвязи писателя и общества об историзме и народности литературы роли критики в развитии эстетического вкуса читателей путях становления русского литературного языка и т. В многообразном по своему составу литературнокритическом наследии Пушкина есть и опыты больших историколитературных обобщений незавершенная статья О ничтожестве...
81668. Творчество А. С. Пушкина в критике разных эпох. Сравнительный типологический анализ статей В. Г. Белинского (8-я, 9-я, из цикла «Сочинения Александра Пушкина»), Д. И. Писарева («Пушкин и Белинский»), Д. С. Мережковского («Пушкин») 39.06 KB
  Пушкина в критике разных эпох. Белинского 8я 9я из цикла Сочинения Александра Пушкина Д. Вообще творчеству Пушкина Белинский посвящает огромное количество критических статей и сочинений. Обратимся к 89 статьям сочинения Александра Пушкина.
81669. Литературно-критическое тв-во Н.В.Гоголя. Типологический анализ одной из статей 40.33 KB
  Статья Плетнева Чичиков или Мертвые души Гоголя опубликованная в июльском номере Современника за 1842 г. Плетнев как и Белинский ставил Гоголя в первый ряд среди современных писателей отмечая удивительную верность автора действительности. В произведениях Гоголя П. Вяземский решительно противился тому что именем Гоголя теоретики натуральной школы пытались придать ей идейную и эстетическую целостность.
81670. Особенности развития литературной критики в 1840-е гг. Литер.критика «Отечественных записок». Славянофильская критика. Литературно-критическая позиция журнала «Современник» 34.72 KB
  Анненков определялись противостоянием двух сформировавшихся на рубеже 1830 1840х годов течений русской общественной мысли западничества и славянофильства. отстаивали необходимость исторического движения России по европейскому пути выдвигали на первый план идею свободы и самоценности человеческой личности подчеркивали исчерпанность тех начал которые составляли основу древнерусской жизни. – публиковали свои статьи на страницах Москвитянина Московских литературных и ученых сборниковРусской беседы выступили против перенесения...
81671. Понятие о литературной критике, ее происхождение. Значение термина «критика» 28.26 KB
  Значение термина критика. В широком общекультурном смысле литературная критика обозначение восходящей к глубокой древности филологической рефлексии по поводу любого словесно-организованного текста. В современной западной культуре понятия литературная наука и литературная критика часто совпадают и употребляются на правах синонимов. В специальном литературоведческом смысле закрепленном отечественной гуманитарной традицией литературная критика род литературно-творческой и литературно-коммуникативной деятельности направленной на...
81672. Природа и предмет литературной критики. Взаимодействие критики с различными отраслями искусства и науки. Соотношение критики и литературоведения. Основные функции критики 31.97 KB
  Литературная критика двойственна по своей природе. Литературная критика естественно соотносится со многими областями науки и культуры: с филологией философией историей эстетикой герменевтикой культурологией психологией социологией книговедением с публицистикой и журналистикой с критикой художественное музыкальной театральной с кинокритикой телевизионной критикой и др. Испытывая непосредственное влияние близких или смежных гуманитарных сфер литературная критика в слою очередь способствует их развитию. Литературная критика одна...
81673. Типология литературной критики с точки зрения субъекта критической деятельности 38.99 KB
  Для критики словесного искусства нужны люди которые бы показывали бессмыслицу отыскивания мыслей в художественном произволении м постоянно руководили бы читателем в том бесконечном лабиринте сцеплений в котором и состоит сущность искусства и к тем законам которые служат основанием этих сцеплений. Сопряжение собственного эстетического опыта и литературной неизведанности явленной в оцениваемых словеснохудожественных произведениях одна из постоянно одолеваемых сложностей профессиональной литературной критики. Лидеров профессиональной...
81674. Типология литературной критики с точки зрения ее соотношения с определенными литературными направлениями 33.54 KB
  эстетические взгляды критика; Его соц. Классицистическая критика. Ломоносов Тредиаковский Сумароков Державин Херасков Лукин Плавильщиков Сентименталистская критика.Реакционная критика лагеря официальной народности.