78566

Правила для учнів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обговорення відомих правил для учнів Заходить вчитель треба встать Коли тобі дозволять сядь Сказати хочеш не гукай А тільки руку піднімай. Сьогодні ми продовжимо складати нові правила для учнів запамятовувати їх і виконувати. Друге правило для учнів Вчасно йди завжди до школи Та не спізнюйся ніколи.

Украинкский

2015-02-08

128.5 KB

1 чел.

Я і Україна

ТЕМА: Правила для учнів

МЕТА: Обговорити відомі правила для учнів, познайомити з новими, розвивати почуття відповідальності; виховувати у дітей бажання дотримуватись правил для учнів.

ХІД УРОКУ

Добрий день! У добрий час!

Рада, діти, бачити я вас!

Чи почули ви усі дзвінок?

Він покликав на урок!

Кожен з вас приготувався

На перерві постарався

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлопятка.

I Спостереження за неживою природою

Стан неба

Опади

Вітер

Температура

То який сьогодні день? Прочитайте

 

II Повідомлення теми уроку                                           

Ти живеш у суспільстві людському,

Без людей ти не зміг би прожить.

І хоч правил багато є в ньому,

Ти всі правила мусиш завчить.

  1.  Обговорення відомих правил для учнів

Заходить вчитель - треба встать

Коли тобі дозволять - сядь

Сказати хочеш - не гукай

А тільки руку піднімай.

- Сьогодні ми продовжимо складати нові правила для учнів, запамятовувати їх і виконувати.

III Вивчення нового матеріалу

2. Друге правило для учнів             

Вчасно йди завжди до школи

Та не спізнюйся ніколи.

Вчись раніше пробудитись,

Щоб до школи не спізнитись.

- Чому запізняються учні на урок?

Може є в нашому класі такий Юрко як у вірші

               Юркова біда

Добре б рано-вранці

Стати на зарядку.

Та в Юрковім ранці

Не було порядку.

Ніколи хлопяті

Розімяти плечі…

Зранку він по хаті

Скрізь шукає речі

З-під стола виймає

Зошит він і книжку.

Ручки десь немає…

Ось вона – під ліжком.

Олівець і гумка

Взагалі пропали.

Може, мамі в сумку

Випадково впали?

Бідолаха сісти

Не встига до столу.

Ніколи поїсти-

Бігти час до школи.

Де вже ту зарядку

Ще робити вранці,

Як нема порядку

У Юрковім ранці.

- Чим шкідливе невиконання цього правила?

( Не почуєш що казала вчителька, відволікаєш увагу учнів)

-Що каже  прислівя про запізнення?

( На годину спізнишся- за рік не доженеш)

3. Складання портфеля кросворд

 

        

Загадки

  1.  Кожен ранок йдеш до школи

І в мене складаєш знову

І щоденник, і книжки.

Як ти звеш мене, скажи?         (портфель)

  1.  Бачити – не бачить,

чути – не чує,

всіх научає,

мовчки мудрує.                        (книга)

  1.  Душа оловяна

Шкура деревяна

Доки будеш водити

Буде говорити.                                    (олівець)

  1.  Не вмію читати,

А весь вік пишу.                                (ручка)

  1.  То в клітинку, то в лінійку,

Написати тут зумій-ка,

І намалювати можеш,

Називаюся я…                             (зошит)

  1.  Вона любить прямоту,

І сама пряма,

Зробити рівну риску

Усім допомога.                                  (лінійка)

  1.  Маленька. Сіренька,

по полю скаче,-

проріхи-огріхи зникають одначе. (гумка)

- Коли треба складати портфеля?

- Чи можна класти в нього зайві речі?    

В школу з книжкою ідіть.

Зайві ж речі не беріть.

Ними можна травмувати.

Всім про це потрібно знати.

4. Наступне правило: Уважно слухай вчителя

Слухай вчителя уважно

І веди себе поважно.

Щоб зуміли все зробити

Та все добре зрозуміти.

5. Робота в зошиті с. 3

6. Правильно сиди за партою

7. Робота з підручником с. 9

а) розгляд малюнків;

б) читання тексту.

- Ви впізнали Сашка?

Правильно сиди за партою        

  1.  Фізкультхвилинка

Що ж, мабуть прийшла пора

Всім нам відпочити

Хочу на  фізкультхвилинку

Всіх вас запросити

Встаньте, діти, усміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній

І до сонця потягніться

В різні боки нахиліться

Покружляйте, потягніться

Й до роботи знов беріться

-Що роблять діти на перерві?

( підготуватися до наступного уроку, спілкуються. Відпочивають)

На перерві в ігри грайся,

А не бігай, не штовхайся.

Як ведеш себе негоже —

Завжди травма бути може.

По перилах не з'їжджай.

В гру на східцях теж не грай.

Сходи - це вже небезпека,

Й до біди тут недалеко.

  •  Що роблять чергові?
  •  Сьогодні в нас чергова Аня Романюк

Ось послухайте скільки в неї справ.

                 Чергова

Я сьогодні чергова,

В мене дошка – як нова!

На рукаві  - повязка.

Не бігайте, будь ласка!

В тебе парта в пилюзі!

В тебе ноги у грязі!

Ось бачите, повязка.!

Тож не смітіть, будь ласка!

Скільки діла, скільки справ!

Хто це крейду розтоптав?

Хто це кинув папірець?

Хто стругав тут олівець?

Ой, скоріше б вже кінець!

Вдома сяду на стілець –

Кину ранець у куток,

Кину лівий чобіток,

Правий стягне мій дідусь,

Як на ліжко я звалюсь-

І пальта не скину-

Ото вже відпочину!

-Які правила ви почули у вірші?               

В нашій школі — учень ти.

Скрізь дотримуйсь чистоти.

Слідкувати завжди треба,

Щоб порядок був у тебе.

-Чи справляється вона з завданням? А вдома хто за неї робить роботу?

Школа - це твій рідний дім.

Будь господарем у нім.

Парти бережи і стіни,

Скрізь поводь себе відмінно.

IV Закріплення вивченого матеріалу

  1.  Гра Закінчи правило                                       

1. Як прокинувся – вставай, ліні волі….( не давай)

2. І дивись- не барись, а в школу швидко-швидко…( мчись)

3. Квіточку роса умила, а тебе умиє…( мило)

4. В школі, в класі не брудни, сміття бачиш…( підніми)

5. Не носи в кишені жуйки, крейду, яблука і булки, кнопки, цвяхи, сірники, а носи…(носовички)

6.Будь охайним завжди сам, уникай дірок і …(плям)

7. Вдома близьким не груби, менших захищай …( люби)

8.Щоб тобою всі пишались, перехожі озирались, так роби, щоб люди звикли: ти завжди в усьому …( приклад)

  1.  Тести

1. Вибери правильну відповідь

Вибери предмети, які знадобляться на уроках у школі.

а) мобільний телефон, ліхтарик, плеєр;

б) ручка, олівці, підручник;

в) велосипед, самокат.

2. Вибери правильну відповідь

Як правильно повестися, якщо ти запізнився на урок?

а) привітаюсь, вибачусь за запізнення і попрошу дозволу сісти за парту;

б) привітаюсь і непомітно сяду за парту;

в) привітаюсь і попрошу в учнів дозволу сісти за парту;

3. Вибери правильну відповідь

Щоб не заподіяти шкоду друзям та собі на перерві потрібно…

а)знаходитись у класній кімнаті та сидіти за партою;

б) знаходитись в коридорі та брати участь в іграх;

в) підтримувати галас в коридорі

4. Вибери правильну відповідь

У який час ти складаєш свій портфель?

а)вранці коли іду до школи;

б) увечері коли лягаю спати;

в)Після виконання домашніх завдань;

5. Продовж речення

На годину спізнишся – за рік не  

а) зрозумієш;

б) доженеш;

в) виконаєш

6. Вибери правильну відповідь

Зайшовши вранці до класу ти

а) мовчки пройдеш до свого місця;

б) голосно будеш давати свої поради.

в) привітаєшся з усіма;

11. Перевірка тестів                           

V Підсумок уроку

Учітеся, діти любі, читайте, гадайте,

Як та бджілка медок з квітки, розуму збирайте.

Бо в мудрого й на камінні пшениця уродить,

А  дурному не вродить ніщо і в городі.

Бо в мудрого і кропива іде на ужиток,

А в дурного і пшениця обернеться в збиток.

- Вам сподобався наш урок? Що запамятали? Спасибі Вам за роботу.

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21690. ТЕХНОЛОГИИ НЕЙРОННОГО УПРАВЛЕНИЯ 181 KB
  Он составляет основу для большинства схем нейронного управления. ТЕХНОЛОГИИ НЕЙРОННОГО УПРАВЛЕНИЯ Во многих реальных системах имеются нелинейные характеристики сложные для моделирования динамические элементы неконтролируемые шумы и помехи а также множество обратных связей и другие факторы затрудняющие реализацию стратегий управления. За последние два десятилетия новые стратегии управления в основном развивались на базе современной и классической теорий управления. Как современная в частности адаптивное и оптимальное управление так и...
21691. Расширение последовательной схемы нейронного управления 106 KB
  Простая процедура обучения для эмулятора выглядит так: {рис. 109} Целью обучения является минимизация ошибки предсказания . 109} Для ускорения сходимости процесса обучения можно использовать другую модель эмулятора: {рис.
21692. Нейронный контроллер 225 KB
  Сегодня мы посмотрим что внутри у нейроконтроллера а также займёмся повышением эффективности оперативного управления. Нейронный контроллер Предположим что объект управления описываемый уравнением является обратимым. Если выход близок к выходу при соответствующих входах то многослойная нейросеть может рассматриваться как контроллер в прямой цепи управления.
21693. Обучение контроллера: подход на основе прогнозируемой ошибки выхода 361.5 KB
  Шаг 1. read ; Шаг 2. {Обучение эмулятора} for := downto 0 do begin :=; ; end; Шаг 3. {Генерация управляющего входного сигнала} :=; или :=; :=; Шаг 4.
21694. ПАРАЛЛЕЛЬНАЯ СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ 538.5 KB
  ПАРАЛЛЕЛЬНАЯ СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ В параллельной архитектуре нейронного управления нейронная сеть используется наравне с обычным ПИДрегулятором. Настройка выполняется таким образом чтобы выходной сигнал объекта управления как можно точнее соответствовал заданному опорному сигналу . Из этих примеров следует что даже если удастся разработать хорошую общую стратегию управления может возникнуть необходимость в её настройке с целью получения лучших практических результатов.
21695. ПРИЛОЖЕНИЯ НЕЙРОННОГО УПРАВЛЕНИЯ 453.5 KB
  Далее мы будем изучать примеры практического применения некоторых методов нейроуправления и не только нейроуправления для реальных систем. ПРИЛОЖЕНИЯ НЕЙРОННОГО УПРАВЛЕНИЯ В качестве реальной системы будем рассматривать систему управления температурой водяной ванны инвертированный маятник систему управления генератором в электрическом транспортном средстве и печь как многомерный объект управления со многими входами и выходами. Система управления температурой водяной ванны Система управления представляет собой регулятор температуры для...
21696. МЕТОДЫ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА 286 KB
  Вычисления соответствующие действиям нечёткого контроллера в системе управления температурой водяной ванны можно представить в виде следующего алгоритма: Шаг 1. Гн Омату рассматривает помимо нейросетевого и нечёткого управления ещё два способа управления водяной ванной. По результатам экспериментов из всех схем управления схема ПИД наиболее проста в реализации.
21697. Система стабилизации перевёрнутого маятника 668.5 KB
  Система стабилизации перевёрнутого маятника Перевёрнутый маятник представляет собой модель нестабильной системы управления сам маятник закреплён сверху на тележке которая может перемещаться вправо и влево в горизонтальной плоскости причём это перемещение является управляемым. Задача управления состоит в стабилизации маятника в вертикальном положении на возможно более продолжительное время. Цель управления состоит в том чтобы переместить тележку в позицию таким образом чтобы маятник оставался в вертикальном положении.
21698. Применение нейросетей для управления печью 145 KB
  В таких случаях целью управления является возможно более быстрое и плавное достижение требуемой температуры с последующим удерживанием её значения в заданных пределах. Система управления печью разработана японской фирмой Omron Inc. Структурная схема системы управления печью В состав системы управления входит модуль датчиков плата параллельного интерфейса вводавывода компьютер NEC PC9801F и исполнительное устройство.