78573

Що належить до природи. Жива і нежива природа

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розширити знання учнів про різноманітність природи; формувати уявлення про живу та неживу природу; вчити відрізняти предмети природи від речей виготовлених людиною; розвивати вміння спостерігати за обєктами природи; виховувати дбайливе ставлення до природи речей створених людиною.

Украинкский

2015-02-08

35.5 KB

0 чел.

Вчитель початкових класів Маслюк О.А.,

Смілянська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Черкаська область.

Урок. Я і Україна. 1клас

Тема: Що належить до природи. Жива і нежива  природа.

Мета: розширити знання учнів про різноманітність природи; формувати уявлення про живу та неживу природу; вчити відрізняти предмети природи від речей, виготовлених людиною; розвивати вміння спостерігати за об’єктами  природи; виховувати дбайливе  ставлення до природи, речей, створених людиною.        

Обладнання: картки для групової роботи, акваріум з рибкою, вода, пісок, конверт із завданням, малюнки сніжинки і метелика,підручник,зошити, мікрофон.

                                                  План  уроку  

І. Організація класу.

ІІ. Фенологічні спостереження.

ІІІ. Повторення матеріалу.

1. Відгадування загадки.

Їхала пані в срібнім жупані, а на тім жупані латка на латці.(Риба).

2. Бесіда.

    Подивіться у нас у класі є рибка.

    - Яка вона?

    Ця золота рибка плавала по річках, морях і завітала до нас на урок. Вона дуже любить гратися. І хоче дізнатися, чи знаєте ви, які є ігри.

3. Складання павутинки.

4. Повторення про ігри.

ІV. Оголошення теми і мети уроку.

І сьогодні на уроці ми будемо граючись навчатися. А наша золота рибка буде уважно спостерігати за вашою працею на уроці.

Заплющіть на хвилинку очі і уявіть, що ми на шкільному подвірї. А тепер назвіть, що вас оточує.

Але те, що оточує людину і не зроблене її руками – природа. Сьогодні ми будемо говорити про навколишній світ, у якому ми живемо. Ви здогадалися, що йтиметься про природу.

  Завдання уроку:

  - дізнаєтесь про те, що належить, а що не належить до природи;

  - навчитеся розрізняти живу і неживу природу;

  - складете правило, як потрібно ставитися до природи та речей, створених людьми.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення.

Подивіться на предмети, які лежать у вас на партах. Назвіть їх.

- Чи належать ці предмети до природи?

Візьміть в руки камінчик.

- Який він ? Він росте ? Живиться ? Дає потомство?

- До якої природи він належить?

- Які ще предмети на парті ?

- До якої природи вони належать?

2. Висновок. Метод «Прес».

3. Продовження пояснення.

Ось я. Хто я?  До мене підійде учениця. Хто це? Підійде учень. Хто це?

Як назвати одним словом.

До якої природи ми належимо?

Ось на столі золота рибка .Як ви гадаєте, до якої природи вона належить?

Чому?

Все в природі, що росте,живиться, розмножується,відмирає, належить до живої природи.

- А яку природу ми можемо назвати неживою?

4. Гра «Я почну, а ти закінчуй»   

  - Сьогодні по дорозі до школи я бачив…

  - Нашу землю вдень освітлює…

  - Ми п’ємо…

  - Ми дихаємо…

  - Біля школи росте…

  - Уночі  я бачила на небі...

  - Риби живуть у …

 Як назвати одним словом все, про що ви говорили ? Де ми це зустрічаємо?

5. Фізхвилинка.

6. Робота в парах.

Обговоріть, на які дві групи можна розподілити малюнки, що є на дошці.

7. Робота з підручником ( с.46-47) 

 а) назвати предметні малюнки у кожному ряді;

 б) продовжити ряд;

 в) висновок;

 г) розгляд нижнього малюнка

  - Що зайве? Чому?

8.  Читання вчителем тексту с.47.

Що належить до природи?

9. Порівняння метелика і сніжинки.

10. Робота в зошиті.

11. Робота в групах. Працює три групи по картках.

12. Складання речення, як потрібно ставитися до природи та речей, створених людьми.

Потрібно шанувати природу і речі, створені людиною.

VІ. Підсумок уроку.

 - Асоціативний кущ. Природа

 - Що цікавого було на уроці?

 - Що сподобалось?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20166. ХАРАКТЕРИСТИКА ПАКЕТА VISUAL FOXPRO 94.5 KB
  Теперь Visual FoxPro уже не стоит немного особняком от остальных продуктов Microsoft как это было в версиях 2. Более того Visual FoxPro полностью интегрируется с остальными приложениями Microsoft Office с помощью OLE Automation. Программа написанная на Visual FoxPro сможет полноценно общаться с Microsoft Word Microsoft Excel и любыми другими приложениями поддерживающими OLE 2.
20168. Использование функций WinAPI 32.5 KB
  DECLARE DLL Регистрирует функцию во внешней 32разрядной библиотеке динамических связей Windows . Чтобы удалить зарегистрированные функции из памяти выдайте команду CLEAR ALL или CLEAR DLLS.
20169. Компоненты Visual FoxPro 96 KB
  Этими компонентами являются таблицы представления данных формы отчеты запросы программы и библиотеки. С помощью мастера вы можете создать форму поместив в нее поля исходной таблицы расположенные в соответствии с одним из заранее созданных шаблонов. Отчеты используются для отображения информации содержащейся в базе данных. С помощью конструктора отчетов вы можете разработать собственный отчет включающий группировку данных групповые и вычисляемые поля и оформить их соответствующим образом.
20170. Создание объектов на основе базовых классов 63 KB
  Для создания экземпляра выбранного класса достаточно перенести пиктограмму выбранного класса в форму и разместить ее в требуемом месте формы. Созданный объект будет обладать всеми характеристиками базового класса. Синтаксис этой функции: CREATEOBJECT имя класса [ параметр 1 параметр 2 . Каждый из объектов созданных на основе базовых классов наследует свойства базового класса.
20171. Базовые классы VFP 73 KB
  Класс содержит информацию о том как должен выглядеть объект и определяет выполняемые им действия. Объект является экземпляром класса который наследует характеристики класса. При создании объектов приложения вы можете использовать базовые классы Visual FoxProа также создавать новые специальные классы.
20172. Методы, связанные с командой READ 57.5 KB
  В Visual FoxPro форма выводится на экран методом Show а для обновления данных нужно использовать метод Refresh следующим образом: Form1. Поля записываются только при перемещении показателя текущей записи 2Optimistic записи блокируются только при попытке записи данных. Другими словами представления позволяют пользователям сосредоточить внимание и возможно логически реструктурировать только ту часть базы данных которая их интересует и игнорировать остальные данные. Для скрытых данных обеспечивается автоматическая защита.
20173. ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ ПАРАМЕТРИЧЕСКИХ СТАБИЛИЗАТОРОВ ПЕРЕМЕННОГО НАПРЯЖЕНИЯ 326.23 KB
  Снять зависимость напряжения на выходе дросселя насыщения от величины тока в обмотке подмагничивания при = const. S7 тумблер подключения обмотки переменного напряжения к источнику. Поскольку сердечники ФРС имеют различную степень насыщенности магнитопровода то изменение напряжения сети U1 в обмотке W1 мало влияет на величину магнитного потока в стержне с меньшим сечением и соответственно на величину наводимого напряжения вторичной обмотки W2.
20174. МНОГОФАЗНЫЕ СХЕМЫ ВЫПРЯМЛЕНИЯ 321.5 KB
  Определение процентного изменения напряжения на сопротивление нагрузки. Снятие осциллограмм напряжения выпрямительных схем работающих на различные виды нагрузки. Так как фазные напряжения Uа Uв Uс сдвинуты друг относительно друга на 120 то вентили работают поочередно каждый в течение 1 3 периода. Основные соотношения характеризующие работу схемы на активную нагрузку: При работе выпрямителя на активно индуктивную нагрузку отношения напряжений остаются практически теми же что и при чисто активной нагрузке появляется только падение...