78579

Які бувають рослини?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ознайомити учнів з різноманітним світом рослин; навчати порівнювати дерева кущі травянисті рослини; розкрити значення рослин у житті людини; розвивати звязне мовлення мислення дітей; виховувати дбайливе ставлення до рослин бажання доглядати охороняти природу.

Украинкский

2015-02-08

184 KB

0 чел.

Тема. Які бувають рослини

Мета. Ознайомити учнів з різноманітним світом рослин; навчати порівнювати дерева, кущі, трав’янисті рослини; розкрити значення рослин у житті людини; розвивати зв’язне мовлення, мислення дітей; виховувати дбайливе ставлення до рослин, бажання доглядати, охороняти природу. 

Обладнання: підручник, зошит з друкованою основою, таблиця «Дерева, кущі, трав’янисті рослини», друковані аркуші із завданням для роботи у парах, групах, таблиця для гри, кросворд, проектор. 

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

  1.  Оргмомент
  2.  Актуалізація опорних знань учнів:
  3.  Робота над загадками (повторення вивченого матеріалу):

** Цвіте синьо, лист зелений,

Квітник прикрашає,

Хоч мороз усе побив –

Його не займає. (барвінок)

** Довгий, зелений, добий й солоний,

Добрий й сирий. Хто він такий? (огірок)

** Навесні веселить,

Влітку холодить,

Восени харчує,

Взимку зігріває. (дерево)

** На сонечко схожий,

І сонце я люблю,

За сонцем повертаю

Голівоньку свою. (соняшник)

** Стрімко вибігли на гору

Дві подружки білокурі.

Дощик їм полоще кіски,

Цих подружок звуть… (берізки)

** За хатинкою в садочку

У зеленому віночку,

У червоному намисті

Дівчинонька чепуриста. (калина)

  1.  Гра «З якої гілки ці плоди?»

  1.  Бесіда з учнями:
  •  Що об’єднує слова-відгадни? (це рослини)
  •  Яку будову мають рослини?

Попрацюйте у парі: на аркуші підпишіть назви частин рослин.

  1.  Робота у парі.

Пригадайте, як називаються частини рослини (друкований аркуш).

  1.  Тема та мета уроку
  •  А сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, на які групи за будовою розподіляються рослини.
  1.  Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
  2.  Робота за малюнками
  •  Роздивіться малюнки. Які рослини ви бачите на кожному з них?

  •  Чим відрізняються в природі дерева і кущі?
  •  Чи може дерево бути нижче за кущ?
  •  Порівняйте стебла дерев і кущів, кущів і трав’янистих рослин.
  1.  Робота за таблицею «Дерева, кущі, трав’янисті рослини» (діти роздивляються малюнки рослин, порівнюють їх та роблять висновки).
  2.  Узагальнення і систематизація отриманих знань
  3.  Робота за підручником з природознавства с. 46-47:
    1.  Читання статті підручника (с. 46) сильними учнями вголос;
    2.  Обговорення прочитаного:
    •  Чим відрізняється дерево від інших рослин?
    •  Чим відрізняється кущ від інших рослин?
    •  Чим відрізняються трав’янисті рослини від інших рослин?
    1.  Робота із фотокартками на с. 46:
    •  Які рослини ви бачите на фото?
    •  Як називається зображене дерево? кущ? трав’яниста рослина?
    •  Чим вони відрізняються між собою?
    •  Яке з цих дерев є народним символом України?
    •  Які кущі – символи України ви знаєте?

  1.  Повідомлення підготовлених учнів:

Верба і калина – народні символи України. У народі кажуть: «Без верби і калини немає України». І справді, спробуйте уявити собі Україну без кучерявої верби над річною і червоного грона калини. А під вікнами кожної української хати цвітуть пишні мальви і духмяні чорнобривці.

Фізкультхвилинка

Вітер віє нам в лице,

Захиталось деревце.

Вітерець все тихше, тихше,

Деревце все вище, вище.

  1.  Робота у парі (підручник с. 47):
    •  Розгляньте малюнки, визначте, де дерева, де кущі, де трав’янисті рослини?
    1.  Розгадування загадок з підручника (с. 47):
    •  Читання загадок сильними учнями
    •  Розгадування

  •  До яких груп належать рослини, про які йдеться у загадці?
  1.  Робота у зошиті з друкованою основою (с. 20)(Гільберг Т.Г., Сак Т.В. Зошит з природознавства, 1 клас. – Київ: Генеза, 2013 р. – 48 с.)
    1.  Самостійна робота учнів (за рядами) над завданням № 1:

1 ряд – намалювати дерево;

2 ряд – намалювати кущ;

3 ряд – намалювати трав’янисту рослину.

  1.   Колективне виконання завдання № 2 (обвести червоним олівцем кущі, синім – дерева, зеленим - трав’янисті рослини).
  2.   Гра «Розподіли по групах» (дошка):

Дерева

Кущі

Трав’янисті рослини

Мак

Тюльпан

Калина

Волошка

Дуб

Бузок

Осика

Малина

Береза

Тополя

Смородина

Конюшина

Аґрус

Сосна

Ліщина

  •  Слово учителя:

Рослини не лише прикрашають наші подвір’я, квартири, сади, ними живляться тварини, з них виготовляють ліки, меблі, тканини, книги, тощо. Вони стають житлом для багатьох птахів та звірів.

  1.  Підсумок уроку
  2.  Що нового дізналися на уроці?
    •  З якими групами рослин ви познайомилися?
    •  Назвіть дерева рідного краю.
    •  Назвіть кущі рідного краю.
    •  Назвіть трав’янисті рослини рідного краю.
  3.  Розгадування кросворда

  1.  Гра «Продовж речення»:
    •  Кущі – це: калина, …
    •  Дерева  – це: дуб, …
    •  Трав’янисті рослини – це: ромашка, …


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20651. Философский смысл проблемы бытия 63.5 KB
  Одна из первых по значению проблем философского исследования состоит в попытке дать ответ на такие онтологические вопросы как: что есть бытие существует ли оно и есть ли его противоположности попытка дать качественное определение категории бытие и рассмотреть его отношение с понятиями небытие и инобытие; где и когда оно существует проблемы пространства и времени; конечно ли всё сущее и есть ли его начало; как соотносятся между собой различные формы бытия как взаимосвязаны различные по степени конкретизации уровни форм бытия...
20652. Категория «материя» в философии 46 KB
  Рассматривая материю можно выделить ряд основных проблем формирующих предмет исследования данной категории: а вопрос о единстве материи б соотношение материи и идеального в диалектика материи то есть рассмотрение её через призму закона единства и борьбы противоположностей установка диалектических противоречий например исследование таких категорий как общее и специфическое целое и часть и т. Подобное ограниченное конкретновещественное понимание материи сохранялось как парадигма на протяжении многих столетий в философии...
20653. Дифференцированность материи существование различного типа систем структур и рассмотрение бытия как 44 KB
  Материя таким образом не существует вне изменений или вне движения. Любой предмет действительности реализует в себе формулу всё пребывает в вечном стремлении к иному состоянию и бытийствует лишь в форме определённого типа движения или изменяющиеся динамичные отношений. При разрушении собственного движения образующего качество объекта он переходит в состояния движения присущего другим классам объектов. Как и материя движение абсолютно то есть несотворимо и неуничтожимо и ни одна форма движения не берется ниоткуда.
20654. Пространство и время 38.5 KB
  Движение как на элементарном так и социальном уровне предполагает изменение положения объекта в пространстве осуществляемом во времени. Характеристиками времени являются длительность последовательности смены состояний осуществляемой благодаря взаимосвязи процессам развития или деградации объектов. Для того чтобы произвести отсчёт времени мы берём в качестве эталона повторяющийся по определённым критериям какойлибо процесс и с ним сопоставляем непериодические более сложные процессы. Время как и пространство существует лишь потому что...
20655. Основные исторические этапы становления диалектического учения 39.5 KB
  Сократовский диалог хотя и на первый взгляд не отличается от первых определений диалектики но в действительности становится одной из первых гносеологических формул в постижении человека и природы. Понимание диалектики как диалога спора противоречий продлилось и в средние века где казалось бы религиозный монизм должен исключить любое возможное несогласие с божественной догматикой. Рассмотрение диалектики как искусства вести беседу актуально и сейчас при столкновении мнений в области не просто частных споров но и в решении социальных...
20656. Основные принципы диалектики 62.5 KB
  Сложные связи разнообразных явлений пронизывают абсолютно всё мироздание и неразрывны в своей основе хотя материя и разнородна. Можно дать следующее определение связи это атрибут материи являющийся общим выражением зависимости между явлениями отражением взаимообусловленности их существования и развития. Под отношением следует понимать одну из форм момент всеобщей взаимосвязи предметов и процессов раскрывающей существование объекта не только самого по себе но и для других речь идёт о том что отношения всегда устанавливаются между...
20657. Мировоззрение – понятие, структура и формы. Мировоззрение и философия 82 KB
  В более развёрнутом виде мировоззрение можно рассматривать как целостную самостоятельную социально детерминированную систему в которой сложно отражены и взаимосвязаны наиболее общие взгляды образы оценки принципы чувственные и рациональные представления индивида и коллектива о действительности в объективном природном общественном и субъективном индивидуальном состоянии и отношении к ним человека в его духовной деятельности. Основной проблемой мировоззрения выступает вопрос о специфики отношений связующих человека и мир. Раскрытие...
20658. Предмет, структура, функции философии. Философия и культура. Философия и наука 100 KB
  Определение философии. Подобное понимание лишает философское знание научной специфики создаёт ложное представление о философии как чистом мышлении способном существовать вне связей с объективной реальностью размывает уникальность её предмета целей задач и методов исследования а также ограничивает рамками личностного субъективного видения мира. Поэтому для определения философии можно использовать такой этимологический перевод как любовь к истине.
20659. Философия Древней Индии и Китая 88 KB
  Небо выступает в роли судьбы рока Дао дословно путь в данном случае божественный небесный путь или правильный жизненный путь человека и народа полностью соответствующий небесной воле. Как таковой культ прошлого поклонение предкам и древней мудрости является характерной чертой всей древнекитайской культуры что находит своё отражение и в конфуцианстве считавшем прошлые поколения более нравственным наполненными благоговением перед небесным владыкой и стремящимися максимально соответствовать Дао. Даосизм. В качестве основной...